因地制宜,注重实效(德育总结)[最终版]

第一篇：因地制宜,注重实效(德育总结)[最终版]

因地制宜，注重实效

—— 大栗中心小学 刘想宝

随着改革开放地不断深入，社会变革日新月异，人们的思想观念、价值取向、道德标准发生的变化难以预测；各种新旧东西、思潮，激烈地冲击着学校的德育教育，致使当前学校德育工作经受着较为严峻的挑战，所以农村小学德育工作更应因地制宜，注重实效。

一、家庭与社会因素对学校德育工作的影响

1、家庭环境对农村小学德育工作的影响

⑴留守儿童。随着国家计划生育政策的深入，在农村学校，独生子女也越来越多了，而随着城镇化进程的发展，许多年轻的父母外出闯荡，把孩子交给年迈的父母或亲戚朋友照看，这就产生了受教育界与全社会关注的“留守儿童”。留守儿童的家庭教育问题，直接影响农村学校的德育工作开展。比如：爷爷奶奶的过分宠爱；亲戚朋友的照管不当等等。这样因家庭正常教育的缺乏，让学校德育工作的家庭环节严重失衡！这就给农村小学的德育工作，留下一个令人头疼的“留守区”。

⑵问题家庭。问题家庭的孩子，因父母的原因，或孤怪自闭，或有暴力倾向，或与社会不良分子结伴，或成天沉迷网吧„„这样的家庭环境，孩子怎能健康成长？学校德育工作的负担何其之重也！

2、社会环境对农村小学德育工作的冲击

社会是一个更大的环境，对于孩子们来说，学校与家庭更多的是言传，而社会则每时每刻都在“身教”着每一个孩子。在现实社会中，某些人在经济利益的驱使下，道德品质却在滑坡，许多人直接把孩子作为赚钱的对象，明目张胆地污染、毒害少年儿童。

⑴网吧，游戏厅横行。一些不法商贩见缝插针，为了追求个人利益，在农村开设非法的网吧、游戏厅等。肆无忌惮地把还缺少自制力的少儿，带入“少儿不宜”之地。⑵误导消费。一些商贩向学生销售烟酒、向学生出售明显具有伤害性的刀具或玩具、甚至低价收购学生手中来历不明的物品等，鼓动学生超支消费。据调查，很多学校周边的小店，都存在鼓励或允许学生赊帐现象，既助长了儿童不良消费之风，又埋下了促使儿童为了还钱不得不撒谎、偷钱或勒索的隐患。

由此种种，都成了现在各学校德育工作面临的共同难题。

二、学校教育自身存在的问题

家庭环境与社会环境对德育工作的影响，都是外来的力量，学校是无法控制的，学校真正能控制的是自身，但学校教育自身也存在很大的问题。

⑴德育课程停留在纸面上。尽管新课程标准已经明确指出了德育课程生活化的方向，比如：原《思想品德》课本已更名为《品德与生活（低年级）》《品德与社会（高年级）》，课程名称的这一改变，直接告诉我们思想品德教育应该要从书本上拓展到现实生活中。可是我们的老师又能花多少心思在这上面呢？光课堂上的说教，能在孩子们心里留下多少道德痕迹呢？又能对学生的行为方式与道德观念产生怎样积极的影响？ 这些并没有引起太多人的思考，学校也没有用学生的整体道德素养来检验班主任、老师的工作，评价的标准依然是学生

考试的成绩好不好。

⑵德育活动停留在形式上。品德课新课标强调“学生自身的实践与体验，在实践中建构健康积极的价值观与道德观”。但目前各学校或出于安全方面的考虑或因为经费的原因等，德育活动大多停留在形式上，加上农村学校客观条件的限制，使得很多德育活动开展起来，都有些“蜻蜓点水”或“走过场”。

⑶德育观念的偏差与淡漠。虽说“德育是学校工作之首”，但智育显然是更受到教师、学校、家长和社会的重视。由于学校长期都在以考试主导下的模式中办学，使得从事教育工作的教师们，对“教育质量”的理解产生了偏差，从而渐渐淡漠了对学生德育的重视，因此对学生和社会造成的损失是不可估量的。

三、对今后学校德育工作的思考

1、改变当前的学校德育模式。目前农村学校的思想品德课从教学方式到评价手段，都十分落后，基本是德育与德行分离。要解决这一问题，必须建立有效的工作机制，让学校德育工作，通过课本教学并延伸到学生生活和社会生活中去：关注和指导学生的现实生活，教育和帮助学生通过自己的劳动创造新生活；关注和指导学生的学习生活，让学生热爱学习，学会学习；关注和指导学生的交往生活，让学生养成良好的生活方式和生活习惯。学校应投入人力与物力，扎实开展丰富多彩的有教育意义的德育活动，努力寻求品德与生活、品德与社会、德育与德行的结合点，改进品德课程的评价方式，使学校德育课程能真正成为直接影响校风学风与学生人品的一门重要课程。

2、重视学科教学的德育渗透。学科教学中的德育渗透是对学生进行思想品德教育的重要途径之一。老师在学科教学中，在启发和引导学生开发自我的潜能和智慧，增强其主体意识的同时，对德育的渗透，更应当讲究艺术，做到以点带面，才能收到“润物细无声”的美好效果。

3、加强教师队伍建设，不断提高师德水平，是今后德育工作的重中之重。学校要把“教书”和“育人”统一起来，强调全体教职工都是德育工作者，都要在不同岗位上担负起育人的职责，言传身教，以身示范。要认真选拔配备素质好、责任心强、能为人表率的、业务能力强的教师担当班主任、品德课教师和少先队辅导员，建立一支德育工作骨干队伍，并为他们创造进修提高的条件等等。

“要成才先成人”，德育是教育的最高目标，也是中小学素质教育的重要组成部分，它对少年儿童的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。“给学生一个微笑，学生一定回报一个温暖的春天；给学生一片爱心，学生一定回报一个快乐的世界。”我希望通过今天的专题会议，今后我们学校的德育工作，能够真正引起在座老师乃至全体教师的重视，让我们的学生能在一个更加健康而充满关爱的环境中茁壮成长，最终走向成功！

第二篇：因材施教因地制宜

因材施教因地制宜

黑龙江省同江市第三小学梁有丰

学生的个体特征有着千差万别，再加之我们目前使用的自然教材，有的内容与学生、学校特点甚至当地所具备的条件不一致。为此，我们实验教师在进行教学之前，要充分了解学生、研究学生和教材，充分利用学校和当地的有利条件，才能搞好自然实验教学，即我们实验教师要有“因材施教、因地制宜”的教学理念。如何在实际教学中达到这一要求呢？不妨从以下几方面去试试： 一教师要充分、全面把握教材

教材到手后，教师要全面解读教材、研究教材、研究课标、研究教材需要学生达到的教学目标、能力及各册教材知识系统间的内在联系，作好自然开课教学计划。这是教师“因材施教、因地制宜”的前提。

二课内与课外相结合在自然教学中，我们教师有时要结合课堂教学与实际情况的需要来因材施教，带领学生走出教室，走进广阔的大自然课堂，直观感受知识。例如教学《植物的花》时，可以把学生带到大地或农民种的蔬菜大棚里，看看油菜花、黄瓜花或者马铃薯花等，让学生们学习花的知识，回答学生提出的问题，学生学习的效果会更好些。

三调整教材的结构

教师要善于把握教材，要根据教材和节气之间的冲突，教师要因地制宜适时调整教材结构。例如教学《两栖动物》时，时值隆春三、四月间，北方的河水还没解冻，根本看不到青蛙产卵，只好等教师把捞到的蛙卵拿到实验室进行养殖和观察，再引导学生来学习这一课，学生接受的知识会更快、更牢，兴趣会更浓。四建立校内生物园

学校有条件的话，可以建立校内生物园，这是有利于因材施教、因地制宜的举措。其规模大小可依据学校的条件而定。对于不能在课上适时看到或在课内完成不了的教学任务，可在生物园里完成。例如在生物园里栽种花草、农作物，养殖青蛙、鲫鱼、金鱼等，通过劳动与观察使学生系统了解植物的发芽、长叶、开花、结果，了解动物的产卵、孵化、发育、死亡等，并在栽培和养殖过程中获得一些技能。

总之，通过“因材施教、因地制宜”，不仅使学生学习自然的兴趣会调动起来，自然课也会生动活跃起来，不再让学生感到枯燥乏味，而且使学生的自然知识变的丰富起来。同时，也培养了学生热爱大自然的思想感情。我国地域广阔，自然环境、社会环境差异很大。如何利用自身和当地条件，搞好自然教学，需要我们自然教学工作者的长期的努力探索。

第三篇：注重实效提高质量

注重实效提高质量

----政府系统2012政协委员提案培训交办会召开 2月27日下午，政府系统2012人大代表建议、政协委员提案培训交办会在政协常委会议室召开。县委常委、常务副县长何洁、县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱出席了会议，县政府办主要领导、相关部门和乡镇分管领导、县人大人事代表工委负责人、县政协提案委负责人参加了会议。会议由政府办主任唐志强同志主持。

会上，县政府办副主任、金融办主任刘定华同志总结了去年代表建议和委员提案办理工作，并对今年办理工作提出了要求。去年，政府系统共承办人大代表建议33件，政协委员提案69件，在时间紧、任务重的情况下，通过各承办单位的共同努力，办理工作圆满完成，达到了预期效果，代表、委员们对办复结果满意和基本满意率达100%。今年，县政府系统人大代表建议37件，政协委员提案81件，主办、协办单位多，他要求，要切实深化对建议、提案办理工作的思想认识、切实提高建议、提案办理工作的质量和水平、切实加强与代表委员的沟通与联系、切实抓好办理工作的督办和检查，努力把建议、提案办理工作抓紧、抓实、抓出成效。会议宣读了《蓬溪县目标管理领导小组关于表彰政府系统2011年办理工作先进单位的通报》（蓬目发〔2012〕8 号），1

对县政府办公室等6个先进单位予以通报表扬，并加2012绩效考评总分0.5分。

会上，县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱分别作了讲话。曾焱副主席强调了提案办理工作的重大意义，并对今年的提案办理工作提出了六点要求：一是把握实质，注重分析。二是要开门办案，加强沟通。提案办理不能局限于文来文往，要实行开门办案，增加办理工作的透明度。应进一步加强与委员的沟通和联系，把文字答复与电话沟通、上门走访、协商办理结合起来，使提案人与办案人之间形成一个良好的互动关系。办理前，充分了解委员提案初衷；办理过程中，共商解决办法；办理后，听取委员的意见和建议，这样，有利于增进理解、达成共识。三是要增强协作，形成合力。有些提案综合性很强，涉及面广，牵涉到的单位部门多，这就需要加强协作，形成合力。四是突出重点，精心办理。县政协继续实行主席会议成员牵头、各专委会分工督办重点提案制度，督促重点提案的办理落实。各承办单位应结合工作实际，创新方式、方法，统筹安排，加大力度，精心办理，把重点提案办好、办实。五是讲求实效，立足落实。六是加强协调，搞好服务。政协提案委员会作为提案者和承办单位之间的桥梁、纽带，要为承办单位创造条件，搞好服务，共同把提案办理工作做好，进一步提高提案工作的办理水平。

县委常委、常务副县长何洁作了重要讲话，她充分肯定了去年办理工作取得的成绩，并对今年的办理工作作了要求，一是深化认识，切实增强责任感和主动性。做好建议、提案办理工作，是县政府发扬民主、接受监督、促进发展的重要内容，对于了解民情、反映民意、集中民智、解决问题、促进工作，推进政府决策的科学化、民主化有着不可替代的作用，要真正把办理工作放在心上、抓在手上、落实在行动上。二是转变作风，不断提高办理工作质量。各承办单位要深入开展调查研究，做到有的放矢，要在细致、创新、规范上下功夫，努力提高办理质量。三是讲究方法，努力开创办理工作新局面。要继续围绕“见面率、办结率、满意率和问题解决率”的工作要求，不断创新方式方法，确保见面率、办结率达到100%，使我县的办理工作实效一年比一年好，每年都上一个新的台阶。四是注重实效，着力解决实际困难和问题。要以此为契机，充分吸纳代表、委员提出的真知灼见，认真分析反映的共性问题，制定改进措施，形成长效管理机制，着力解决实际问题。对代表、委员的所提的建议和提案，能够解决的，要及时解决；暂时不具备条件解决的，要创造条件解决；确实不能解决的，也要与人大代表、政协委员沟通，解释清楚，取得他们的理解和谅解。同时，今年县目标办要加强对答复意见落实情况和2011年“B”类件的跟踪督

查，确保答复意见落实到位，促使办理工作更具实效性，为推动全县经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。

第四篇：科学管理__注重实效(农家书屋总结)

科学管理 注重实效

以实施“农家书屋”工程为契机努力构建和谐新农村

----青铜峡市“农家书屋”建设工作总结 为了进一步加强我市农村基础文化设施建设，保障农民群众文化权益，按照自治区新闻出版局和吴忠市新闻出版局关于在全市进行农家书屋建设的总体安排，今年我市申报涉农社区农家书屋建设单位11个，目前已全部按要求整理上架，并免费开放。现将我市“农家书屋”建设工作汇报如下：

一、高度重视，把农家书屋工程办实办好，以不负上级重托和农民兄弟的期望

近几年来，随着农民生活的不断改善，广大群众开始有丰富的精神文化追求，渴望接触更多更好的文化产品，“富了口袋，还要富脑袋”的呼声越来越强烈。在国家富民政策的眷顾和上级部门的大力支持下，2009年、2011年我市建设农家书屋82个，今年又在涉农社区建设农家书屋11个，今年尽管建设任务少，但我市从未放松建设标准，把“农家书屋”建设作为我市的“民生工程”，制定了由分管市长为组长，文化旅游广播电视局局长为副组长、分管副局长、图书馆等为成员的领导小组，下设办公室（群文中心），指派专人具体负责农家书屋建设申报工作的工作机制。积极争取市财政的支持，拔付配套资金5.4万元，确保了农家书屋设施的购 臵和培训。

二、科学管理，以创新的方法建设运行好农家书屋

“农家书屋”工程包括农家书屋的建设、管理、维护和使用四个方面，四者缺一不可。我们认为，建设好是前提，管理好是关键，维护好是重点，使用好是目的。按照这个思路，我们在农家书屋各项工作中，注重细节，力求创新，科学管理，追求实效。

一是在选址上，结合我市实际，把涉农社区“农家书屋”的选址与新农村大庄点建设结合起来，整合资源，与社区党员远程教育室、体育活动室、多功能会议室并在一起。每个书屋均在25平米以上，除上级部门配备的配臵物外，还为农家书屋配备了阅览桌椅、报刊架、灭火器等，农家书屋的增设，使丰富农村文化活动的硬件更齐全、功能更完备，从而更加能满足农民群众丰富多样的科普、文化、体育、娱乐活动需求。

二是在书屋开放时间上，我们坚持以人为本，按对象灵活设臵。如农闲时间定为每天上午9点至12点，下午5点至5点，农忙时节开放时间则定在每天下午5至9点。这样既保证了开放时间，又能让农民群众有时间借阅图书资料。同时为方便学生人群的借阅，书屋不分周末、寒暑假坚持开放，让学生把看书当成放松和充电，学生也受影响中午在家吃过饭一早就跑到书屋看自己爱看的少儿、文学、艺术类读 物。自书屋开放以来，改变了村里的孩子放了学回家没事干到处乱跑的现象，使孩子们既培养了兴趣又学到了知识，大人也安心更开心了。除此以外，我们针对大众，尤其考虑到农村大都白天下地干活或外出打小工，晚饭后才有时间的实际情况，因地制宜地把借阅时间延长到夏季21：00。

三是在制度操作上，我市农家书屋现有图书管理员都经过统一科学化培训，在图书分类、登记、上架、保管和借阅等全部过程严格按照要求，除了做到农家书屋的所有书目都经认真核对、接受、登记、制度上墙、免费借阅、财务管理外，充分发挥图书管理专业人员作用，指派业务熟练的工作人员深入全市农家书屋对图书分类进行现场业务指导，对图书分类、登记、打号、贴书签、打卡等图书日常管理工作进行了详细的讲解，并一一做示范，对过去建设的农家书屋采取拉网式检查自验，同时结合建党90周年，添臵了红色光盘、红色宣传活页，对存在的问题一一进行了纠正。通过图书馆干部的热情指导和帮助，农家书屋的图书分类、编目、上架等工作基本达到要求，各类图书帖上规范的书签，方便了群众借阅，受到了广大农民读者的好评。

四是在管理措施上，为保证通过“农家书屋”这个载体更好的开展优质便民服务，我们在书屋内设臵了免费办理借阅卡的温馨提示牌；多视角醒目粘贴了书籍分类标识，就连桌椅、书柜、报栏位臵等不起眼的细节都参照大型图书馆的 功能分区精心设计，用心摆放；定期为村民播放农家书屋内的电子音像制品；发挥图书馆资源共享以及农村信息员的优势，与农家书屋图书管理员一起协商制定相同的借书规定，还制定了如采取免费借阅，免费办理借书证，书籍丢失处相同罚金额度等统一的管理制度，甚至细到一起购买同规格的标签，记录台帐及刻制大小、样式都一致的书屋管理章和污损章，同时我们还注意发挥农民群众的主动性和创造性，听取他们对农家书屋的管理和维护以及对出版物需求的意见；建立监督奖励等一系列创新机制，保证图书不被损毁和丢失。

尽管，“农家书屋”已在农村发挥出巨大的作用，已成为农民朋友的“加油站”。但存在一些不可忽视的问题。管理员更换频繁，大部分管理员兼职且没有兼职报酬，制约了农家书屋作用的发挥，希望上级部门呼吁解决。同时我们也将进一步加大力度，拓宽思路，把上级的要求落到实处，努力营造浓厚的文化氛围，打造精品工程、亮点工程，依靠农家书屋的建成，不断提高广大农民文化素养，进一步改善村风民风，努力建设文明、富裕、和谐的青铜峡。

二O一一年六月八日

第五篇：▲因地制宜 因材施教c

因地制宜

因材施教

着力推进民族地区小学英语教学新课改

内容提要：笔者所执教的是甘孜藏区一所小学，该地区小学英语教学与内地相比起步较迟，是一个比较突出的薄弱环节，需抓紧研究并采取有效措施。针对这一实际情况提出小学英语教学应搞好五个结合：即与藏语、雅江特殊语种的结合；与民族学生特长的结合；与创新意识的结合；与儿童特性的结合；与电化教学的结合，不断探索课堂教学的新思路、新方法，实现小学英语教学的跨越式发展。

党的十一届三中全会以来，随着党的民族政策在民族地区的贯彻落实，民族教育迎来了发展的第二个春天。尤其是进入21世纪，随着社会的进步和经济的发展，雅江县教育事业得到了突飞猛进的发展，基本形成了藏语和汉语的双语教学体系，同时正在致力搞好外语教学。

外语教学中小学英语教学是一个比较突出的薄弱环节，面临许多发展困难。因此小学英语教学应紧紧结合地区特点，抓住儿童特性，不断探索课堂教学的新思路、新方法，全面推进小学英语教学新课改。

一、英语教学与藏语、雅江特殊语种的结合。“雅江倒话”列中国境内129种独立语言之一，是作为母语使用的一种介乎藏汉语之间的特殊语言。雅江使用这种语言和使用藏语的儿童对语言的领悟力较强，英语发音较准，如能很好的利用学生的这一潜能，就能扫除初学英语发音不准这一第一大学习障碍，促进听得准，读得好，增强语汇的记忆和积累能力。

二、把握小学生的年龄特点和心理特点 注重英语教学与民族学生特长相结合。

雅江是一个藏民族聚居的地方，“会走路就会跳舞、会说话就会唱歌”充分说明了雅江人能歌善舞的特性。英语教学应针对这一地区学生特长，将英语的教授和音乐的魅力结合起来，选择节奏明快、旋律优美的歌曲，并配以边唱边舞，英语小品等方式贯穿到教学过程中，达到提高学生兴趣、调节课堂气氛，加深记忆、巩固所学知识的目的。值得注意的是选取歌曲时既可以选择外国歌曲，也可以将脍炙人口的藏汉歌曲曲调填充英文作教唱，不断更换歌曲内容。

首先要激发学生参与课堂教学活动的积极性，培养学生学习英语的兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动力，现代英语课堂教学的特点之一是实践性，课堂教学中要尽可能的给学生创设英语的教学环境，例如教学单词时，要给学生提供带有图片的单词，教学动物 lion / monkey/rabbit /cat / dog 等时，除了用图片以外，还可以教给学生动物的声音和动作，让孩子边学边模仿，让学生带上表演的动作，鼓励孩子多说英语，对于学习上的点滴进步要及时表扬，使学生树立学习英语的信心。

把游戏引进课堂。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。在教学数字时，教师给每人发一张卡片，上面可记录电话号码，学生在上面写好自己的电话号码，并念几遍，教师说学生的电话号码，如 67288593，有此号码的学生就回答：“ Hello,this is 67288593.” 并出示卡片，让其他学生检查对错。通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；能让学生主动地参与。玩中有学，学中有玩，爱玩是孩子的天性。教学中注意让学生在各种游戏中慢慢习惯单词，而不是死记硬背，可采用图片、头饰、动作等各种形式进行渗透，在游戏中多听，反复感觉，从而在脑海中的印象就加深，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而轻松地学到了知识。

我们现代的教学是快节奏的、灵活多样、丰富多彩的。只要我们善于发现，乐于探索，其实惊喜就在我们身边。

三、英语教学与创新意识相结合。

英语新课程教学的重点是培养学生的创新意识。小学英语主要是锻炼学生的听、说、读、写能力，因而在教学过程中将创新意识贯穿始终，应不拘泥于课堂旧模式。如：在英语口语交流中可以努力营造一个可以让学生积极思维的空间，使学生从多方面，多角度认识事物，多方面、多角度谈出自己的看法，通过各种正确的描述表达同一种意思，收到

异曲同工的效果，激发学生围绕主题展开多角度交流锻炼。

（一）听听、说说、做做。

例如，在教完1-10的数字后，可以让孩子们伸手指，如果老师发出的指令是：“Three.” 学生便伸出三个指头，这样既集中了学生注意力，又复习了数字，一举两得。又如，在教学arm,leg body等时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“Touch your eye.”学生边指自己的眼睛，边说：“eye,eye, this is my eye.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。教学“be”动词时，编成顺口溜教学：I用am，you用are，is连着他她它，单数后面用is，复数后面都用are；变疑问往前提；变否定更容易、be后not别忘记。可以起到事半功倍的效果。

（二）演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如学习完颜色之后，教唱“My bag is blue ”，学生能很快地记住black ,white,red,blue等单词，让孩子们

既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

四、英语教学与儿童特性相结合

（一）结合儿童的进取特性。通过开展竞赛方式，将竞争机制引入 英语课堂教学中来，调动学习兴趣。例如，我们可以采取学生个体之间、小组之间、平行班之间开展记单词、英语小品表演、知识抢答、书写等多形式的比赛。这些活动可以达到课堂兴奋剂效果，实现从引导学生参与，主动积极争先，最终促进学习提高的效果。

(二)结合儿童的好玩特性。在课堂上适当采取做游戏、模仿人物等方式，积极组织儿童参与，活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的。如：在六年级下册二单元“Let’s play”一课中，将学生分为两组，分别扮演医生和病人角色。这恰恰会让学生联想到幼年所常做的游戏，兴趣盎然，即可进入角色。这时候完全让学生起来表演，其间进行角色互换。老师不过分插手，也不过分地去讲究语法，只要不犯原则性错误，别人能听懂就行。

（三）结合儿童的视觉特性。儿童对色彩比较敏感，所以在教学组织中，可以采取图片教学的方式。如在五年级上册三单元“What’s your favourite food?”一课中，将pork（猪肉）、tomato（西红柿）、cabbage（卷心菜）等采取彩图教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生的学习热情和兴趣。

五、英语教学与电化相结合。

虽然我县小学英语教学起步迟，但只要高起点组织教学，就一定能跟上英语教学时代潮流，提高教学质量。现代英语教学可以借助电教手段，增强教学的直观性，电脑教学集图、文、音于一体，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使他们不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。在这一过程中可以大量使用平时摄取到的实际生活中熟悉的情景资料，配以民族和少儿音乐，自然把学生带入意境中，使学生听其音，见其形，明其意，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习效率。

总之，要改变目前英语教学的落后状况，就必须要在充分熟知民族地区学生生长环境和认真探索学生的各种实际能力的基础上，秉承原有教学良法，摈弃呆板填鸭劣式，走创新教学道路，因地制宜，因材施教，激发学生学好英语的浓厚兴趣，促进被动学习向主动努力的转变，从而实现英语教学新突破。