中学历史课程学习调查报告

第一篇：中学历史课程学习调查报告

高中生历史课程学习状况调查

同学：

您好！为了更好地促进高中历史课程改革，提高历史课堂教与学的效率，我们需要你对

高中历史课程的看法，需要了解你在高中历史学习中的现状。您对问卷中各个问题的回答无

所谓对错，也不用在问卷上署名，答卷时请不要与其他同学商量。此问卷调查只用于教学科

研，与你所在的班级、教师无任何利害关系，请您独立填写。谢谢合作！

——历史课题组

●请在你认可的选项上打√。

1.你所在的年级是

A.高一B.高二C.高三.2.你的性别是

A.男B.女

3.总体上说，你对历史课程的感觉是

A.喜欢B.不喜欢C.说不上喜欢，也说不上不喜欢

4.第3题中选择“喜欢”的同学请回答：你喜欢学习历史课程主要是因为：（可以多选）

A.与其他学科相比，学习历史课程更容易

B.我本身就对历史感兴趣

C．历史教科书编写的很生动

D.历史教师讲课很精彩

E.对我认识现实社会很有帮助

F.其他一些学科学得不好，而历史课有助于我提高考试的总分

G.其他（请填写）

5.第3题中选择“不喜欢”的同学请回答：你不喜欢历史课程的主要原因是：（可多选）

A.历史课程要记忆的东西太多

B.历史太抽象复杂了，很多内容难以弄清楚

C.历史本身就枯燥无谓

D.我不喜欢现在使用的历史教科书

E.我不喜欢历史老师现行的授课方式

F.我不喜欢历史课的考试方式

G.除了应付考试，学不学历史对我以后没有多大用处

H.其他（请填写）

6.你认为现行历史教科书的学习内容对于你来说

A.容易B.一般C.难

7.你对历史最感兴趣的是哪些内容？

A.政治B.经济C.文化D.其他

8.现行历史教材中对于你学习最难的是哪些内容？

A.政治B.经济C.文化D.选修

9.你是否能读懂教材或试题中所提供的历史材料，尤其是文言文形式

A.能读懂B.只能掌握大概意思C.基本读不懂D.完全不懂，一看就蒙

10.在历史学习中，你最主要采取了哪种学习方式

A.理清历史线索B.理解记忆历史C.死记硬背教材笔记D.其他（自己填写）11.历史课堂学习给你的感觉是自己

A.主动学B.被动学C.不想学

12.如果你的历史成绩不理想，你认为主要原因是

A.对历史课程不感兴趣B.没有认真学

C.认真学了，学不会D.老师的教学方式提不起我的学习欲望

13.在历史课的学习习惯上，你的状态是（不定项选择）

A.听课认真，喜欢跟着老师的思路去学习历史

B.认真记笔记，不喜欢思考

C.作业独立完成、遇到难题能认真钻研

D.上课时有时会分神，注意力不十分集中，缺乏钻研精神

E.上课时注意力经常不能集中，常打瞌睡，作业不会的去向其他同学抄

14、我的历史考试成绩主要得益于

A.考试前背一段时间B.平时课堂的积累

C.我自己学习为主，教师教学为辅D.教师教学为主，我自己学习为辅.15.对于历史课堂的教学内容，你最希望的是

A.教师把教科书上的知识点列出来，或划出重点，便于复习考试

B.教师大量补充教科书以外的历史知识，增加我的历史知识

C.教师把学习方法作为重要的教学内容加以传授，便于我学习其他知识

D.将所学知识的框架作为提纲列出来，自己补充完成。

E.其他（请填写）

16.你认为怎样的教学方式能够有效提高你的学习兴趣？

A.问题探究B.情景故事C.视频图片D.与生活相关

17.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（不定项选择）

A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录

B老师少讲解，学生自由看书和练习

C.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合D.由教师设问——引导学生进行探究性学习——获得知识——生成结论

E.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

F.其它

18你认为采用哪些学习方式能有效学习历史 * [多选题]

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

E.基于问题学习F.基于实践学习G.基于网络学习H.情境、体验式

I.过程、活动式J.发现、探索式K.其它

19.你更希望历史老师采用哪些教学方式 * [多选题]

A.老师讲解，学生听记B.师生共同探讨C.组织学生动手讨论交流

D.让学生上台讲组织学生动手活动E.让学生上网学习

F.指导学生归纳整理知识G.指导学生进行研究性学习H.其它

20.你认为什么样的师生关系有利于历史教学？

A鼓励学生质疑，并给予思路的引导

B讲课有师生间的交流互动

C老师讲课理论联系实际，多从学生的视角出发

D经常性的对学生学习情况进行一定的评价

21.课堂设问对你而言是 *

A.很重要，会引领我们学习B.虽然重要，但有时也会忽略C.无关重要

22.在课堂学习中，你认为下列对于解决学习上的困惑最有用的方法是

A.小组讨论解决B.先小组后全班交流

C.老师讲解D.没有办法解决E.其它

23.在历史学习中，对于一些探究性的问题，如怎样评价袁世凯等，你会通过哪些途径得出结论（多选）

A.教材B.网上资源C.老师D.周围的人

24.在历史学习中，你能否通过查找历史资料来解释论证一些观点吗？

A.能，有这个能力B.不能，不具备这个能力C.偶尔

25.在历史学科的学习过程中，积极地参与研讨是否有助于自身的提高：（）

A.非常有助于提高B.有一些提高

C.参与和不参与效果一样D.还没有参与的体验

26.你身边同学学习历史中最常用的学习方法是？()

A.自己独立思考B.喜欢和同学讨论C.喜欢请教历史老师

27.你是否经常在课堂上向历史老师提出自己的想法和观点？()

A.经常提出，积极举手发言B.偶尔提出，有选择的提问和回答

C.我只关心我感兴趣的那部分D.从来没有，我怕回答错误

28.历史课上，通常（）

A 完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究

B主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流

C主要精力放在知识的记忆上，没有对知识理解分析

D在理解基础上记忆

29．你认为自己在课堂上的哪一个环节效率最低？（）

A．听课难以集中精力、效果差B．基础薄弱，听讲没兴趣

C．老师讲得太多，只是被动的听D．当堂训练效果差，遇到的难题不能及时解决

30．你认为目前课堂教学中存在的突出问题是什么？（）

A．老师讲得太多，面面俱到，造成总体效率不高

B．老师的授课方式单一，导致学生听讲效果差

C．自己基础太差，老师讲的内容听不懂

31．初中历史学习中，给你印象最深的是什么？高中历史科的学习，你有哪些希望？2

第二篇：某中学历史学习情况调查报告

某中学历史学习情况调查报告（初中生情况）

在实习的最后一周，我们历史实习小组为了更深入了解新世纪中学生的历史学习情况和相应的教师教学情况，决定在首师二附中这所位列北京市中等水平的普通中学进行抽样问卷调查，分别是在初二（2）班（重点班）和初二（7）班（普通班）和高一（8）班（重点班）和高一（5）班（普通班）这四个代表性班级发的问卷，回收率达85％以上。我们的问卷分为主观题和客观题两部分，其中客观题还有多项选择题，针对初中学生的智识情况，我们对高中卷的一些选择题和主观题的一些问题删掉了，做成初中卷。本调查报告以客观题的统计结果为主要分析基点，辅以主观题的调查结果。下面将具体分析统计结果，以及初中生和高中生在历史学习上的不同。

（一）初中生情况

调查结果表明有近七成（69.62％）的学生表示喜欢历史，可能鉴于历史学科本身的特点，大多数学生还是很喜欢历史，这与实际教学中历史学科的弱化形成鲜明对比。喜欢的原因主要是历史知识的趣味性（41.77％）和教师讲的生动（37.97％），其次是教师善于调动学生的积极性（20.25％），值得注意得是选择“课本编的好，便于学习”比率是最少的（13.92％?/FONT>），可见对于学生来说，什么样的课本并不是最重要的，重要的是老师能不能生动地讲出有趣的历史，教师的语言艺术和所选择的教学内容（包括对课本内容的补充和删减以及改动）是最重要的。而在不喜欢的原因中，“历史知识单调乏味”比率最高（22.78％）。而历史知识的单调乏味主要来源于教科书的一系列重大历史事件的骨架式罗列和抽象的政治术语的重复套用（如“封建主义”“资本主义”“半殖民地半封建社会”“资产阶级”等），这说明如果照本宣科，即使采取让学生说,小游戏等等调动学生积极性的措施，效果也是不乐观的。这在主观题“你心目中理想的历史老师应该是什么样的？”的开放式答案中得到了印证，绝大多数学生回答为这几个词语：生动有趣幽默知识渊博。

大部分学生认为自己历史成绩较好（48.10％）和一般（40.50％），认为自己优秀（6.3％）和很差（5.06％）的比例很少。而这些成绩的获得主要得益于考试前背一段时间（39.24％）和教师教学为主自己学习为辅（30.38％）以及平时课堂的积累（24.05％）。通过自己主动学习而获得成绩的比率是很低的（8.86％）。

学生认为一星期一次（45.57％）的作业较好，在现在的情况下，有43.04％的学生偶尔交过作业并进行了批改，有40.51％的学生每次上完课后交作业但是没有批改。看来历史学科并不需要布置很多作业，每周最多一次是比较合适的。

在目前的情况下，有59.49％的学生认为历史课一般都能理解，有22.78％的学生认为很简单，这说明现有的历史教学难度控制的很好，学生对课的理解比例还是很高的，这有力地驳斥“学生连最简单地问题都理解不了”的矮化学生地说法。

课后对历史课的投入方面，每星期看1次的占39.24％，没有看过的占29.11％。这放映了学生很少花大量时间去看历史的客观现实。在“如果学校里成立一个祖国历史文化的社团，到时你会加入这个社团吗？”的提问中，40.51％的学生选择“有意思就参加没意思就不参加”，有30.38％的学生选择“其他同学参加就一块参加”，表示很积极参加(12.66％.)和不会参加（16.46％）的比例都相对较少。而如果参加的话，有73.42％的学生对访问名胜古迹最感兴趣，其次是学生自由讨论（51.9％）再其次是专家学者讲座（21.52％）。这说明如果举办一个有意思的社团，大部分的同学都愿意来一展伸手。

大部分的学生是通过听课（81.01％）和看书（49.37％）来学习历史课的，这在主观题第一题和第五题的调查中也得到证明，比方说很少有人是通过图书馆来了解历史，主要是通过课堂电影电视和网络报刊来了解历史，除课堂外，其他途径获取的历史知识是零碎的不严谨的。而在第五题中我们了解到很少有人看相关的严肃的历史课外书，大部分是通俗性的作品，甚至有许多人根本就没看过。这说明在课业负担越来越重，游戏漫画运动越来越吸引学生的背景下，课堂是青少年获取历史知识的最主要渠道，课堂上传授的知识甚至关乎到他们的一生，形成了他们对许多事务的看法。因此在课堂上传授全面的严谨的有利于培养学生的人文素养的历史知识关乎到社会的道德水准和发展趋向。僵化的教条的历史知识使学生感到厌倦和形成偏见，对中国历史文化缺乏认同，同时也缺乏世界眼光。

第三篇：中学历史“微课程”设计初探

中学历史“微课程”设计初探

一、微课程含义

“微课程”这个概念是由美国人戴维·彭罗斯于2008年提出的，是指运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”，而他被人们戏称为“一分钟教授”。微型课程具有短小精悍、图文并茂、易于开发的特征。本文所讲的“微课程”是以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的活动，时间一般在5—10分钟内。微课程主要由微视频、微课件、微教案、微练习及微反思组成。

二、微课程的特点

1.主题突出。微课程研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题，主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于较宽泛的传统课堂，微课程的内容更精简，主题更突出，更适合教师的需要。2.使用方便。微课程以教学视频片段为核心，整合教学设计、多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

3.传播多样。由于微课程内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；也因为操作简单、课程容量微小、用时简短，所以易于通过网上视频、手机、微博讨论传播。

三、微课程的制作方法

1.脚本开发。脚本开发包括主题选定、方案设计、素材准备等环节。微课程作为只有教师独自在场的一种授课形式，在有限的时间内选择恰当的教学内容是教师需要关注的问题。原则上，一个微课程只关注一个知识点，内容一般是学习的重难点。选定主题后，还要围绕主题设计教学方案，搜集与主题相关的史料。

2.视频录制。根据教学方法，微课程类型可分为讲授类、演示类、讨论类、实验类、练习类等等。一个微课一般只对应于某一种微课程类型，但也可以同时属于两种或两种以上类型的组合。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段不断创新，微课程的类型也不是一成不变的，需要我们在教学实践中不断发展和完善。

3.教学反思。学生使用后，教师要及时通过不同形式了解情况，结合教学实际，用个性化语言或实践性语言说出自己的心得体会，讲述自己的教学故事，写出自己内心真实的喜悦或困惑，发现新的问题进而解决新的问题。

四、历史“微课程”的设计及运用策略

制作一个好的历史微课程，不仅需要对教学内容熟悉，更要求历史教师在教学设计上下工夫，要学习科学与认知心理学，研究在最短的时间内给学生最优质的历史课程资源。1.注重与课堂的整合。在当前教育教学条件下，微课更多的是现实课堂的重要组成部分。根据学生的需求和教学任务的需求，它在课堂中可以承担课题引入、概念讲述、过程演示、巩固练习等不同的角色，但无论是哪一种，都必须围绕在模块主题这面旗帜下进行，所以要注重微课程与现实课堂的整合。在微课程设计中，教师要准确把握学习主题的知识结构，在此基础上对所要讲授的内容进行合乎历史学科思维逻辑的内容体系的分析与重组。设计中还要注重把握教学结构，更多地关注那些适合通过讲授完成的教学内容，比如介绍一个概念、讲述一段史实、分析一个问题，而对于那些需要学生实时互动的教学内容则不适合作为微课程的主要内容，总之必须符合科学的教学认识过程。

2.注重细节的研磨。要注意设计一些能够促使学生深度学习的、短小精悍的“微问题”，促进学生的深层次思考。无论是历史知识的讲解还是历史现象的阐释，都要不断解决历史教学中的“微问题”。在构建微课程时，我们要善于用一种中观、宏观的眼光来进行课程微化，把学习模块、主题中的重点内容划分成若干的小主题，把内容相关的微课程组成历史小专题。同时，对教学语言的打磨也是细节研磨的重要部分，流畅、有感染力的语言才能有效传递信息。我们在录制视频时，要准确使用历史学科术语讲解分析教学内容，同时也要注重合理使用承接、过渡，特别是那些启发引导学生思考的语言。这样，学生在学习微课程视频时才会有如临其境的感觉。

3.要注重课程的互动。在历史微课程设计时，要注意对学生的引导和点拨，不断渗透史观和历史学科思想方法，深入发掘学生源源不竭的潜能，提高历史学习的有效性，微课程的意义也将在这个过程中得以充盈与丰满。同时，微课程是一门完整的课程，不仅是微视频的呈现。学校要不断加强硬件设施建设，不断完善教学支持服务，增强师生之间在线同步、异步交流工具的开发与使用，实现信息沟通，构建历史学习的共同体，让学生的学习无处不在，使课上的正式学习与课外的非正式学习有机统一，实现微课程的功效最大化。4.要注重资源的动态生成。片段化、碎片化是微课程的一个特征，但这并不意味着它不需要系统性，我们在实践中要注意将不同类型的资源进行组合并形成动态的、发散性的网状结构关联。同时，一个微课程的设计出来以后，需要经过业内同仁、学生进行实践与检验，并在交流反馈中不断完善，与其他点状的微课程资源形成“课程群”，并根据教育教学需求和外在环境的变化不断发展充实这个“课程群”，这样的微课程以及课堂教学才会永远充满活力。而动态资源生成的实现需要通过师生的教学评价与反馈体现。教学反馈包括学生的学习分析与教师的教学反思。评价与反馈也是微课程的设计的重要参考。

第四篇：浅谈中学历史课程创新学习能力的培养

浅谈中学历史课程创新学习能力的培养

江津区慈云初级中学校陈霞

创新是素质教育的核心，而就中学历史课程而言，多年相沿成习的“记忆—复制型”纸笔测验模式，与素质教育、创新教育所倡导的解放学生、释放学生潜能，真正实现其学习主体性的宗旨是不相符的。在传统历史课程教学中，教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练，容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象，一方面，提高不了学生对学习历史学科的学习兴趣；另一方面，在当前的升学考试中，往往造成学生面对日益灵活多变的试题时，发憷或无从下笔，最终造成学生学得无味、考得不优。孔老夫子曾云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，历史知识的学习需要记忆，但，更重要的是理解和融会贯通。在当前升学压力等相对较大的中学历史教学中，倡导素质教育、创新教育，逐步培养中学生学习历史的创新能力，对提高学生学习历史的兴趣、突破历史学习过程中的思维定式、轻松应付考试、培养创新性人才等方面将起到积极作用。

1．创新思维是创新的前提

创新，就是不囿陈说，深化对客观规律的认识，提出新观点、新理论，以指导新的实践。中学历史课作为一门传统学科，如何从“记忆—复制型”传统教育方式中走出来，是目前中学历史教育中亟待解决的问题。读书是获取知识的很好的方法。但，我们要教育学生不应该成为书本的奴隶，不能淹没在书本知识里浮不上来。目前高校招生考试过程中，是否能有效地启动知识积累、借助已知求未知、解决现实中遇到的各种问题，是检验中学生综合素质的重要方面。历史教育走出传统，就必须着眼于教育思想、教育体制、教育观念的改革和创新，教师和学生要变“为复制既往而教，为应试而学”为“为创造未来而教，为创新而学”，变单向灌输为双向互动，变被动接受为主动探索，使学生能结合史料，观察问题、提出问题、分析问题、解决问题，能针对具体的历史问题，灵活利用掌握的历史知识点进行综合分析、辨证分析，提出独到见解，加深对历史基础知识点的记忆、理解、接受。

2、质疑是创新的源泉

创新是一个由生疑、存疑、质疑到释疑的循环过程。中学历史课教育，不仅要教授学生历史知识点、解决学生惑而不解的问题，更要善于利用课堂教学，鼓励学生勇于突破、打破教条、不断超越，不唯师、不唯书、只唯实，培养学生崇尚科学的精神，使学生不只是被动地接受老师所掌握的或书本所记载的知识。历史知识点的记忆、掌握，是学生对历史知识进行原始积累的一个阶段，而中学历史课教学中，老师应更多加入“授渔”，培养学生学习的实际判断能力和分析能力。学生在领悟老师所传授的分析问题的方式的同时，要善于质疑，这样才会有所发现、有所创新，才会产生知识的迁移，从而构建一种新的分析问题、处理问题的思维方式，达到创新目的。

3、实践是创新的动力

中学历史课教学中，教师要注重基础历史知识点的记忆与实际分析解决能力的培养相统一、传统历史史实教授与科学历史观分析当前社会政治形势培养相联系，努力创造出不同以往的新方法、新思路的能力，包括观察能力、分析能力、理解能力、解决问题能力等，改变重教授知识轻培养实际分析、解决问题能力的做法；独树一帜的创新性思想产生之初或许不够完善、不够成熟，为师者要以宽容的态度去培育它，要对学生在创新思考探索过程中出现的不完善之处予以理解和支持，帮助学生树立敢于思考、勇于探索的信心；鼓励学生针对某一现实社会政治问题结合历史展开讨论，如：针对二○○五年四月二十六日，中国国民党主席连战一行访问大陆一事，让学生展开讨论，以此调动学生的创新性思维。

4、自由、活跃的课堂教学是创新的保证

创新人才的成长与创新思维的形成，依赖于自由、活跃、和谐的课堂教学氛围。中学历史老师需注重设计多元化的中学历史课堂教学，如课堂剧编演、课堂小品编演、手抄报编写、课堂辩论、小组活动、历史小制作、历史名著读后感、历史影视作品观后感、专题历史问题探究小论文、历史名胜古迹小游记等，设计多元化的测试方式，如语言测试、文字测试、动手测试、表演测试，使各种测试方法有机渗透、使历史教学在浓厚的人文主义氛围中、使学生增添对历史的亲近、对历史追求、对历史的热爱。

中学历史老师在教学过程中，要淡化书本权威和自身权威，努力活跃课堂气氛，鼓励学生大胆发表见解，不一味“填鸭式”教学，允许思维的多元化，大度地接受学生在探索中所犯的错误，培养学生敢为人先的勇气。这种良好的育人环境的形成，学生的独立性、自主性、创新性将得到充分的发挥，极大地培育其创新精神和创新能力，也将极大地推动中学历史教学的发展。

5、综合能力的提高是创新的基础

在中学历史教学中，教师要注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之具有良好的综合素质，做到厚积薄发，否则，创新则成为无源之水、无本之木。中学历史教师在教学过程中要变单纯地传授知识为对知识外延的拓展，培养学生的好奇心，教会学生怎样去思考、去探索、去质疑，变抽象教学为具体实践，提高学生的观察力和好感性，突出学生的主体地位。分析问题的能力，即指对问题能够进行分解，从中找出解决问题的方法。教师在教学过程中，要对所教授的知识做深层次的分析，拓展学生的知识面，使之对历史课的基本知识、基本理论有深入了解，在此基础上，从方法论的角度引导学生运用逻辑推理法、形象思维法、理想对比法等分析问题的技巧。中学历史教学的最终目的，就是通过牢固掌握的历史知识点，针对不同题目测试，熟练运用解题方法，顺利解之，提高学生对历史测验的自信心，在此基础上，加深学生对历史知识的印象，加大对传统文化的喜爱，提高对历史文化的兴趣。

在中学历史课教学的创新过程中，教师需有创意地整合教材内容，有创意地组织教学活动，有创意地的命制练习题目。要让学生切实参与其中，针对现实生活，运用历史学眼光分析、对待。

近年来中考某些试题参考答案的不唯一性和不确定性，以及教科书出现不正确和过时的知识，以正反两个方面表明了我们教育学生不能“惟书本是从”。从某种意义上讲，发现与书本上不一致就体现着创新。只有在读书的过程中不断地发现问题、提出问题、解决问题，才能进步。中学生的创新意识、创新精神和创新能力不是与天俱来的，而是靠中学教学的创新能力培养体制，营造浓厚的创新教学氛围，靠教师加以培养，形成创新型教与学的良性循环，这样才能达到素质教育的真正目的。

第五篇：中学历史学习顺口溜

中国历史七年级上册记忆歌诀

一、祖国境内的远古居民

1、一百七十万年前，云南“元谋人”出现，会造工具能用火，因此称为类人猿。

2、北京人在周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。

3、山顶洞人一发现，距今一万八千年，磨光钻孔新技术，人工取火史无前，血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。

二、原始的农耕生活

1、长江流域“河姆渡”，磨制石器有进步，耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。

2、黄河流域有“半坡”，地穴房子同居住，粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，早期文字出雏形，还会纺线和织布。

三、华夏之祖

“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。

四、夏商西周的兴亡

1、夏朝开国是夏禹，早期国家已建立，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取(消)。

2、商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。

3、武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上，分封制度定国策，天子统治有加强，暴君厉王无人道，前771(年)周灭亡。

五、灿烂的青铜文明

1、原始社会到末期，我国已有青铜器，夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工艺，举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。

2、奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸，戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖，生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。

六、春秋战国的纷争

1、齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。

第二霸主晋文公，城濮之战称英雄，“退避三舍”诱楚军，大败楚军城濮中。

2、齐楚燕韩赵魏秦，战国七雄多战争，齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵，前二六0战又起，秦赵之间战长平，赵括纸上来谈兵，四十六天粮草尽，赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。

七、大变革的时代

1、春秋出现铁农具，战国时期遍大地，春秋末年用牛耕，农业史上大革命。

2、李冰修筑都江堰，消除水患灌农田，治水功劳胜大禹，造福人民几千年。

3、孝公治国有心计，商鞅变法最有力，承认私人有土地，奖励耕战免徭役，废除贵族的权力，建立县制搞治理，经济得到大发展，军队有了战斗力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

八、九、中华文化的勃兴

1、文字可考在商朝，甲骨文字算最早，青铜器上刻金文，周晚大篆形成了。

2、古人观天很注意，日食月食书中记，夏朝历法叫“夏历”，战国二十四节气。

3、最早名医是扁鹊，针刺汤药和按摩，“望闻问切”诊疾病，中医沿用真不错。

4、楚国诗人叫屈原，上了世界名人篇，抒情长诗有《离骚》，思想艺术传千年。

5、孔子相传为圣人，思想教育都精明，主张“爱人”察民情，“为政以德”反酷刑，办学收徒三千人，因材施教出贤能，启发学生多思考，主张温故而知新，言行收录在《论语》，儒家学派创始人。

6、老子道家创始人，学说记在《道德经》，主张事物对立面，正反两面要想清。

7、百家争鸣好形式，“墨儒道法兵”在此，“兼爱”“非攻”墨主张，“仁政”治国是孟子，道家代表是庄子，主张“无为”而来治，法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”，兵家鼻祖是孙武，《孙子兵法》论军事。

十、“秦王扫六合”

1、前 230 — 221(年)，秦灭六国大统一，始皇咸阳来登基，至高无上大权集。

2、丞相、太尉和御史，地方推行郡县制，全国统一度量衡，还有货币和文字，为了思想大控制，“焚书坑儒”有得失。

3、抵御匈奴筑长城，开发南疆修灵渠，开疆拓土好疆域，世界大国了不起。

十一、“伐无道 诛暴秦”

1、秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。

2、项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。

十二、大一统的汉朝

1、刘邦用人“张萧韩”，前202(年)建西汉，吸取秦亡的教训，减轻百姓的负担。

“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产，带头节俭把事办，“以德化民”民心安，文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满，着眼长治和久安，武帝一统更不凡。

2、雄才大略汉武帝，善用人才把权集，罢黜百家尊儒术，集权削侯分土地，举办太学学五经，一统江山鼎盛期。

十三、两汉经济的发展

1、武帝治河有高招，文武官员背柴草，亲临工地看治理，八十多年无灾涝。

2、东汉明帝修黄河，筑起大堤一千多(里)，被淹土地变良田，八百多年无水祸。

3、西汉耕犁装犁壁，耧车播种新工具，丝绸织布提花机，杜诗水排用水力。

4、武帝集权有经验，统一铸造五株钱，盐铁经营归中央，城市繁荣已出现。

十四、匈奴的兴起及与汉朝的和战

冒顿统一蒙古盛，汉初被迫去和亲，卫、霍领兵破匈奴，昭君出塞传美名。

十五、汉通西域和丝绸之路

1、追溯历史两汉期，甘肃玉门阳关西，而今人们称西域，那时小国被匈欺。

武帝统治有心计，召募使者出西域，企图联络大月氏，共同对匈来夹击。

2、张骞两次出西域，排除艰险建史绩，沟通促进东与西，历史意义了不起。

3、张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲，陆海贸易大发展，东西文化相渗透。

西域各国归附汉，社会面貌大改观，设立西域都护符，总管西域的事务。

4、前138、119，张骞到西域，带去牛羊和布匹，铸铁凿井和开渠，织布漆器金工具，带回葡萄石榴核桃和苜蓿，还有歌舞和乐器。

5、海上丝路也不差，广东沿海大出发，中南半岛往南下，马来半岛马六甲，继续通往孟加拉，半岛南端和斯里兰卡。十六、十七、昌盛的秦汉文化

1、东汉蔡伦“蔡侯纸”，张衡发明地动仪，《九章算术》了不起，均在世界创奇迹。

2、华佗外科是名医，“麻沸散”是好药剂，世界医学有创举，还编体操“五禽戏”。

3、东汉末年张仲景，写了《伤寒杂病论》，医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”。

4、司马迁写《史记》，记述黄帝到武帝，编撰使用纪传体，文笔简洁是范例。

5、秦始皇陵兵马俑，雕塑水平显神功，艺术群像磅礴势，造型精美又生动。

十八、三国鼎立 1、200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊，曹操用了许攸计，统一北方定根据。

2、老骥伏枥志千里，208年战又起，曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击，孔明周瑜巧用计，火烧赤壁定大局。

3、赤壁之战定大局，魏蜀吴国三鼎立，二二零年是曹丕，定都洛阳打魏旗，次年刘备亦称帝，定都成都汉业继，二二二年孙称王，定都建业吴旗举。

4、三国经济大发展，各显神通抓生产，魏国重视抓水利，蜀锦丝绸数第一，吴国沿海抓造船，联系内地与台湾。

十九、江南地区的开发

1、淝水之战383(年)，苻坚领兵八十万，妄图一举灭东晋，雄心勃勃有野心，哪知早已失军心，将士不愿去卖命，前师不忘有教训，人心向背是根本。

2、追溯历史三国前，江南落后少人烟，土地肥沃无人垦，雨热充足也臵闲。

东汉末年北战乱，各族人民迁江南，带去劳力和技术，江南经济得发展。

大片荒地被开垦，修建水利多工程，水稻小麦和绿肥，推广粪肥和牛耕。

二十、北方民族大融合

北魏有个孝文帝，迁都洛阳定大计，穿汉服，学汉语，改汉姓，学汉礼，卑汉联姻受鼓励，采用汉制学令律，以孝治国，崇孔尊老倡风气，民族融合大统一。

二十一、二

十二、承上启下的魏晋南北朝文化

1、南朝“冲之”爱科研，数学天文有贡献，精确计算圆周率，领先世界近千年。

著书《缀术》有功绩，计算年时差无几，造“千里船”行百里，水碓磨磨面又舂光。

2、北朝有个贾思勰，《齐民要术》是他写，农林牧副渔五业，不误农时抓季节，改进技术和方法，农学史上硕果结。

3、郦道元写《水经注》，地理学中是专著，江河水道为纲目，地形物产与风俗，山川城镇与古迹，如诗如画好景物。

4、东晋羲之写字行，书法艺术集大成，代表作品《兰亭序》，“行书”天下第一名，后人给王送美誉，尊称他为大“书圣”。

5、东晋恺之画人物，形象逼真好艺术，代表作品有两幅，《女史箴图》《洛神赋》。

6、北朝劈山凿石窟，“云岗”“龙门”最杰出，继承秦汉的风格，吸收佛教的艺术。

中国历史七年级下册记忆歌诀

一、繁盛一时的隋朝

1、北周到了 581，外戚杨坚大权集，夺权定都在长安，杨坚封为隋文帝。

589年隋灭陈，南朝北朝归统一，文帝治国有功绩，隋朝繁盛一时期。

改革制度显盛世，发展生产重吏治，提倡节俭反奢侈，以身作则节衣食。

百姓负担大减轻，社会经济大繁荣，粮食布匹都丰盛，二十多年人口增。

2、隋朝到了隋炀帝，巩固统治开大渠，征发民工几百万，开凿运河二千几(公里)，贯通海、黄、淮、长、钱，“天下转漕仰此渠”，炀帝统治施暴政，隋末农民大起义。

二、“贞观之治”

唐太宗李世民，隋亡教训记在心，轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政，“房谋杜断”重贤能，虚心纳谏用魏征，政治清明国强盛，“贞观之治”真繁荣。

唐朝有个武则天，后宫之中掌大权，晚年称帝国号周，唯一女皇她为先，弘扬“贞观”有政绩，引出“盛世”到开元。

三、“开元盛世”

1、“开元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，十项建议献良策，玄宗一一都依从。

重视吏治看政绩，改革图新大手笔，玄宗前期政局稳，“开元盛世”显生机。

2、农田水利多工程，水稻育秧产量增，蔬菜传入新品种，饮茶之风多盛行。

犁地改用“曲辕犁”，“筒车”灌溉新工具，丝织陶瓷都出名，城市发展鼎盛期。

3、玄宗后期图享乐，宠爱贵妃惹大祸，安史之乱局势转，唐朝从此渐衰落，907年 唐朝亡，后期五代又十国。

四、科举制的创立

科举诞生隋朝时，炀帝最先设进士，实行“学而优则仕”，公平竞争用考试。

太宗玄宗武则天，完善科举是关键，太宗重教扩国学，进士第一称状元，则天“武举”选武士，诗赋考试玄宗时。教育文艺大发展，科举改善用人制，此制延续一千三，清朝末年才废止。

五、“和同为一家”

1、到了公元七世纪，青藏高原大统一，松赞干布求太宗，文成公主嫁过去。

藏汉联姻传佳话，促进经济和文化，金城公主入土蕃，藏汉“和同为一家”。

2、渤海郡王管“两江”，六诏统一云南王，怀仁可汗治回鹘，民族友好万年长。

六、对外友好往来

1、中日关系渊源长，日派遣使来隋唐，鉴真东渡到日本，文化交流美名扬。

2、唐与新罗是邻居，来往频繁好关系，仿唐建制用科举，中国文化传过去。

3、高僧玄奘最杰出，历经艰险到天竺，西天取经有功绩，写成《大唐西域记》。

七、八、辉煌的隋唐文化

1、隋朝李春赵州桥，世界现成最古老。唐朝雕版《金刚经》，世界最早印刷品。

2、唐朝诗歌有成就，唐诗艺术传千秋，可查诗人两千多，现存诗歌五万首，李白、杜甫]、白居易，唐诗“三杰”最优秀。

3、李白诗歌传千年，诗歌作品万万千，“朝发白帝彩云间”，“蜀道难于上青天”，豪放清逸意境奇，后人尊称为“诗仙”。

4、杜甫诗歌写实情，语言凝练讲分寸，“三吏”“三别”是诗史，后人称他是“诗圣”。

5、唐朝中期白居易，诗歌艺术讲讽喻，《秦中吟》《新乐府》，直白如话最简易。

6、“颜筋柳骨”书法妙，立本道子画艺巧，名家辈出举世骄，各具神韵领风骚。

7、甘肃敦煌莫高窟，壁画雕塑是宝库。隋唐盛世多乐舞，“千歌万舞不可数”。

九、民族政权并立的时代

1、时间到了960(年)，后周大将赵匡胤，陈桥兵变当皇帝，杯酒辞去石守信，北宋大权集一身，统一局面又形成。

2、辽军进逼澶州城，真宗皇帝亲助阵，士气大振宋军胜，双方议和澶州城，北宋给辽送岁币，“澶渊之盟”就形成。

3、南宋名将叫岳飞，抗金之中扬军威，郾城之战收失地，精忠报国闪光辉。

最恨奸臣是秦桧，陷害忠良千秋罪。

十、经济重心的南移

1、唐朝、五代、宋时期，经济重心向南移，北人南迁搞开发，带去技术和劳力，水稻棉花发展快，丘陵茶园遍地起。

2、手工业很繁荣，丝织棉织高水平，浙江哥窑冰裂纹，著名瓷都景德镇，广州泉州造船业，造船技术世人惊。

3、开封杭州兴商业，“买卖昼夜叫不绝”，海外贸易超前代，广州泉州名世界，北宋四川出“交子”，纸币流通就开始。

十一、万千气象的宋代社会风貌

1、宋代气象万万千，衣食住行多了眼，风土民俗有情趣，心旷神怡好新鲜。

2、宋代市民多层次，娱乐商业兴“瓦子”，说唱耍踢花样多，市场繁荣大都市。

十二、蒙古的兴起和元朝的建立

1、成吉思汗铁木真，游牧部落当首领，1206为大汗，从此蒙古国建成，战绩直到多瑙河，一代天骄后人敬。

2、忽必烈战功高，1271 建元朝，次年定都在大都，1276灭宋朝(南宋)，中央设立中书省，省级行政始元朝，西藏正式归元管，琉球台湾也管到，重视农业治黄河，开通运河有两条，海上运输大发展，大都繁华景象好。

3、抗元英雄文天祥，广东兵败拒劝降，坚贞不屈抒战歌，《正气歌》《过零丁洋》

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，宁死不屈多悲壮，浩气长存永不忘。

4、民族融合日月新，杂居相处又通婚，“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”

经济文化大发展，促进社会向前进。十三、十四、灿烂的宋元文化

1、北宋科学家毕升，活字印刷他发明，战国时期创“司南”，北宋制成指南针，古代炼丹制火药，唐末宋元用战争，西汉发明麻做纸，东汉改进是蔡伦，四大发明传世界，推动历史向前进。

2、《资治通鉴》司马光，战国—五代编年详。苏轼豪迈评“赤壁”，清照委婉又感伤，弃疾作品多豪放，汉卿剧作善恶扬。择端《清明上河图》，孟頫书画人崇尚，书法人称“宋四家”，苏、黄、米芾和蔡襄。

十五、明朝君权的加强 1、1368 朱元璋，建都南京元灭亡，“民政”“刑狱”和“军政”，三司直属归中央，废除丞相、中书省，六部分理管朝纲，特务机构锦衣卫，皇帝指挥大权掌，四书五经八股文，明朝君权更加强。

2、明朝有个建文帝，下令削藩大祸起，朱棣打起“靖难”旗，起兵夺权称了帝，1421 迁 都 城，南京迁都到北京，强化君权有谋心，削藩“增特”搞专政。

十六、中外的交往与冲突

1、我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。

2、民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。

十七、君主集权的强化

1、努尔哈赤统女真，1616国号金，起兵攻明夺辽东，迁都沈阳改盛京。

继承汗位皇太极，重视生产改内政，选才“联蒙”扩势力，1636国号清，1644 清入关，统治中心迁北京。

2、清初采用明朝制，内阁六部都设臵，但留满洲议政王，议政决策军国事。

雍正集权强君主，开始设臵军机处，军国大事皇帝说，大臣跪地作记录，名存实亡议政会，乾隆时期被撤除。、思想文化搞禁锢，“康雍乾”时最残酷，“文字狱”案搞恐怖，阻碍发展和进步。

十八、收复台湾和抗击沙俄

1、“牛皮侵略”是荷兰，1624 占台湾，民族英雄郑成功，1661 帅战船，1662 收台湾，1683 清朝管。日今“台独”搞分裂，阴谋诡计要揭穿。

2、十七世纪沙俄国，扩张势力搞侵略，城堡修到尼布楚，烧杀抢掠吃人肉。

康熙两次派军队，击毙俄军总头目，1689 双 判，签定条约《尼布楚》，黑、乌两江库页岛，规定都属我领土。

十九、统一多民族国家的巩固

1、清朝统治很有方，驻藏大臣管西藏，平定和卓的叛乱，伊犁将军管新疆，土尔扈特回祖国，民族统一谱新章。

2、清朝疆域真宽广，东边临着太平洋，东北林海风景好，外兴安岭库页岛，东南台湾诸岛屿，南海诸岛跨水域，西跨葱岭众山谷，西北巴尔喀什湖，北接寒冷西北利亚，亚洲中国属最大。

二十、明清经济的发展与“闭关锁国”

1、明代引进农作物，玉、甘、花、向、马铃薯，棉织、丝织、青花瓷，商贸出现大城市，明朝中期资萌芽，“机户”就是资本家，“机工”出卖劳动力，雇佣关系就成立。

2、清朝国策大错，对内“重本抑末”，对外“闭关锁国”，先进技术不学，长期与世隔绝，二百年来国弱。

二十一、二

十二、时代特点鲜明的明清文化

1、明朝修建北京城,建筑特点很鲜明，设计精巧又严整，“宫、皇、京城”三部分，皇帝故宫紫禁城，世界瑰宝最出名。

2、明朝长城大发展，采用条石和青砖，东边起点鸭绿江，西边到达嘉峪关，蜿蜓六千多公里，世界史上数奇观。

3、《本草纲目》李时珍，医药巨著世人惊，天工开物》宋应星，“工艺百科”传后人，《农政全书》徐光启，农学史上他第一。

4、元末明初罗贯中，《三国演义》写成功，长篇历史第一部，故事情节特生动。

同时还有《水浒传》，作者大名施耐庵，农民起义为题材，一百单八英雄汉。

明朝中期《西游记》，长篇神话最神奇，著名作家吴承恩，以唐僧取经为顺序。

曹雪芹写《红楼梦》，古典小说达高峰，贾、王、史、薛四家族，爱情悲剧贯始终。

汤显祖著《牡丹亭》，戏剧作品负盛名，19 世纪到中 期，中国京剧就形成。

中国历史八年级上册记忆歌诀

一、鸦片战争

1、十九世纪上半期，英国鸦片牟暴利，鸦片输入中国后，中国贫弱更加剧。

1839 林则徐，虎门销烟长志气，销烟200多万斤，民族英雄后人记。

2、1840鸦片战,琦善与英搞谈判，民族英雄遭查办，1842签条款，《南京条约》割香港，赔款2100万(西班牙银元)开放五处商口岸，近代历史此开端。

二、第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 1、1856到60，二次鸦片起战争，1860占天津，10月攻入北京城，联军火烧圆明园,烧杀抢掠无人性。沙俄乘机起歹心，系列条约不平等，割地一百五十多万，民族灾难更加深。

2、金田起义太平军，1853占南京，奋起抗击洋枪队，击毙华尔快人心。

三、收复新疆

阿古柏侵新疆，自立为汗想称王。陕甘总督左宗棠，主张收复我新疆，1876率清军，“先北后南”好方针，“缓进急战”打敌人，收复新疆快人心。1884建行省，历史意义大得很。

四、甲午中日战争

1、日本称霸野心狼，甲午中日战争响，民族英雄邓世昌，黄海大战英名扬，指挥“致远”撞“吉野”，日军舰队遭重创。

2、清朝政府太无能，《马关条约》又签定，“辽台澎岛”给日本，赔偿二亿两白银，让日办厂又通商，半殖民地更加深。

五、八国联军侵华战争

1、“义和团起山东，不到三月遍地红”，反帝爱国立战功，抗击联军逞英雄。

1900铭记心，八国联军占北京，烧杀抢掠丧天尽，馨竹难书此罪行。

2、1901要记住，《辛丑条约》受屈辱，赔款白银4.5(亿两)，反帝活动被禁锢，东交民巷为使馆，拆毁炮台占铁路，“半殖半封”全形成，人民生活更痛苦。

六、洋务运动

洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。中央代表恭亲王，地方(曾)国藩李鸿章，张之洞左宗棠，兴工业 办工厂，建海军开学堂，“自强”“求富”似梦乡。

洋务运动虽失败，未使中国得富强，但引科技和经验，客观作用不能忘。

七 戊戌变法

1、关条约》传北京，“康梁”带头联举人，“公车上书”轰全国，变法维新开序幕。

2、1898，戊戌变法，慈禧政变，六君子被杀。

八、辛亥革命

1、“中山”创建革命党，“兴中”“同盟”新主张，民族民权和民生，“三民主义”大旗扬。

2、一九一一，武昌起义，次年元旦，“民国”成立。

3、辛亥革命意义深，“民主共和”入人心，清朝统治被推翻，封建专制不复返。

窃国大盗袁世凯，军阀统治上了台。

九、新文化运动

1、中华民国建立初，新旧思潮起冲突，先驱“陈李”和“胡鲁”，举旗“科学”和“民主”，10 《新青年》擂战鼓，“四倡”“四反”闯新路。

2、十月革命炮声响，新世纪里见曙光，马克思主义传中国，救国救民指方向。

十、五四爱国运动和中国共产党的成立

1、巴黎和会传消息，中国落后受人欺，郁积愤怒像火山，五四运动就掀起，学生集会大游行，“反帝爱国”搞斗争，“外争主权”反签字，“内除国贼”曹汝霖，工人阶级登舞台，各地民众当援兵，彻底反帝又反封，爱国精神后人敬。

2、1921记心上，南湖游船不一样，中共“一大”此召开，确立目标与党纲，陈独秀当书记，中国诞生共产党。

十一、北伐战争

1926北伐军，挥师北伐10万人，打倒军阀闹革命，目标吴、孙、张作霖。

叶挺率领独立团，连克两桥传佳音。正当北伐获大胜，蒋汪右派叛革命，1927“四一二”，血的教训牢记心。

十二、星星之火可以燎原 1、1927八月一(日)，南昌武装大起义，朱德、贺龙、周恩来，指挥起义举战旗，打响反抗第一枪，建军节日由此起。

2、毛泽东在湘赣，秋收起义红旗展，创建革命根据地，朱毛会师井冈山，三湾改编党掌权，星星之火可燎原。

十三、红军不怕远征难

3310月临大敌，五次围剿战火起，博古、李德错指挥，被迫放弃根据地。

红军不怕远征难，实行战略大转移，长征途中到遵义，正确领导才确立，救党救军救革命，生死攸关转危机，爬雪山，过草地，胜利会师在吴起，长征二万五千里，世界史上是壮举。

十四、难忘九一八

1、柳条湖一声巨响，“九一八”悲惨流浪，日军预谋炸铁路，借口轰炸我沈阳，蒋令国军不抵抗，东北三省遭沦亡。义勇军与杨靖宇，局部抗战打游击。

2、张学良杨虎城，“西安事变”传英名，实行“兵谏”扣老蒋，停止内战打日本。

党派恩来去调停，统一战线初形成。

十五、“宁为战死鬼不作亡国奴” 1、1937七月七，宛平城里鏖战激，鲜血染红卢沟桥，中日矛盾更加剧，全国抗战从此起，统一战线终建立。

2、日军发动“八一三”，上海南京大侵犯，烧杀淫掠滔天罪，南京屠杀三十万。

历史屈辱牢记心，开创未来要和平。

十六、血肉筑长城

1、抗战首捷“平型关”，“台儿庄”战歼敌顽，“三光政策”要粉碎，“百团大战”捷报传。

2、中共召开“七大”会，光明前途作准备。8月15日投降，抗战胜利台回归。

十七、内战烽火

1、蒋介石打内战，耍阴谋假谈判。毛泽东去重庆，蒋的阴谋就戳穿。

2、蒋匪内战暴风急，疯狂进攻解放区，毛周陕北巧转战，彭贺指挥战敌顽，刘邓挺进大别山，战略局势就扭转。

十八、战略大决战

三大战役大决战，歼敌150 多万，百万雄师过大江，蒋家王朝就完蛋。

解放战争留遗憾，蒋匪残余逃台湾。

十九、中国近代民族工业的发展

状元张謇有主张，“实业救国”办纱厂。荣氏兄弟办企业，生产面粉和棉纺。

民族工业步履艰，“三座大山”压身上，简单产品无力造，日用品前总带“洋”。

“三座大山”不推翻，民族工业无希望。

二十、社会生活的变化 1、19 世纪变化大，轮船火车传天下。有线电报始架设，远隔千里能说话。

文化生活也变化，照相电影和印刷。上海《申报》最著名，商务印书规模大。

2、国民政府始觉悟，改变落后旧习俗，剪辫易服废缠足，握手鞠躬换礼服，取消“老爷”和“大人”，改口称“君”和“先生”。社会习俗趋平等，文明发展向前进。

二十一、科学技术与思想文化(一)

1、京张铁路谁人修，国人专家詹天佑，“人”字路轨缓坡度，设计艺术创千秋。

2、化学家候德榜，“候氏制碱”创辉煌，12 “红三角”牌获金奖，撰写《制碱》传秘方。

3、“闭关锁国”灾难起，魏源冷静作分析，《海国图志》明主张，“师夷长技以制夷”。

严复译著《天演论》，“物竞天择适生存，” “世道必进后胜今”，救亡图存告后人。

二十二、科学技术与思想文化(二)

“五四”文化了不起，鲁迅文学举大旗，代表作品要牢记，《狂人日记》《孔乙已》。

美术大师徐悲鸿，《愚公移山》赋新意。聂耳以歌鼓士气，创《义勇军进行曲》。

星海《黄河大合唱》，气势恢弘有旋律。郭沫若写历史剧，借古喻今吐怨气。

小说繁荣解放区，名家丁玲赵树理。

中国历史八年级下册记忆歌诀

一、中国人民站起来了

49年9月在北京，首届政协此举行，《共同纲领》施方针，国家性质定准绳，国旗国歌此确定，首都定名为北京，建立英雄纪念碑，革命先烈人人敬，选举主席毛泽东，“十一”登上天安门，五星红旗升起来，盛大阅兵和游行，中国人民站起来，从此当家做主人。

二、最可爱的人 1、1950年6月间，美军悍然侵朝鲜，打到中国边境线，严重威胁我安全。

抗美援朝保家园，彭总率兵赴朝鲜，五战五捷定大局，美军赶回“三八线”，53年7月签协定，英雄军队才凯旋。

2、黄继光、邱少云，《英雄儿女》人人敬，中国人民志愿军，称为“最可爱的人”。

三、土地改革

1950变化大，颁布《土地改革法》，彻底摧毁旧制度，翻身农民当了家。

农业恢复和发展，准备建设工业化。

四、工业化的起步

1、三年经济得恢复，现代工业要起步，穷白面貌要改变，“一五计划”展宏图。

鞍山轧钢开红花，“解放”牌汽车跑中华，喷汽式飞机翔蓝天，长江大桥武汉架，川藏公路到“屋脊”，沈阳机床成绩大，工业落后始改变，齐心迈步工业化。

2、民主政治着手抓，54年9月制《宪法》，两个“坚持”定方向，人民掌权治国家。

五、三大改造

过渡时期总路线，“三大改造”是重点，农业改造合作化，手工业改造迈步伐，“公私合营”工商业，赎买改造资本家。“三大改造”一完成，社会制度全变新，生产资料公有制，社会主义向前进。

六、探索建设社会主义的道路 1、56年中共开“八大”，主要任务已定下，集中发展生产力，实现国家工业化，人民生活要提高，良好开端有计划。58年提出总路线，全国人民干劲大。

但国情没有弄清楚，急于求成犯错误，“大跃进”、“公社化”，违背规律受惩罚，左的错误危害大，造成欲速而不达。

2、英雄模范了不起，大庆“铁人”王进喜。县委书记焦裕禄，人称“党的好干部”。

两弹元勋邓稼先，科学发明有贡献。全国人民学雷锋，光辉榜样记心中。

七、“文化大革命”的十年

毛主席晚年错决定，发动“文化大革命”。林彪江青有野心，趁机“**”祸国民，停课停产“闹革命”，大批干部挨了整，篡党夺权反人民，最终阴谋未得逞。

华国锋 叶剑英，果断措施快人心。1966——76(年)，十年**教训深。

八、伟大的历史转折 1、1978年年底，中央在北京开会议，“拨乱反正”求真理，两个“凡是”被抛弃，解放思想讲实际，工作重心大转移。经济建设是中心，改革开放始兴起，“三中全会”了不起，中国进入新时期。

2、冤假错案要平反，民主法制要完善，依法办事成共识，系列法律把国治。

九、改革开放

1、改革开放就是好，家庭联产搞承包，安徽凤阳小岗村，创出致富路一条。

2、80年代的初期，改革开放建“特区”，吸收外资搞建设，引进技术和管理。

加大力度抓机遇，沿海发展到内地，全方位多层次宽领域，对外开放新格局。

3、国企改革大手笔，公有经济为主体，实行多种所有制，政企分开放权力，按劳分配唱主角，多种方式并一体。“市场经济”建体制，优化组合新机制，公司制，股份制，改组联合多形式。

十、建设有中国特色的社会主义

改革开放好形势，感谢小平设计师，特色理论有精髓，解放思想、实事求是。

经济建设“三步”走，“一个中心”“两个坚持”，富强民主和文明，基本路线是宗旨。

92年南方去巡视，澄清姓“社”和姓“资”，发展才是硬道理，“三个有利”是尺子。

十一、民族团结

五十六个民族五十六朵花，平等团结是一家，区域自治是国策，共同发展变化大，如今西部大开发，各族人民乐开花。

十二、香港和澳门回归

改革开放设计师，统一祖国探路子，“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻。

十三、海峡两岸的交往

“和平统一，一国两制。”海峡两岸，“三通”开始。“海基”“海协”，成立组织。汪、辜会谈，达成共识。

八项主张，指导实施。一个中国，必须坚持。台湾当局，背道而驰，鼓吹台独，必遭惩治。

十四、钢铁长城

钢铁长城真威风，保卫祖国建奇功。人民海军发展快，“舰、潜、空、陆”多兵种。

人民空军硬作风，抗美援朝逞英雄，击落敌机三百多架，保家卫国后人颂，如今空军现代化，钢铁卫士保领空。导弹部队新兵种，50 年代建成功，中、远、洲际、核武器，水陆发射地对空。

十五、独立自主的和平外交

1、中国外交有政策，独立自主为总则，领土主权不侵犯，他国内政不干涉，平等互利搞建设，和平共处五原则。

2、万隆会议在印尼，共产主义遭攻击，恩来上台把话讲，“求同存异”定大局。

十六、外交事业的发展 1、70年代变化大，尼克松总统访中华，中美建交签公报，两国关系正常化。

2、五星红旗“联大”飘，中国地位大提高，中日两国建外交，中外建交掀高潮。

十七、科学技术成就(一)

“两弹”元勋邓稼先，成功研制核试验。“一箭三星”升上天，太空遨游也实现(杨利伟)。

“杂交水稻”袁隆平，“东方魔稻”世人惊。喜看“高峡出平湖，”更使国强和民富。

十八、科学技术的成就(二)1、863计划成就大，生物、航天、自动化，信息、激光、新材料，能源、海洋也开发。

2、因特网，数字化，上网便能知天下，负面影响应抵制，健康向上人人夸。

十九、改革发展中的教育

教育改革成绩大，实施《义务教育法》，科教兴国是战略，实现“普九”意义大。

高等教育发展快，大步跟上新时代，规模数量大发展，狠抓科技育人才。

二十、百花齐放，推陈出新 1、1956年定战略，“双百”方针出成果，文学繁荣题材多，《红岩》长篇好小说，《青春之歌》唱赞歌，《平凡世界》新生活，《宝葫芦的秘密》童话多，话剧《茶馆》是佳作，“文革”以后更活跃，优秀作品流成河。

2、电影电视显生气，《大决战》中“三战役”，《日出东方》连续剧，历史故事《林则徐》，《开国大典》与《决择》，《丝路花雨》大舞剧，绘画、书法和戏剧，音乐、舞蹈和杂技，不同风格和流派，艺术发展繁盛期。

3、回忆苦难旧中国，“东亚病夫”不快活。自从建立新中国，体育列为重点课。

全民健身大开展，竞技体育更不错。90承办“亚运会”，08“奥运”到中国。

参加五届奥运会，获得金牌100多。

二十一、人们生活方式的变化

改革前后两个样，以前衣着蓝、灰、黄，购物凭票限数量，“三转一听”①是奢望

食物匮乏缺营养，居住多为土墙房。如今生活变了样，衣着多彩穿名装，“四电两机”②带冰箱，饮食搭配讲营养，住进楼房讲宽敞，摩托、汽车跑四方，提高生活讲质量，齐心跟党奔小康。

注：①自行车、缝衣机、手表、收音机 ②电视、电话、电脑、空调、手机、洗衣机

世界历史九年级上册记忆歌诀

一、阅读课文(略)

二、金字塔呈古埃及 汉漠拉比治典籍 犹太亡国散各地 航海经商腓尼基

三、雅利安人征印地 印度统分战乱起 国民种姓分等级 佛教产生传各地

四、亚非文明古辉煌 象形文字源流长 天文历法与数字 “木伊”“神话”千古扬

五、西方文明起希腊 源自雅典斯巴达 雅典政经繁文化 亚历山大三洲跨

六、罗马称霸地中海 奴反军独共和衰 “罗马和平”难忘怀 分裂“西亡”历史哀

七、神话“荷诗”与戏剧 历史名著“三史”籍 科学成就创体系 建筑、雕塑、拉丁语

八、法兰克到查理曼 帝国子孙一分三 法德意英吉利 分封庄园遍各地

九、“基督救世”起犹太 罗马国教传播开 中世干政有兴衰 “天”“东”与“新”呈三派

十、新罗高丽归朝鲜 “大化改新”日本变 武士首领掌大权 幕府统治七百年

十一、穆罕默德“伊教”兴 传教扩张帝国成 奥斯曼灭拜占廷 东西商贸受挫损

十二、“资萌”兴起意大利 商贸东方激兴趣 “迪达哥麦”航路辟 殖民掠夺是“葡西” 十三、十四、文艺复兴人为本 文学美术大繁荣 天文医学集大成 抨恶扬善挑战神

十五、英反詹姆与查理 革命曲折倒复辟 《权利法案》宪政立 发资反封序幕起

十六、海外扩张英荷法 殖民争夺英称霸 灭种黑贸横财发 滔天罪行后人骂

十七、北美反英“莱声”起 “宣言”发布称独立 “萨转”“约战”美国胜 宪法总统华盛顿

十八、攻占“巴狱”法革命 路易断头“雅”专政 动荡崛起拿破仑 十年帝国走麦城

十九、拉美反殖始海地 北南起义摆脱“西”(西班牙)巴西脱葡宣独立 拉美系列新国起

二十、工革手工变机器 英始扩展欧美去 “蒸汽时代”新动力 贫富对立两阶段

二十一、欧洲反资起风云 工人运动渴指引 马恩实践创理论 “宣言”发表“科”诞生

二十二、阅读课文(略)

二十三、领土扩张东向西 废奴运动矛盾激 林肯平叛维统一 扫除障碍美崛起

二十四、伊凡始称沙皇帝 彼得改革强国力 1861废农奴 亚欧扩张奠疆域

二十五、武装倒幕搞维新 政治集权“经”引起 重教开化讲文明 “脱殖发资”对外侵

二十六、国家分裂困德意 经济发展盼统一 “普俾”“撒加”效大力 意统曲折德单一(战争)

二十七、自然科学闹革命 数理化生大创新 牛顿定律有“核心” 门捷列夫、道尔顿

《物种起源》达尔文 爱因斯坦“相对论” 居里夫妇搞合作 发现镭有放射性

二十八、文学出了大作家 法国成就算最大 欧洲文学较发达 四大名著传天下

音乐大师贝多芬 画家作品多逼真 建筑“圣母”泰姬陵 凡尔赛宫北京城