我坐在窗前的写字台前（优秀范文5篇）

第一篇：我坐在窗前的写字台前

看着小朋友在自由自在我的心在滴血，在隐隐作痛，因为我没有朋友，我是多么渴望得到友谊！而如今，我长大了，每每这时，父母总是噙着眼泪说：“治，咱治病。”望因为口吃，没有人和我交朋友，没有人和我一着父母那无助的眼神，我不再吭声，起游戏。下课了，同学们如出笼的小鸟跑出教室，即使我出去也没有人跟我玩耍，于是，我总是望着天花板发呆。我也尝试着与同学交朋友，可刚刚开始，就“别做白日梦了，连话都说不好，还跟我们交朋友，你卡了壳，说不出话来，同学们一阵大笑，凭什么呢？”说完，几个人结伴离开，只留下伤心的我受伤的心是多么需要友情啊！每当老师提出问题时，同学们都争先恐后的举手，我我呆若木鸡，任泪水冲垮防线，不停地往下流。可是我幼小的心灵又是一处创伤，它不可能痊愈，又是因为口吃，我不敢向同学们请教问题，所以成绩一滑再滑，到了不可收拾的地步。我渴望友谊！因为斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友确是财富。”是啊，友谊第一个人来说，是多么的重要，我不想让我的心灵一伤再伤。我渴望友谊！可谁又理解我？谁又能帮助我？谁能给

我最真挚的友谊？谁能抚慰我心灵的创伤？我渴望友谊，愿同学给我友情，哪怕只是一个朋友，和我玩耍一天也可以！

第二篇：我喜欢坐在窗前看下雨短文散文

北方的雨，本来就偏少，而地处腾格里沙漠和毛乌素沙漠两大沙漠夹击的宁夏中部干旱带更是雨贵如油。每当雨季，南方各地洪涝成灾时，家乡的人却天天盼望着下点小雨。由于地理位置特殊，家乡的天空往往是云起风起，雷声大雨点小。尽管黄河水被引上了亘古旱塬，庄稼长势确实不错，但山岭沟壑还急需雨水的滋润，况且日平均温度35摄氏度以上，空气里弥漫着焦灼的味道。

当云头冒出地平线时，人们的心里就充满了对雨的渴望。当云层漫过头顶，风也随之嚣张起来，卷起地上的沙粒、纸屑和塑料袋，在空中张牙舞爪的嬉戏。家乡山岭上的高射炮也“嗵嗵嗵”地吼叫起来，将一颗颗装有碘化银的炮弹送入云层。不一会儿，雨点夹杂着土星味垂落到干涸的沙地，激起一缕缕细碎的尘埃。

我喜欢坐在窗前看下雨。那普天而降的甘霖钻入干渴的沙地，发出“咝咝”地响声，好象一个婴儿在贪婪地吸吮着母亲的乳汁。渐渐地，小草、树叶和荒塬上的植被都显露出翠绿的色彩，鲜花更加娇艳妩媚，山颠有了薄薄的雨雾，河水开始上涨，一切都变得生动起来，妖艳起来，如同情窦初开的少女，给人们的目光增添了一份美丽。

雨大了，我坐在窗前聆听雨落大地的响声，聆听屋檐滴水的叮咚声。那一刻，那高高低低错落的自然之物像艺人的手指不断地拨弄着琴弦，那细雨织成的五线谱，流淌出一曲曲动人的音符。

集会取消了，出差推迟了，朋友的宴请也因雨阻而推辞了，我静静地坐在窗前看下雨。“人生难得半日闲”，一下雨，什么也不需要考虑，什么也可以暂时停下来，歇歇匆忙的脚步，舒缓一下紧张的神经，把大脑里贮存的一切删除、清空，坐下来读一首小诗或一篇抒情的散文，那个时候才会真正感受到什么是惬意了。

雨越下越大，地上有了积水，雨点便制造出无数的泡泡。门前的垂柳，枝条变得更长，无数的花瓣在雨中凋落，屋檐上挂起了雨帘。只要房子不漏水，我就可以心安理得地坐在窗前去看雨。多情是雨水，浸透了山岭和沙地，浸透了平畴沃野，我想：雨后的家乡会多添一抹绿色，我们生活在这个透亮的绿宝石之中，心情别提有多好！

第三篇：玩具柜台前的孩子写字教学设计

篇一：玩具柜台前的孩子 教学设计

《玩具柜台前的孩子》教学设计

白玉县一完小：二年级语文组 三维目标：

知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。过程与方法：图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

情感态度与价值观：能领悟课文中人物为他人着想，勤廉、奉献自己的优秀品质。

教学重点

认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学难点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学方法：

教法：自读自悟法、讨论法、批注法、点拨法、激情法 学法：自读自悟法、讨论法、批注法、教学时间：

一课时。

教学准备：

1、制作白板课件、准备小卡片。

2、布置学生预习。

教学过程：

课前：

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

2、在儿歌的旋律中交流：看，小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的??

3、同学汇报交流。

一、激情导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事好吗？

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

二、初读感知：

1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自由朗读）

2、大家都是聪明的会学习的孩子，刚才，我看同学们在预习时都把生字圈出来了。那我可要考考一下大家了。

三、检查识字：

1、打开课件 出示本课的11个生字。

（指名读、分小组读、分男女读）

2、打开课件 认读词语。指名读，一人一行词。

（随机拓展：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么柜台？ 售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？）

3、打开课件 认读单字。男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，那要是生字从词里单独走出来跟你见面你还认识它吗？开火车认读并组词。

四、品读感悟：

好了，生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？那我

先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字、家境、喜欢小汽车却不买??）谁能把刚才大家说的综合起来说说？

（一）感悟对玩具的喜爱： 1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从些地方看出来的？说说你的体会。

出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。

（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）

3.你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？

4、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。

（二）体会人物的品质：

1、小男孩是多么喜欢小汽车啊！可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说——出示课件：“小兵抢着说------”。（指名读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。）

2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。

（1）生默读。（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。示出课件：妈妈的话。（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？

（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）（5）（穷）是呀，（点出背景音乐）爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？（6）生说说小兵还可能不要了什么----

3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：—— 8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说——

新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍是说——

小兵不要的东西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！(板书：懂事)

4、面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（板书;为难）

（1）说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧。（多次分角色朗读旁白和妈妈的话）

（2）小兵什么也不让妈妈买？——（生说）

是的，是因为爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。

（3）就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说，课件点出“我不买，只是看看！”

齐读。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说——再读这句。

5、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说——点课件不要阿姨买的句子。

6、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你能用一两个词来评价一下故事中的人物吗？

（板书:阿姨 善良小女孩 有爱心)

五、感情升华，指导实践。

1．同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗？

2．播放《感恩的心》的歌曲：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。老师发卡片，同学们自由书写。

3、谁来念念自己的心声？

学生交流。（板书：关爱父母关心他人）

4、让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！

板书设计：

玩具柜台前的孩子

小男孩 懂事阿姨善良 妈妈 为难女儿有爱心

篇二：二年级下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学设计

课《玩具柜台前的孩子》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字： 具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕

（1）趣味识字（字理识字）：

“具”字上面学生容易写成两横，可告诉孩子玩具越多越好，三个比两个好，所以三横。

（2）易读错字：

“售” 字容易读成平舌，“咱”字容易读成翘舌。

（3）多音字： 兴（xīng）兴奋（xìng）高兴 2.需要重点积累的词语：

光芒玩具柜台咱们售货员富裕目不转睛

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅

地背诵自己喜欢的段落。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：兴奋 抢着 目不转睛 2.了解词意的方法：联系上下文理解兴奋、目不转睛等词语。

（二）重点问题：

玩具柜台前的孩子是一个怎样的孩子？

（三）仿写句子（或造句）训练：

他是多么喜欢小汽车啊！

三、情感体验：

让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习

关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重难点：

教学重点：认读生字，自读自悟小男孩的懂事、乖巧、疼爱父

母的好品质。

教学难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可

使用常规预习提纲）。

二年级语文第24课预习提纲 班级____姓名_______学号_____ 导语：玩具柜台前有个小男孩儿，他目不转睛地盯着柜台上跑动

的小汽车，满眼闪着兴奋的光芒，他是多么喜欢呀！这辆小汽车属于他了吗？让我们带着好奇读读课文吧！

1.圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。

自我评价： 家长评价： 小组评价： 2.识字：

(1)你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌）记住了哪些字？

①具②柜③芒④售⑤货⑥药⑦品⑧兵⑨咱⑩抢⑾裕

加一加的办法记住：换一换的办法记住：其他办法记住：(2)给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。3.再读课文，积累好词：

（1）好词、四字词。

药品 礼物 柜台 玩具 盯着 富裕目不转睛

（2）新出现的短语及课后短语。

兴奋的光芒 抢着说 4.标画重点句、段：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸长年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买??” 5.思考：

（1）.反复读课文，想想男孩为什么不让妈妈买那辆小汽车？（2）．读课文说说：小男孩是个怎样的孩子？

6.学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！

小朋友，请你认真对待每次预习，加油！

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：说说自己喜欢的玩具是什么及为什么喜欢它？ 教学时间：一课时

教学过程：

一、课堂导入。

教师谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？（生答：喜欢）你们的玩具是谁给买的？（学生自由发言）可是有一个小朋友，“六一”儿童节却得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，了解一下吧！

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示、精讲点拨。

（一）日积月累 1.朗读正音：

开火车朗读课文，易读错字正音。2.交流识字。（学生按类先交流展示，教师进行补充。）教师出示本课字词，指名认读。

玩具 柜台 光芒 士兵 售货 药品 咱们 抢着说 富裕 如有读不准的字音，教师及时纠正，并提醒学生注意将自己的识字方法告知大家。

教师出示易读错字：强调“售”、“咱”字不能读成平舌。出示多音字：兴 学生说出两个音并分别组词。

3、学生简要说说小兵是一个怎样的孩子？

（二）理解运用

1、自由读课文，划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子，想想从这些句子中你知道了什么？

2、汇报交流：

句子（1）：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说？为何要抢着说？从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。

句子（2）：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。从这个句子中你体会到什么？

3、这个小男孩在玩具柜台前只能看，却不买，难道他真不喜欢玩具吗？（学生回答：不是）你是从哪些自然段看出来的？（第一自然段）

（1）、指名读第一自然段，概括说说体会。

（2）、出示重点句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车？（结合画线的词语体会）

（3）、通过看图、做动作表演，理解“马上和目不转睛”的意思，体会小男孩对玩具小汽车的喜爱。

（4）、说话训练：我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你 篇三：玩具柜台前的孩子教学案 24玩具柜台前的孩子

教学目标：

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重、难点：

学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字

中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：

教学课件 生字卡片

教学时间：1课时

一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板书课题）

2.观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！

二、初读课文，识记生字。1．布置自学要求

（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

（2）读完想一想，你觉得这是一个怎样的男孩？提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。2．检查生字认读

（1）我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律，你就能认识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。

（2）出示课件读词语。

玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕

（3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的男孩？

三、自主朗读，感悟体会。

（一）感悟对玩具的喜爱 1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从些地方看出来的？说说你的体会。

出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他

就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）

3.你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？ 4.带着你的感受读读这一段。

（二）体会人物的品质：

1.引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽 车时，他却抢着说，读——“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。2.交流。a、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买??”交流从这句话里你体会到了什么？

板书： 妈妈 为难

b、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：

当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（），小兵却不让妈妈买。

小兵考了１００分，妈妈想奖励他（），他不让妈妈买。

小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？板书：小男孩 懂事

3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”

交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？板书： 阿姨 善良

4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文2～１３自然段，看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。5.售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

板书：女儿 有爱心

四、感情升华，指导实践。

1．同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗？

2．播放《感恩的心》的歌曲：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。老师发卡片，同学们自由书写

3、谁来念念自己的心声？学生交流。板书：关爱父母 关心他人

4、让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！

五、课后作业。

1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.找一个关爱他人的故事来看看。

第四篇：讲台前的我

《讲台前的我》观后感

庐江县白湖镇初级中学：王晨曦

今天，我观看了《讲台前的我》后，深深地被感动了，作为一名教师兼班主任不仅肩负着教书育人的重担，要有良好的师德师风，还要学会耐心的倾听，亲切的关怀，尊重孩子，赋予孩子以自信，这样孩子才能快乐健康地成长。

影片中的主人公Cohen是个天真可爱的孩子，可他却患了一种非常罕见疾病------“妥瑞氏病”，时常会无法控制地发出各种奇怪的声音，严重影响周围的人，人们总会用奇怪的眼光看他，不断地换学校，他感到非常自卑，这严重的影响了他的成长。然而，在一次学校音乐会上，校长的用心良苦，几句简单地对话，如：让Cohen大胆表达自己的心声，想对课堂上Cohen不时发生的怪声，校长问：“用意志能控制吗？”Cohen答：“不能。” 校长问：“我们能做些什么？”Cohen答：“能象其他人一样平等对待。”校长说：“讲得好！”等等。这些不仅让Cohen说出了自己的心声，让全校师生从内心接受了Cohen，更重要的是让Cohen赢得了尊重，拥有了自信，确定了自己的梦想-----当一名像校长一样的老师。尽管在实现梦想的道路上充满艰辛和荆棘，但他仍然不放弃，一如既往，继续前进。同时他的精神也感染着正在成长中的孩子们，让孩子们也完成了他们自己的梦想。

从这影片中我感悟到了教师的基本：

1、以身作则。教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，教师的道德水平，决定着孩子的道德水准。我们都曾听过过这样的话语：“我特喜欢某科目，因为我喜欢听这科目老师讲的课。”因此，教师对孩子的影响是全方位的，教师的身体力行、善心爱心和责任心，甚至其兴趣、个性与穿着打扮都会对孩子产生重要影响。

2、学会感恩。影片中的校长用感恩来教育学生，回报社会，Cohen也是学会感恩，感恩校长老师，老师的生命影响他的生命，他用坚强和快乐换取人们的认可，成了一名老师，并且获得了最具献身精神的教师奖，实现了自身的价值，实现了教育的双赢。

第五篇：《讲台前的我》观后感

《讲台前的我》观后感

《讲台前的我》是美国一部真人真事改编的电影，该片讲述一个患有妥瑞氏症的美国青年布莱德·科恩为了获得自己热爱的职业而奋斗的历程！

“妥瑞氏病”是一种精神方面的心理疾病，在医学界实属罕见且无法医治。这种疾病患者时常会发出各种奇怪的声音，严重影响周围的人，患者本身又无法控制，实在苦不堪言！而天真可爱的孩子布莱德·科恩正是患上这种怪病，不管他身在何处，人们总会用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音乐会上，校长的良苦用心改变了他一生：1.通过对话交流，让布莱德·科恩大胆表达在自己的心声，并让大家耐心的倾听他的声音。2.让在场的每一个人认识这种罕见的疾病，从而理解并接纳他。3.帮助他增强自信心和战胜病魔的决心。从此，布莱德·科恩在今后的成长道路中，用坚强和快乐换取人们的认可，成了一名教师。同时他也把人们给予他爱的帮助回馈给正在成长中的孩子们，最终获得了最具献身精神的教师奖。

那么，如何正确引导学生发展？看完影片进行了以下几点归纳：

一、爱是最重要的指引灯，把无私的爱献给孩子，注重教育中的导向作用，一方面要以身作则，做好榜样作用，并为孩子创造有利的学习环境；另方面，不能溺爱孩子，培养孩子的动手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的个体差异因材施教，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，进行正确引导和正面教育。

三、学会感恩，培养孩子对周围的人和事、对周围生活的爱入手，从对父母、家庭成员、老师和同伴的爱入手，引导到对家乡、生活及社会之爱，然祖国的爱才会成为可能。

四、多鼓励孩子，让孩子恢复自信，让孩子找到快乐。

五、要相信孩子肯定孩子，在面对周围巨大的压力，依然坚持“永不放弃”。

在未来教育的道路上，我会用心成为一名合格的教师，对每一位学生认真负责，努力培养好每一位学生。