毓英中心小学校园文化建设点滴经验（共五则）

第一篇：毓英中心小学校园文化建设点滴经验

毓英中心小学校园文化建设点滴经验

一、学校简介

我校创办于1891年，距今有122年的历史，是一所承载着优良传统的侨乡老校。学校占地37亩，是一所集艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的省示范小学。

学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神，立足校情，把社会主义价值体系融入学校文化建设中，摸索新时期下学校的发展方向。学校办学目标明确，依据“育人立校、文化兴校、科研强校、特色强校”办学思想，实行“做细做实，提高实效，寻求突破”精细化管理，以“抓常规，夯基础”、“抓活动，促发展”、“抓特色，创品牌”为着力点，全面推进素质教育，实现科学发展，跨越发展。我们的愿景与追求：“和谐校园 灵动教育”

学校校风：求真 奋进 尚美 和悦

学校教风：激情 启智 立范 显格

学校学风：博文 善思 勤学 健体

校歌《美丽的毓英园》毕业歌《思毓英念母校》

在充分领会三风建设词的基础上，我们深入研究开发了《毓英园48条好习惯》评价手册，从学习、生活等六个方面对学生在校在家情况进行评估与跟踪，促进学生全面发展。

二、文化兴校 和谐校园

学校文化建设是学校精神文明建设和物质文明的基础，是学校可持续发展长盛不衰的源动力，是作为一种文化教育力量的升华。而在中国文化中，“和”与“谐”同义，“和”的思想贯穿于中国悠久的思想发展史，积淀为中国文化的基本精神。

（一）以“和”入景，尤见底蕴之丰厚——谈环境文化建设

我校校园景观文化建设的总体目标是：学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化的圣地。

1．宏观规划，移步成景

学校的建筑规划合理、井然有序，运动场、教学区、餐厅、生活区布局合理、高低错落，操场内外，绿意盎然，这大手笔的挥洒是给予人的是大气，是规矩方圆的习得。校园走廊的精心布置；书法室、音乐室、心理健康活动室的特色展示；

还有富有诗意的国学公园，星光璀璨的校史馆，催人奋进的学校愿景墙，庄严肃穆的毓英抗日烈士纪念碑，构建出艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的校园环境，每一次的相遇都似春风化雨般潜移默化地影响每个学生的思想，陶冶其奋发向上的情操。

2．细节精琢，处处成诗

劳动基地绿意浓浓，各班认养的植物，操场角落里的垃圾分类回收箱、班级卫生角，启迪心智的宣传栏、班级图书角，充满朝气的灯箱文化、宣传石桌文化、阶梯文化，“美是文明，美是智慧，美是奉献”“龙头开得小，水儿微微笑”„„随处一句标语，都是美的熏陶，都可见和谐的熠熠光采。

3．班室文化，怡情塑魂

学校的班级文化建设都是以关注学生发展，形成活泼向上的班级风貌为出发点，从班名、班标、班训、班级的每一个版块精心设计，做到在统一的基础上又形成各班各具特色的班级文化，从而陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。功能室文化以无声的语言展示着毓小在长期的教育实践中全面育人的理念。

4．与时同进，风景更甚

先进的设施，宽敞明亮的教室、学生寝室、办公室，配套齐全的各功能室，互联网、局域网、学校主页、班班多媒体，使学校和外界社会紧紧相连。省级示范图书馆藏书45000多册，电子读物60000多册，各种报刊杂志36种，充分满足了全体师生及学生家长的阅读需求。

（二）以“和”为贵，团队协作筑一家——谈制度建设文化

以和为底色的团队协作管理模式就是在学校立足于新时期、新校情、新发展的一种创新的管理模式。这是学校以“五好”为践行目标，即德育工作效果好，教学工作落实好，体艺卫活动好，教师素质提高好，集体作用发挥好，成为链接学校和教师的一条纽带，从而使学校对教师的管理更加有序、有效和规范。

1．我的家我做主——办公室文化建设

学校是一个大家庭，每一个年段都是一个小家，不同的“家”便展现不同的个性特色，也就形成了不同特色的办公室文化。不同年段不同的段训，如一年段“倾听童声、笑对童言”，四年段“思考每一天、计划每一天”，进而“收获每一天，快乐每一天!”这是语文老师的精心提炼；墙上每一个版块的美工设计不乏艺术老师的灵感和巧手；办公桌椅的排列组合可见数学老师的智慧；而桌上的绿色植物、统一的书架、笔筒，一个小巧的礼仪镜，更是每一个教师精心布置。走进年段办公室，触目所及，每一个细节都是“家”的成员集体智慧的结晶，都包含着“家”的成员对家的憧憬。

年段管理的有效落实给教师“家”的归属，主人翁的使命感和责任感，进而使教师的群体作用得到了显著的提高，成为推动学校工作的动力。

2．我的家我快乐——教师文化活动

年段管理长期以来卓有成效的实行，以家的文化为核心将年段老师的心紧紧地系在一起，在这个家中每个人都是重要的，每个人都能发挥作用，每个人都能工作着并快乐着。一年一度的教师趣味运动会，教师排球赛，每个比赛的瞬间都是团结拼搏的一幕。每一年的六一文娱汇演，从商讨主题、确定主题到具体策划，每一个环节都凝聚着年段所有老师的集体智慧。

每个学期期末的年段总结交流会，年段长娓娓道来的一件件动人的事迹，细细倾诉的一句句温馨可爱的话语，我们可以看见在家中的成员的合作无间，幸福成长。年段管理的魅力在于让心和心靠得更近，让每一个生命更加的鲜活，更加的重要。学科管理方面，我们成立学科教研组、年段备课组，各个备注组互相协作，共同备课，磨课，深入开展教育科研，实现“教科培”一体化，教师获得专业成长，感受成功的喜悦。教师立足个性，各种学科课堂教师尽显个人教学魅力。

（三）诗联特色，方现和谐之硕茂——谈特色文化建设

课程是文化传承的主渠道。以诗联为办学特色，恰是毓英这一百年老校文化传承的一个重要举措。楹联入校，旨在传承，旨在丰厚学校的文化积淀，更是在于人的和谐发展。

1．俯仰皆联，诗浓情动

站在学校的校大门前，一副“毓苗日壮千株秀，英彦云兴四海名”，便可让你感受百年老校在沧桑巨变的历史“吹尽狂沙始到金”的旺盛生命力。联入毓英，是学校借楹联这一传统文化精粹来厚实百年老校的品格。体育馆前的“虎跃精神连海阔，鹰扬事业竞天高”以无声的语言充分展现了毓英的百年传统——毓小女排精神代代传。图书馆的“千年黄卷胸中蕴，万里青云足下生”，书法室“字里锋芒雏凤翥，笔端钩画小荷开”，保安室“蓓蕾天骄谁守护，安全重任我担当”，心理咨询室“且将快乐来分享，应与忧愁道别离”这些或龙飞凤舞，或从容有度等等。俯仰之间，以联入景，都可见传统与现代的融合，都可见校园情融融。后花园中绿树掩映，姹紫嫣红之中墙上一幅幅意境悠远的画，一首首琅琅上口的古诗，营造的是举目投足皆诗。纪念碑旁以“和”为主题的碑林，是扎根于中国这个东方古老国度传统文化上的一个创新，更是学校为浓厚校园文化氛围，进一步提升学校文化品位，用传统文化之魅力陶冶人的精神品格，方见其和的果实硕茂。

2．立足课程，联方璀璨

文化需要传承，把楹联纳入学校的课程体系，不仅仅在于传承“联”的文化，同时也是进一步丰富学校的课程文化，提升课程价值，从而促进学校文化建设的深化。

（四）与活动同行，更显生命和谐底色——谈校园活动建设

成立家长委员会，家长学校，定期开展专题教育讲座，以此健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络。书香校园，校园网，劳动实践活动，文明小博客，小水滴文学社、小记者站，学校少年宫有序进行，各种校园活动精彩纷呈。而在卓有成效的校园活动中以“礼”为核心，建构和谐的师生关系、同伴关系和家校关系；以“聚情融情，毓志成英”新时期的办学理念去关注孩子的成长，以“三礼”（即为入学典礼，入队典礼，毕业典礼）作为学校特色。每年秋季举行“我上学，我成长”新生入学典礼，纪念孩子正式进入小学的特殊时刻。参观校园、在家长的陪同下学习《守则》和《规范》，这一堂课带领着孩子开启了生命一个新的旅程——对知识的追求，对集体的向往。入队典礼在鲜艳的队旗下，响亮的队歌中，队员们把入队的第一个队礼献给了父母与老师，以表达对他们的感恩之情。以入队典礼为一个关键的教育契机，根本目的在于培养学生的团队意识，增强其对集体的向心力。毕业典礼邀请了全体学生家长及学校全体老师参加，在同唱《美丽的毓英园》拉开了序幕，尔后，学生们倾六年之才华，最后在《毕业歌》歌声中，小学的生活落下了帷幕，一个新的征程在浓浓的情意中开始，这也是以情为底色的鼓励教育。

三、特色与成绩

楹联与排球做为学校的特色，近几年来也取得丰硕的成绩，2011年我校荣获“全国联教工作先进单位”。近三年排球在省里４次比赛中获得两次第二名，两次第三名的优异成绩。

在校园文化建设方面，我们有幸得到福建省委教育工委宣传部副部长李嘉的莅校指导，并得到其高度的评价。在福建省校园文化建设专题研训班在晋江举行举办期间，我校在大会上做校园文化建设专题经验介绍。在“福建省文明小博客泉州主页开通仪式暨文明小博客工作培训会”上，我校受邀作经验介绍。

2010年我校通过“福建省示范图书馆”、2011年泉州市“闽南文化进校园”先进单位，2011晋江市第三届优秀校园文化社团（文学社）,2011年度晋江十佳小记者站。

以和谐为内核的校园文化建设极大地丰富学校的内涵，从而促进学校德育工作，推动学校工作发展。以和谐为内核的校园文化建设，是在呼唤传统的回归，是以中华民族蕴藉丰厚的传统精神为源源不断的力量，成为学校发展强大的内驱力。于此，以和谐为核心的校园文化建设将使我们的教育视野豁然畅通，引领我们进入一个开阔的教育新境界。

第二篇：中心小学校园文化建设经验材料

2014年校园文化建设经验材料

增强校园文化内涵

促进学生健康发展

校园文化建设是学校教育教学整体发展的一个突出特色，它能提升学校办学的软实力，能对师生产生持久的影响力。经过多年的不懈努力，我乡各小学以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，校园活动丰富多彩，基本形成了具有该校特色的校园文化氛围。为此，我乡各校非常重视校园文化建设工作，在全校师生的共同努力下，我乡各校校园文化建设取得了一定的成效。

一、基本情况

排先拜巴扎乡中心小学建于1935年7月，具有79年建校历史，排先拜巴扎乡共有5所小学及3所幼儿园，总校园面积74507平方米，总绿化面积12852平方米，总建筑面积6172平方米，现生均占地面积43.8平方米。校园内绿树成荫，整洁、美观、舒适，真可谓小巧玲珑，是县级绿色学校，2011年开始，学校实施了打造“优美校园”，“优美教室”工程，使校园更加优美。

全乡小学教师总数146名，其中专任教师136人，工人10名，幼儿园教师20名，特岗教师5名，保安8名。

全乡有60个教学班，在库木库勒小学有1个学前班，三所幼

儿园有15个幼儿班，小学生总数1700名，学前班58名，幼儿园508名，共2249人。

全校师生的努力下我乡各学校前后获得以下几种荣誉： 阿热买里小学获得区级“文明示范校”荣誉。中心小学2013年12月获得县级“德育示范校”，“依法治校示范校”荣誉。五个学校的党支部五年以来都获得县级“五好党支部”荣誉。

二、校园文化建设成果及措施

1、环境卫生

环境卫生是学校的形象工程，它是一个长期的持久的工作，走进我校，给人清爽，洁净、舒适的感觉，在校园内见不到一点果皮纸屑，我们的做法是：（1）每天实行“两扫”。（2）每班每天都有卫生值日巡逻人员，课间进行随时巡查。(3)学校利用集会、班会、国旗下的讲话等对学生进行卫生习惯教育。（4）校园内合理设置垃圾桶。在全体师生的共同努力下，我校师生形成了“视校为大家，视班为小家”的爱校护校思想，形成了“到校先洁校，在校必护校”的良好习惯。

2、校训

校训是对学校办学理念，育人目标和办学精神的高度凝练和概括，是一所学校校风、教风、学风的集中体现。历届领导班子和广大教师秉承 “团结勤奋

求实创新

求真尚美

和谐向善”的校训，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，敢为人先，务本求实，实现了学校教育的健康跨越式发展。并将校训悬挂在校园

内最醒目的地方。

3、绿化、美化、亮化

在绿化工作上，我乡各学校及双语幼儿园坚持有花、有绿、夏有荫、秋有果的绿化原则，在操场上建有草坪，里面绿树成荫，花草树木各有形状，学生在绿树成荫的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅，师生们步入校园犹如置身于美丽的大花园，真感赏心悦目，教学楼后有各种形状花坛，所有的这些构成了一幅美丽无比的图案。

4、围墙文化

在教室前有两块橱窗，安全宣传栏、飘扬的红领巾及素质教育成果展示图片，小学教师职业道德规范，加强民族团结抵制宗教渗透宣传栏，师生仪容仪表规范栏，学校介绍栏。围墙文化就更丰富了，有各种书画作品、黑板报、五讲四美标语。

5、优美教室打造

在打造优美教室方面，力求做到整体布置规范、美观、和谐、内容健康、有教育意义，彰显了温馨教室建设理念，为教师传授知识和学生健康成长营造了良好的环境。我校从2011年开始实施优美教室打造以来，受到各级领导及兄弟学校的好评，很多学校到校参观，在教室的前面悬挂了国旗，两边墙上悬挂了古诗词，门口墙上是学习园地，墙角有图书角和班班通设备。讲台上有讲桌，讲台的两边放有花草，最为特色的是学生课桌上钉有规范的桌布。这样的布置，潜移默化的规范了学生的行为习惯，在这样的环境中，师生感觉赏心悦目，心情舒畅。

6、开展丰富多彩的文化活动

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我校非常重视校园文化活动的建设。

（1）搞好每年的庆六.一文艺汇演和每年的阳光体育春东季运动会，让学生展现风采，陶冶情操。

（2）坚持主旋律，多年来，利用国旗下的讲话、开学典礼、学生表彰会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。

（3）充分利用红领巾广播站、宣传栏、手抄报、比赛、法制安全、交通知识讲座、主题班会等活动，营造文明和谐，健康向上的文化氛围。

（4）扎实开展每周的升降旗活动和每天的“两操”及大课间活动。

（5）每年开展一次教师运动会和间周一次教职工排球友谊赛，丰富教师文化生活，提高教师工作激情。

7、努力提升校园文化育人魅力

高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻

找教育契机，深化校园文化的内涵建设，引导学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，最大限度地激发学生的潜能。

（1）养成教育

小学生正处在人生的转折阶段，处在道德形成的重要养成期。引导学生走好人生这一步，是每一个教育工作者的天职。我们致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。实抓好开头、抓好细节，促进养成教育。养成教育与贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。这些习惯的养成，对学生今后一生的发展将起到关键作用。

（2）感恩教育

为了继承和发扬“孝敬父母”、“尊长爱幼”、“尊师重道”、“传递爱心”等中华民族的传统美德，开展感恩教育主题教育。

随着学校感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事也太多了，必须努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。

总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的复杂的系统工程，要遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，只要我们真正做到思想重视，大胆探索，不断实践，及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，校园文化建设一定会做得更好。

2014年校园文化建设经验

材料

增强校园文化内涵

促进学生健康发展

排先拜巴扎乡中心小学

2014年5月

第三篇：文英中心小学2016年校园文化建设工作总结

文英中心小学校园文化建设工作总结

一学年来，我校的校园文化建设以“家乡美、经典美”为主题，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园活动为载体, 紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，开展了一系列的活动，现就一年来的工作情况总结如下：

一、成立了校园文化建设领导小组 组长：钟兆林

副组长：王文湘 廖斌

成员：何丽香 曾照禄 李翔 刘叶兰 邹庆菲

二、提出了校园文化建设整体思路

1、校园环境文化建设。

2、校园育人文化建设。

3、校园精神文化建设。

4、校园制度文化建设。

四、具体做了以下工作：

1、校园环境文化建设。

（1）对校园花坛进行了改造，新种了植花草，美化了护栏。（2）在学校运动场设乒乓球桌6桌，单双杠一组，5人制足球场1个。（3）设立了“读书角”，安放了大理石凳。（4）添设了名言警句、名人字画、经典诗词。

2、校园育人文化建设。

（1）室外环境布置：校门外侧设立古典文化及阳明文化宣传栏，校园宣传长廊悬挂崇义风景名胜图片及本地农作物图片、社会主义核心价值观等宣传板块；校风、校训、教风、学风等内容上墙；教学楼等走廊、楼梯张贴经典诗词、礼貌用语等。

（2）班级环境布置：各班有作息时间表、课程表、班级活动表、班级公约。教室后墙设卫生角，图书角、主墙面为“学习园地”、“经典诵读”“我最精彩”等，由班主任负责个性化设计和展示。（3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语、名人画像及规章制度。

3、校园精神文化建设。

（1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育，坚持国旗下的讲话制度，坚持每周队会制度,认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，紧扣三大主题：养成教育、感恩教育、心理辅导；对学生进行行为习惯的养成教育。

（3）优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放校园金曲，放学前进行安全教育提示。

（4）实施特色大课间活动，努力构建“活力校园”“美丽校园”。（5）积极开展经典诵读读活动，营造“书香校园”氛围。发挥图书室及红领巾开放书吧的作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（6）开展丰富多彩的队日活动：加强了“三字经”、“弟子规”解读课；开展了“晨诵读、暮练字”活动；组织了中高年级学生背经典、讲故事、谈体会等活动。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。

总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，我校未来的教育将更加辉煌。

文英中心小学

2016年12月12日

第四篇：校园文化建设经验材料

校园文化建设经验材料

胜利学校

一、指导思想和目标

我校校园文化建设的指导思想是：以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。

总体目标：提炼体现时代要求的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力

二、校园文化建设规划

（一）物质文化建设

物质文化由环境文化、班级文化、办公文化、专用房文化、文化标牌等组成。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、美化校园环境

2、让学校的每一面墙壁都会说话

墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。

3、班级文化

教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、壁报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。

（二）精神文化建设

精神文化是学校意识形态领域中经过提炼、升华并相对定型后的办学的思想精神总和，以及体现师生精神面貌的各种活动。

1、打造“明理、笃志、博学、创新”的胜利学校精神 精神是发自内心、稳定性很强的一种力量。通过广泛深入讨论，挖掘学校历史文化积淀，提炼出有时代特征和学校特色的办学理念、校训、教风、学风。

2、培育“敬业、好学、合作、创新”的教师文化（1）构建胜利教师价值新标尺。

--坚持政治思想学习，提高职业道德水准，培养教师敬业、创新精神。--树立“终身学习”的理念，鼓励教师学习新知识、新技术，培养学习型人才。

--优化教师工作、学习环境。（2）构建科学的教学、教研文化。

--实施素质教育，推进课程改革，质量立校；学习“实验小学”的教改经验，革新课堂教学模式。

--开展务实的校本研究活动，人人参与，科研兴校。--举办丰富的教研活动，采取经验交流会、案例分析、课堂研讨、外出学习、教学展示等形式来提高教师的教学能力。

3、在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造--发起、组织课外兴趣小组，开展丰富的文体活动。--利用好重大节庆日、传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。--举办艺术展演、读书活动等展示活动，陶冶学生的情操。--推广课间操、校园舞，丰富学生课间生活，形成秩序、活泼、文明、健康的课间活动场面。

三、校园文化建设管理和保障机制

1、成立学校校园文化建设领导小组，具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。校园文化建设领导小组办公室定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

2、校园文化建设步骤：随学校的硬件建设和办学理念的发展逐年革新、完善。

3、学校加大经费的投入力度，保证校园文化建设的正常进行。

4、在学校制定目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。将校园文化建设的具体要求纳入班主任目标管理体系，引导班级参与校园文化建设。

第五篇：镇巴县渔渡中心小学校园文化建设经验材料

将优秀传统文化与现代文明 融入校园环境建设，全力打造高质量 高品位的校园环境文化

陕西省镇巴县渔渡镇中心小学 胡存惠

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话”。学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻都在发挥作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化，开放性的概念，它包括了诸多因素，如硬件建设、软件投入、师资力量等之间的相互关系，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能把整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，引导和培养学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，培养学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观，以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。

在近几年的学校建设中，我校充分认识到，良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的基础，对学生的健康成长具有重要的不可替代的作用。为进一步贯彻落实镇巴县文教体育局《关于在全县中小学开展校园文化建设活动的实施意见》文件精神，结合我校实际，特制定了《校园文化建设实施方案》。经过近几年不懈努力，我校校园文化建设取得了明显成效。现将我们的具体做法汇报如下：

一、加强领导，把校园文化建设纳入学校发展的重要内容，作为我校校园文化建设的基本思路

1、学校概况：

镇巴县渔渡中心小学创建于1937年，座落于川陕交界的渔渡镇老街南端。校园依山傍水，呈三级阶梯分布，环境幽雅。现有教职工80人，学生1425人，校园占地面积12600平方米。部室配备达到一类小学标准。

2、组织机构：

学校成立由校长任组长，副校长任副组长，教导、教研、工会、总务，少队部负责人和全体班主任为成员的校园文化建设领导小组，夯实责任、明确职责、强化监督检查，统筹兼顾，把校园文化建设和各级文明校园，示范学校，平安和谐校园的创建活动有机结合起来，相互促进，全面发展。

3、基本思路：

经过几年的探索，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以实践科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的文化活动为载体，按照“校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；既体现主旋律，又倡导多样化；既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

二、校园文化建设的基本情况

我校从2006年起，开展校园文化建设活动，学校遵循“整体规划，分项实施、重点突破、逐步完善”的原则，全力打造“平安校园”、“书香校园”、“文明校园”，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。力争校园文化“制度建设有创新、德育活动有特色、教育教学有成效”，形成成熟与稳

定的办学理念，积极向上的校园精神，优美的育人环境。具体围绕环境建设、文化建设、活动建设和制度建设四个方面进行。

1、环境建设：

我校环境建设以独特的地理环境优势，以建设“环境优质、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整体舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景，人文景点设置来塑造校园的整体形象，基本实现“以人为本、教书育人”的建设理念，并将传统文化赋予现代精神，科学中蕴含人文情怀。

（1）、让每一面墙壁会说话。在走廊设立“古诗墙”、《论语》名句、《三字经》等经典长廊，让孩子们随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深；在教室内设立“名言警句”以及“只要有付出，就会有收获”等教师寄语和“我努力、我快乐、我成功”等个人格言，让孩子们随时都能得到鼓励与帮助。

（2）、让每束花草会传情。在全校开展爱护“一花一草一木”活动，孩子们都积极地认领下自己的一片草、一片花、一棵树等，并精心制作了护绿卡，上面写下了“多一片绿色、多一份快乐”等护绿誓言，让绿色带给孩子们更多地灵感和智慧。

（3）、让“温馨提示”陪伴着师生。在校园内、在走廊里设立写有“学习是快乐的！你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！”，“每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路”，以及“今天你微笑了吗？你帮助别人了吗？”等温馨提示牌，让这些温馨提示陪伴师生们左右，时时得到温馨提示，走自己的路，做好自己的事，去实现自己的梦想。

（4）让爱的雨露浸润学生的心田。教育的本质是爱和责任，学校以创建和谐校园为契机，确定“大育人”和“大服务”的理念和格局，从学校设施建设到教风学风的培养，都体现以学生为本，一切为了学生，全面服务于学生成长成才。

2、文化建设：

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点睛之笔。几年来，我们坚持以“人文精神为指导、科学精神为基础的方针”，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思想，构建了五大系列的主题教育。主要包括：

一是以“为生存和发展奠定基础”和让“更多的孩子接受更好的教育为主题”的“诚信办学思想教育系列”。主要分布在校园文化长廊，教学楼、办公楼醒目之处，精确阐明了我校“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学理念，和“人本立校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学特色，以及“起点高、作风实、办学严、制度全、效果好”的办学行为和“学生勤学、家长放心、社会满意”的办学目标。让全校师生时时处处受到办学思想，办学理念，办学目标和良好校风，教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职工永不懈怠，不断创新，力创一流。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”。主要分布在操场边的古诗墙和“祖国在我心中”的大型壁画，还有悬挂在教学楼、走廊、过道墙壁上的标牌，操场边的古诗长廊，其内容包括：孝敬父母、尊老爱幼、不怕困难，克服困难、论语节选，学会惜时等行为习惯的相关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

三是以“播种良好习惯、收获健康人生”为主题的“养成良

好行为习惯教育系列”。主要分布在教学楼道、教室、校园里的走廊以及花坛、树木上悬挂的文化牌上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言、箴言佳句及花草树木的生长习性等自然科学知识，还包括学生宿舍整洁、被褥叠放、洗漱用品和脸盆摆放一条线类似于军队化管理，宿舍管理员督促检查，使宿舍有一个清晰、干净、卫生、舒适的休息环境，从而使学生理解“习惯就是良好素质”的内涵，从小养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。

四是以“陶冶艺术情操，展现个人特长”为主题的“成功教育系列”。主要是每年的“六一”文艺汇演、运动会、书画展、书评、影评和多种社会实践活动等，其内容让学生积极参与和学生创作作品为主，在这里学生可以感受自己发挥特长而成功后的喜悦，品味实践之乐，展示自己才艺、真正成为学生发挥了特长的场所、实践的基地、创新的乐园，体现出环境的素质教育功能。

五是以“打造书香校园、塑造健康心灵”为主题的“经典文化教育系列”。渔渡镇中心小学的学生到校第一件事就是读书，放学离校前第一件事是诵诗一首，到校读书已经成为师生的自觉习惯。校园内建有古诗长廊，古诗墙，张贴有《论语》名句、《三字经》等，这些经典古诗天天放在学生眼前，让他们无时无处不受到经典文化的影响，熏陶和感染，让学生从小就与圣贤同行。

3、活动建设：

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化、促使学校充满生机和活力。困此，我校非常重视校园文化活动建设。

① 坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育、引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义教育与改革开放的成果和学校教育事业的发展结合起

来，以新学期的开学典礼，每周一的升旗，学生表彰大会以及重大节日，重大纪念日，重大活动为契机、开创“秉承传统文明、弘扬民族精神”教育活动。以观看爱国影片，开展各项读书、征文比赛等活动，增强学生勤奋学习，爱国爱校，使他们认识到“为中华崛起而读书”的责任感和使命感。

②全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个教职工都是校园文化主旋律中的一个音符。固此，我们在教师中开展了“建育人型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论、钻研业务、提高技能。举办了教师基本功比赛，新课改论坛、教学大家谈、爱岗敬业演讲，实行年级组集体办公，让老师们展现才华、畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化建设的良好局面。在学生中开展了“校园文化知识竞赛”、“文明班级评选”、“卫生先进集体评选”等活动，激发他们爱我校园，美化环境的自觉性和积极性。

③用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、手抄小报、读书征文比赛、法制、交通、安全知识讲座、文艺汇演、运动会、广播体操比赛、读诗、背诗、诵诗、赛诗等丰富多彩的形式，使校园处处充满浓郁的人文气息。

4、制度建设

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近几年来，我校十分重视校园文化建设和研究，校领导班子成员经常学习有关校园文化建设的理念和方法，积极撰写校园文化建设和新课程改革的理论文章，多次在省、市级学术会上交流。在此基础上，我们合理规划，制定和完善相关制度

一百二十余种，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

三、校园文化建设提升了学校品位

校园文化建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，它所创造的精神财富与物质财富，在教书育人过程中，发挥着独特的作用，也给学校带来了诸多荣誉。近几年来，学校先后被授予市级“文明学校”、“汉中市现代教育技术实验学校”、“汉中市教育系统稳定安全工作优秀学校”、“汉中市素质教育优秀学校”、“汉中市教育信息示范学校”、“汉中市《贯彻学校体育工作条例》优秀学校”等30多项省、市、县级荣誉。今年，我校的校园文化建设成果在全省校园文化建设优秀成果评审中获二等奖。

四、几点体会与思考

1、校园文化建设要以实践科学发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，建设严谨、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一、建设个性完善，人格健全的学生文化。

2、大力倡导学习文化。我校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习，终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“知识改变命运，学习是成功之母”的硬道理。使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新，自我创造的学习文化。

3、校园文化建设的核心是精神文化，要以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系营造互相帮助、相互尊重、彼此依赖、团结合作、乐于奉献的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心，也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形

成过程。它体现在学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为习惯的积淀，因此，校园文化建设既要继承，积累、又要不断扬弃，创新、与时俱进。

4、校园文化建设根据自身特点有计划、有目标、分批建设，逐步完善。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词句和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘和不同区域的应用范围。在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与墙壁对话、与花草树木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。

5、校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行，需要全校齐动，全员重视。根据这一点，我校确定了校园文化建设的工作体系，学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，全校师生全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校风，以“诚信”为校训，增强了学校内功，体现了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。在今后的实践中我们将继续努力，为创建优质的校园文化而不懈追求。