金融企业会计课程结课小结(本人自写)

第一篇：金融企业会计课程结课小结(本人自写)

金融企业会计小结

金融会计是我国会计体系的主要组成部分，是按照会计的基本原理、基本原则和基本方法，以货币为计量单位，对金融机构的经营治理活动进行准确、完整、连续、综合的核算和监督，并对金融机构财务信息进行衡量、加工和传送的专业会计。它有助于信息的使用者在经营治理和其它经济活动中作出合理和有效的决策。

在我国，金融机构体系包括中央银行、金融监管机构（证监会、银监会、保监会等）、从事金融业务经营的企业（商业银行、保险公司、证券公司等）。金融企业会计对于一般原则要贯彻执行，包括：客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、可比性原则、连贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、谨慎原则、历史成本原则、划分资本性支出与收益性支出原则、重要性原则等，这是财政部下发的“金融企业会计制度”规定的，金融企业必须执行的会计原则。金融企业会计核算还必须坚持“钱账分管，当时记账；凭证账表，换人复核；有账有据，账据相符；当天结账，总分核结；内外账务，定期核对；代收票据，收妥抵用”等各项基本规定，使会计核算达到账账、账款、账据、账实、账表、内外账务六相符。

金融企业会计这门课程的实务操作性很强，在学习中我还发现相较于严格标准化的一半企业会计，金融企业会计合算的内容更广泛、实际操作更灵活，同时会计资料的整理要求每日结账，并按月、季、年编制会计报表。

在刚开始接触这门课程时感觉有些不习惯，因为之前学习的企业会计都有标准化的会计一级科目，但是在金融机构中，科目的名称没有做制度化的规定，各行系统内一般由各商业银行总行或金融公司总公司制定，与《企业会计准则》规定的科目比较，要详细得多，每个科目核算的内容要具体得多。

我们主要学习的是银行的业务。银行结算的性质就是社会经济活动中各项资金清算的中介。银行结算的任务主要是根据经济往来，合理组织与准确：及时办理结算，按照有关法律、行政法规和结算办法的规定管

理支付结算，保证结算活动的正常进行，为经济发展和商品流通服务。

在做银行的相关业务时，我自己有几个方面觉得要特别注意。首先是在计算利息等的时候，计算的天数是按照自然月份的天数计算，而非我们一般默认的一年360天或者365天来进行分配，只有按年来计算时，可以根据默认的360天或者365天计提。在同系统不同银行之间的往来时，特别要注意区分汇出行和汇入行的业务。联行往帐与联行来帐科目的使用

在办理资金划拨业务时，联行往帐与联行来帐科目的使用，要与结算业务联系，理解哪些业务情况下联行往帐记贷方，联行来账记借方，那些业务情况下联行往帐记借方，联行来帐记贷方；

信汇、委托收款付款行、托收承付付款行、商业承兑汇票、银行承兑汇票承兑人（银行）付款时联行往账记贷方.会计分录是：借：活期存款（应解汇款）贷：联行往账，反之，收到报单后，收报行记“联行来账”的借方，即借：联行来账 贷：活期存款 银行汇票代理付款行付款时联行报单记借方.会计分录是：借：联行往账 贷：活期存款收到报单签发行结清银行汇票时记“联行来账”的贷方.会计分录为：借：汇出汇款 贷：联行来账。

商业银行之间跨系统结算转汇：通过人民银行转汇的核算；通过跨系统商业银行转

第二篇：金融企业会计课程结课小结(本人自写)

金融企业会计小结

金融会计是我国会计体系的主要组成部分，是按照会计的基本原理、基本原则和基本方法，以货币为计量单位，对金融机构的经营治理活动进行准确、完整、连续、综合的核算和监督，并对金融机构财务信息进行衡量、加工和传送的专业会计。它有助于信息的使用者在经营治理和其它经济活动中作出合理和有效的决策。

在我国，金融机构体系包括中央银行、金融监管机构（证监会、银监会、保监会等）、从事金融业务经营的企业（商业银行、保险公司、证券公司等）。金融企业会计对于一般原则要贯彻执行，包括：客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、可比性原则、连贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、谨慎原则、历史成本原则、划分资本性支出与收益性支出原则、重要性原则等，这是财政部下发的“金融企业会计制度”规定的，金融企业必须执行的会计原则。金融企业会计核算还必须坚持“钱账分管，当时记账；凭证账表，换人复核；有账有据，账据相符；当天结账，总分核结；内外账务，定期核对；代收票据，收妥抵用”等各项基本规定，使会计核算达到账账、账款、账据、账实、账表、内外账务六相符。

金融企业会计这门课程的实务操作性很强，在学习中我还发现相较于严格标准化的一半企业会计，金融企业会计合算的内容更广泛、实际操作更灵活，同时会计资料的整理要求每日结账，并按月、季、年编制会计报表。

在刚开始接触这门课程时感觉有些不习惯，因为之前学习的企业会计都有标准化的会计一级科目，但是在金融机构中，科目的名称没有做制度化的规定，各行系统内一般由各商业银行总行或金融公司总公司制定，与《企业会计准则》规定的科目比较，要详细得多，每个科目核算的内容要具体得多。

我们主要学习的是银行的业务。银行结算的性质就是社会经济活动中各项资金清算的中介。银行结算的任务主要是根据经济往来，合理组织与准确：及时办理结算，按照有关法律、行政法规和结算办法的规定管

理支付结算，保证结算活动的正常进行，为经济发展和商品流通服务。

在做银行的相关业务时，我自己有几个方面觉得要特别注意。首先是在计算利息等的时候，计算的天数是按照自然月份的天数计算，而非我们一般默认的一年360天或者365天来进行分配，只有按年来计算时，可以根据默认的360天或者365天计提。在同系统不同银行之间的往来时，特别要注意区分汇出行和汇入行的业务。

联行往帐与联行来帐科目的使用

在办理资金划拨业务时，联行往帐与联行来帐科目的使用，要与结算业务联系，理解哪些业务情况下联行往帐记贷方，联行来账记借方，那些业务情况下联行往帐记借方，联行来帐记贷方；

信汇、委托收款付款行、托收承付付款行、商业承兑汇票、银行承兑汇票承兑人（银行）付款时联行往账记贷方.会计分录是：借：活期存款（应解汇款）贷：联行往账，反之，收到报单后，收报行记“联行来账”的借方，即借：联行来账 贷：活期存款

银行汇票代理付款行付款时联行报单记借方.会计分录是：借：联行往账 贷：活期存款收到报单签发行结清银行汇票时记“联行来账”的贷方.会计分录为：借：汇出汇款 贷：联行来账。

商业银行之间跨系统结算转汇：通过人民银行转汇的核算；通过跨系统商业银行转汇，汇出地为双设机构的核算。此时就运用到“存放中央银行款项”等。

票据交换的核算，主要掌握交换差额的轧算与清算方法。

参加票据交换的各行处都要提出票据，也都要提入票据，不论是提出的票据还是提入的票据，凡是付款人在本行开户，收款人在他行开户，对本行为应付款票据；凡是收款人在本行开户，付款人在他行开户，对本行为应收款票据。

应付款大于应收款为应付差，其差额从准备金存款账户支付，应收款大于应付款为应收差，填存款凭证存入准备金存款账户。要掌握票据交换的业务处理手续。

商业银行向人民银行缴存与支取现金的核算。

商业银行向人民银行缴存现金，人民银行直接交入发行库作为货币回笼，发行库的发行基金增加，商业银行库存现金减少，存款准备金增加。

商业银行库存现金不足，向人民银行支取，人民银行从发行库出库，发行基金减少，商业银行库存现金增加，准备金存款减少。

法定存款准备金的管理与账户开立。

法定存款准备金由各金融企业法人在法人所在地人民银行开立一个账户，统一缴存与考核。各金融企业法人在人民银行开立的准备金存款账户，用于核算全系统的法定存款准备金以及系统内资金调拨、资金清算和日常支付的款项。

金融企业分支机构也在人民银行开立准备金存款账户，但不用于考核法定存款准备金，而是用于向人民银行存取现金、系统内资金调拨、资金清算、再贷款与再贴现、同业拆借以及日常收付款项。注意人民银行对金融企业法定存款准备金的考核。

当然，金融不仅仅只有商业银行，还有证劵公司、保险公司等等，但我们所学的关于它们的知识很少，在今后的学习中，我会自己不断完善自己的金融会计方面的知识。

第三篇：金融企业会计课程学习体会

金融企业会计课程学习体会

本学期学习了《金融企业会计》这门课程，与其他科目不同的是，这是金融专业一门实践性很强的专业课程。金融企业会计是以货币为主要计量单位，按照会计学的基本原理和基本方法，对金融企业经营活动进行连续、系统、完整的核算和监督，从而为投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等提供财务状况和经营成果等会计信息的一种管理活动。不论是商业银行还是非银行金融机构，金融企业会计都发挥着重大作用：帮助投资者、债权人、政府及有关部门和社会公众做出合理的决策；考评企业经营者的责任和绩效。

学习这门课最令我印象深刻的是老师通过自己丰富的工作经验联系课本授课的方法，让我受益匪浅。

金融企业会计这门课程的实务操作性很强，在学习中我还发现相较于严格标准化的一半企业会计，金融企业会计合算的内容更广泛、实际操作更灵活，同时会计资料的整理要求每日结账，并按月、季、年编制会计报表。

在刚开始接触这门课程时感觉有些不习惯，因为之前学习的企业会计都有标准化的会计一级科目，但是在金融机构中，科目的名称没有做制度化的规定，各行系统内一般由各商业银行总行或金融公司总公司制定，与《企业会计准则》规定的科目比较，要详细得多，每个科目核算的内容要具体得多。

我们主要学习的是银行的业务。银行结算的性质就是社会经济活动中各项资金清算的中介。银行结算的任务主要是根据经济往来，合理组织与准确：及时办理结算，按照有关法律、行政法规和结算办法的规定管理支付结算，保证结算活动的正常进行，为经济发展和商品流通服务。

在做银行的相关业务时，我自己有几个方面觉得要特别注意。

一、在计算利息等的时候，计算的天数是按照自然月份的天数计算，而非我们一般默认的一年360天或者365天来进行分配，只有按年来计算时，可以根据默认的360天或者365天计提。

二、在同系统不同银行之间的往来时，特别要注意区分汇出行和汇入行的业务。

三、在做会计分录时，不能因为几段时间的会计分录类似和合并成一个分录，应一个一个详细的写出来。

对于这门课的学习方法和态度，我认为：首先，会计是一门非常严谨细致的工作，所以学习时也不能马虎了事，而应认真对待，这样等真正工作时才不会因为不严谨的习惯而犯错。其次，在学习上最好循序渐进、由浅入深，这样对金融企业会计核算流程会有更清晰的认识。最后，应做到温故而知新，会计知识的联系比较紧密而且比较繁琐，很容易遗忘，所以时时复习是有必要的。

当然，金融不仅仅只有商业银行，还有证劵公司、保险公司等等，在今后的学习中，我会自己不断完善自己的金融会计方面的知识，争取在这一方面有更大的收获。

第四篇：自写课改小结

课改阶段总结与反思

唐贵清

回顾我的教学改革，应该是从接触到“生本”开始的，那时听到生本还不明白是什么意思，后来2009年3月有幸去广州学习那里的“生本教育”才对这种教育思想有了进一步的了解。在那里，学生上课时的跃跃欲试，表达清楚、流畅，声音洪亮，课堂不在是严肃、沉闷、单纯的老师讲学生听，倒象是孩子们表演节目的舞台，孩子们学得轻松快乐、老师也没了老话长说，让我看到了真正解放孩子、解放老师的教育。当时，我可以说是心潮澎湃、激动不已，让我看到了教育的希望。

学习一星期，回到自己的课堂，我将生本教育的课堂放给学生们看，学生们也同样非常激动。我模仿着广洲生本课堂的一些做法，课前根据教学内容和教学目标给孩子们留了前置性作业，第二天让学生以小组为单位根据前置性作业的问题来突破本课的重点内容，再让其它小组进行补充和给大家进行提醒来对重点内容进行完善，结果很让我意想不到，原以为我们的孩子不行，但没想到我们的学生有一部分也是可以象广州那些学生一样积极发言，讲解流利、清楚的，而且学生很喜欢这种上课的形式，他们回答问题积极，课堂气氛活跃，学习数学的兴趣更高了，这样的效果让我很欣喜，让我更加坚定走向了课改之路。在后来的课堂中，小组讨论、展示，其它小组进行补充，不到位的地方老师再提出启发性的问题引发学生继续思考、争论等等已是上课的课堂的常规模式。在我的课堂上，学生回答问题积极、善于思考、学习兴趣浓厚。

2012年9月至今，我校全面进行课堂教学改革，将整堂课分为了5个基本环节进行。这5个环节，我觉得比较难进行的是预习环节，这个环节就像教师上课前要充分备课一样需要学生在上新课之前要对所学内容进行自学，然后根据所学内容来完成前置性作业的概念问答题或试做的练习题。通过学生的自学再让学生在课堂上进行讨论、展示等，对学生展示中暴露出的问题，教师进行点拨。所以，学生只有对所学内容进行充分的预习或自学，那么课堂上的其它几个环节才好正常进行。但实施起来，恰恰是这个环节最难落实到位，纠其原因有以下几点：（1）部分学生态度不认真。预习时敷衍了事，问答题三两个字就答完了，试做题也是想当然的做，没有完成预习的目的也达不到预习的效果。（2）有些孩子家里条件差，部分查资料的任务无法按要求完成。（3）部分学生自学方法有问题。因为种种原因，学生课前的预习效果不好，这样上课后，学生小组内的讨论、交流的效果也就不会好，展示时也只有课前准备充分的部分学生来展示，这样就使课堂的效果大打折扣，还会使优差生之间的差距拉的更大。

怎样才能使学生认真做好预习作业呢？这是我一直比较困惑的地方，希望在下学期的教学改革中，我能想出更多办法，突破这一难点。

经过了这几年的教学改革，我的教学模式也已基本形成了小组讨论——小组展示（或个人展示）——教师点拨的形式，可以说我习惯了让学生多说，学生也习惯了积极大胆的说，课堂上学生的积极性还是比较高的，但一落实到写很多人就出现了不同程度的问题，有的孩子懒，玩不写，有的偷工减料乱写，长久下来这些孩子就成了差生。怎么办呢？怎么能提高孩子写的积极性呢？

去年去杜郎口学习，让我感触最深的是学生每人都有一块黑板，做的每道练习都呈现在大家的眼前，有孩子要想偷懒是藏不住的，乱写也行不通了。上课时学生时而坐立听讲，时而站立练习，站坐结合，也起到了调节的作用，效果是比较好的。学习回来后，我将班里的宣传板下面藤出了一部分来让学生做练习，学生特别感兴趣纷纷要上黑板展示，效果非常好。希望我们的新教学楼教室里，这样的练习黑板能多一些，让孩子上课时不仅能口头进行展示，也能笔头上进行展示从而达到更好的学习效果。

本次的课改总结就到这吧，人要学会变，教学也不例外，我们要不断寻找更好的教学方法和教学想法，快乐学生解放老师，让我们继续往下吧！

第五篇：课程结课心得

标志设计课程结课心得

第一次接触标志设计，第一周的课程是资料的搜集和调研分析。商标、logo标志设计不仅仅是一个图形或文字的组合，它是依据企业的构成结构、行业类别、经营理念，并充分考虑标志接触的对象和应用环境，所出现所设计的。这次的作业也终于和电脑接轨了，正式运用电脑完成设计作业，使用设计软件的频率越来越高，这样对于以后会有很大帮助

因为这个星期做的是企业的商标总结，所以看到了许多有意思的商标，大概的印象就是部分的企业商标只是在企业名称的方面做出改动，运用企业的首写字母进行变形和修改，缺少企业的最根本体现，就像运动类商标大多都会有一种速度感，但部分企业类商标的体现还是缺少在企业理念和企业经营方向的寻找，无论从颜色还是形式。标志设计看似简单，但却是是浓缩的精华。标志设计既要用最少的元素将你的所要表达的东西放进去，又要直接并且美观，由此可见，标志设计是一门比较深比较难的专业以及行业。

版式设计是平面设计中的一种，在网页设计中，版式设计占的比重非常大，可以说版式的好坏直接决定页面的成败，也可以说它是网页视觉识别的基础。我们一共用了5周学习了这门课程。5周的学习使我基本掌握了版式设计的构成要素，版式设计的形式法则，版面设计的构成原理等。

有人形容版式设计的高境界时说，设计者设计版式的时候其实在用这种版面语言跟读者进行沟通，进行无声的对话。一幅制作精良，设计优美的报纸版面无疑能给人一种玄妙的艺术享受。现代社会，铺天盖地的报纸，杂志，网站，海量的信息已经使我们快喘不过气来了，而如果能读到一份版式精致典雅，清新优美，疏朗通透的报纸，赏心又悦目，实在是一种难能可贵的阅读享受。

学习版式设计我觉得很充实，使我在以后的设计中有了更好更熟练的设计我的作品，我们在学习新知识的过程中也会遇到很多问题，但每次都会想到解决办法，而这又是新的收获新的进步。还有老师对我们在教学过程中的悉心指导，使我们不仅学到了课内的知识同时也学到了很多其他方面的知识。

图形创意是用通俗易懂，简洁明快的图形语言，通过视觉元素来传达作者的所要表达的内容。同时也是对设计人才创造力的培养，设计思维与造型，眼，脑，手的训练。通过图形设计这段课程，同时也让我们了解到好的图形创意可在没有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通，可跨越地域的限制，语言的障碍，文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。想要学好此课程必须做到以下几点：

1、要善于联想

2、要善于想象

3、要善于观察

4、要善于思考

5、了解不同的领域

图形的意义可用“言为心声，图为心画”来表述，使人们心里所想的真实再现，是会说话的图形。我们把这5点做好了，才能创作出好的作品。

通过这段课程的学习让我学到了很多，同时也让我认识到了自己的很多不足。要想称为一个真正的设计师我还差的很远，所以，我必须要端正自己的态度，好好学习设计。

CI设计课程结课心得

在这学期最后一个月的时间里，我对VI设计的含义、内容等等知识有了一定程度的认识和了解。老师在指导我们学习时把VI设计课程分为三个学习阶段。第一个阶段老师通过让我们观看VI设计的范例，来引导我们去理解VI的内涵、作用等等。VI是视觉识别的英文简称，企业形象识别系统是英文“Corporate ldentity Sestem”的中文翻译，简称CIS，其理论的发源地一般认为是在美国。它借助一切可见的视觉符号在企业内外传递与企业相关的信息。在CI系统中他是外在的具体形式和体现，是最只管的部分。它以设计的形式美感染人、吸引人，是人们最容易注意到，并形成形象记忆的部分。它是最直接有效地建立企业知名度和塑造企业形象的方法。

VI视觉识别设计系统从视觉上直接影响人们对企业的认知，企业的名称、标志、标准字体、标准颜色、商标品牌等等，办公事物用品、产品包装设计、环境装饰设计、广告宣传品......都在有意识或无意识地向社会传播着企业的形象。VI所体现的优秀的企业形象是企业成功的基本要素之一，失去VI这种视觉传播的控制，将造成企业形象的混乱。

企业的受众群体，很多是通过视觉传播而接受企业信息的，他们一般是政府官员、供应商、消费者、股票持有者、市场分析人员以及本企业的雇员......VI的作用就是从视觉塑造企业的形象，使各类受众群体统一对企业形象的认知。

VI这门课程让我收益良多，使我的审美能力，制图能力等等都得到提高，让我理解到VI对于人们生活的重要性，也为以后的设计课程做了很好的铺垫。