初中作文三大步教学法浅议

第一篇：初中作文三大步教学法浅议

初中作文三大步教学法浅议

作文教学是语文教学中极其重要的板块，学生的作文能力其语文能力中至为关键不可或缺的一种能力。但一说到作文往往是学生因闹心而懒心，教师因烦心而灰心、痛心。那么，那么这样才能扭转这种局面呢？众多前贤今杰已经推出了无数的高论、宏论和精论，在此我就不用学舌了，只就自己在实践中摸索出的初中作文“三大步”教学法做一个粗浅的梳理。

第一步：激趣导情，精心“准备”

一、强化主体意识，激发积极性

作文是学生借助自己对自然社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提，脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和做法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此，在作文教学中，必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒的认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，在设计作文教学时应充分考虑“人”的因素。尊重学生的实际想法。尽管有时学生的想法是幼稚的不成熟的，有时甚至是不对的，也应该以平等的身份去交流，去引导。这样尊重主体实际的做法，既促进了学生说话的欲望，也激发了学生作文的积极性。

二关注现实生活，树立人生观

“巧妇难为无米之炊”作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。所以作文重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生体验生活。我认为，以往作文训练实际上老师已注意到作文与生活的关系，也多次强调学生观察生活学生已从道理上知道观察生活的重要性，但仍对很多的生活现象和自己的生活经历熟视无睹，追根求源，这与学生的认识水平有关。那么如何提高学生的认识水平，而使他们对生活有独到见解而产生写作的冲动。方法之一就是加强阅读，要求准备一个阅读摘录本，定期检查落实。引导学生从阅读去感受那深刻的人生观价值观，引导学生去丰富文化底蕴，要教会学生正确的去思考生活，明晓事物发展的多样性和曲折性。那一篇篇文章实际上就是总结出来的人生经验，学生会有很多益处，共鸣多了，认识就会不断提高，认识提高了，对自己的经历以及众多生活现象就会有许多感悟。“人情练达即文章”“作文即做人”引导阅读，树立正确的人生观，才能关注生活，才能真正解决作文源头的问题。

三、冶丰富情感，培养感受力

在具体教学过程中，以学生情感为教学的出发点，教师不再是作文教学的主宰者，而应该是学生情感的激发者。要求教师一是要培养学生对大自然对生活的感受力。中学生活动的天地大多是学校和家庭，限制了学生的感知范围，要想让学生写出或写好有真情实感的文章，必须使他们有大量感知了的事物在头脑中留下 众多的表象。所以在创造条件丰富学生生活的同时，着重培养学生对生活的感受力。

二是要出一些开放性的作文题目。例如，给学生一个范围（不确定题目），让学生根据自己的实际需要确定题目进行写作：教师给一个母题《马》，学生可以根据此 确定一个有关子题写作，如《马的说明》《马的故事》《马的贡献》等。

第二步：灵活新颖，开放“过程”

一、弹性设定目标

允许学生自定所有达到的写作目标，诸如文体材料选择表达手法运用表达技巧的借鉴等方面，不搞统一要求，也不提统一标准。一般地说学生自定的目标总是切合他们实际的水平，而且正是因为他们“自定”的，若目标含有极大的挑战性，会极大的激发他们的自觉性征服心和自信心。具体做法有以下几种：一是可以让学生变换题目写。对于同一事件，学生从不同角度拟出不同题目进行写作。如“登山”学生可按中心时间人物事件感受等方面进行写作。二是可让学生从不同角度写。三是可让学生运用不同的技巧写。可按顺序写，也可用倒叙写；可先总写后分写也可先分写后总写等。四是对文章进行补写续写等。

二、自由选择方式

允许学生自己完成，也可自由讨论；可以一次性定稿，也可一人写多篇。总之只要学生在写，教师对学生写的方式和过程尽可能不加干预。只要学生写的目标达到了，手段由学生自由选择。这样原则下具体的做法有：一是让学生建立自由的创作交流组织。如笔友，写作小组：每4人一组，可在课外就某个

社会现象自然现象开展调查实验查阅图书然后再写作。“作者---编辑—读者”群体：组成3人小组，在课后一人任作者，一人任编辑，一人任读者。二是要有民主的指导方式，促进学生大胆准确地表达，鼓励并容忍学生不同的看法和意见。

第三步：能动客观，夯实“评议”

一、强化训练，让学生“能评”

学生有了作文的兴趣，有了作文的“活水”，还必须具备运用评议展现多彩的生活，发表自我主张的能力，叶圣陶先生讲过“语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待老师讲；自己能作文，不待老师改。”作文教学实际上就是种种方法训练学生使用语言的过程。训练语言的方法可以多种多样，如座谈会、讨论会、辩论会、演讲会、欣赏会以及做读书笔记、写日记、写周记、写信、写作文„

„让学生在练习中逐渐去学习语言，运用语言。但也要注意，语言训练也要强调语言积累，没有语言积累，你就是练得再多学生颠过来倒过去就是那么干巴巴的几句话。所以应形成这样一种训练过程，在语言训练中感觉到不足，然后通过阅读去积累语言，再在写作及评议中养成能力。这就形成了作文教学的一个良性循环。

二、鼓励为主，教师应“会评”

在作文评价时，不用使用统一标准（正规考试除外），而应进行弹性的评价指导。就是不同的学生有不同的评价指导；不同阶段同一学生的评价指标也不同；评价指标只求反应学生的进步，而不只求反应水平。教师首先应是学生作文的忠实读者，对学生多加鼓励与指出

学生作文中的问题同等重要。其次，评价时要恰当评分，分数有“客观评定”和“激发动机”的双重功能。只要是好作文，或者尽管还有某些问题但已很好达到本次学写目标的文章都可以给高分，甚至满分。而60——80分的分数，既无鼓励作用，有难以区分学生的写作水平。评语要具体，使学生既看到自己的进步，又知道存在什么问题及怎样修改。例如：“写得欠具体”“层次不清楚”不如改为“对ＸＸ我们都想知道得更多，对其再作一些描写好吗？”“你写了许多令人感兴趣的内容，如能按一定的顺序写，我们一定可以更清楚地了解，你可否试着改改？”等。另外，要与学生共同评赏，对学生作文，每次可选出进步最快的1——2篇让全班学生找其中的优点。学生仔细阅读，发表意见，教师尽可能多吸收学生的意见。

总之，只要在初中语文教学实践中，真正按语文规律办事，坚持走好“三大步”，作文教学就不再是“难关”,而是一片坦途，从而全面促进语文教育教学质量的提升。

第二篇：三大步励志教育总结

三大步励志教育阶段性总结

（元氏一中 曹建军）

三大步励志教育进行了3个月了，在这三个月中绝大多数学生都有了变化，有的学生甚至有了质的飞跃。就像有的同学在成长记录中写的：“原来我可以做的很好，原来我可以很优秀，原来励志教育真的让我重塑自己，在每天记录成长和收获时的那种充实和自信让我明白人生的路只要去走，你一定会走的很精彩。”，所以成长记录对于那些想进步想实现自己人生理想的同学来说是一盏指路明灯。同时通过读信潜移默化的思想灌输和习惯养成，也使的一些自由散漫的学生慢慢的变得上进和顺从，从而也走上了为理想奋斗不懈的路。

结合这三个月开展励志教育的经验来对励志教育进行浅显的剖析：

第一：励志教育是一门学问，需要在实践中探索总结，找出适合本校本班的方法，否则励志教育只是一种形式，只是教科书式的说教。比如读信，每天坚持读，是做到了，可是怎么读，姿势怎么样，嘴在动，心在信中吗，可能这就的大打折扣了，所以，要针对不同群体采取不同的方法，如读信展示，男女比赛，衔接信游戏等，信得内容讨论等开展多样性的工作，这样既培养了坚持的习惯，也在潜移默化中接受了信得思想，同时也不至于一封信读21天的枯燥和乏味。

第二：成长记录一定要盯紧要改正的坏习惯，好多同学，忽视了这些，每天成长记录都脱离了对好习惯的养成，这样成长记录只是起到了师生心灵沟通的作用，而达不到改正坏习惯的效果，所以，这就要求导师要在做好学生心理老师的同时还要做好育人老师，这就是所谓的导师。这就要求导师在皮成长记录时，实时的提醒和引导学生好习惯的养成。

第三：励志教育需要开展多方面的活动配合励志教育的进行。如：小组活动，集体观看励志影视剧，集体劳动和社会义工之类的，让学生在活动中和集体中体会励志教育带来的变化和感触。

第四：班主任应加强与家长之间的交流和沟通。我班一个学生拿着自己的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你给我看这些做什么，你的考试成绩不是照样没进步。结果学生很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击没了。并且和父母有了隔阂，回家故意不听家长话，不做作业，但回到学校就很懂事很爱学习，所以班主任要协调家长，做到导师，班主任，家长三方共同实施三大步励志教育模式，这样才能起到良好的效果。

第五：可以每月让励志小组间互批一次成长记录，同时认真阅读别人的成长记录，这样有了参考对比，找到了自己励志教育的不足，同时参与对同学成长记录的批阅也反思了自己增加了自己的自信心。

总之，三大步励志教育给我们带来了翻天覆地的变化，让学生养成了良好的学习生活习惯，但励志教育还需不断的探索，因为大方向在三大步励志教育指引下有了，但要想突破和超越就得开拓创新做出自己的特色励志教育。最后借用三大步励志教育的经典话：“成功记录，记录成功，我能行！

第三篇：三大步励志教育简介

三大步励志教育简介

理论来源

励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。

三大步励志教育概念

学校励志教育，是学生成人成才、教师专业成长和学校特色建设的平台和抓手。以三大步育人模式为主的励志教育四大体系为：学生励志体系、导师育人体系、班级课程体系和管理评价体系。

具体实施进程

第一部分 学生励志体系

学生励志每日三大步，育人目的是通过励志促进品德形成。突出之处是以励志为主导给学生以行为动力，对某个道德规范，每天进行道德认知、道德情感和道德行为三个层次的“训练”。采用的办法是读、思、行。“读”是第一步，具体做法是集体朗读励志信（对认知）。“思”是第二步，具体的做法是填写成长记录（对思想）。“行”是第三步，具体的做法是自我评价（对行动）。

第一步.认知与朗读励志信

励志信装在信封里，信封装订在课本《励志册》里。这种以神秘、亲近和权威为特点的信函收纳和书信交流方式，以及这种内容以信念和励志为特点的德育方式，极大地增加了学生对内容的认同度，学生读完一封，期待下一封。

集体朗读励志信，要求每天早中晚各一次，同样的一封励志信，要求读三周。朗读的姿势要求是，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。学生励志体系，通过集体朗读励志信的方式，实现道德认知。

第二步.反思与成长记录

在《成长册》中，学生需要每天记录自己的思想变化，记录的基本要求是“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼，因为进步与快乐的累积会产生巨大的力量，给我自信助我前行”。这种要求，促使学生反省和自励。

其中较成熟的有一种“主题式成长记录”，以规划的主题或者校本的主题，去引导学校、班级和宿舍的文化导向。

填写和批阅成长记录，使用《成长册》作为载体。常态化的填写和批阅成长记录，形成师生生活的一部分。导师的交流、引导和关爱，成为学生道德情感反思的重要参考，产生了一定的评价功能。在导师的引导下，《成长册》成为学生世界观、人生观和价值观形成和训练的主阵地。

这一步，就是道德价值观的调整、定位和加固。学生励志体系之“反思与 成长记录”，通过导师有导向的交流和评价，形成学生个性化的“道德标准”。

第三步.行动与自我评价

要求学生从克服坏习惯、树立好习惯开始，天天有所行动；要求学生能在励志和德育主题下，天天有所进步。

采用的办法是“富兰克林式”的自我评价。学生对自己的行动，每天给自己打分，认为极好记4分，很好记3分，好记2分，差记1分。常态化的“行动与自我评价”，是学生很好的修养过程，无疑是一次次的“道德体操”。

总体评价

学生励志每日三大步“读、思、行”，围绕同一个主题进行。一个主题，需要进行二十一天（周六日休息），每天都进行三大步励志，重复的密集度可想而知，效果可想而知。

我认为三大步课题组就是构建了一个易于操作的、以班级为单位、以学生励志为特色的“德育模型”。励志教育一个学段为一学年，一个学段安排八个主题。初中安排三个学段、高中安排三个学段，六个学段涵盖和深化“训练”了所有的德育主题。学生励志体系，使用《我们有话对你说》之《励志册》和《成长册》。

第二部分 班级课程体系

励志教育课程（又称主题活动课或主题班会），是有主题有计划地对学生进行励志教育和德育的一种课程形式。励志教育课程，不设立专门的课时，不安排专门的教师，由班主任在每周的班会课上完成。

励志教育课程，有整体的育人计划。对我们有用的分别有高中励志教育课程计划和高考励志课程计划。

励志教育课程，配套有《课程册》，对我们有用的分别有高中两个学段，共两册，由科学文献出版社出版。

励志教育课程，配套有课件和教案。教师的课件和教案，分为官方资源和共享资源。官方资源，由课题组通过网络及时发送给学校。共享资源，教师可以在中国励志教育网www.xiexiebang.com，通过注册实验校会员，通过“共享资源的规定”下载。官方资源，储备有高中第一阶段课件库、高中第二阶段课件库和高考课件库。课件和教案，教师可以修改，使之更加个性化。

励志教育课程特点：一.全面性。涵盖了除道德品质以外学生综合素质的各个方面；二.递进性。一个单元三个课程，根据道德认知规律三课递进，分别为解读、巩固和提高。同一主题的课程，根据年龄差别，注重内容深度和育人方法的不同，做到学段递进；三.励志性。励志教育课程，以励志为主线，贯穿于学生以道德品质为主的综合品质的诸方面主题。四.多样性。主要以学生喜欢的励志视频、励志歌曲和励志故事等形式为主，时间为三十分钟左右。

励志教育主题活动课，是对传统主题班会的继承和创新，不仅传授心理健 康教育知识和道德知识，还要从学生发展需求和成长中出现的问题出发，确定教育主题，通过观看视频、开展游戏、讨论等活动，让学生体验领悟，建构认知，调整心态，从而不断提升心理品质和道德品质。

第三部分 导师育人体系

全员育人导师制，是把学生以小组或宿舍为单位进行分配，学校全体教师都参与育人，都担任育人导师，每个导师负责1-3个小组或宿舍进行育人。全员育人导师制要求全体教师都关心学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，鼓励学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折。

全员育人导师制下的导师育人体系，以导师为工作主体，以学生小组为单位，以导师每月“三大步”为主要的育人形式。根据教育管理学规律和现阶段中国学校的现状，导师除正常教学工作外，每月要履行以下育人职责：

第一步、每周，对所负责的每个学生的成长记录进行批阅。第二步，每月，对负责的小组开展两次小组活动。第三步、每月，抓三个典型生进行重点育人。

成长记录，不但可以使学生自我反思，导师“批阅”，增加了师生交流和导师关爱的机会，成为了导师多元评价和正向引导平台。“主题式成长记录”的批阅，更可以引导学校、班级和宿舍的文化。常态化的填写和批阅成长记录，形成师生生活的一部分。导师的交流、引导和关爱，成为学生道德情感反思的重要参考。在导师的引导下，《成长册》成为学生世界观、人生观和价值观形成和训练的主阵地。

小组活动，是指有导师参与或在导师指导下的学生小组活动。小组活动以活动为载体，师生面对面，以互助关爱进步为目的，生生心连心。全员育人导师制的小组活动，围绕励志信的主题，是学校励志教育的重要组成部分。课题组设计的小组活动，以“趣味性和主题体验”为原则，是单元主题的一次小组集体参加的“作业”。结合励志信的主题，每一封励志信设计了三个活动方案，每个方案都包含两个部分：一是活动，二是交流。活动在前，交流在后，因为活动过后同学们更容易打开心扉，表达自己的观点、说出自己的问题，导师的思想教育工作更容易做，更容易帮助学生成长。当然，小组活动的内容，还可以更加广泛，只要有助于解决学生的问题、困惑，有助于学生的成长，无论是师生一起聊聊家常话、一起评论天下事、一块吃个饭、一起过个生日party还是一块打打球、做个游戏等都可以算作小组活动的形式。

小组活动给师生面对面交流提供了平台，导师与同学可以就学习中的问题、生活上的烦恼、成长中的困惑等交流、探讨、分享等；导师也可在小组活动中进一步发现、了解学生的问题、更有针对性地给学生提供帮助；而且学生在读信和填写成长记录的过程中所产生的心灵触动，需要实践来体现。小组活动让 师生关系、生生关系更和谐，同学们的身心更放松，学习时更有效率。

典型生，是指在学习、生活和成长中有典型问题或有很大潜力的学生。这些学生，更需要导师的个性化指导，心与心的交流，以及细致入微的关爱。考虑到教师教学负担，为了抓住重点育人，我们要求导师每月只对三个典型生进行重点帮扶，帮扶的形式不限，可以是家访、可以是座谈、可以是学习指导，等等。

第四部分 学校管理和评价体系

学校的管理，根在学校对教师的育人评价上。学生的成长，源在学校对学生的多元评价上。

对导师的育人评价，课题组提出“导师育人三阶段”理论，初期对导师进行粗放型评价。对学生的评价，实践了多元评价（从学生发展的各个方面进行评价），一定程度上唤醒、鼓舞和激励了学生。

导师育人评价，是学校励志教育顺利开展的保障。制度制定得好有利于推进学校工作，制定不好，会产生内耗。关于导师的育人评价问题，课题组提出了粗放型评价为主的“导师育人三阶段”概念，在实践中应用，可操作性比较大。实验校反映比较可行，部分学校已经进入了准细化评价阶段，探索出了校本的办法。三个阶段为：第一阶段：粗放型评价。只评价导师对工作，做还是没有做，不对效果评价；第二阶段：准细化评价。除了评价工作做没做，开始评价导师工作质量；第三阶段：细化（量化）评价。结合第二阶段的办法，结合电脑软件，进行评价。

怎样对学生进行全面的多元评价？以下两个方面，学校可以实践：

一．在成长记录中对学生的评价。成长记录，已经成为师生生活的重要部分，在成长记录中，学生每天记录自己的思想和行为。对于学生的记录，导师每天批阅。导师批阅的意见，对学生有非常大的价值取向，这种价值取向产生了重要的评价功能。所以，对导师的批阅，我们要求“坚持德育为先”“坚持能力为重”“坚持全面发展”“要善于发现、呵护和肯定学生的优点、特长和进步，并且给与唤醒和激励”。做到全面而有重点的评价。

二.在全校开展“月度励志之星”和“励志之星”的评选活动，对学生进行全面的评价。评选活动的开展，使对学生的评价，从学习成绩评价的唯一化，走向综合素质评价的多元化。

“月度励志之星”，每个级部每个月评出10名。“励志之星”，全校每学期评选10名。基于对学生综合素质的评价和引导，颁发“学业成就奖”“最具演讲才华奖”“最具领袖气质奖”“道德风尚奖”“最具发展潜力奖”“文体艺术奖”“创新能力奖”“最佳学习小组奖”“十佳文明宿舍”和“班级杰出学生”等。

第五部分 高三 高三，突出高考，重点是高考成绩。课题组针对高考学生学习压力大、教师教学任务重等特点，专门推出了高考励志方案。高考励志方案以高考励志为核心，以调整心态，以激发学生斗志、增强学生自信为重点。

一．励志课程——班主任每周一课。

高三使用教材《亮剑高考》上下册。配套励志信10封，共安排了10个训练主题。根据距离高考的时间，安排不多于30节的励志教育课程。

课程课件由课题组提供，由班主任完成，安排在每周的班会课30分钟左右的时间。课件以视频为主，内容有学习方法、心态调整、注意力、应试技巧等等。

课程内容，会临时进行调整，以最终提供的课件为准。学校可以根据自己的情况，进行修改。

二.亮剑高考——学生每日三大步（注意：和其它年级不同）第一步、集体朗读励志信（读）。一封励志信，每天集体朗读三次，共持续1-3周。建议全年级集体领读（用录音），声音整齐，比较震撼。使用《亮剑高考》上册。

第二步、想象目标再现（思）。要求：每晚观想一次自己的大学学习和生活。使用《亮剑高考》下册。

第三步、填写成功记录（行）。要求：每天反复记录自己已有的成绩；记录一天的进步和所得。使用《亮剑高考》下册。

三.导师计划

导师每周或隔天批阅一次成长记录。批阅要求：培优补差。协助学生的分析学习现状，发现基础突破点，给以指导。

简介高三毕业班励志教育课程 对应单元励志信

第一封

我一定能考上理想大学

目标训练 第二封

行胜于言 立即行动

行为力训练 第三封

我能够集中注意力备考

注意力训练 第四封

我能够乐观向上积极进取 心态调整和积极心态训练

第五封 我能用心感谢 调整心态训练 第六封

这场战役我要打得无怨无悔

意志力训练 第七封

今天我要学会控制情绪

情绪控制训练 第八封

今天我要加倍重视自己的价值

自我肯定训练 第九封 让生命充满爱 深度心态训练 第十封

我是一个有修养的大学生

目标训练

我的感想：

1、实施励志教育势在必行。

实验学校实施励志教育后，效果显著。比如2013年高考，河北省一本增招3140人，石家庄实验区独增2326人，占73﹪,二本增招3713人，石家庄实验区独增1800人，占49﹪。正定中学、晋州一中等学习高考情况良好。唐县二中作为一个职教和普教一体的综合高中，在参考人数比去年少400人情况下，本一上线113人。在我看来，如果实施励志教育，将有利于我校提高成绩。当前我校的工作重心是“两个转变”，强化教学，教师由管理型向学术型转变是直接抓教学，如果实施励志教育，也符合管理学生由惩罚型向激励型转变的目标，这是间接抓教学。发动学生和激励教师齐头并进，效果可想而知。

2、如果实施励志教育应该常态化。

唐县二中已经实行“三大步”励志教育一年半，成果喜人。看来，唐县二中的领导层是经过深思熟虑，缜密思考，全盘规划做出的决定，不是心血来潮拍脑袋、后悔莫及拍大腿的短视行为。我校如果实施励志教育，应该针对我校实际做出科学决策，由专人负责并且持之以恒的坚持下去。唐县二中每天三次起立高声朗读励志信，第三周学生能背诵下来，我校能坚持下来吗？再学习到先进经验还会改变吗？

3、如果实施励志教育应该规范化。三大步，我们应该全盘接受吗？只接受一部分会不会导致走样？在网上已经有负面的例子，一些学校只学到了皮毛，坚持不了多长时间，所谓的成长记录和导师评价已经流于形式，应付差事了。我们如果实施，要是照猫画虎画得不像画成狗，造成资源浪费怎么办？能否有一个领导有力的机构，有效的监督和执行机制，也是需要思考的问题。

4、如果实施励志教育应该全员化。

三大步励志教育的重要一点是由面向少数学生到面向全体学生的转变，由班主任育人向全员育人的转变，如何像唐县二中那样实行导师制，让所有的教职员工都参与进去，发挥出正面积极的作用，如何规划、动员、组织、监督、激励教师，是我们不得不思考的问题。只有全校上下一心凝神聚力，全心全意谋发展，一心一意促教学，共同参与励志教育，才会有好的效果和令人振奋的局面。

5、如果实施励志教育应该纳入学校量化考核体系。

量化考核是管理班主任和班级的利器，如果实施励志教育，能否把励志教育实施评价效果纳入考核体系。当然学校量化考核体系在我看来也应该更加规范化。比如宿舍管理赋分比例的问题。

6、唐县二中准备工作规范、细致。

从进入唐县二中开始，校园的标示，人员的接待，会场的布置，用餐的安排，路途的引导，行程的规划，都给我们留下了深刻的印象。举个例子，引导员的引导牌是详细的标示了所引导的学校名称，可以向引导员随意发问，引导员对学校情况和三大步励志教育如数家珍，说的都是正面的向上的，态度和蔼，绝不敷衍。不但看出人员的高素质，也看出了学校的细致安排。再比如说，细雨中的励志跑操，虽不如衡水一中和我校整齐，但精神面貌好，除了班主任还有科任教师跟跑，跑操后有例行的总结，而不是一声哨音结束。

第四篇：公务员面试万能 三大步教你通关(免费)

公务员面试万能模板 三大步教你通关

《国家公务员录用暂行规定》第十六条指出：“国家公务员录用考试采取笔试和面试的方，测试应试者的公共基础知识，专业知识水平以及其他适应职位要求的业务 素质与工作能”。而另一项研究数据表明：百分之八十以上的组织，在其人员的招聘与录用工作中，是借助于面试这一甄选手段来完成的。可见在公务员录用考试及 其他组织的人员招聘过程中，面试发挥着极为关键的作用。

考生在通过高难度的公共基础知识，专业知识水平测试后，都要面对面试这一关。怎样保证顺利通过，避免前功尽弃？

人事考试网辅导专家谭林妃老师，长期从事人才考试方面的研究和实践工作，在近300家国家机关、企业和事业单位的招聘、竞聘工作中设计试题或担任教官。他在其主讲的《面试技巧班》课件中，为大家介绍公务员面试万能模板，三大步教你通关：

一、面试准备

（1）资料准备：收集招聘单位和岗位的资料；了解考官的有关情况；把自己的资料准备妥当

（2）须发、服装、化妆

（3）了解考官心理、了解自我、调节情绪

（4）预演准备

二、面试技巧

1、非言语技巧

面试对姿势的要求；面试对情感控制要求；面试对倾听的要求；

不要轻易打断考官的话

用“心”而不仅是用耳朵去听

注意力高度集中

面试对目光的要求

2、言语技巧

A、回答问题口齿清晰、语调、表情等各方面适当配合，面试中不可有太多的手势和口头禅，头禅太多让考官听起来费劲，手势太多，让人看了也会觉得别扭。

B、不要使用极端评价，不要轻易假定对方知道某事，不要不让考官插话。

C、说话时要注意考官的反映D、克服不良语言习惯

三、答题策略

三、结构化面试

面试时，考生应该坚持自信和沉着。答题时既要实事求是，也要随机应变。自然地微笑，稳重、音量适中地连贯回答问题，就会给考官留下充满自信又稳重的好印象。

消除紧张心理，保持平和的心态,把面试当作一次聊天和对话。把面试当作一次展现自己才华和体现自己价值的一次机会。

真实表现自己，不要刻意掩饰自己。听好主考官的指导语。

抓住问题关键,回答问题时一定要先理清思路，然后有条理地回答问题。

结构化面试应答策略

1、充满自信，从容应对。

2、理清思路，突出重点。

3、辩证分析，多维答题。

4、要点分明，适当举例。

5、客观实在，有理有据。

6、联系实际，虚实结合。

7、举止端庄，言行得体

2009年公务员面试万能模板之四大招法

2009年国家公务员笔试成绩即将公布，通过笔试障碍的幸运的公考学子们又遇上了“面试”这个拦路虎，在为自己的努力得到回报欣喜的同时，心中难免会对公务员面试有几分担忧。为了帮助广大公考学子走出面试疑团的重围，华图网校的面试专家总结了四大招法，帮您轻松过关。

第一招法：应对人际交往的，比如与同事发生矛盾，有了冲突，产生危机，如何相处等。

先讲一句名言：海明威说“每个人都不是一座孤岛”，所以在交往中会产生……总之要把握四个方面。一要尊重，二是理解，三是沟通，四是帮助。

第二招法：应对与领导相处的，比如领导与自己意见相左，领导的能力比自己差，领导比较专断等。把握四个原则：

一尊重领导。每一个成功的领导人都有其成功的理由。

二是理解领导。看问题每个人的角度都不一样，“横看成岭侧成峰”，自己的想法是正确的，但领导的就未必是错的。

三是帮助领导，此为亮点，帮助领导出谋划策，没有采用也是正常，如果领导违法违背原则，坚持自己的意见，其实这也是帮助领导避免犯错。

四是适应领导，适应其领导方式，并用自己的影响力慢慢改正其缺点。

此四点绝对通吃天下领导与下属关系。

第三招法：组织活动会议，还有培训或是完成领导交待的任务。

先讲一句“凡事预则立，不预则废”，合理的规划将帮助自己顺利完成。

第一，制定工作方案（活动的主题、方式、时间、地点、对象、人员配备、费用预算、程序安排等等）；第二，对方案的论证（征求各方意见，向领导汇报，由领导定夺）；

第三，按计划实施（人员分组分工，任务的分配等）；

第四，注意计划执行过程中各方关系的协调（三个及时：及时沟通各方情况进行协调，及时向领导汇报，发现原方案的内容或方法不妥要及时纠正）；

第五，计划后的总结（对整个活动进行回顾、总结经验）。这五个步骤十分有用，无往不胜！第四招法：处理政府突发事件或是异常情况的。

一保持镇静；

二想尽一切办法使他情绪稳定；

三耐心宣传国家相关法律法规；

四实在不能稳定情势，向领导汇报，请求支援。

集体上访事件：第一，热情接待（请坐，倒杯水）

第二，稳定情绪（想尽一切办法……）

第三，认真倾听（群众的呼声）

第四，仔细记录（群众反映的问题）

第五，宣传解释（力所能及）

第六，及时汇报（能解决的当场解决，不能解决的汇报领导处理或转交相关部门）

成功属于有准备的人，面试需要用心准备，才能够在面试中脱颖而出

第五篇：县公安工作三年迈出三大步

由乱到治由治到稳由稳到先

**县公安工作三年迈出“三大步”

**县公安局整整用了三年的时间，由乱到治，由治到稳，由稳到先，三年时间迈出“三大步”，基本实现了“刑事发案明显下降，重点难点问题明显突破，干警队伍明显增强，群众安全感明显提高”的工作目标。从“12.25”事件的低谷一跃成为全市各项的工作的排头兵，扭转了全县的社

会治安形势，有力地保障了全县的政治稳定、经济持续快速发展和人民群众的安居乐业。由乱到治，尔今开始从头越

受2003年“7.31”事件影响，全县邪恶势力横行，盗抢大牲畜、机动车案件大幅攀升，特别是“12.25”案件发生后，全县社会治安形势更加复杂，人民群众安全感受到严重威胁，全县经济工作受到严重影响，公安形象在人民群众中一落千丈。按照县委的决策和市委的任命，于凤祥同志临危受命，任**县县委常委、政法委书记兼公安局长，他带领局党委一班人立足于**县实际，协调政法各部门首先进行调查研究，对全县的社会治安形势进行详细的分析。公安是社会治安的前沿和主力军，首先立足公安局，面对党委班子凝聚力、向心力差，公安民警感情受到极大伤害，士气低落，**县公安局正在低谷徘徊的现况。首先是凝聚人心，先后多次召开政法系统联席会议，对全县的社会治安形势进行再认识，然后与局党委班子成员、基层所队领导和普通干警进行交流、座谈，找出问题的症结所在，制定了方案，找准突破口，紧紧抓住2004年4月，德州市委打击农村邪恶势力和道路交通集中整治专项行动，以“12.25”案件为突破口，重拳出击，“稳、准、狠”地对“12.25”案件犯罪嫌疑人18名，其他邪恶犯罪嫌疑人18名进行了严厉打击。协调检、法各部门对“12.25”涉案人员进行快捕快判，重树了公安形象，很快，局党委一班人达成共识，广大干警增强了信心，使**县公安局走出了低谷，步入了良性发展的轨道，在较短时间内稳住了全县社会治安局势。下一步该如何走，**县公安局党委经过研究讨论，结合全县公[找文章还是到xiexiebang.com，更多原创！]安工作实际，制订了**县公安局三年争先创优规划，主要是利用三年时间，使全县公安工作步入全省先进行列，部分业务工作进入全国先进行列，使**县公安成为全省公安机关的“亮点”。即：2004年上半年抓好基层基础工作，下半年抓巩固，2005年全面提高，2006年争创一流。

由治到稳，捷报频传凯歌旋

面对全县治安形势薄弱，基层基础建设落后，局面一时无法打开这一现状，**县公安局新一届局党委对全县的社会治安形势进行了认真的分析后，确定了五项工作重点，夯实了全县的社会稳定的基础：

一是抓防范。三年来，在人防上，采取警民联防、户户联防、村村联防、村企联防等多种形式，先后健全了县、乡、村、户四级防范网络。在技防上，先后投资300余万元，整合了县公安局、分局和交警大队的110指挥中心平台，完善了全县各重点部位、重要路段、重点单位的治安防网络建设，率先在全市安装了G定位系统，大大提高了科技强警含量。在物防上，2005年冬开始对全县的各大企事业单位进行了动员部署，全面完善了各单位的内部防范措施，在全县各社区加强了电子监控系统建设，提高了群众的自防能力。从而在全县构筑动静结合、点面结合、配套联动、全方位覆盖、全天候运作的治安防控机制。

二是抓打击。三年来，先后开展全县严打行动10次，始终保持高压态势，对严重刑事犯罪露头就打。今年相继开展了为期70天的春季严打斗争和为期120天的夏季治安整治活动，和正在开展的为期60天的冬季严打斗争，严厉打击“两抢一盗”、黑恶势力、杀人、破坏校园秩序和涉油等侵财性犯罪及其他重大犯罪，查禁黄、赌等社会丑恶现象，实现了“两个下降”：刑事立案同比下降（27），刑事立案779起，同比下降27，其中，命案立案4起破4起,比去年同期9起下降56；两盗两抢可防性案件同比下降（23），抢劫立案33起破获23起，比去年同期46起下降38；抢夺立案12起破9起，比去年同期24起下降50。实现了“两个零突破”：进京上访1-10月份为0起，汽车被盗案件为0起（去年为18起）。有效地打击了各类违法犯罪分子，遏制了各类不安定因素苗头，震慑了违法犯罪。

三是抓整治。在严打过程中，对排查出的各类不安定因素进行了认真整治。先后开展了消防、中小学校舍、学生饮食、学生及幼儿园接送车辆、[有文章需求，请到xiexiebang.com站留言板，12小时内解决您的问题！]建筑、危化品、烟花爆竹等专项检查，及时将问题整改到位。同时，针对不同企业和部位的特点，制定详细的安全事故应急处置预案，确保不出现问题。2005年一举摧毁“8.12”特大盗抢汽车团伙，抓获团伙成员4名，破案25起，涉案价值500余万元，公安局被省公安厅荣记二等功一次。

四是抓队伍，队伍建设是整个公安工作上档次，上水平的关键

。结合保持共产党员先进性教育、社会主义法制理念教育和“规范执法行为促进执法公正”专项整改活动，以苦练基本功为载体，狠抓广大干警的执法执纪能力，提高广大干警做群众工作的水平。工作中，注意发现、培养和推广各个层面涌现出的典型人物，召开事迹报告会，运用各种媒体进行宣传，用典型推动整体工作上档次。三年来，没有发生一起干警违法违纪问题，还涌

现出大批省、市、县先进模范人物。

五是抓服务，在服务全县经济发展的过程中，全县政法机关充分结合各自的职能作用，打击各类经济犯罪，做到快办、快结，维护正常的市场经济秩序。在服务经济方面，公安局与各企事业单位、中小学校加强联系，开展平安企业、平安校园建设，加大相关法律法规的宣传，建立警企联动警务模式。在打击经济犯罪方面，公安局与法、检等部门联合出动，对各类危害企业发展，破坏正常经济行为的犯罪活动予以严厉打击，近年来先后打击各类违法犯罪263起，为企业挽回经济损失达850余万元,维护了全县良好的经济秩序,营造了有序的经济环境。

由稳到先，墙内开花院外香

按照三年规划部署，在稳定工作局面的同时，加大在全市、全省乃至全国争先创优工作力度。在工作中始终坚持“干就干最好，争就争第一”的争先意识，并把这一意识要植于每一名干警的头脑中，增强他们的争先创优意识。05年以来，**县公安局先后荣立省厅集体二等功一次、刑警大队再获全国青年文明号和一级刑警中队荣誉称号，治安大队[您阅读的文章来源xiexiebang.com-xiexiebang.com互联网服务最好的文秘资料站点！]荣获全省特级治安大队、巡警防爆大队荣获省一级大队、治安防控体系建设先进单位、档案管理工作通过验收获省特级称号、国保大队被省厅记二等功、优秀集体三次全市现场会先后五次在**县召开，推广“三基”工程建设、民警违法违纪信息预警建设等经验做法。

在公安“三基”工程建设中，通过加大基层基础力度，目前全县公安机关及基层所队基本实现了规范化，实现了警力下沉，全市“三基”工程建设现场会在我县召开，推广我县的做法。

在公安工作正规化建设方面，通过狠抓政策、基础、素质、机制、科技五个支撑，政法系统新增办公车辆50余辆，计算机190余台。2004年投资200多万元，在全市率先建立巡警防暴大队，目前我县巡警防暴大队达到了全市领先、省级一级大队的标准。投资50万元修建的综合服务大厅，规范了“一站式”服务。规范了全县公安队伍的内务、警容警貌等，公安局机关被命名为市级文明机关，今年已上报省级文明机关。

在科技强警方面，2005年，投资100余万元并动员社会集资150余万元，在指挥中心大厅建立了电视墙和大屏幕监控系统，在城区所有主要街道和重要部门安装技防视频监控前端设备216个，初步实现了对城区重点要害部位的实时动态控制和对社会治安的整体控制。目前，我局自发研制的现场指挥车，达到即时现场指挥，实现县乡村治安防控无逢隙覆盖，第一时间、第一现场进行有效处置，这项成果已通过省厅有关部门鉴定和验收。

在队伍建设方面，结合近年来开展的“规范执法行为促进执法公正”、执法档案建设和社会主义法制理念教育活动，对广大干警加强了教育。2004年11月全市公安机关“大练兵”活动现场会在**县召开。2005年我局创造性提出了“清理旧账，不欠新账”的工作目标，采取多种接访方式和措施，确保了“人人受到局长接待，件件得到依法处理”，减少了涉法上访案件。今年11月份在我局又召开了全市民警违法违纪信息预警机制建设现场会，有效地减少和杜绝了民警违法违纪问题的发生。