请结合教学实际请谈谈如何引导学生注意历史与现实的结合

第一篇：请结合教学实际请谈谈如何引导学生注意历史与现实的结合

请结合教学实际，谈谈如何引导学生注意历史与现实的结合？ 到目前为止，社会上还有很多人认为历史就是死记硬背，是负担，因而对历史极不重视。显然，这种观点是错误的。众所周知，学习历史并不是让学生机械地记住一些历史人物和事件，而是要为现实服务，要学生以史为鉴，以史为镜。历史教师的首要任务就是将历史和现实之间架起一座桥梁，让社会找到一面“镜子”，让每个学生都从历史长河中找到启发，成为思想者，更成为智慧者。

例如当进行到《两极对峙格局的形成》一课冷战部分时，我给学生们放一小段《Go West》音频，而后问道：“同学们有没有听过这首歌？”学生们回答：它是德国世界杯送别曲，现在中国的某些体育节目也把它作为前奏。我补充：“这首歌诞生于1993年，同学们通过歌词——Go West, life is peaceful there（向西而行，那里的生活是安宁的）, Go West, in the open air（向西而行，那里的空气是自由的）, Go West, where the skies are blue（向西而行，那里的天空是湛蓝的）„„可以感受到什么？” 学生回答：冷战的痕迹。我接着问道：“社会主义中国没有抵制歌颂西方的《Go West》，反而把它作为体育节目前奏，这又说明了什么问题？”学生回答：冷战结束了。我总结：“冷战的根源是社会制度和意识形态的对立。这是否意味着社会制度和意识形态不同的国家就不能和睦相处？答案当然是否定的。只要国与国之间遵守和平共处五项原则就能够实现和平相处，共同发展。”不但是否定了社会制度、意识形态作为处理国家之间关系唯一原则的错误做法，也提前让学生领会到和平共处五项原则的重要意义。

第二篇：请结合高校辅导员的工作实际

请结合高校辅导员的工作实际，谈谈你对大学生思想政治教育精细化的理解。

一、辅导员的工作实际：

1、针对每天深入学生的工作情况，把工作中存在的问题及对策以及工作的体会、认识、经验和收获等载入工作日志；

2、用专门的记录本，建立特殊学生群体（家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生、人际交往困难学生、恋爱困惑学生、心理问题学生，以及学习特别优秀的学生和有特殊专长的学生）的个人档案，并进行有针对性的教育。

3、针对学生的群体特点，通过讲座、班会、座谈开展各种主题教育，针对个别学生通过谈话、咨询等情感关怀的方式开展个别辅导教育，特别是针对“四困生”特殊群体，应开展个别谈话、帮扶和家校联系

4、结合每周学生政治学习，深入各个学习小组，注意听取学生意见和想法，教育引导学生正确认识形势；深入学生宿舍，了解学生实际需求，掌握学生思想动态.5、结合不同年级学生的特点和需求，邀请毕业生、校友回校讲座，介绍自己的成长史，特别是优秀毕业生、校友如何将专业知识与技能运用到实际工作中,让学生明确学习目标，多方位推进思想政治教育。

6、充分利用飞信、MSN、QQ（年级或班级QQ群）等现代化手段发布信息，遇到重要考试给学生发信息鼓劲，对一些敏感事件发信息引导学生正确看待等，对学生思想动态进行正确引导。

7、认真做好贫困生资助工作、心理健康咨询和教育工作、毕业生就业服务指导工作及其它日常管理服务工作，把思想政治教育融于学校管理、服务工作之中。

二、对大学生思想政治教育精细化的理解：

背景：为认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共福建省教育工作委员会、福建省教育厅关于进一步推进大学生思想政治教育精细化的通知》等文件精神。

意义：促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。要求；

1、牢固树立服务意识，贴近实际、贴近生活、贴近学生，切实把思想教育工作做精、做细、做实，提升思想教育工作促进学生成长成才的针对性、有效性。

2、积极探索学生思想政治教育精细化的新手段、新方式、新方法，制定与学生专业相符的思想政治教育精细化工作活动。

主要内容

1、以党团建设、网络学堂等为主要阵地，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。

2、建设以爱的教育为主题的校园文化活动，让学生认识到“爱国、爱乡、爱家、爱校、爱自己”的黎明精神。

3积极开展各类道德实践活动，把道德实践活动融入学生学习生活之中，引导学生从身边的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。

4、以促进学生全面发展为目标，在着力推进学风建设，通过思想政治理论课、形式与政策教育、心理健康教育、社会实践、各类技能竞赛及校园文化等载体，完善学生综合素质培育体系，培养全面发展的技能型人才。

第三篇：历史与现实如何有机结合

模块七

浅谈历史与现实在历史教学中的结合唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰。”总的来说，学习历史的最终目的就是要把历史经验变为现实财富。

但是历史不是过去，而是鲜活的现在；历史也不是分数，而是让学生体味人生。因此，我们教师要把历史与现实交汇，创造出富有生气的中学历史新课堂，提高历史教学的实用性，使学生真正有收获。那么，在教学中，如何将历史与现实相结合呢？

1、历史教材和现实生活相结合自然风光、文物古迹、电影电视、图片动画、民情风俗，国内外的重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等，这些都是历史教学取之不尽、用之不竭的源泉。我们应抓住历史和现实生活的契合点，把这些活生生的材料应用到课堂上。这样，学生才能感受到历史是“活生生”的，是“有血有肉”的。

2、历史教学方式和现实生活相结合在历史教学中，我努力让学生带着自己的知识、经验和兴致来参与课堂活动，借助一定的教学手段（如实物、模型、图片、录像、电影、多媒体等），联系学生自己的生活体验，学生才能获得富有真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才能真正得到陶冶，才能真正去体验历史。初中学生一般都渴望获得认可与欣赏，喜欢表现自我，所以，我们教师应该从学生已有的知识、经验入手在课堂上给他们一个展示的舞台。

3、历史教学活动和现实生活相结合当前，中日关系紧张异常，钓鱼岛问题迟迟不能解决。比如，我国与日本在钓鱼岛问题上存在很大分歧。虽然，学生可以通过各种渠道知道钓鱼岛历来是我国领土不可分割的部分，但是，为什么它是中国领土不可分割的部分，有证据吗？难道中国倚强凌弱？因此，我们教师在教授古代史知识时，就应该讲清楚这个内容。根据国际通行准则，判断和证明一个国家对一片领土是否拥有主权主要基于两个方面，即历史依据和法理依据，二者之间的关系密不可分。

历史源于生活，又服务于生活；历史是现实的过去，而现实则历史的延续。历史讲述着人类的过去，具有的不可逆性，它不能再现，也不会重演。然而，历史又是过去与现在永不休止的对话，在现实生活中，我们所遇到的很多问题，不是瞬间形成的，而是有着各自的历史渊源。人们常常需要“以史为鉴”，来加深对现实的理解，科学地预见未来。在历史教学中，把握时代的脉博，抓住历史和现实的结合点，将二者有机地结合起来是活跃历史课堂，激发学生探究历史，优化历史教学的一种正确选择。

第四篇：请结合自身实际,谈谈如何做到做官清廉？

请结合自身实际，谈谈如何做到做官清廉？

通过这次“为民、务实、清廉”主题公务员培训的学习，本人感触很深，充分认识到清正廉洁的重要性，觉得作为一名党员干部应时常反思自己，经常用规范和标准检查对照自己，要带头严于律己清正廉洁从政。

一、要加强理论学习和党性锻炼，提高自己的思想和精神境界。作为党员干部要以身作则，加强学习，树立正确的人生观、价值观和权力观，端正思想作风，提升思想境界，模范遵守有关廉洁从政的各项规定。作为一个党员干部，不能因为工作忙而放弃政治理论的学习，而是更要挤出时间自觉参加政治学习。加强政治理论学习，提高自己的思想觉悟，时刻提高警惕性，这样才能在思想上筑好防腐第一道防线。

二、要知足常乐，保持平衡心态。作为党员干部，个人的收入属于比上不足比下有余，知足者为乐，不要一味去攀比虚荣、奢华，欲望是没有止境的。不要老把报酬看得很重。人活着不能一直欲望金钱、一味追求虚荣和奢华，这样会为了一时贪欲而断送前程。要知足常乐，俗话说：为人不贪一身轻松。

三、要管住小节，守好自己的情操和品质。如果平时在小事小节上放松了自我约束，忘记了自己的职责，从很多反腐教育反面教育片和教材来看，许多领导干部走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”、小节开始，慢慢放松警惕，一步一步走向犯罪道路的。从这些人的身上为我们敲响了警钟，我们要从这些反面教材跟吸取教训，并以此为戒，时时保持清醒的头脑，防止因小节不保而酿成大错。时刻牢记慎独慎微的箴言，把严于律己清正廉洁从业作为当前重要的政治任，在自我约束上保持高度的自觉性。领导干部的一言一行、一举一动，群众看在眼里，记在心上。领导干部如果连小节都守不住，大节就更难守住了。群众评价一个领导干部的品行优劣，常常就是从看得见，摸得着的小事上来判断。领导干部千万要谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，勤举小善，乐去小恶，保持清醒头脑，守住言行，保住名节，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。牢牢守住小节，时时把好人生。

四、正人要先正己、做反腐倡廉表率。作为一名党员干部如果自己都不正，如何去讲别人、去管别人、去监督别人？所以要把反腐倡廉工作抓好，党员干部要以身作则，模范遵守上级关于廉洁从业的各项规定，带头遵守各项规章制度，以自己的言行去带动全体干部职工共同把防腐倡廉建设好，保证党员干部廉洁从政，促进用规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制的建立。严于律己，洁身自好，自觉做到标准更高一些、要求更严一些，切实作学习的表率、落实的表率、接受监督的表率。要牢固树立廉政是一道不可触碰的“高压线”的认识，时时提醒自己，处处要求自己，坚决杜绝违反《廉政准则》行为的发生，勇于在廉政方面要求下属向自己看齐，以自身的榜样力量，促进廉洁从政。

第五篇：请结合自身的教学实践

如何能够更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？

教师是一个国家的文化传承，教师对我们来说有很重要的意义和作用，所以更好的了解自己接纳自己对我个人来说有着很重要的意义。对待工作我们必须很负责，认真的态度，对待生活我们要热情积极，对待自己我们只有健康的身体，才能面对崭新的面貌和热情去迎接我们的每一天。

教师的工作可以说是十分繁忙，每天除了备课、上课、辅导和批改作业外，还要对学生进行思想政治教育以及组织学生进行课外活动，学生生病、有事还要嘘寒问暖，因为作为一位人民教师我们别无选择。这样枯燥而又乏味的生活周而复始。在教育教学过程中，一个教师只有更好的认识自己接纳自己，才可能更好的投入工作，更好的成为学生的良师益友那么，在这种情况下教师如何更好的认识自己、接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长呢？以下是我从事教学多年的一点心得和体会，仅供各位同行共勉。

一、适当的安排自己的业余时间，培养各种兴趣和爱好，使自己的业余生活尽量丰富多彩。因为这样，既可提高教学工作中的创造性，又可调节情绪，训练体能，增进心理健康。健康在于内在和外在内在是心里的健康，外在是身体各个机能的健康，我们需要内外兼修才能达到预期的目标。使我们更好的进行工作学习，从事教育工作，身体是革命的本钱，有了健康的身体才能从事工作，有了健康的心理才能培养出健康的下一代社会主义的建设者和接班人。

二、以平常心对待一切事物。对待一切事物都要保持一颗平常心。因为平常心是一种平静而稳定的心态，它不会为一点挫折而灰心丧气，更不会为一点成功而沾沾自喜。而我们所说的这种心态可以借助古诗词中的：“不以物喜，不以己悲”或“知足者常乐”等，以此自勉，这样就有助于保持心理平衡。除此之外作为一门人民教师还要看到自己的优点和长处，更要看到自己的缺点和不足。在认识自我的时候不能孤立的去评价，而是应该把自己放在社会中去考察，因为每个生活在世上的人都有自己独特的一面，也有他人所不及的地方，同时更有不如他人的地方。虽然与人比较不能总拿自己的长处去比别人的不足，从而把别人看得一无是处。因为我们是人民教师，既然是人民教师就要树立正确的人生观和价值观，要时刻调整自己的主观需要，更要充分认识自己职业社会价值。因为人生的价值在于奉献，而不在于索取。所以，教师要对自己的工作确定合适的期待值，不要期待太高，凡事也不必尽善尽美，而是要时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题，保持一颗平常心不断的去调节和平衡自己的心理。

三、努力工作，学会忙里偷闲，努力培养自己良好的个性和广泛的兴趣爱好，不断转移情绪。不管教师的工作有多忙多累，教师一定要尝试着去户外运动一下，比如说：爬爬山、朋友聚会、做做运动等，这样教师就能够让自己的身心很好地放松，一旦自己的身心得到放松教师就会有更多的精力去应付日常繁重的教学工作。

四、教师要不断提高自己的心理适应能力。因为任何工作如果没有对它的热爱和渴望是不可能做好的。与此同时，教师肩负着的是培养人和教育人神圣使命，更是一项伟大而又艰巨的复杂工作，所以教师需要有较高的素质。为了完成培养社会主义建设事业接班人的使命，教师更需要不断地学习，不断提高自己的思想政治素质和专业知识水平、教育教学能力以保不误人子弟。

五、教师要不断的调整自己的期望适度。因为人的期望是一种自我设定的目标。人只有经过努力才能达到预订的目标，虽然说主观上获得了一种成功的体验，自信心会增强；但是，教师要做到未达到预期目标，即受到挫折，都不能产生沮丧情绪，即使多次受到挫折，自信心虽然会受到挫伤。比如说教育好有行为偏差的学生是一项艰巨而长期的工作，指望通过一两次谈话就能使其彻底转变，可能性不大。如果急于求成，反而事倍功半，久之，对能否教育好就产生了怀疑，甚至会失去信心。此时教师如果期望适度，通过耐心细致的说服教育，并给予其行为作每一步的正确引导，久而久之，不仅学生会从他自己的变化中获得成功感，增强自信心的同时教师的自信心也会增强。

作为一名人民教师，培养的是国家的未来，我们要正确的认识自己，要调整好自己的心理状态，要全面的认识自我，既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足，认识自我不能孤立地去评价，应该放在社会中去考察.教师要树立正确的价值观，调整自己的主观需要，充分认识自己职业的社会价值。人生的价值在于奉献，而不在于索取。