关于举办2014年度乌鲁木齐市中小学各学科双语教师说课大赛的通知

第一篇：关于举办2014年度乌鲁木齐市中小学各学科双语教师说课大赛的通知

关于举办2014年度乌鲁木齐市中小学各学科双语教师说课大赛的通知

为了扎实、稳步地推进我市的双语教学工作，提高学校双语课堂教学研究活动的实效性，提高双语教师的整体素质和教学水平，促进双语教师的专业发展，也为了给广大双语教师提供展示自我的舞台，我中心依据2014年工作计划，决定于今年3月举行中小学各学科双语教师说课大赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：

乌鲁木齐地区各小学，初中、高中民汉学校45周岁以下（含45周岁）的现担任双语教学任务的各学科民语系教师，也欢迎45周岁以上的教师踊跃参加。中学参赛学科：语文，数学，汉语，物理，化学，生物，政治，历史，地理，信息技术，综合实践。小学参赛学科：语文，数学，汉语，科学，综合实践。

二、比赛要求：

说课时间在15分钟之内，需把知识点讲解清楚，应分析重点，明晰难点；选手结合多媒体课件与板书进行说课，三、评分标准：

依据说学生占10%，说教材占15%、说教法占25%，说过程占30%、说板书设计占10%，说巩固占10%的标准进行评比。

四、奖项设定：

一等奖按参赛人数的15%设定；二等奖按参赛人数的25%设定；三等奖按参赛人数的30%设定。荣获一、二、三等奖的选手将给予表彰，颁发证书。

五、缴费须知：

评审费为60元。交费日期为2014年3月17—18日两天，逾期不候。交费地点：乌鲁木齐市教研中心（青年路原教育局大楼二楼财务室。

六，比赛时间

另行通知

第二篇：中小学美术教师说课比赛通知

2012武汉市首届中小学美术教师立体说课比赛通知

为了推进我市中小学美术课堂教学的有效性和高效性，进一步加强和提高教师学科基础的教学能力与水平，奠定学科基础，培养教学的探究、创新能力和审美意识，提高课堂教学质量。定于2012年开展美术教师立体说课比赛（无学生）活动，请各区做好参赛的各项准备工作。

一、参赛对象

1、在编专职教师；

2、工作五年以上；

3、45岁以内。

二、名额分配

高中组：各区2人（比赛时间二天）

初中组：各区2人（比赛时间二天）

小学组：城区3人新城区2人（比赛时间三天）

（直属学校不占区名额，各组别不得名额超报，承办区可增报一名）

三、比赛要求

1、高中组以“美术鉴赏”模块中课题为主；初中组以“设计·应

用”学习领域中课题为主；小学组以“造型·表现”学习领

域中课题为主，课题自选。

2、说课时限15—18分钟。呈现方式：立体说课。A、图片声像；

B、范图展示；C、流程讲述。基本环节：

1、指导思想与理论

依据；

2、背景分析（教材、学情）；

3、教学目标与重难点；

4、教学过程与环节；

5、教学评价与教学反思等。A、B、C同

步进行。

3、参赛教师备说课稿、教学设计、教材课题内容10份（合一册）。

比赛按高、初、小学组分别抽取秩序签，分三场按签号顺序进

行比赛，比赛中要求脱稿说课。

4、评比权重：图片声像20‰，示范展示15‰，说课文稿、教学

设计15‰，流程讲述50‰（1、2、3、4环节30‰。5环节

20‰）

5、提前10天报名，报名时间待定，参赛费100元，由区教研员

统一报送市教研室。

6、各组评委10名，由教研员和教师组成，比赛采用双评委打分

制，一评委组由5名区教研员组成（分值50‰），二评委组由

5名教师组成（分值40‰），市教研员分值10‰。合计总分评

出各等级奖次（本区评委采用回避制），按场次组别现场颁奖。

四、相关事宜

1、各组别比赛具体地点另行通知。

2、各区教研员做好资格审核工作及参赛的指导培训工作。

3、上半年各区选拔定人，下半年准备参赛。

市教科院体卫艺教研室12·9

第三篇：教师说课大赛主持词范文

教师说课大赛主持词模板 【篇一】教师说课大赛主持词模板 ? ?

罗：尊敬的各位领导、老师：

合：大家午好：

代：这里是城关四小“魅力讲坛，智慧人生”说课大赛的比赛现场，欢迎各位的到来，我是主持人 ?

罗：我是主持人 ?

代：首先请允许我非常荣幸的为大家介绍莅临本次决赛现场的各位领导老师，他们是 XXXXXXX ?

罗：让我们再次用掌声感谢领导老师们的到来。

代：今天，我们欢聚一堂。即将聆听一场精彩的教师说课大赛。一堂好的说课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。

罗：根据城关四小“均衡发展、内涵发展、特色发展”的工作思路，进一步提升我校教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业能力发展，我校利用暑期校本培训这一平台安排了本次语文、数学、英语三个学科类别的说课比赛。

代：经过初赛阶段激烈的角逐，共有位选手凭借自己突出的实力脱颖而出，闯入我们今天的决赛。他们是我校教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，也是一场具有思辨性与艺术性的实践经验展示。选手们将会有怎样精彩的表现呢，就让我们拭目以待吧。【篇二】教师说课大赛主持

词模板 ? ?

各位评委，各位老师：

上午好!?

记得有一个名家曾经这么说过，一个精品往往是好的主题与好的形式的完美结合，既有美妙的构思，又独特的语言。而在这个舞台上，老师们将用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。今天，我们即将聆听一场精彩的说课演讲。首先，让我们以热烈的掌声欢迎评委老师们的到来!同时，也欢迎现场的所有老师和领导。

一堂好的说课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展，更加透彻地了解说课，学校特此举办了这次“说课演讲”比赛。这次比赛分准备、预赛和决赛三个阶段，通过层层选拔，这几位优秀的教师脱颖而出。他们是任海霞老师、侯晓娜老师、程晓丽老师、郭娜老师、邓巧珍老师，让我们静下心来一起聆听他们的精彩说课!?

1、第一位为我们展示的是任海霞老师。作为语文老师，她博学善思，撰写的论文多次获奖，一直深信“兴趣是的老师”的她，深受学生喜爱。下面请听任海霞老师的说课，内容为二年级语文《欢庆》。

2、感谢任老师的精彩说课。第二位为我们展示的是侯晓娜老师。“新颖、朴实、睿智”是她逐渐形成的教学风格。

她能限度地体现学生的主体性，她的课，学生们爱上。(演讲稿)接下来就由她给大家说课，内容为四年级语文《为中华之崛起而读书》。

3、听完侯老师的说课，激情澎湃，相信孩子们上完这一课，也会受益匪浅。第三位为我们展示的是程晓丽老师。她是一颗冉冉升起的教学新星，她锐意进取，潜心教研，教学技能不断提高，获得好评。今天她说课的内容是六年级语文《老人与海鸥》。

4、感谢程老师的精彩说课，接下来为我们展示的是郭娜老师。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。这是的她的教育理念，带着这份理念，她不断地实践着、思考着，撰写的多篇论文获奖。今天她说课的内容是五年级语文《梅花魂》。

5、最后一位为我们展示的是邓巧珍老师。热爱是的动力，正因为对英语学科的热爱，她的教学成绩名列前茅，成为学校优秀的英语教师。她说课的内容是六年级英语《XXX》 ?

今天，我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲，她们各有千秋，各有风格。抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示……吸引着我们在座的每一位。令人欣喜的是，今年的说课比赛，教师们有了突破，说课的侧重点由“怎样教?”转向了“为什么这样教”，并在教学设计中添加了自己的独特见解，创新意识强，勇于探索，风格清新，为大家展示了一个个充满活力的课堂。最后，让我们用最热烈的掌声对参赛教师的精彩说课表示感谢和祝

贺!今天中午的说课大赛到此结束，谢谢大家!【篇三】教师说课大赛主持词模板 ? ?

各位评委、老师们大家晚上好!?

一年一度金秋时，为了推进“卓越课堂”建设教学比赛，为教师搭建展示课堂风采的舞台，为使我校教师在竞争中提高业务素质，使我校教育教学质量得到提高，并通过切磋比武相互交流，达到相互提高，共同发展的目的提供一次机会，在这个舞台上，我们将用最贴心的声音展示我们昂扬的风彩，我校在此举办以培养具有较强实践能力和创新精神，深化教育教学改革和发展需要的为目的的说课比赛，借此让我们体现教师的魅力。

一、本次活动共有 13 位老师参加(小数学文组)，每位参赛选手控制在 5-10 分钟，说课的最终目的是为了更好的上好课，所以亲爱的老师们在此预祝你们在本次说课赛程中取得优越的成绩。

二、下面我宣布：文成学校教学技能大赛说课比赛现在开始!?

三、首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的评委。他们是：黄林彬、杨沅钦、陶红伟、党明安、韦云宝、金永红、贺长风;让我们以热烈的掌声欢迎各位评委。

本次说课大赛本着“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在为老师们提供学习交流、展现自我的平台，希望参赛老师们通过比赛进一步锻炼自身教学能力和业务

水平的提高，为更好的服务于学校的教育教学事业。

四、说课时间：10 分钟内，选手必须脱稿，到时间，计分人员就会叫停，每八名选手为一组，评委在每组选手说完之后进行点评指导。比赛分为两个半场，每半场有两组选手。

本次比赛采用百分制，评分以选手六部分的表现为准，其中，说教材占 20 分，说教法、写法占 10 分，教学过程占40 分，教师素养占 15 分，脱稿占 5 分，课后反思占 10 分。另外：本次比赛将产生一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3名。其中获得一等奖选手将选派参加区复赛。

五、本次比赛结果将当场揭晓 ?

通过评委的点评相信我们的选手从中得到不少启发，本次比赛所有选手的得分也已揭晓，他们的得分分别是，******，本次比赛最后排名也已见晓。

谢谢!今晚比赛到此结束 ? ?

第四篇：工商管理学院教师说课大赛

工商管理学院教师说课大赛

为了进一步提高教师教学水平，促进我院教师授课的积极性和主动性，达到以“讲”促“教”的目的。工商管理学院领导、教务处领导担任本次学院说课比赛的评委。

本次说课比赛共13名教师参加比赛，每位参赛教师根据各自的授课专业课程确定说课内容。他们认真钻研教材，根据自己的教学经验，从课程及课题进行解析、教学方法、学情分析，对教学环节以及教学内容、多媒体的使用等方面进行深入的研究，并设计制作出直观、精美的课件。

比赛中选手们表现出了良好的个人素养：无论从课件的设计制作还是教学方案设计都表现出参赛者丰厚的教育教学理论和扎实的专业基本功底。

比赛结束时，副院长对本次说课比赛做了全面总结。他说：此次说课大赛教师们准备较好，教师的教学业务水平在上升，个别教师的进步很大。同时提出几点建议：PPT的文字，尽量减少，多运用图片与视频，表格等，让学生上课更直观的学习课程。同时说课不要扣题论述，介绍，而应把总结的理论真正运用到课程的教学中，通过你课程讲授的进行，让评委去总结。院长对本次教师说课比赛给予充分的肯定，并给大家提出一些宝贵的建议，例如教师在讲课的过程中会出现的一些口头语、小手势、眼睛盯着屏幕讲课等问题。建议需要灵活讲课，如面带微笑地走下讲台，与学生互动，与学生近距离交流，使教学在轻松的氛围下进行。院长鼓励青年教师多积累教学风格、多学习教学理论、多钻研教材，不断提高自身的业务水平。

第五篇：龙泉驿区第七届中小学教师说课大赛中学化学组总结

龙泉驿区第七届中小学教师说课大赛中学化学组总结

根据龙教研（2010）14号文件《关于开展龙泉驿区第七届中小学教师说课大赛的通知》精神，在第一阶段校级竞赛的基础上产生了优胜者，由各学校推荐参加第二阶段区级说课大赛。中学化学组共推荐18人参加区级说课大赛，其中高中教师7人，初中教师11人。于2010年10月11日在龙泉中学顺利进行，参赛教师无一人缺席。经过一天的激烈竞争，通过3位评委围绕《2010年龙泉驿区第七届说课大赛中学化学评分标准》公平、公正评比量化，评出等级奖共14人。其中一等奖2人，二等奖4人，三等奖8人。在说课当天，全区部分化学教师主动调课，抽出时间参加听课活动。同时还有部分学校领导抽出时间亲临指导，如华川中学的龚诚校长、双槐中学的叶定安校长等，还有部分学校的中层干部，如龙泉二中的刘颖主任、龙泉中学的杨远琼主任等，同时评委组的龙中的宁顺德校长助理、外实初的罗君主任。更为值得肯定的是，参赛教师中还有一些学校中层干部，如黄土中学的雷云主任、西平中学的周睿主任等。教培中心的薛美容主任也亲临现场指导。他们的参与，为化学学科赛场增色不少。也充分体现了各级领导对本次说课大赛的高度重视。各参赛选手认真准备，较充分地体现了课程改革的方向，体现了教师的主导、学生的主体地位，体现了“学案导学”的实质，进一步促进了教与学方式的转变。下面就从说课项目一一进行总结。

一、教材分析

教师们在进行教材分析时注重了该内容在教材中的地位、作用和前后联系，也注重了对教材内容的取舍，还注重了实验的改进。如同安中学的孟婷老师、黄土中学的雷云老师把教材上的验证性实验改成探究性实验；外实初的高俊勇老师把教材中的实验改为学生分组实验；实验中学的黄娟娟老师为体现“绿色化学”理念，将教材上取“20ml水”改为取“5 ml水”，固体药品由“5克”改为“1.25克”。但对教材编者的意图剖析不够或没有剖析，对教材取舍的理由分析不够充分。

二、学情分析

教师在进行学情分析时注重了学生已有的化学学科知识、认知能力的分析，大多数教师对本校学生的实际情况进行了分析。但对学生的思维水平剖析不够深入。

三、教学目标

本次说课中，教师们采用了“三维”目标“分列”、“融合”两种形式书写，绝大多数教师采用的是“分列”形式。在“分列”书写时个别教师牵强附会、有强加之嫌。也有少数教师采用了“融合”的形式进行书写。值得肯定的是，有个别教师很好地理解了教研活动时教学目标书写指导精神，很好地利用了教研活动成果。如龙泉中学的张晓敏老师利用了如下书写方式：

通过-----------，-------------------，------------------------------。

过程与方法

知识与技能

情感、态度与价值观

这正是我们化学学科所提倡的。教师们基本上都有教学重点和教学难点，但教学重难点确定的原因剖析不够或没有剖析。值得肯定的是，航天中学的黄芬芳老师根据教学内容、学生情况大胆地说出了本节课没有难点。双槐中学的刘辉老师、同安中学的孟婷老师等对重难点确定的原因进行了较好的剖析。

四、教学方法

教师们在教学方法上进行了大胆地改革与创新，很好地体现了现代教学理念和素质教育的要求，体现了“学案导学”理念和化学学科的特点。如：情景创设法、实验探究法、小组合作法、讨论助学法、学案导学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法、多元评价法等。值得肯定的是双槐中学的刘辉老师、洪河中学的向晓莉老师、平安中学的邓佳老师在实验探究法中建构了科学探究的一般顺序“发现问题——提出假设——设计实验——实验求证——得出结论”，这正是我们现在需要探讨的活动元的“教学建模”，还有外实初的高俊勇老师、实验中学的黄娟娟老师等引入了“竞赛评比法”。但老师们对上述教学方法没有很好地阐述，没有对为什么使用该教学方法进行恰当的说明。

五、学法指导

本次说课大赛，教师们都能根据教学内容、本校学生学情，选择合适的学法，基本上体现自主学习、合作学习、探究学习，体现学生学习方式的转变。较好地体现了学生的主体地位。如：航天中学的黄芬芳老师安排学生课前收集日常生活中用到的塑料、纤维、橡胶制品，查资料、上网等方式了解有关使用塑料的利与弊，为课堂的辩论做准备。外实初的高俊勇老师以小组自主合作学习和实验探究为主要学习方法。洪河中学的向晓莉老师对使用的“实验引探法”、“合作学习法”等进行了较恰当的阐述。龙泉中学的张晓敏老师将学法与活动元进行了一一对应。

六、教学过程

这是本次说课大赛最值得肯定的。老师们虽然在前面几部分阐述不够完整，但实际的教学过程很好地体现了本次大赛的要求。也说明老师们的实际教学水平有了大大的提高。大多数教师教学环节设计科学，各教学环节衔接流畅，教学方式和手段灵活多样，注重教学情境创设，突出了重点，突破了难点，很好地彰显了教师的主导、学生的主体地位，真正地实现了教与学方式的转变。如：柏合中学的薛林老师、同安中学的孟婷老师较好地使用了我区中学化学的新授课“5.5”导学教学模式；双槐中学的刘辉老师建构了“设置问题、创设情景—活动探究、建立模型—解释应用、拓展提高—交流收获、体验成功”的教学模式；实验中学的黄娟娟老师对“5.5” 导学教学模式进行了灵活使用，其教学环节为：情景体验—我能探究—合作展示—精读点拨—反馈矫正—巩固拓展；西平中学的周睿老师采用了“信息交流—活动探究—阅读思考—应用解释—归纳总结—达标测评”的教学流程；黄土中学的雷云老师采用了“自学查测—创设情景，导入新课—合作学习、实验探究—反馈矫正”的教学思路；洛带中学的张国春老师采用了“创设情境—原理的探究—形成条件探究—原理的应用—反馈练习——总结反思”的教学流程；外实初的高俊勇老师的教学思路为：“创设情景，引发问题—实验探究，引导发现—探究释疑，拓展提高—动画模拟，突破难点—学以致用，练习巩固—课堂小结，交流收获”；大面中学的吴开强老师采用了“创设情景，以疑激思，揭示新知—自主探索，合作交流，理解新知—尝试新知，反馈巩固，运用新知—引导小结，布置作业，优化新知”的教学顺序。龙泉中学的张晓敏老师还画了教学流程图，龙泉中学的李中君老师、航天中学的黄芬芳老师、华川中学的张泽林老师很好地利用了新课程理念去对《合成材料》进行说课。但老师们在教学环节中对如何引导学生“思维建模”还缺乏设计；使用多媒体辅助教学时，如何利用缺乏很好的展示。

七、板书设计

老师们在板书设计上都很下工夫，大多数老师都采用了正、副板书，双槐中学的刘辉老师、洪河中学的向晓莉老师、同安中学的孟婷老师利用板书内容设计成化学“天平”的形式，很好地体现了课题《质量守恒定律》的特点。洪安中学的李朝伟老师采用了箭头把各内容连成整体，形成网络。所有参赛教师均很好地体现了本节课的主要知识与技能，层次分明，便于归纳总结。

八、教师风采

参赛教师的共同特点是普通话流畅、穿着打扮合理。说课过程中使用了较合理的手势进行辅助说课。

总之，本次说课大赛为教师们提供了交流的平台，施展的舞台，教学的研究是无止境的，只要我们齐心协力，一定会使教与学方式不断地转变，以适应素质教育的要求。

区第七届说课大赛中学化学评委组

2010年10月15日