马校长发言材料--王丹华20115篇

第一篇：马校长发言材料--王丹华2011

科学管理 打造品牌

提升品质推动教育内涵发展

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“依法治校、科研兴校、名师撑校、质量立校、星级学校、特色名校”的工作思路，以“管理科学化，师资优良化，质量优质化，办学特色化”为重点，利用文化进行管理，利用内涵规范行为。坚持顶尖思考，创新“四靠”举措，激活内生力量，提升学校品质。

一、培育个性的文化——靠文化养校

文化是一种价值观，是集体默认的信念，是共享的思维模式和行为模式。学校的文化、精神、传统是通过团队经过长期的实践孕育生发而成的意识形态领域的成果，要有全体师生的心理意识和学校所有教育活动的精神融通方能形成。由于历史不同，地域环境不同，办学的理念不同，因此每个学校的文化都不可能相同，因其不可复制、不可效仿，具有个性化、唯一性，是独属于学校自己的办学成果。作为相对独立的单元文化，在或长或短的历史蕴存，积淀、传承之中，各自形成了别具风采的个性特征，它包含了物质(校园建设)、制度、精神、行为和课程五个层面，而其核心精神层面中的学校精神、办学思想、教育理念与师生的价值追求应是一致的。正是这种千姿百态的个性文化，才孕育，培养了人类社会各领风骚的亿万人才，共同创造着人类社会的物质与精神财富，推动着人类社会的进步与发展。我们马小提炼了代表学校精神和诉求的“一马当先，执着向上，自强不息”的学校“马”文化，并将这种文化渗透到了校本的发展之中。马小注重环境育人，文化墙的构思，教室的布臵，校园环境的布局，无不体现了学校的鲜明特点。学校创生了“以人为本，深入推进素质教育” 的办学思想，打造了“强特色，创品牌，深入推进素质教育；立大志，重细节，师生共养好习惯”的办学特色。

二、建构丰富的内涵——靠内涵托校

（一）特色上水平

学校必须“重点突围，特色发展”，人无我有，人有我精，追求极至，才能在发展瓶颈上撕开口子、迎来生机，这是名校在艰难探索中得到的启迪。当学校硬件实现相对均衡之后，通过特色学校建设，创建学校自身的教育特色，走内涵式的发展之路已经成为教育发展的一种必需。学校不仅要为孩子提供良好的学习、生活环境，而且要能丰富办学内涵，提升办学品位，满足家长们对优质教育的需求这一愿望。学校特色是学校建立品牌、提高社会区分度、提升声誉的重要 1

途径，决定了学校发展与学生发展的方向，也决定着学校能否深入实施素质教育，它是一所学校最终能否形成“特色”并不断取得“特色效应”的关键。特色建设最终所要达到的目标是把促进学生发展、提高教育质量作为最后归宿。

马小严格遵循教育规律和学生身心发展规律，大力推进艺体特色教育。把艺体特色纳入了期末质量监测范畴，对音、体、美实行了笔考和面试，不断提高学生的综合素质，激发了学生的学习兴趣。在特色项目创建中，我校把艺术体操作为办学亮点，形成特色。学校成立了艺术体操队，大力倡导以操促德、以操增智、以操健体、以操审美，此项工作现以准备就诸，将迎接县局的达标验收。

学校“艺术体操”特色项目的打造促进了学生身心健康，使学生有充沛的活力，体质增强，达到辅德、益智、陶美、促劳，而且通过严密的组织推进，形成积极向上的良好的校风。“让运动成为习惯，让生命更精彩”、“ 我运动、我健康、我快乐、我阳光”等健康理念延伸到师生的心中，延伸到学生的家庭。操场随处可以看到学生跑跳、舞动、嬉戏的身影，运动无处不在，快乐无处不在。马小将着力建设学校“全面+特色”，教师“优秀+特点”，学生“合格+特长”的“三特”学校。

（二）专业求提升

队伍素质的整体提升任重道远，必须有一支精良的专业化教师队伍，追求精致教育，建设精品学校，要踩准教育发展的节拍，找准学校发展的抓手，建构系统的运行机制。

1、修身正其行

师德师风是教育工作的动力基础，构建机制和策略，化外推力为内驱力，引导教师提高基础素质，修炼专业素养，滋养专业情意，追求教育技艺的精湛，追求专业素养的丰厚，追求思想内涵现代而丰富。要求老师落实“三项修炼”：人格修炼――要与人为善，成人之美，常怀感恩之心；专业修炼――要积极参与校教研，理清工作思路；职业道德修炼――要爱岗敬业，勤奋工作，积极进取的精神状态。着力加强师德师风建设，建章立制，典型引路，使人人都在制度下，事事行在规范中，为此我校积极开展有关师德教育活动，例如今年3.8妇女节我们开展了“树形象，展风采，共建和谐校园”为主题的演讲比赛，激励全体女教师

2、潜心务其业

本年度共有50多人次参加“三新一德”考试，现有26人“三新一德”考试全部合格，派40多人次到外地考察学习，13人到成都名校考察学习，还聆听了魏书生的讲座，与文星小学开展了语文联合教研活动，极大地提升了教师的业务素质和专业技能。学校大力提倡学科对口的高学历进修，今年我校有5人取得了内强素质，外树形象，推进了和谐校园建设。

函授本科学历。学校非常重视骨干教师队伍建设，给骨干教师定阅书刊，组织骨干教师上示范课、观摩课，不断促进骨干教师自身的可持续发展，本年度，学校又新增3名学科带头人，1名骨干教师。我们不仅给予他们充分表现才能的舞台，而且也发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。我校参研的市级科研课题《农村中小学社会主义荣辱观实验研究》获市级三等奖、有30多篇教育科研成果获县等级奖。参加县区竞教中，四人获区级一等奖，二人获区级二等奖。

教育教学能力是教师专业化发展过程中的核心能力，研究能力是促进教学水平提升的重要途径，是称量教师水平高低的标尺和砝码，校本教研、案例反思、课题研究是提高老师教学水平的有效途径，自主发展是专业培养的必然趋势。

在学校品质的提升中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁，因此要引领全体教师走专业化成长之路。全面提升学校的内涵发展，关键在于构建“学习型”校园，提升教师精神品质、人文情怀、眼界修养。

3、低头思其招

①创新措施，助推教师专业化进程

推行组本教研专题化，形成教研行动模式；推行组内作课轮流化，实施互相平等议课；推行专家引领常态化，提高教师理论水平；推行培训保障制度化，拓宽教师发展路径；推行外出学习互助化，完善教学交流机制；推行名师培养目标化，打造区域学科标杆；推行“三段研究模式――专题学习、实践研究、反思总结”，提高教师教学水平。

②学习培训，提升教师专业水平

一是坚持为教师学习、培训、考察、观摩等提供更多机会。鼓励开展多种形式的平台展示、交流活动。充分发挥名优教师引领作用、骨干教师的带头作用。二是坚持高质量举办一年一度教育教学研讨月活动：专家助研、校专题讲座培训、教师论坛、岗位练兵、推门听课。根据教师教育教学中存在的问题和困惑，帮助教师诊断课堂、改进教研活动、丰富专业知识，从而提高教育教学水平。三是坚持外派学习，并回校办讲座或上汇报课。

③强势孵化，构建“梯队式”培养策略

发挥名师团队对队伍整体的推动力，定期开展名师教学思想研计会，名师示范课活动，培育提炼名师教学思想和教学风格；制定骨干教师的培养计划，以课题研究为载体，帮助骨干教师形成教学个性和特色；成熟教师以自身学科建设为重点，确保优异的学科质量，形学科特色；合格教师以“师徒结对”跟踪指导，强化教学规范和提高课堂教学水平。

④校本科研，促进教师专业化发展

学校以校本教研为载体，以探索课堂结构模式改革和实施课外作业优化为主题，同时开展了两个县级课题研究，并扎实有效把课题研究与教学活动紧密结合起来，让课题研究能切害解决实践的主要问题，促进教师专业化发展，形成一支在岗位上踏实、敬业、执着的优秀教师团队。

三、打造高位的质量——靠质量撑校

一是树立关注过程的教学质量观，教学质量是立校之本、兴校之本、发展之本，通过课程改革和课程建设，改革评价制度，加强教育科研，探索科学有效的教学方法，教会学生学会学习，享受学习，快乐成长。牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，强化教师责任心，提高学科教学质量。

抓三个“六认真”的落实。继续实行领导深入第一线分级负责，协同管理，严格实行周查月报制度。采取听、看、查、问的形式，不定期对教师的教学工作进行考核评估，加大日常教学的指导监控力度，做到检查到位，反馈及时，整改有效。

抓教研工作的落实。各教研组开展专题教研和常规教研活动做到定时间、定地点、定主题、定主讲人，结合教学实际侧重地解决教育教学中的疑惑。在教育科研方面我们注重大处着眼，小处着手，走科研兴校、科研强校之路。目前，我校已有两个课题获县一等奖，一个课题获市三等奖，正在申报两个县级课题，学校教师勇跃参研，课题研究已经转化为教师的自觉行为。

抓毕业班工作的研究指导，做到了五抓：抓团结、抓时间、抓全体、抓全面、抓落实；四勤：勤到班、勤辅导、勤钻研、勤总结；三查：查教案、查作业、查考核；二听：领导推门听课、同学科教师相互听课；一考：实行月考制度，推行单元过关。开好了四个会：毕业班领导小组会、任课教师会、分层次学生会、部分家长会。

抓班级或学科跟踪调研落实。对部分质量偏差的班级进行学生评教与教师评课的调查，不定期进行抽查，并对抽查结果进行通报分析，查找问题，制定整改措施，落实整改方向，拿出实际行动，苦干加巧干，确保质量提升；期末抓量化考核，期末考试、改卷严格逗硬，实行谁主管谁负责，谁主考谁负责，谁主改谁负责的岗位责任制，提高考试的信度与效度，真正体现考试育人的思想。期末定期召开休业班质量分析会。为使学校教学质量持续发展，避免断层出现，我们坚持抓毕业班和休业班的管理做到两手抓两手都硬。质量分析会上我们首先对各学科成绩进行横向与（同年级同学科比较）纵向比较（与上期成绩相比），实行优差两上台，设立目标达成奖、前三位奖、进步奖，进行现金奖励，并将教学质量

作为教师评优、评先、评职的重要依据。对于质量得分极差超过10分的或名列全区倒数前三位的点名通报，上台剖析，扣减绩效工资；特别对连续两年名列倒数前三位的实行换岗。在今年的两届毕业班质量监测中，我校取得了优秀的成绩，小学占全区第一，全县25位，初中占全区第三，全县28位。

二是关注全面的教育质量观，着眼于奠定学生终身发展的素质，赋予教育过程以生命的价值和意义，还原生命成长的丰富性、灵动性、差异性、充分性，积淀可持续的全面发展力。以生为本，关注学生全面发展，还给学生学习自由。

厚德扬长、因材施教，学习应该是自主的、自治的，而不是诱惑或逼迫，学习自由意味着应该给学生创造更多的自主选择机会，在他们自己确立的学习目的的基础上引导他们自我选择，鼓励他们进行多元选择，形成多元的生活目标和真实的人格理想，从而真正地实现自我。发现每个学生的长处，发展每个学生的特长，通过从知识本位到生命本位的回归，将会引领学生走向更为高远的人生境界，将会让学生在感受自主学习的快乐，体验探索的乐趣，享受无拘无束的想象空间的同时，获得健全的人格，重新焕发生命的无限美好。

众所周知，我们马路小学地理环境特殊，前几年撤乡并镇，划并到日兴镇；马路这一片人口不到一万人；距日兴镇仅五公里路程。我们的学生生源受到严重挑战，可以说我们是在夹缝中求生存，夹缝中求发展。为了稳定生源，稳住质量，我们做了以下工作：

1、加强学生入学管理，让学生招得来。

每期开学，我们提前召开行政会、教师会，按照学籍管理奖惩措施对达到生源稳定目标的给予奖励，对于流失严重的给予班主任与科任教师经济处罚和通报批评，情况特别严重的班主任引咎辞职，重新搭配班级任课教师。然后领导分片，教师分点，作家访、搞动员、想办法、添措施来提高学生入学率。每学期期末，都要召开全体学生家长会，宣传我校的办学成绩、师资水平、学校管理、校园建设等，让家长放心地把孩子送到学校读书。

2、加强学校硬件建设，让学生留得住。

我校一班人为了让学生有一个优美的学习环境，想方设法跑项目，要资金，新建教学楼、硬化操场、完善体育设施、新增绿化面积、援建洗手池、规范学生食堂、保障学生住宿、布臵文化长廊、开放图书室…我们的校园虽然经过地震的洗礼，但现在已经是处处鸟语花香、干净整洁，文化氛围浓烈，学生能够安心学习，开心活动，放心吃住，快乐成长。

3、加强学校常规管理，让学生学得好。

首先，我们要求全体教师对学生全程跟踪，全方位服务。班主任进行“五到场”全面考核，科任教师协同管理到位。特别是“5.12”地震后，我校面临灾后

重建，10多个班级在校外租借民房上课，我校所有领导和任课教师随时跟班，做到了“师不离生，生不离师”。

其次强化学生行为习惯养成教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上，我们从小处着手，抓实抓活。我们要求学生做到“五有”“五无”。五有即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱好；五无即：地上无纸屑，墙上无污渍，桌面无划痕，课桌无杂物，橱窗无破损。充分利用红领巾广播站、班会、团队会、国旗下讲话、周前宣誓、专题讲座等形式对学生进行教育，每年开展演讲比赛、歌咏比赛、运动会、师生艺术节等活动渗透德育知识。

我们要求每一位教师在指导学生学好书本知识外，还要发现学生的特长，培养学生的专长，组建兴趣特长班，评选学习星、文明星、健体星、艺术星等星级学生，让不同学生特长得到展示，个性得到张扬。最大限度发挥每个人的潜能，真正做到“生无全才，生生有才”。我校已经申报了“市级校风示范校”、“艺术体操特色”项目验收，以此促进学生素质全面提高。

四、探索科学的管理——靠管理立校

管理（制度）的本质是激励，文化的内涵是人本。学校管理不是管人，而是靠制度和机制促使人发展。学校管理应坚持科学，强调人文，追求文化。没有规范的管理——建立规范的管理——超越规范的管理——文化管理。以理而管，法理、情理、事理是管的依据；治理、清理、料理是管的过程；条理、合理、在理是管的结果。通过管理使教师拥有乐业的空间，敬业的品质，勤业的氛围。管理的魅力在于：既要从“性本善”出发，抓住人心，也要从“性本恶”出发强化制度建设，实施法治，营造惩恶扬善的环境，锻造团队的核心竞争力。

所谓科学管理，应对的是陈旧的、不科学的、影响生产力发展的管理模式和方法。管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快地做事，管理的战略性在于让人做正确的事。作为管理者必须要有勤学创新精神，要务实，要务本，需要奉献勇气和智慧，需要我们不断去探索和实践，否则，很难突破陈规的羁绊，达到科学创新的目的。

管理能像“法家”一样依法行事，能像“儒家”一样调和关系，能像“道家”一样顺其自然无为而治。“宏兹九德，简能任之，择善从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治”。

学校管理需要脚踏实地，求真务实，把过程做精细，把结果做经典。基础教育，来不得半点务虚的成份，绝对不能摆花架子，要亮真功夫，比真本事。把学校的各项管理工作过程做精细，每走一步，都要留下清晰的脚印。没有一所学校是由那些花花点点造就的，都是在一丝不苟地做好常规工作的基础上造就出来的，这就叫天道酬勤。

第二篇：马说__说课稿------王松华

《马说》说课稿

坡头乡中 王松华

一

教学任务分析

《马说》是苏教版八年级语文(下)第一单元的第四篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者初登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难,寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。

二

学生分析

八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了十几篇的文言文,而且课外也接触了不少文言文。所以他们已有了一定的文言文语感,而且也积累了一些文言文常用词语的用法.这篇短文可读性强,文字也不算很深,学生理解大意应该不难。但是他们毕竟才是初二的学生,以他们现阶段的生活阅历和接受能力,难以完全理解文中韩愈所要表达的感情.基于此种情况,本堂课可以朗读为主,让学生能够熟练的背诵课文,这才能让学生真正受益,而对于内容则点到为止,不作过深的讲解.三

教学目标

1.能够当堂背诵课文.2.感受作者在文中所要表达的感情.3.掌握几个文言实词.虚词的用法.四

教学过程安排

(一)导入新课

由《神雕侠侣》中杨过遇小黄马的经历导入。

小黄马是一匹千里马，而杨过则象是我们传说中的伯乐。小黄马在遇到杨过之前，最多也只不过给奴隶他的人运运柴火，还要遭羞辱；遇到杨过之后，本是一匹干蹩的瘦马变成了一匹日行前里的宝马。今天我们来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们伯乐对于千里马是多么的重要。

（二）正音正字

祗（zhĭ）骈（pĭan）一石（dan）食（sì）马者

其真无马邪（yé）

（三）朗读课文

1．听课文录音，注意节奏和重音。

2．领读，由教师带领全班学生一句一句的读。

3．学生对照课文注释小声读。

4．学生在看完注释后大声朗读两遍。

5．男女同学各一名代表朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。

6．针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。

7．学生齐读。

（四）感知课文内容

1．教师出示讨论题，学生分组选择题目讨论。（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”

（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？

（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？

（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？

（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？

-（6）文中的哪句话点明了中心？

（要求：在没有翻译的情况下用原句回答）

讨论明确： ①，世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。

②，只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。

③，食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。

④，且欲与常马不可得，安求其能千里也。

⑤，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。

⑥，其真不知马也。

2．翻译课文

这篇短文文字不深，不须逐字逐句的翻译，让学生在前面对照注释的基础上，提出自己不理解的字，大家共同讨论。

教师指出几个常用的实词、虚词的意义或用法。

名词

鞭子

代词

代词

sì 动词 通饲“喂”

策

其之

助词

食

作动词

鞭打

语气词

动词

shí 名词 食物

3．在此基础上朗读课文，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。

（1）

同桌间互相听读

（2）

男女生比赛朗读

（3）

全班齐读

（五）研读课文，品味意境。教师介绍作者及写作背景 作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？

在了解写作背景的基础上，学生不难理解：

食马者比喻不能识别人才的封建统治者

伯乐比喻善于识别人才的封建统治者

千里马比喻人才

全文寄托着作者怎样的情感？（怀才不遇，愤懑不平）

揭示“托物寓意”的写法。

学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，声情并茂

要求学生背诵课文

(六)拓展延伸

讨论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？

五

教学检测反馈设计

背诵课文并给韩愈写一封信,抚慰他怀才不遇,愤懑难平的心情

六

自我评价

我以为本堂课的教学设计亮点有三:1.导入新颖.<<神雕侠侣 >>无论是小说还是电视这个年龄段的学生都非常爱看,以之导入更能激起学生的学习兴趣.2.朗读的形式多种多样：范读、领读、大声读、小声读、男生读、女生读、个人读、齐读，多种形式反复诵读，让更多的学生得到训练，也使更多的学生能够当堂成颂。像《马说》这样的经典名篇能够背诵，从长远观点看，这是最使学生受益的。其三就是对讨论的问题没有要求每个人都必须讨论，而是个人可以根据自己的能力、兴趣作出选择，这样能使每一位同学都参与到课堂上来，成为课堂的主角。

第三篇：华丹艺术简介

以书画为载体传承中华茶文化，以中华茶文化为依托促进书画艺术事业发展。2014年5月18日由正大物业发展有限公司投资，位于金康路金康茶韵坊的“华丹画廊”经过长时间的酝酿与精心准备终于与您见面了。《华丹艺术》也随之创刊。

《华丹画廊》总面积1800平米，其中艺术品展示区1200平米，书画作品研讨区200平米，艺术作品创作区200平米，篆刻及古玩藏品展览区200平米。

《华丹画廊》涵盖书画、篆刻、古玩、摄影以及茶艺等艺术门类。将通过新闻媒体、网络、电视、微信等向社会各界艺术爱好者在第一时间传递有关书画与茶文化的最新资讯。是着力打造服务于艺术名家与收藏爱好者的平台，将长期举办陕西乃至全国个人或集体书画展、茶艺讲座与茶艺表演、篆刻作品展、摄影作品展、古玩鉴赏与奇石展。是书画艺术与中华茶文化交流研讨的理想之地，届时省内外许多知名艺术家和艺术爱好者将莅临现场，为画廊增光添彩。同时，华丹画廊馆藏有各类知名艺术家的精品力作，欢迎广大艺术品爱好者收藏心仪佳作。

在《华丹画廊》正式营运之际，真诚感谢各级政府的倾情关怀和社会各界茗墨爱好者的热情关注，我们将虚心倾听您的批评，热忱欢迎您光临指导！

第四篇：黄丹华讲话

夯实基础 常抓不懈 推动中央企业班组建设工作上水平

国资委副主任、党委委员 黄丹华

（2009年6月5日）

同志们：

为了进一步推进中央企业班组建设工作，国资委决定召开中央企业班组建设现场推进会。今年3月30日，国资委印发了《关于加强中央企业班组建设的指导意见》，4月11日，中共中央政治局委员、国务院副总理张德江对此做出重要批示：“班组建设是企业基础性建设。国资委部署央企加强班组建设，意义重大。希认真抓、长期抓、抓出成效。”我们这次会议，目的是深入贯彻张德江副总理关于班组建设的重要批示精神，总结交流东风汽车公司等中央企业的班组建设工作经验，全面落实《关于加强中央企业班组建设的指导意见》，努力推进中央企业班组建设工作深化提高上水平。下面，我讲三点意见。

一、中央企业班组建设工作取得的积极成效

长期以来，中央企业高度重视班组建设工作，在实践中积累了丰富经验。先后涌现出了马恒昌小组、1205钻井队、铁成班、向东班、国华班等大批标兵班组。国资委成立以来，采取了一系列举措加强和推进班组建设工作，中央企业结合实际，在加强和推进班组建设工作中做了大量扎扎实实的工作，取得了明显的成效。

一是切实加强领导，为班组建设提供了坚强的组织保障。国资委主任、党委书记李荣融多次强调班组建设的重要意义,并就加强班组建设做出了一系列重要批示。中央企业从贯彻落实科学发展观和企业发展战略的高度，深刻认识加强班组建设的重要性、必要性。企业党政把班组建设列入了重要议事日程，指定职能部门负责组织实施，工会积极组织发动，形成了推进班组建设的组织体系和工作体系。中航集团党组书记、总经理林左鸣在担任原一航领导期间，带队前往兄弟企业学习班组建设工作经验。中国电信把创建学习型红旗班组作为抓班组建设的一项重点工作，已连续三年开展检查考核验收工作。鞍钢派出36名标杆班组长以“做一日宝钢人，与一流钢铁企业零距离对标”为主题，深入到宝钢各对口班组同工作同学习，面对面的学习宝钢班组建设的经验。中国建材集团董事长宋志平带头给班组长培训班授课。中国化工集团总经理任建新深入天津石化，总结提炼班组建设的经验。

二是广泛开展创建活动，在实践中培育了大批典型。开展多种形式的创建活动，培育先进典型，是中央企业推进班组建设的重要抓手。2006年8月，国资委召开了“中央企业创建学习型红旗班组，争做知识型先进职工”表彰推进会，表彰了千名知识型职工和千个红旗班组，推动了中央企业班组建设工作的深入开展。中央企业结合自身实际，以多种形式推进创建活动。航天科工集团命名的“孔祥斌”班组以“选择学习就是选择进步”为理念，从单纯劳动型班组转变为技能型班组，参与完成的重大项目获得国家科技进步特等奖。兵器工业集团在全系统部署开展以“完成任务好、现场管理好、质量安全好、成本控制好、精神文明好、管理信息真实准确”为主要内容的优秀班组创建活动。中国石油大庆油田推出的以新时期“五大标兵”和基层建设“十面红旗”，体现了“铁人精神”和“三老四严”作风在新时期的新发展。宝钢集团学习型标杆班组——孔利明科技创新小组坚持做到“在学习中工作，在工作中学习”，先后共完成专利和技术秘密251项，创新成果349件。中国中铁总结宣传了新时期产业工人代表窦铁成的先进事迹，出版了30万字的“铁成工作法”，组建了280多所“铁成业校”和“铁成班组”，全面推动全公司的班组建设。攀钢将每年开展的创建活动评选分为“学习型合格班组、学习型先进班组、学习型红旗班组、学习型红旗标杆班组”四个层次，将创建活动向纵深推进。中国铝业、神华集团、中国建筑、中国铁建等企业在实践中，还结合各自实际，提出了创建“学习型、创新型、安全型、效益型、和谐型”等“五型班组”的活动，使班组建设的内涵不断得到丰富和充实。

三是注重工作指导，不断完善班组建设的各项制度。科学严谨的制度建设是搞好班组建设的重要保证。近年来，国资委全面推动了以班组建设为核心内容的职工素质工程，企业以班组为单位，建章立制，夯实基础，强化管理，提高班组凝聚力和战斗力。中央企业普遍建立了班组建设的组织领导机制和工作机制，制定了关于班组建设的指导意见或纲要，进一步加强了对班组建设工作的指导。武钢制定并全面实施了班组达标升级制度，大唐集团制定了班组管理工作标准并作为评选标杆班组的考核依据，盐业总公司在主要业务板块的全部岗位制定了规范的班组管理制度。经过几年的努力，中央企业班组建设制度比较规范健全，班组管理中的生产管理、安全管理、质量管理、成本管理、设备管理等班组管理制度的数据化、标准化程度进一步提高，班组建设得到了明显加强。

四是把握班组建设的关键，切实做好班组长培训工作。2006年，国资委明确要求中央企业用三年左右时间，把班组长普遍培训一遍。自2007年以来，国资委每年选派中央企业优秀班组长赴国外学习考察；2008年与清华大学合作，举办了2期中央企业优秀班组长培训班，在中央企业起到了示范和引导作用。中央企业采取多种形式，多种渠道，积极组织班组长培训。国家电网湖北电力公司针对不同类型班组，开展分模块实训；中国移动明确规定每名班组长年培训时间不少于80学时，保证了培训效果；一汽集团长期坚持举办优秀班组长大专班，帮助班组长学习知识、提高学历；中国南车专门建立了班组长培训基地，结合企业先进技术的引进和竞争上岗的要求开展培训。目前，多数中央企业建立了班组长的培训制度及培训规划，普遍开展了班组长培训工作。截至2008年底，中央企业中79.7％的班组长接受培训，其中三峡总公司、中远集团、中交集团、中国有色和新兴铸管集团等44户中央企业班组长培训面已达100％。中央企业通过广泛深入开展班组长特色培训，提高了班组长的业务技能、管理能力和思想素质。为班组建设水平的提高，提供了保障。

中央企业加强班组建设的实践，把握了企业特点，体现了企业特色，主要体现在以下五个方面：

一是坚持激发职工活力，促进企业发展。班组是企业生产经营活动的最基层组织，是企业管理的基石，也是有效组织广大职工发展企业、共同进步的主要载体。企业班组建设的本质，就是要激发广大职工的活力，促进企业发展，同时也全面实现职工自身发展。因此，加强中央企业班组建设，就必须要围绕企业改革发展的中心工作，始终把推动企业发展、实现职工共同进步作为班组建设的根本任务，全面提高广大职工的政治、文化、技术和能力素质，不断推动企业又好又快地发展。

二是坚持培育班组文化，提供精神动力。班组文化是企业文化的重要组成部分，是职工价值理念、理想追求、岗位目标凝聚成的群体意识。凡是优秀的班组都有自己独特的文化、过硬的作风。因此，加强中央企业班组建设，就必须要加强主人翁责任感、企业核心价值理念、职业道德、工作作风教育，积极打造具有时代精神和各具特色的班组文化，形成强大凝聚力和感召力，为班组建设和职工成长进步提供强大的精神动力。

三是坚持健全机制，完善组织保障。制度建设是做好班组建设的基本保证。加强中央企业班组建设，必须不断健全完善组织领导体制和工作机制，充分发挥党政工团各方面的积极作用，推动企业管理工作、政治思想工作和群众工作的重心向生产一线下移，形成抓基层、打基础，全面加强班组建设的良好局面。

四是坚持典型引路，不断深化工作。先进典型是企业职工学习的榜样、是引领企业员工进步的旗帜。先进班组典型具有导向、示范作用。加强中央企业班组建设，必须坚持典型引路的工作方法，大力培养和选树具有时代精神、引领班组建设发展方向的先进典型，使班组建设能不断迈上新台阶，使广大职工学有榜样，赶有目标，形成见贤思齐、你追我赶的良好氛围。

五是坚持常抓不懈，持之以恒。班组建设是关系企业长远发展的基础性建设，是涉及到各个方面的系统工程，也是一项长期的战略任务，不可能靠一朝一夕的工作就能够收到立竿见影的效果。因此，加强中央企业班组建设，就必须要树立“咬定青山不放松”的精神，坚持一抓到底、常抓不懈，才能取得真正的实效。

中央企业的班组建设取得了明显成效，但是，工作还不平衡，部分企业还有一定差距，主要表现在以下四个方面：一是班组建设工作的认识不到位。没有把班组建设放在应有的位置上进行思考、研究和安排，使班组建设工作与企业的整体发展不适应；二是班组建设制度不够健全，推进机制和激励机制尚需进一步完善；三是班组建设责任主体不明确，没有形成合力；四是班组长培训特别是管理能力和市场意识的培训力度有待加强，培训质量还需提高，等等。这些都需要我们在工作中认真研究解决。

二、充分认识中央企业加强班组建设的重要意义、总体要求和工作原则

国有企业是国民经济的重要支柱，是建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的重要力量，是党执政的重要基础。中央企业是体现国有经济活力、影响力和带动力的突出代表，承担着重大的经济责任、政治责任和社会责任。在复杂的国内外经济形势和激烈的市场竞争中，中央企业改革发展稳定的任务十分艰巨。中央企业要认清形势、提高认识，进一步增强推进班组建设工作的重要性和紧迫性。

（一）加强班组建设，是中央企业实现发展战略、提高核心竞争力的需要。没有一流的职工队伍，就没有一流企业。先进的技术、先进的工艺、先进的设备可以引进，但是高素质的职工队伍是无法引进的，这是企业核心竞争力的基础。班组建设是建设一流职工队伍的重要载体。通过班组，把职工组织起来，把企业的生产经营管理任务落实下去，创造和实现企业的经济效益、安全生产、自主创新、先进文化、人才培养等工作目标。中央企业要实现建设有国际竞争力的大公司大集团的发展目标，必须要夯实班组基础，将班组建设作为中央企业实施发展战略的重要举措。

（二）加强班组建设，是中央企业夯实基础，提高企业管理水平的需要。实现科学管理，是企业提高效益、持续发展的关键。班组管理是企业管理的重要基础。只有切实建立健全以岗位责任制为核心内容的班组生产、安全、设备、成本、质量、学习培训等标准化作业和管理制度，并通过有效的激励、约束机制，才能充分调动班组职工的积极性和创造性，安全高效的完成各项生产指标。企业现代管理思想的提出和生产运作方式的创新，许多都基于班组建设实践并最终落实到班组，如精益生产方式、生产现场管理等。当前，企业组织结构扁平化、运行柔性化、联系网络化等发展趋势，对班组建设，尤其是职工素质提出了新的挑战。切实加强班组建设，不断提升班组管理水平和职工队伍素质，是企业实施科学管理和进行管理创新的重要前提。

（三）加强班组建设，是中央企业应对危机，实现调整优化上水平的需要。加强班组建设，激发广大职工的活力和战斗力是中央企业渡过难关，战胜危机，实现调整优化上水平的关键。中央企业要广泛发动职工，深入开展增收节支、降本增效等活动，最大限度的降低危机给企业生产经营带来的影响；通过组织广大职工提合理化建议、技术革新、发明创造，促进企业的自主创新能力不断增强；通过广泛开展读书自学、岗位培训、技术比武和班组劳动竞赛等活动，使职工的素质、能力和活力不断提高。把班组建设成为能打硬仗、创新力强、业绩突出的一流班组，不断增强中央企业的基层活力和执行力，提高队伍整体素质，实现管理、技术上水平，在应对危机的同时为迎战危机过后更激烈的国际竞争，奠定坚实的基础。

（四）加强班组建设，是中央企业坚持以人为本，建设和谐企业的需要。坚持以人为本、建设和谐企业，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求。中央企业要以班组和谐促进企业和谐，构筑起关心人、爱护人、发展人的和谐环境。发挥班组的组织优势，通过班组强化对职工的重视、关心和爱护；发挥班组的纽带作用，通过班组及时准确地反映职工的意愿和需求，稳妥化解各类矛盾；发挥班组的管理职能，进一步提高班组的民主管理、自主管理水平，构建团结和谐班组。因此，加强班组建设，让班组成员之间充满互信，充分交流与沟通，使班组成为职工充分发挥活力，创造力和聪明才智的舞台，促进企业和谐发展。

当前和今后一个时期，中央企业班组建设指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实《关于加强中央企业班组建设的指导意见》，坚持以落实岗位责任制为核心，以安全高效完成企业各项生产任务为目标，以不断提升班组管理水平和员工队伍素质为重点，以完善班组建设管理制度为保证，切实加强中央企业基础管理，实现员工与企业的和谐发展、共同进步，为提高中央企业核心竞争力打牢坚实的基础。

总体目标是：适应建立现代企业制度的总体要求，在班组建设和班组长队伍建设中，实现工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化和工作管理系统化。把班组长培养成为政治强、业务精、懂技术、会管理和具有现代意识的基层管理者；把班组员工培育成为有理想、有道德、有纪律、有文化，敬业、勤奋、创新、踏实，热爱本职岗位的劳动者。把中央企业班组建设成为安全文明高效、培养凝聚人才、开拓进取创新、团结学习和谐的企业基层组织，为职工搭建不断提升技能素质、充分展示自身能力和抱负的平台，不断提升班组建设的水平。

推进中央企业班组建设，要紧密联系中央企业管理水平不断提高的发展趋势和当前积极应对金融危机的形势要求，研究新时期班组建设的特点和规律，结合实际，努力做到班组建设科学化、制度化、规范化、精益化，切实把握好以下五项工作原则：

一是要创新理念，学习借鉴先进管理思想和技术，顺应班组建设时代要求。在改革发展的进程中，中央企业的管理体制和经营机制发生了深刻变化，班组不仅仅是完成生产任务的基层组织，已成为涵盖生产经营、文化建设、技术创新、民主管理、团队建设、利益分配等众多因素的综合性单元。随着企业管理方式的改变，班组与管理层的交流互动更加紧密、与生产流程的其他环节的协作配合更加紧密、与市场的直接联系更加紧密，中央企业生产设备、工艺、技术的不断更新，以及信息技术、计算机网络技术的运用，促进了班组逐步向知识型、技能型、创新型班组转变，对班组建设和管理水平、职工的综合素质等提出了更高要求。中央企业加强班组建设必须与时俱进，创新理念，要善于保持发扬自己的好传统，要善于学习借鉴别人的好经验，要善于消化吸收再创新，在积极探索适合本企业班组建设有效途径的同时，积极导入国际先进管理理念、先进管理方法、先进管理手段、先进信息技术，推行全面质量管理、精益管理、5S管理、六西格玛管理等先进管理方法和手段，进一步推动中央企业班组由传统管理向现代化管理，由单纯的生产封闭型向面向市场、面向用户的开放型转变，提高管理效率，增强对发展环境的快速应变能力。

二是要提升素质，畅通职业发展通道，构建班组职工成长平台。加强班组建设，必须不断营造职工学习工作的良好环境，拓展职工的发展空间，充分发挥职工的创造活力。中央企业要把管理科学化、现代化的起点放在基层班组上，以培育敬业、勤奋、创新、踏实、爱岗的职工队伍为目标，完善班组职工的培养、评价、激励机制，搭建班组职工与企业共同发展的平台，加强对班组职工职业生涯的规划，畅通班组职工职业上升通道。要将班组职工队伍建设，与实施职工素质工程紧密结合起来，纳入企业整体人才开发体系和人才强企战略。通过开展读书自学、岗位培训、技术比武等活动，激发职工学习热情，充实和更新职工科学技术文化知识，全面提升班组职工技能水平、服务水平和自主创新能力；通过建立科学的班组岗位竞争机制和绩效考核机制，将思想觉悟高、责任心强、业务过硬、作风扎实、敢抓善管的职工选拔到班组长岗位上来，把特别突出的班组长要充实到各级管理岗位或技术岗位上来；通过设置技能大师、首席技师、高级工等各级次的操作岗位序列，推动技能操作人才队伍的发展，激励班组职工岗位成才，为持续提高中央企业核心竞争力提供人才支撑。

三是要激发活力，尊重职工首创精神，挖掘班组自主管理潜能。中央企业职工的民主参与意识较强，对企业的发展倍加关注。要引导好、发挥好、维护好班组职工自主管理的积极性、主动性，增加班组自主权，促进班组职工群策群力搞好班组建设。要尊重班组职工的首创精神，激励职工在完成本职工作的前提下，自觉、自愿、自动地去发现问题、解决问题、改进方法、提高效率，变被动管理为主动自我管理、自我学习、自我创新、自我提高，自觉接受并严格执行企业的各项规章制度。要搭建职工参与管理、表达诉求、行使民主权力的平台，促进班组自主管理制度化，支持班组职工围绕生产开展创新创效活动，依靠建立攻关团队、创新小组、专业技术协会等形式，进行技术革新、专利发明、QC攻关活动，增强职工创新意识。建立征集受理、论证实施、评估激励的合理化建议制度，鼓励班组深入开展合理化建议活动，激发班组职工技术创新、降本增效的潜能，使班组自主管理更好地服务企业发展。在企业改制过程中，中央企业要保证各项劳动政策法规在班组中的贯彻实施，使一线劳动者的权益得到保护，岗位业绩得到认可、个人能力得到发挥，进一步推进中央企业实现又好又快发展。

四是要传承精神，建设优秀班组文化，打造和谐敬业班组团队。企业在发展，社会在进步，环境在变化，但中央企业班组职工艰苦奋斗、甘于奉献的精神没有改变，攻坚克难、团结协作的作风没有改变。在班组建设过程中，中央企业要以忠诚企业、敬业爱岗、务实创新、争创一流的团队精神激励和凝聚职工，传承铁人精神、载人航天精神、青藏铁路建设精神等为代表的中央企业精神，努力打造符合时代特点、体现社会主义核心价值观的班组团队文化，用团队文化凝聚力量，引导班组建设。中央企业要紧紧围绕中心工作，结合班组实际，做好深入细致的思想政治工作，要尊重每一位劳动者，特别是一线职工的劳动价值，尊重他们对社会、对企业的奉献。要注重建设优秀的班组文化，根据本企业文化特点努力塑造独具特色、凝聚职工精神内涵和价值取向的班组理念。要通过大力弘扬改革创新的时代精神，培育个人愿景，加强爱岗敬业、诚实守信、遵章守纪、团结和谐、开拓创新和提升执行力为主要内容的班组文化建设，制订和完善职工行为规范，推行与传播优秀班组团队文化，塑造班组良好的团队形象。

五是要分类指导，结合行业企业特点，突出班组建设个性特色。中央企业的58.7万个班组，分布于20多个主要行业，每一个行业和每一个企业的经营方式、经营规模、运营环境、管理水平的差异，决定了班组建设的多样化和个性化。不同行业、不同规模、不同性质的中央企业，班组建设的目标、内容、要求、方式等必然有其特殊性。班组建设要与企业自身特点相适应，要与改革发展的形势相顺应，抓好重点、凸显特点、把握关键点。要为班组职工所欢迎，更加注重调动班组职工的积极性和创造性，更加注重把班组建设融入于企业基础管理中，更加注重班组建设的实效。

当前，中央企业正在开展深入学习实践科学发展观活动，我们要以学习实践活动为契机，进一步提高认识，转变观念；进一步解决影响和制约班组建设的突出问题和薄弱环节；进一步构建充满活力、富有效率、有利于班组科学发展的体制机制，把中央企业班组建设成为安全文明高效、培养凝聚人才、开拓进取创新、团结学习和谐的企业基层组织，夯实中央企业发展的根基。

三、当前和今后一个时期加强班组建设的工作任务

当前，受国际金融危机的影响，我国经济发展遇到不少困难。中央企业改革发展依然面临严峻形势，挑战和机遇并存。中央企业在国民经济和社会发展中具有举足轻重的作用，党中央、国务院对中央企业寄予厚望。关键时刻，中央企业理应担当大任。中央企业要为保持经济社会平稳较快发展做出重要贡献，就要充分调动广大职工的积极性、主动性和创造性，就要夯实基础，加强管理。无论是从当前应对国际金融危机，还是企业长远发展，班组建设作为一项长期战略任务，必须常抓不懈。

一要强化指导，着力提高班组建设的推进水平。中央企业要从贯彻落实科学发展观和企业发展战略的高度，深刻认识加强班组建设的重要性和紧迫性，深入调查研究、分析本企业班组建设的实际情况，按照《关于加强中央企业班组建设的指导意见》的要求，制定和完善本企业加强班组建设的指导性意见，进一步明确班组建设的工作目标、实施方案和具体措施。企业党政负责人要把班组建设作为提高企业核心竞争力、事关企业发展战略的全局性、基础性工作来考虑，纳入企业战略发展整体规划来布置；企业分管负责同志要定期听取班组建设工作汇报，掌握情况，解决问题，推动工作；相关职能部门要根据企业班组建设的总体要求，按照具体分工，做好各项制度、各项工作推进措施的制定、检查和考核；工会和党群部门要在党委领导下，会同各有关职能部门做好班组建设的各项推进工作。

二要完善制度，着力提高班组建设的管理水平。加强班组建设，要健全完善规章制度，做到规范化、标准化和制度化，努力覆盖到每一个班组。中央企业要建立健全以岗位责任制为核心的基础管理制度；要建立和完善班组考核体系，制定班组管理工作考核实施细则，注重量化考核和考核的时效性；要完善以班组长为核心的班组生产、管理、协作等职能，理顺运行机制，整合、优化班组资源，实现班组目标；要加强班组设施建设，努力改善职工工作、学习和休息条件。结合企业信息化建设的整体步伐，有条件的企业要把计算机配备到班组，不断提高班组管理效益和工作水平；要鼓励中央企业班组，学习跨国公司的班组建设经验和现代管理方法，寻找差距、制定目标、不断改进，使中央企业班组管理水平努力达到国际一流企业班组的水平。

三要重视培训，着力提高班组长的发展水平。中央企业要高度重视班组长的培训工作，不断提升班组长的能力水平。要保证班组长每年有一定的脱产时间参加培训，确保培训所需费用的投入。要积极为班组长的发展创造条件，对优秀班组长，要重点培养，有计划地选拔一些优秀班组长到技术和管理岗位；要建立完善对班组长的考核、奖励、晋升等机制，设立班组长岗位工资或岗位津贴，使班组长获得与其贡献相适应的经济报酬和精神鼓励；要根据组织变革带来的管理链条缩短的新形势，进一步实现管理重心下移，赋予班组长应有的指挥、分配、定岗等权力。在给班组长提要求、下任务、压担子、严考核的同时，要注意减轻他们的工作负担，避免一些重复性的劳动。有条件的企业要有计划的组织优秀班组长出国培训，学习国外知名企业班组建设的先进经验与管理理念。要加强基层党建工作，力争在3年时间内，做到每个班组都要有党员。

四要抓好创建，着力提高班组建设的工作水平。中央企业要深入推进“创建学习型红旗班组，争当知识型先进职工”活动，进一步健全和规范先进典型的培养机制，从企业实际情况和行业特点出发，总结、提炼本系统开展班组建设的经验，创建适应企业发展的载体和品牌。国资委将于2010年集中评选表彰一批学习型红旗班组和知识型先进职工，总结交流中央企业班组建设的新成果、新经验。同时，还将牵头选择一批基础扎实、特色鲜明的企业，作为优秀班组长对口学习交流基地，为各企业对口交流提供服务。中央企业要对本系统班组建设的情况进行督导检查，总结经验，发现问题，制定措施，推动工作不断深入。要发挥互联网、局域网、电视、广播、企业报刊、宣传栏等阵地作用，大力宣传推广班组建设的工作经验和先进典型，推进中央企业班组建设工作整体上水平；要注重班组建设理论的研究，努力掌握班组建设的规律，组织班组长和一线职工开展班组建设的理论研究活动，定期发布和交流班组建设理论研究成果。

同志们，加强班组建设是一项战略性、基础性的工作，事关中央企业发展的全局，在当前应对国际金融危机的新形势下，加强中央企业班组建设有着特殊重要的意义。会后，希望同志们及时将张德江同志重要批示精神和本次会议精神传达到企业各级领导和各个班组，认真学习借鉴东风汽车公司等企业班组建设的经验，提出本企业加强班组建设的实施意见，扎扎实实抓好各项工作的落实，从而推动本企业班组建设工作再上新台阶，为中央企业又好又快发展、为国民经济平稳较快发展打好坚实基础！

第五篇：舞蹈兴趣小组 马丹

辅导教师：马丹

舞蹈兴趣小组是我校校园文化建设中一支十分活跃的兴趣小组，围绕宣传校园文化，提高学生的艺术修养为目标开展训练。通过日常的基本功训练和学习简单的舞蹈动作，逐步激发学生舞蹈表演的热情，提高了学生的肢体协调能力和舞台表现能力，促使学生在练习优秀舞蹈作品的同时还受到了良好的艺术熏陶。并在班级和学校组织的各项文娱活动中发挥出积极的带头作用，使学生们在日常学习之余能有更加丰富多彩的业余文化活动，不断提高手脑协调能力和气质修养，为将来成为社会上需要的多元化人才。

通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。培养了学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的基

础

知

识

和

基

本

技

能。

培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养了学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。主要以

排练简单的幼儿舞蹈为主要教学内容。通过这一学期进行舞蹈训练，学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。