学中思 思中学

第一篇：学中思 思中学

学中思思中学

————长汀四中自主学习模式探究

一．课题研究的背景和意义

反思并不是新思想，在我国古代社会就有反思意识，如“学而不思则罔，思而不学则殆”、“扪 心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。但我国古代社会对反思只停留在意识层面，较少付诸社会生活，更谈不上什么研究。对反思问题作较系统论述的第一人是美国实用主义教育家杜威，他在1933年发表的《我们怎样思维》一书中，就曾对反思作了界定：“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持续的和周密的思考。”近几年来，国内对教育领域的反思问题的研究逐渐增多，代表性的如华东师大的熊川武教授、西南大学的靳玉乐教授分别以专著的形式就反思教学阐述了自己的观点。（见熊川武教授的《反思性教学》、靳玉乐教授的《反思教学》）诸如“反思”、“反思性实践”、“反思型教师”、“反思性教学”的学术论文更是为学术刊物所常见，一时间，“反思”几乎成为国际教育教学改革的一个方向。

综观这些研究，从内容上来看，主要还是集中在课堂教学内容以及教师专业建设上的反思，对教学中主体对象学生的学习反思研究似乎还没能深入开展。正如靳玉乐教授所言：“大多数模式只关注教师的反思行为，忽视了学生在反思性教学中的主体性和主动性。‘教学’本身就包含教师和学生两个主体，因此‘反思性教学’就应该同时关注教师和学生两个教学活动主体，不仅要关注教师的反思的主体

性和主动性如何发挥，还要关注学生的反思的主体性和主动性如何发挥出来；不仅关注教师和学生在反思性教学过程的每一阶段或特定情景中的地位和作用，还要关注他们相互作用以达到反思性教学的目的的策略、途径等，目前在反思性教学模式研究中，这种‘只见教师不见学生’的局面是亟待改变的。”靳教授的观点的确切中要害，值得我们好好的反思。从我国现阶段基础教育课程改革的大趋势来看，2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使他们能够不断更新自我、超越自我，应对挑战。而在学习中学会反思、善于反思是自主学习的必备条件。《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课改不断扩大，反思学习成为每一个人生活中必不可少的一部分，“终身学习”的观念已深入人心，学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，改变传统的数学教学观念，把学生反思性学习能力的培养放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生在学习中学会反思，又通过反思促进学习，是数学教育教学的燃眉之急。

二．研究目标与内容

(一)课题研究的目标

本课题研究以探索“指导学生掌握在学习中学会反思，又通过反思促进学习的方法”为目标，以提升学生的数学素养为宗旨。研究目

标如下：

1.通过对本课题的研究，在数学学习活动中使学生养成良好的反思意识，形成及时反思的习惯。

2.探索出适合初中学生在学习数学的过程中如何反思，反思后又如何更有效的学习的形式和方法，提高学生的有效反思能力。

3.通过反思能力的培养，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习能力,优化学习策略。

4.探索出能提高学生的数学反思性学习能力的教学方法，促使教师向反思型教师方向发展。

(二)课题研究的内容

1．数学活动后，引导学生反思，归纳和揭示活动中隐含的数学规律。

2．新知识形成后，引导学生反思新旧知识的联系和区别，建立新的认知结构。

3．例题教学后，引导学生反思其中用到的知识、解决问题的思路和方法、解题的基本步骤和书写规范，形成正确的解题策略。

4．巩固练习后，引导学生反思应用新学知识可以解决的问题，以及解决问题中所用的方法、步骤和要注意的事项。

5．对用多种方法解决的问题，要引导学生反思分析比较各种方法的优势和特点，从中择优。

6．在课堂小结中，引导学生反思本节课所学的知识、技能和数学思想方法，以及探究和解决问题的方法，达到整理知识、提炼方法、感悟思想、积累经验之目的。

研究重点：通过有效途径培养学生反思意识，形成反思技能，使学生在反思中找到适合自己的数学学习方法。

三．预期创新点

1．通过对学生的学习研究，从反思意识、反思习惯、反思形式、反思方法、反思能力、反思氛围等方面构建“反思型”学生培养的理论框架和操作策略，培养“反思型”学生的理论与实践体系。

2.在新课程改革中,对初中学生数学反思性学习教学实践反思,优化教学效果具有指导价值

3.在新课程改革中,对培养初中数学教师注重培养学生的反思习惯及能力,提升数学教学反思力具有指导价值

四、课题研究的方法及步骤

（一）研究方法：本课题研究的主要方法有：

1、资料文献法：查阅国内外有关文献资料。

2、调查法：搜集有关学生学习反思现状调查及历史材料，用问卷、访谈、测评等方法，发现问题，探索教育规律。

3．个案研究法：通过对部分学生在数学学习中反思过程的详细研究，探索出适合初中生数学学习的反思形式。

4、行动研究法：教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，探索培养学生数学反思性学习能力的有效方法、形式，培养学生的学习能力，形成教学特色。

（二）实施步骤

课题实验时间两年半：2014年2月－2016年8月。

1、准备阶段：2014年2月——2014年5月，资料文献的准备、信息收集；学习讨论，进一步吸收先进的教育教学理论及观念，确定课题目标与课题内容，成立学校课题组，制定课题实施方案。

2、调查阶段：2014年5月---2014年9月，现状调查与分析，学生自主反思学习的现状，包括师生对学习反思的认识与观念、现有的学习方法、学习习惯，分析对现状对研究的影响。制定更有效的学习反思的方法、途径和策略、3、实验阶段：2014年9月---2015年8月，研究工作全面展开，进一步研究数学学生学习反思的方法、途径和策略；研究学生学习反思在各项教学活动中如何实施，研究数学“学中思思中学”的课堂教学模式

4、结题阶段：2015年8月---2016年8月，分析、反馈、总结提高并撰写研究报告。进行成果鉴定及推广研究。

五、课题研究的条件保障

我校作为省级初中示范学校，师资配备、教学仪器配备皆属县内一流水平，学校各功能室齐备（并有专人管理）、各教室皆安装电子白板现代化教学设备，确保课题所需资料、仪器能及时满足需要。同时，学校领导对教科研工作非常重视，保证对本课题的开展大力支持，以确保本课题的顺利开展。

第二篇：刘思思—抗震救灾范文

保护地球——我们的家园

沙河镇辉埠小学五（1）班邱灿灿指导老师：孙宜秀 “天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇：截至5月13日21时08分，四川汶川地震死亡人数已超过1.2万人，仅四川省已有12000余人遇难，受伤26206人，被埋9404人，入院伤员近7000人，而处于震中区域的约6万人仍杳无音信。血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。

“5·12”，像一块突如其来的黑纱，系在我们每个人的左臂。如果说灾情即是最大的政治，那么我们以“第一时间”的反应表达政治的良知。总书记第一时间作出指示，共和国总理第一时间赶赴灾区，解放军和中央多个部委第一时间发起响应与联动，国外政要第一时间表示慰问与哀悼。

与此同时，权威的信息第一时间穿透灾难的屏障，以跑在谣言前面的方式抵达公众。而且就在灾难发生的次日，北京奥组委负责人表示，要把奥运火炬传递和抗震救灾结合起来。奥运火炬将本着安全第一的原则，缩减规模，简化程序，注重简朴，讲求实效。在火炬传递开始前，全体参与者将默哀一分钟，向在地震灾害中遇难的同胞表示哀悼。在火炬传递的起点、终点和沿途设立募捐箱，悬挂抗震救灾标语，把广大人民群众参与奥运圣火传递的热情与抗震救灾的实际行动紧密结合起来。

摒弃那些政绩、形象与名声的负累之虑，为所有亡灵腾出一方静穆的祭堂，为现实的苦难留出一方净地，更为一切公共与政治找到它最人性的初衷与最本质的立场。悠悠万事，惟“灾”为大。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀；那些仍在等待救援的同胞，足以让我们此心如焚。大灾岂敢漠视，人事岂能怠慢，惟有在危局之中保持果断，灾难面前传递坚定，始能焕发举国同心的能力与勇气。

灾情是最大的政治，而积极投入救灾就是最好的爱国表达。在那些被掩埋与被隔绝之地，依然隐藏着我们所有人的祈求与祝福。我们哀悼死者，更祈望生还者的名录上能够尽量多地增加一些鲜活的姓名。各级政府与部队在紧急行动，民间组织和国际社会在迅速响应。“早一秒钟就可能救活一个人”，“只要有一线希望，我们就尽百倍努力”，“不惜采取任何手段，不惜任何代价”，总理所言即为灾难之下的国家表达，国民诉求，更是对所有爱国者的动员令。

奥运之年，圣火经行之处点燃蓬勃爱国热情。然而灾难来了，它以另外一种方式激发我们的爱国热情。那些排队捐赠的市民，那些挽起衣袖献出热血的大学生，那些赶赴灾区的志愿者，包括所有那些时刻关注灾情、为灾区祈福的人们，都在以力所能及的方式书写最有力的爱国大字。这是大灾难后的大救援，因此也必将是大悲痛后的大团结。

天佑中华，天佑灾区。从来大难兴邦，手足同胞之情将我们系于一脉。汶川“5·12”大地震，更是一条迎风飘扬的黄丝带，高悬中国。这条上书SOS的黄丝带，是亲人离散后的求助标志。那些身在震区的每一个人，都是我们所要竭力寻找的离散于灾难、血浓于水的亲人。

当悲伤倾尽，有我们众志成城；当泪尽血续，有我们守望相助。若此，则天变仍不足畏，人言仍不足恤，我们仍将因此获得文明与前行之力。

第三篇：李思思作文

调查小报告

全国成龙杯东关小学三年级三班李思思

调查地点：东关小学三（3）班

调查对象：教室

调查内容：教室是否干净

调查结果：不干净

教室是我们第二个家，尽管老师每天强调要保护环境，值日生每天都打扫卫生，可当我们走进教室时，地面上依然是大小不一的纸片，桌子也摆放的歪歪扭扭，就连书柜的角落里也夹杂着一些尘土，脏乱脏乱的，我决定调查这是怎么回事。

原来，同学们写作业时有写错字或者是不整齐，就随手撕下来往抽屉里一塞或者是装进口袋里，等下课了，他就收拾好用具，着急地往外跑，东西掉出来也不知道；课间，有的同学把纸握成球像投篮似的扔进垃圾箱，投不进去，也不弯下腰去捡起来，连看都不看的走了，有的男同学玩“枪战”游戏，还有的女同学把纸撕成几块，上面写着几元、几十元，玩“超市购物”游戏，上课铃一响就随手把纸扔在地上，另外，还有的在上美术课时画画错了，就随便一撕，手工作品剩余的彩纸也随手扔在地上，不屑一顾。最可恶的是有的同学把纸撕成小碎纸屑，捡都不好捡。有时候我也会犯这样的错，哎，真后悔！

同学们，想想看，我们在这样的环境里生活、学习，对我们身体不利，请大家赶快行动起来吧，捡纸片是举手之劳之事，不要那么自私，真正把教室当做自己的第二个家，不让垃圾破坏我们教室的“面

貌”，这个要求并不高，只要人人严格约束、要求自己，教室就会如同以前干净，舒心！

第四篇：教育心得苗思思

学习《新义务教育法》的心得体会

苗思思

教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就须确保九年制义务教育的贯彻落实。

据媒体报道，十届全国人大常委会第二十二次会议6月29日通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。

1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。

要准确把握此次义务教育法“大修”的涵义和精神，必须对义务教育中的“义务”二字有一个正确而深刻的理解。

比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”

再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对“义务”二字的延伸解读。

受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵，此次义务教育法“大修”才亮点频现；同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务教育法在实践中才能确保真正贯彻落实到位

第五篇：面试心得体会刘思思[推荐]

面试心得体会

班级：E11 姓名：刘思思

学号：101021103 一.面试程序

首先我想说的是，形象很重要，一身正装会有加分。所以学校的要求必须穿正装很好，对于我们今后毕业去面试一些大型企业，公司都是很有必要的。

面试前，我了解了一下每天来招聘的各大酒店集团和集团下的各个酒店，对自己感兴趣的，想去面试的酒店私下做了关于酒店的发展史，各大部门，环境，地址等简单的了解。最后决定去面试万豪集团的JW万豪，北京富力万丽，天津湖景万丽；香格里拉集团的嘉里中心。

当然，简历的准备，一张看上去漂亮的照片，英语的自我介绍，思考面试时面试官可能会提出的问题，回答的技巧，这些是面试前我觉得必不可少的部分！

面试当天，我首先听了宣讲，之后把简历投给了酒店志愿者，等待面试。面试之后我意识到了一个问题，在听宣讲中应该记住HR的姓，或者英文名字，因为他也许就是自己的面试官，如果能在面试中叫出他的姓，应该会给他一个很大的惊喜并且能使面试官对自己的印象很深吧。

轮到自己面试的时候，首先，我和面试官相互问候了一下，您好，很荣幸可以有机会来这里面试等话语。其次简单的介绍了自己的姓名，专业，年级，兴趣爱好等但是在这四次面试当中，有的面试官一上来就是问问题，没有做自我介绍。之后从酒店提供的岗位中挑选自己有意愿去的部门，最后我问了面试官一些问题，例如培训，住宿等问题。面试中的礼节也很重要，尤其是开始和结束的时候。

最后，就是等待酒店的回复。

复试：我去的香格里拉嘉里中心复试。因为想去的是前厅部，所以一上来还是说了一小段英语。当时酒店就确定下来了录用我，之后又简单聊了聊家里的情况，最后嘱咐我一句话，做好心理准备，在酒店工作会很累的。

二.心得体会

1.形象，礼节都很重要，因为这是给面试官留下的第一印象。

2.我觉得自我介绍时，最重要的是自信！声音应该大声点，让面试官听得清楚，作为英语专业，讲英语的时候应该话语要有逻辑，流畅。因为5星级的酒店会接触到不少的外国人，所以讲的英语应该流畅，就算不好，提前背背自我介绍，到时候也不会那么尴尬。

3.要把握机会。仅仅2，3分钟的面试，要尽量使自己主动，多去说话，提问，尽可能的展现自己的优点。

这3点是我觉得最重要的，但是自己在第一次面试的时候很紧张，所以没有表现的很好，感觉自己讲的英语优点没有头绪，但是之后3次的面试，我调整了自己，把最好的自己展现给了面试官。但是总体来说，我觉得面试没有想得那么困难。

三.对于面试官的问题及我的回答

1.你想去什么岗位，为什么？

我最想应聘前厅部，因为可以有更多机会直接接触到客人，也可以练习英语。但是愿意服从调配，因为实习最主要的目的是锻炼自己，从中得到经验。

2.餐饮部也可以接触到许多客人，锻炼英语，为什么更偏向于前厅？ 我觉得前厅部可以学到更多的知识，有更大的机会发展自己的潜力。

3.家离的近所以才选择这里吗？

这是其中之一的原因，这样不用酒店提供住宿，而且可以接受酒店的排班，比如夜班之类的。

4.你在学校中印象最深的事情是什么？

第一次参加学校举办的元旦晚会表演。因为我原来是一个比较害羞的女孩，但是自从有勇气登上舞台表演之后，我自信了许多，并且喜欢上了去展现自己，参加各种活动，喜欢交朋友。生活更加丰富了。

5.你知道前台都会处理什么问题吗？

Check in，check out，处理客人遇到的问题，解决投诉，介绍本酒店的活动，推销产品。