初三数学期中考试分析20101118

第一篇：初三数学期中考试分析20101118

初三数学期中考试分析（2010.11）

一、学生通过考试反映出的问题

1、多数学生应试心理和素质不过关。这次考试题偏题难题太多，尤其是最后2道大题，难度过大，很多好学生舍不得放弃，耗费了40分钟——1小时来研究这2道题，结果也做不出来，同时也影响了对前面基本题的发挥和检查，导致高分率很低，也反映出学生的应试素质有欠缺，考试遇到意外情况不会调整心态、合理安排时间。

2、还有很多学生基础知识掌握不扎实，应试能力不够。很多学生发下卷子就后悔不已，因为发现了很多不该丢分的地方，第一遍对题率不高，这也反映了学生对知识的掌握还不够扎实，做不到一遍就做对。有不少学生存在不仔细审题的问题，如将要求中的“＜”错写成“＞”，要求找“积大于20的数”将“积等于20”的数也算在内。还有一些学生计算能力不过关，会思路但是计算不对。

3、很多学生的应用能力不强。遇到实际问题，看不懂题意，不会分析问题。

二、教学中存在的问题及解决方法

重点题型要反复练习，加以强化。如填空题第1小题，我们讲新课的时候重点强调过，复习时练得比较少，结果很多学生又忘了该注意的事项，导致这个题得分率不高。说明对于重点题型，只在讲的时候重点强调还不够，还要经常拿出来练习，才能让学生记住记牢。

三、下一阶段的教学思路及措施

1、下一阶段为九下内容的新授课，教学任务比较重，学生普遍感到困难。介于北师版教材的特点，有些知识需要整合或补充，所以我们仍然采用学案导学的模式进行。学案设计做到目标明确，条理清晰，有层次有梯度，精选习题。

2、课堂上以课本及学案为主线，必要时采用课件辅助教学，做到每节课目标明确，例题典型、有针对性，精讲多练，提高课堂效率。习题课充分发挥小组合作的作用，通过一帮一，让优生带动学困生，注重知识落实的实效。

3、重视课前5分钟和课后5分钟的课堂检测以及每周一次的单元考试，注重对知识的落实。在周四周五的优生辅导中，我们将重点对近几年中考中的综合题进行辅导，提高优生分析、解决综合问题的能力。

第二篇：初三期中考试分析反思

逢进必考的时代,考试技能及其心理素质成为个人具备的一项重要能力。每次考试成绩出来,从上至下,都要进行细致分析,纵横向比较。下面是小编为大家整理的初三期中考试分析反思，希望对大家有所帮助。

初三期中考试分析反思篇一

20____年11月10-11号教育局组织了期中考试。我们九年级历史考的不是太好，高分只占到了同类学校的第三名。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

一、教师方面：

1.课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

二、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边学习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，>证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

总之，在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

初三期中考试分析反思篇二

九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学习中重视名家作品;文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式;>作文采用一题制，“——走进了我的青春”为半命题>作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：

1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。

2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。

3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。

4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味;从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。

下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：

1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。

2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语(成语)运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。

3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。

4、作文的辅导要侧重于以下几个方面：

①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。

②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。

③作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。

初三期中考试分析反思篇三

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学>总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反

三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎

实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施：

1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。

第三篇：初三数学下学期期中考试

2016学年第二学期广州西关外国语学校九年级期中测试

数学卷

一、选择题（本题共10个小题，每小题3分，满分30分．下面每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的．）

1．的相反数是（）．

A．

B．

C．

D．

2．如图，几何体是由个大小完全一样的正方体组成的，它的左视图是（）．

A．

B．

C．

D．

3．某种细胞的直径是米，将米用科学记数法表示为（）．

A．

B．

C．

D．

4．如图，与是同旁内角的是（）．

A．

B．

C．

D．

5．抛物线与轴的交点个数是（）．

A．

B．

C．

D．

6．下列计算正确的是（）．

A．

B．

C．

D．

7．某校规定学生的学期数学成绩满分为分，其中研究性学习成绩占，期末卷面成绩占，小明的两项成绩（百分制）依次是分，分，则小明这学期的数学成绩是（）．

A．分

B．分

C．分

D．分

8．如图所示，⊙的半径为，弦的长度是，垂足为，则（）．

A．

B．

C．

D．

9．一次函数与二次函数在同一平面直角坐标系中的图象可能是（）．

A．

B．

C．

D．

10．如图，在平行四边形中，平分，交于点，平分，交于点，，则长为（）．

A．

B．

C．

D．

二、填空题（本题共6个小题，每小题3分，共18分．）

11．若式子在实数范围内有意义，则的取值范围是__________．

12．不等式组的解集是__________．

13．反比例函数，在每一象限内，随的增大而减小，则的取值范围__________．

14．如图是一个几何体的三视图（图中尺寸单位：），根据图中所示数据计算这个几何体的表面积为__________．

15．如图，已知，点是的平分线上的动点，点在边上，且，则点到点与到边的距离之和的最小值是__________．

16．⊙的半径为，弦，弦，则度数为__________．

三、解答题（本题共9个小题，共102分，解答要求写出文字说明，证明过程或计算步骤．）

17．（本小题满分分）解方程：．

18．（本小题满分分）先化简，再求值：，其中是小于的正整数．

19．（本题满分分）已知一次函数与反比例函数相交于和两点，且点坐标为，点的横坐标为．

（）求反比例函数和一次函数的解析式．

（）根据图象直接写出使得时，的取值范围．

20．（本小题满分分）如图，天星山山脚下西端处与东端处相距米，小军和小明同时分别从处和处向山顶匀速行走．已知山的西端的坡角是，东端的坡角是，小军的行走速度为米/秒．若小明与小军同时到达山顶处，则小明的行走速度是多少？

21．（本小题满分分）中学生上学带手机的现象越来越受到社会的关注，为此，媒体记者随机调查了某校若干名学生上学带手机的目的，分为四种类型：接听电话；收发短信；查阅资料；游戏聊天．并将调查结果绘制成图和图的统计图（不完整），请根据图中提供的信息，解答下列问题：

（）填空：抽样调查中，共调查了__________名学生．

（）将图、图补充完整．

（）现有名学生，其中类两名，类两名，从中任选名学生，求这两名学生为同一类型的概率（用列表法或树状图法）．

22．（本大题满分分）

某学校准备购买、两种型号篮球，询问了甲、乙两间学校了解这两款篮球的价格，下表是甲、乙两间学校购买、两种型号篮球的情况：

购买学校

购买型号及数量（个）

购买支出款项（元）

甲

乙

（）求、两种型号的篮球的销售单价．

（）若该学校准备不多于元的金额购买这两种型号的篮球共个，求种型号的篮球最少能采购多少个．

23．（本小题满分分）

如图，在中，．

（）利用尺规，以为直径作⊙，交于点；（保留作图痕迹，不写作法）．

（）在（）所作的图形中，求证：．

24．（本小题满分分）

类比等腰三角形的定义，我们定义：有一组邻边相等的凸四边形叫做等邻边四边形．

（）如图①，四边形中，平分，．求证：四边形为等邻边四边形．

（）如图②，中，，将沿的平分线的方向平移，得到，连接、，若平移后四边形是等邻边四边形，且满足，求平移的距离．

（）如图③，在等邻边四边形中，，和为四边形对角线，为等边三角形，试探究和的数量关系．

25．（本小题满分分）

如图，抛物线的顶点坐标为，并且经过，点是抛物线上点，间的一个动点（含端点），过点作直线的垂线，垂足为点，点，的坐标分别为，连接，．

（）求抛物线的解析式．

（）猜想并探究：对于任意一点，与的差是否为固定值，如果是，请求出此定值，如果不是，请说明理由；

（）求：①当的周长最小时的点坐标；②使的面积为整数的点的个数．

第四篇：初三政治期中考试分析

九年级政治期中考试试卷分析 九年级政治期中考试试卷分析

本次期中考试，内容为人教版教材九年级两个单元 1—5 课内容。试卷包括选择题和非选择题，满分 100 分。

选择题共 22 道题，每题 2 分，合计三 44 分。分别考查了关于责任、基本国情、基本国策、发展战略、民族关系、传统文化和民族精神的知识。选择题注重对课本知识的记忆考查，应该是较容易得分的，但事实上，本次考试选择题得分很低。成绩较好的同学错 3、4 个，一般的同学错 6、7 个，稍差的同学错十多个。失分极其严重。分析来看，原因有二：1、背诵不够细致，忽视了课本上的细节知识，对老师整理好的问题进行了重点背诵，但对一句话的细节知识缺乏了解，存在记忆死角。2、答题不够细心，看完一句话，感觉似曾相识，就匆忙进行判断，没有仔细琢磨这句话是不是和课本上表述的一致，是不是和所给的材料相符合。着急的做错了原本可以做对的问题。

材料题共 5 道大题，56 分。考查了关于基本国情、环境问题、人口问题、科技教育问题、传统文化的知识。所有的考题，都不出人意外，都在意料之中。考前也进行了重复讲解。所以，有相当同学得分还不错。但是，仍有部分同学得分较低，只考到二十几分，可以看出不同学生的知识掌握的程度存在很大差异。

通过本次考试，暴露出一些亟待改进的问题：

1、课本上的基础知识掌握依然不牢固，背诵粗枝大叶，不够细致。

2、解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

3、分析问题不全面，草率作答，条理不清。大概了解题意，不分青红皂白跟着感觉走。

4、语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。随手写几句，意思表达不充分。

5、个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事；一些问题出现空白，对成绩不够重视。

为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力 1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。

2，注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考

点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，端正学生学习态度。

5、对成绩优异的同学给予更多指导，在其自身努力的基础上，对他们进行自身情况的客观分析，对他们的学习给予更多导引，促进他们能再上一层楼。

田志栋

2014.11.12

第五篇：初三历史期中考试质量分析

初三历史期中考试质量分析

岭北中学李涌花

本次期中考试采用县教研室试卷，现做考试质量分析如下：

一、考试成绩统计：

本次期中考试年段最高分48分,及格人及格率91.7%；年段平均分37.7分。

二、命题设计：

考试范围为八年级上下册、九年级上下册。考题覆盖面广，重点突出。

本次考试目的是检测开学以来，学生对知识的掌握情况，并为下阶段教与学提供有效依据，从而有针对性地根据学情，调整教学策略，提高教与学质量。

三、存在问题：

教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；旧教材的知识点学生了解的少，得分不多。学生与老师学与教不同步，特别是学生学习主动性，考试结果没有预期的好。

四、今后的改进措施：

1、继续抓基础，反复练习。

2、放慢新授课的速度，使学生对知识的消化吸收达到更好的效果。

3、培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。

4、考试作业的批改，评讲要及时，应注意审题技巧，答题规范性等问题的指导与训练，对症下药，适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。

5、加强学法指导：指导笔记。

6、对个别学生进行试卷的书写指导

教学建议：

1、认真研究《考试说明》和近年中考、统考试题，把握教学复习备考的大方向。

2、抓一个理念：始终坚持主干知识，重点知识的学习，咬定基础不放松，能力培养是关键。近年中考试题的命题特点是向于新角度，新材料，新观点，源于课本又高于课本，平时注重基础知识、基本概念、基本能力培养，学生面对高考试题才能胸有成竹，从容不迫。在掌握双基基础上，把能力培养落到实处。要准确分析问题，首先要掌握一些马克思主义的基本观点，并把它运用到历史思维中去，做到融会贯通。能力不是与生俱来的，它需要在平时的练习中不断积累，不断总结体会。

3、抓好三个依据“一是课标、教材，二是学情，三是考纲与考试说明。随着新课改的推进，中考强调能力考查，强调学生在历史学习过程中掌握基本方法，只

有真正落实《考试说明》中各项能力考核目标，使学生学会运用知识解决问题的方法，形成可持续发展的学习能力，才能适应考试要求。

4、重视学法指导，培养自主学习能力。初中历史教学要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中形式主动学习、探究的精神。

5、指导学生全面地、牢固地掌握学科知识。复习中要稳扎稳打，依据教材落实知识要点和知识结构。教师应对教材内容进行深入分析，通过引导学生对历史知识进行深入理解和探究，记忆知识要点，通过把握知识点间的线状联系，块状联系，形成基本的知识网络结构。

6、加强审题和答题方法的训练。教师应指导学生探索审题、答题的思想和方法，在理解试题要求及考查意图上下功夫，杜绝背题应考，要训练学生阐释历史问题时论从史出，史论结合。要注意语言表达能力的培训，做到答案准确、完整、流畅、简洁、合乎语法规范。