班主任是学生需要时的任何身份(原稿)

第一篇：班主任是学生需要时的任何身份(原稿)

班主任是学生需要时的任何身份

旺村中学杨宝花

很多年来，班主任工作几乎成了学校工作中一个永恒的难题。而如何当好班主任？也几乎成了某些老师一道无解的代数。究其原因，我个人认为最根本的就是心态没有放正，没有弄清自己的位置和身份。比如大多数年轻教师都认为，刚带一个新班必须态度严肃，给学生个下马威。自始至终老师在学生面前要有个老师样儿，有个老师特殊的身份，让学生毕恭毕敬，他才服你。那么学生口服了心有没有服？毕恭毕敬了是否已敬而远之？教师们不关心，只要自己在人前不丢面子就行了。其实这是一种非常自私的，不负责任的，虚伪的态度。并没有从学生出发，为学生着想。跟学生走在了两个轨道上，又怎么能靠近他们，驾驭他们呢？

我根据多年的班主任经验，通过观察、分析、体验得出自己特殊的结论：班主任对学生来说是什么身份呢？我觉得应该是导师，是楷模，是父母，是同学，是弟妹，是朋友。一句话，班主任是学生需要时的任何身份。这一点也许太笼统抽象了，让人觉得不可思议。但我通过实践证明了它的成功。尤其到了初

二、初三的学生，已经摆脱了初一时的天真、懵懂，逐渐走向成熟。他们的需求也日益膨胀。然而，他们又摆脱不了这个阶段固有的幼稚、偏执，所以，这就对班主任的管理提出了更高的要求。

针对这一点，我在我的语文课堂上精心设计，有时我夸夸其谈，旁征博引，在语文课堂上渗透政治、历史、地理、外语等许多相关学科的知识，学生听得目瞪口呆，肃然起敬，这时我俨然是个大师。但有的时候我又懵懂无知，提出许多愚蠢的疑问，勾起一片嘲笑和争辩。得出正确结论后，他们扬眉吐气，信心倍增，一副挑战权威后的勇士气概。而这时的我又俨然是他们屁股后面听话的小弟、小妹，唯令是从。可一旦有学生生病了，我可毫不懈怠，带他们去医院打针拿药，一天到宿舍里探望多次。有一次，一个又高又胖、男子汉气很强的男生感冒了，好了之后写了一篇日记：“老师领我看了病，帮我吃了药。我躺在床上闭着眼睛昏昏欲睡。下了第一节课，我好像觉得有个人推开宿舍的门进来，摸了摸我的头，掖了掖我肩旁的被子，出去了。我偷偷睁开眼，望见老师的背影，我的眼泪一下子涌上来。当时真想叫她一声妈妈。”我看了非常欣慰，对他们的关怀更加无微不至。有时有的同学崴了脚，我从家里带去白酒，点着后用手沾着火苗给他们敷。孩子们心疼的尖叫，我坦然的大笑着说：“没关系，儿子们，这是母亲应该做的。”不光如此，即使是遇到重体力活儿，比如用八号铁丝捆住摇晃的床铺，我也一马当先，俨然是个彪悍的父亲。

可是几乎每个学生家里都有个爱唠叨的母亲和彪悍的父亲，谁又愿意再多上一个呢？所以，只是一味的关心体贴是远远不够的，我在课余还经常和他们一起玩耍。他们打篮球，我一场不落的观战，助威。跟他们一块儿丢沙包，动作灵敏的他们嘴里一边喊着：“笨蛋，快点儿。”一边不断的掩护我，扶持我。笑声、闹声让每个人都忘了这里有老师、学生，都只是要好的同学、玩伴。渐渐的学生们迷上了我，我的话他们无不愿听愿从。一次，我班非常认真负责的班长张松批评一个上课犯了点小错的同学李子厚，这个同学生性骄横，虽是在这个和谐的班集体中很少发作，可一旦拧起来也很难转变。班长看他态度生硬，罚他做一天值日。他气冲冲去办公室找我，正好和我走个碰头，他说明缘由，我用淡淡的表情跟他说：“厚儿啊。班长的话你不愿听是吗？”他果断的说：“是。”我说：“好吧，班长是替我管班，你不听他的就是不听我的，你不够朋友，不给我面子，我又有什么办法呢，放学后我自己来做值日。”他一听不好意思的低下头，苦笑了一下，仍然是果断的转身回班，当众给班长道了谦，并做了当天的值日。

到了初三，随着他们年龄的增长，性格更加成熟起来。我这个四十岁的女人跟他们的距离更拉近了一些。可我觉得，距离并不是年龄造成的，是心态。我就从不把自己的年龄当成四十岁，在女生面前我极力把自己打造成她们的男朋友，在男生面前我极力把自己塑造成他们的女朋友。于是我就有了男子阳刚、女子阴柔的双重魅力。有一次，我和另一个班的男生发生了“冲突”，他们用水枪猛烈的攻击我，我拼命跑到自己的班里，躲在一个高大男生的背后，搂着他的胳膊喊：“救命”，他把胸脯一挺说：“老师，别怕，看我摆平他们。”一副英雄救美的神情让我忍俊不禁。他们的责任感、自信心、同情心等一系列优秀品质，便在这点点滴滴的生活细节中油然而生了。

马上要毕业了，学生们已经和我难舍难分。他们意识到他们就要失去一个恩师、一个父亲、一个母亲、一个姐姐、一个妹妹、一个同学和一个最好的朋友。

然而在失去的同时，他们得到的更多。初中三年，他们无论在学习上还是品质上都得到一个飞跃。不但各科成绩在全县中考榜上名列前茅，他们优良的道德品质，超强的学习能力，全面的综合素质，也都得到全校师生的认可和赞赏，多次被学校评为优秀班集体。相信在今后的人生道路上他们会走的更高更远。

第二篇：学生是需要鼓励的

学生是需要鼓励的今天在办公室听到老师们在谈论教学心得，乔老师问盖教师，为什么班里学生记不住单词。盖老师就讲了自己所采用的方法，对班里学生进行分组背单词比赛，评出最佳小组，对小组学生进行奖励。老师会自费买奖品，并发给学生，这样学生的学习动力就足了。这是老师在学生学习上采取物质奖励的一种方法。或许这个奖品不是很值钱，但它是老师奖励的，它就赋予了一定的意义。它会时刻鼓励着学生认真学习。

面对枯燥的知识，做不完的习题，家长和老师的期盼，高考的压力……学生们时时刻刻都在紧张的忙碌着。老师的声声鼓励就如大旱逢甘霖，给学生荒芜的沙漠心灵上注入一抹绿色，炎热的夏天带来一抹沁凉。

当然鼓励不仅仅局限于物质上，老师适时地对学生一些语言上的鼓励，也是很有必要的。在一次考试中，某学生在成绩上有了一次进步，老师鼓励他，是对他学习努力的认可；在一次值日中，卫生打扫得很干净，老师鼓励他，是对他努力的关注；在班级跑操中，口号喊得很响亮，老师鼓励他们，是对他们士气的鼓舞。学生需要老师的鼓励，渴望老师的认可。老师不断的鼓励学生，学生会感到亲切，这也是老师对学生无微不至关怀的体现。

学生需要鼓励，我们的教学生活会更加生动。老师们，不要吝啬自己的鼓励，多了解、关怀学生、鼓励学生！

第三篇：建账时需要哪些材料

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建账时应取得的资料主要有企业章程、企业法人营业执照、国地税税务登记证、验资报告等。特别是验资报告，其用处主要有：

一是能佐证企业的注册资本金额，以便确定账务中实收资本金额；

二是能反映股东的出资方式，是货币或是实物等。取得验资报告主要目的是为了确定股东的出资方式。不能确定股东的出资方式是无法建账的，建账时一定要让企业主找到成立时的验资报告，注册资本发生变动的，应取得历次的验资报告。若是以实物出资，还要找到当时的评估报告。

第四篇：家庭经济困难学生时需要提交哪些申请材料

家庭经济困难学生认定工作由各高校每学年组织一次。家庭经济困难学生初次申请认定时，需要先填写《高等学校学生及家庭情况调查表》，到家庭所在地乡、镇或街道民政部门加盖公章，证明自己的家庭经济状况。到学校后，提交盖章的调查表，并在学校的组织下，填写《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》。已经被学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如果家庭经济状况没有发生显著变化，可以只提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》。

学生申请认定时，应诚实守信，如实填写调查表和申请表。学生家庭经济状况如果发生了显著变化，应当及时告知学校。

第五篇：教师指导学生作文时素材需要更新

教师指导学生作文时素材需要更新

番禺区中学：吴湘萍 袁珂

时间来到2008年，我们国家恢复高考也已经整整三十多个年头了。我们的教师在指导高中学生的作文方面也是不少人每年都在发费大量的精力研究高考应该考什么比较合理，应该采用怎样的形式考才能提高高中学生的写作能力等等。我们的许多指导学生备战高考的教师也是同步在思考这个些问题。

可以说大家的出发点都十分的好，探讨得也十分的深入。所以，近几年的高考试题也出得也越来越实用，越来越受社会所认同。大家也可看看近几年的高考作文题。就拿广东省近几年的高考作文试题来看看吧。2004年广东省参加全国高考，当年的全国高考作文题是话题作文“感情亲疏对事物判断的影响”，2005年广东考题是“纪念”、2006年广东省的考题是“雕刻心中的天使”、2007年广东省的考题是“传递”。

这些考题列举在这里似乎对我们广东省的教师有个明显的启示：高考作文考题与时代脉搏是联系得越来越紧密。2004年正是全国各地反腐倡廉高潮迭起的时候，于是全国高考命题小组的命题紧随时代，让全国的高考学子都去探讨这个感情的亲疏与自己的用人原则的问题，在全国掀起了探讨领导用人制度的规范化这个问题，当考生的作文中出现自报丑闻、子女揭露父母的贪污受贿时甚至在社会上展开了一场道德和前途的大讨论。而紧随这个探讨出现的就是国家公务员考试的公开化和规范化改革的推行。2005年广东省的高考题命名为“纪念”，因为这一年正是中国共产党与台湾的国民党进行频繁接触，探讨国家统一取得丰硕成果的一年。这一年里中共 与国民党再次携手，台湾国民党的一些主要领导都来到大陆参拜炎黄子孙共同的祖先皇帝陵和中国民主主义运动的先行者孙中山先生的陵墓。共同的祖先、共同的追求下的同胞不应忘记他们的最初追求，分裂祖国在任何时期都是违背这个共同的追求的。于是这一年广东省高考命题紧密追随这个话题，探讨纪念这个主题，引发全社会对这个统一问题和信仰问题的探讨。2006年中国中央电视台首次开展感动中国十大杰出人物评选活动，而其中几个杰出人物都是来自广东省，特别上深圳的丛飞的事迹是家喻户晓，在社会上引起了广泛的关注。于是高考命题为“雕刻心中的天使”来推广这些美德，来宏扬这些美德，让即将跨入大学校门和社会大门的学子门上了一堂无声的道德课。2007年距离2008年北京奥运会只有一年时间了，奥运会圣火正在世界各地传递，这不仅是在传递着2008年的奥运会圣火，更是在传递着中华民族的精神，而每一个炎黄子孙都有责任有义务将这种精神世世代代的传递下去，所以紧扣时代的脉搏出了高考考题传递。

无可厚非，广东省近几年高考考题的时代感、现实感是越来越明显。许多教师认为这些变化是高考出题人的举措，是突如其来的行动，而没有意识到我们的新教材其实是在编写时就已经告诉我们的教师高考会有这样的举措。请大家看看我们广州地区正在运用的高中语文教材。在高中语文教材的必修四的第一单元设置的是“关注社会单元，其中列举了两篇时评——一篇是《车队与红灯》，一篇是《月饼消费要讲文明》和两篇论述性文段——《论“雅而不高”》和《呼唤生命教育》，你只要读读这些议论文，就会明显感觉到它们的时代感和现实感都是明显地超过了高考考题。但可惜的就是，我们的广大教师似乎念念不忘以前我们的老师教给我们的那点素材和思维。在指导学生作文时还是沿用三十年以前的许多

素材，如用居里夫人、爱因斯坦、巴尔扎克、牛顿等伟大的科学家作家来教育学生要善于思考，刻苦努力等，用司马迁的受宫刑后仍忍辱负重来教育学生应该坚强，为理想而十年磨一剑，用张海迪的事迹来教导他们要坚韧自强等等。如果说教材的滞后性是无可厚非的，因为世界上没有一个国家是每年更换教材的。但我们的许多教师在指导学生作文时也还是沿用几十年前自己的老师拿来教育他们自己的那些素材来指导这个时代的学生，虽说伟人的事迹是不会随着时代的推移而蜕变失色的，但自然的规律是“江山代有才人出，各领风骚数百年”，更何况我们这个时代是一个快速发展的时代，我们的信息更新得快是众所周知的，今天的孩子生活在今天，他们已经习惯了高节奏、快节奏的更新。明明在他们的身边就有无数的事例值得他们学习和借鉴，而且对他们还会产生十分强烈的震撼性，我们语文的作文指导为什么不选取身边的活生生的事例来探讨，来借鉴，而为什么偏偏一定是舍近求远去用那些与他们的生活已经相隔遥远，理解起来也十分有障碍的素材来引起他们的共鸣呢。新课程考试标准大纲就高考作文也明确提出了这样的标准：高考作文要能引起学生对现实问题进行思考，对生活有独特感悟。所以，这就要求我们广大的高中语文教师在平时指导学生进行作文时要紧随时代，尽量选取他们身边发生的事件来现实说法，那样不是更加能让学生没有时间与空间的隔阂以及理解的困难，还能与学生进行沟通，避免师生之间的隔膜。请大家想想，五四时期的许多教授就是采用与国家有用，与民生相关的事例来引导他们的学生，从而培养出多少写作名家？

那么，在现实的语文课堂上我们应该如何进行这种指导呢？举几个成功的事例。

广东省仲元中学的一名教师在2007年番禺区骨干教师研讨的公开刻上就选取了当年社会上正议论纷纷的大陆女孩追星事件指导学生从实践中如何挖掘信息，可以挖掘出什么信息，他对我们自己的生活带来怎样的启示。当时课堂气氛一改以前的沉闷，学生们一个个发言十分的踊跃，提出的观点是准确而有深度，听课的老师们也觉得这样才是真正的师生间的交流，并且学生在作文中也真正是有话可说，有感而发，是贴近学生的生活的作文，作文是真正作到了言为心声。

例二：有老师就选取前些时间轰动一时的“周老虎”事件，进行加工组织成这样一个作文题目。阅读下面的两个事件，写作文。

当轰动一时的“周老虎”事件引来各方关注之时。当一些有利益关联的人大吹大擂之时，一些善良民众在欢喜鼓舞时，一群环保人士发出他们质疑的声音。所幸，国人从来不乏理智求真的精神，于是网上不断涌现出一个个求真的志士，经过他们执著而理性的分析、找错，事件的真相已经昭然若揭了。科学精神、批判精神的光芒，在这群打假英雄身上熠熠闪烁，理性之光穿透浮云，驱散了造假的阴暗。

中国人民大学博导跳楼自杀。他留下遗书就走了，丢下妻儿，丢下好友，丢下身前业绩和荣誉。人们无法理解他的选择。陌生人说，多么富有啊，好死不如赖活着。挚友说，作为人文科学的导师，他很清楚社会的不平等和非正义，为什么要走，给家人带来巨大的痛苦？是的，没有人试图去理解一个人灵魂的伤痛。他们只看到学者外表风光、前途无量，但他内心承受的压力与孤独，彷徨与愤怒呢？ 本以为学生会对这样的社会新闻不感兴趣，或者提取不出材料的主要意思。但在课堂上进行指导时才发现，我们的学生已经不再是以前的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子型的学生了，他们乐于接受社会新闻，他们十分热中参与社会管理，他们十分关心国家大事。这样的新闻事件他们十分愿意参与探讨，不仅

十分轻松的就提取出“要排除生活中的假象、表象对我们的认知和情感的影响”这个题意，还深刻思考奋力倡导国民理性精神，呼唤人文深切关怀。

还有，我们还可以利用张菲事件对学生进行社会责任心方面的探讨。我曾经就出过这样一道作文题。题目是这样出的：2004年张菲考上了清华大学，但由于他沉迷于网络，一年后被清华大学勒令退学。2006年张菲再次参加高考，考取了北京大学，但他依然沉迷于网络，半年后他又被北京大学勒令退学。2007年张菲又参加了高考，他是所在省份的地理科状元。但他的母亲担心不再有学校愿意录取他，于是向媒体哭诉，央求大学能给张菲一次改过的机会。张菲自己也面对媒体表示了自己的反省。他说：“以前我沉迷于网络，耽误学业是因为缺乏社会责任感，没有担负起对亲人，对社会的责任。如果有再上大学的机会，我一定履行好自己的责任。”后来，一间不错的大学录取了他。

这样的一篇素材一出现，学生们似乎翻然醒悟了，原来不努力读书之所以不正确是因为没有承担起自己的社会责任，没有承担起社会责任就是对亲人，对社会不负责，就是作得不对了。还有，上了大学，如果不努力读书也可能拿不到大学文凭而导致前功尽弃。于是课堂上十分严肃，学生们一个个动脑动笔，写出了不少嘉作。

其实，新课改早就提出要用教材而不是教教材，不少教师也是在自己加工教材，不少学校也有了自己的校本教材，那么，广大的语文教师啊，我们的手中有一本活教材，希望大家将这本教材引进我们的教育教学中，你将会发现只有“唯有源头活水来”，我们的课堂才会有生机，有活力，公开课才会有亮点。