第一篇：我在体育课上遇到的突发事件是如何处理的
一次我在体育课上遇到的突发事件
作为一名体育教师在上体育课之前，我一直认真备课，确保在课堂上做到“万无一失”。但是体育课又和别的课程不一样，课堂上的教学对象是一个个活生生的人，他们活泼可爱，兴趣广泛，性格各异，体育课是他们的天地。课堂教学因此变得不可预料，很有可能有各种意外情况发生的。
在去年四月份，我和往常一样，我们的上课铃响完之后，课堂常规下面就是我布置本节课的教学内容，安排好本节课的相关事项，学生开始慢跑（绕操场）。这本是在正常不过的上课程序，再说还没有正式进入课堂，意外发生了。一个男生不知道怎么了，突然地晕倒在操场上，没有预兆，其他学生乱作一团，围着这个男生，吓坏了。我赶过去，当时我也没慌，一看倒在地上的学生，我就马上和体育委员说，来，快和老师一起把他抬到学校医务室。经过医生初步检查学生下颌骨开放性伤口，需要出校医治 我赶紧和班主任和校领导联系，不一会，我们的副校长当即开车把这个同学送到附近的医院，医生给她输氧和检查，她慢慢苏醒，没多久就好了，恢复气色和笑容，我在孩子输氧过程中也通知班主任和家长，他们也及时赶到医院。经检查这个学生贫血和营养不良，事后，我了解到这个学生身体一直比较虚弱，才导致出现那样的情况的。
通过这件事我认识到课堂准备的不足：
一、我的课堂教学是否规范，课堂组织是否严密，及时了解学生基本状况，预防意外事故。
二、及时联系学校领导和学生班主任，态度积极主动，诚恳对待。
三、加强对每个学生的思想教育，增强防范预防意识。
四、培养学生自我保护和相互保护意识，团结友爱，互帮互助
第二篇：物业保安遇到突发事件该如何处理？
物业保安遇到突发事件该如何处理？
一、发现盗窃、抢劫等应急处理
（一）在执勤中遇到（或接报）公开使用暴力或其他手段（如：打、砸、抢、偷等）强行索取或毁坏物业管理处和业主财物或威胁业主人身安全的犯罪行为时，要切实履行保安员职责，迅速制止犯罪；
（二）当发生突发事件时，要保持镇静，设法制服罪犯，同时立即通过通讯设备呼叫求援；
（三）受调遣的保安员在听到求救信号后，要立即赶到现场，监控室保安通知各岗封锁出口，然后视情况向有关领导汇报；
（四）若犯罪分子逃跑一时又追捕不上时，要记下人数、衣着、相貌、口音、身体特征、所用交通工具及特征等，并及时报告物业管理处，重大案件要立即拨“110”电话报警；
（五）有案发现场的要保护现场，任何人不得擅自移动任何东西，包括犯罪留下的一切手痕、脚印、烟头等，外人一律不得进入现场。在公安机关人员未勘察现场或现场勘查完毕之前不得离开；
（六）记录业主所提供的所有情况，记录被抢（盗）物品及价值，询问住户是否有任何线索、怀疑对象等情况；
（七）若无固定现场地，对犯罪分子遗留下的各种物品、作案工具等，应用的钳子或其他工具提取，放进塑料袋内妥善
保存交公安机关处理，切不可将保安人员或其他人员的指纹等其他不良痕迹留在物品上；
（八）事主或现场如有人受伤，要立即设法尽快送医院抢救或上报公安机关；
（九）保安领班做好现场记录，并写出书面报告报监控中心。
二、发现斗殴应急处理
（一）执勤中（或业主投诉）或监控室发现有人争吵、斗殴的现场时，要及时制止；
（二）制止原则：
1、劝阻对方住手、住口；
2、对争吵或斗殴的对方或一方业主劝其离开现场；
3、持有器械斗殴，则应先制止持械一方；
4、若有伤员则先送伤员去医院救治；
（三）迅速报告物业管理处领导、主管领导，由管理处出面调解，如个人力量单薄，应请求支援（在事态无法控制情况下，应及时报告公安机关）；
（四）在制止争吵、斗殴双方时，切记不得动粗，不允许恶言相向。
三、发现醉酒闹事或精神病人应急处理
（一）醉酒者或神经病人失去正常的理智，处于不能自控的状态下，易对自身或其他人员造成伤害，保安员
应及时对其采取控制和监督措施；
（二）及时通知醉酒者或精神病人的家属，让其派人领回；
（三）若醉酒者或精神病人有危害社会公共秩序的行为，可上报主管将其强行送到派出所处理。
四、发现业主受伤或生病处理
（一）当发现业主或其他任何人在公用地方突然晕倒或意外受损伤时，必须通知物业管理处主任及打急救电话求租；
（二）将病者或伤者安置在适当地方休息，并设法通知其家人或派出所；
（三）妥善保管好伤者或病者的财物，当派出所人员到达时，交派出所处理；
（四）惟有受过急救训练者，方可对伤者进行急救；
（五）尽量将伤者或病者与围观者隔离；
（六）将详细情况记录后，尽快呈交主管。
五、对可疑物件及危险物品的处理
（一）保安发现或接到各类可疑物品时，要立即向主管领导及管理处汇报，并留守现场，防止任何人再接触可疑物；
（二）主管领导立即组织人员赶到现场，向有关人员了解情况，如初步确认可疑物为危险品，立即对附近区域的人员进行疏散，并设置临时警戒线，任何人员不得擅自入内；
（三）立即向公安机关报案，并向公司领导通报；
（四）对附近区域进行全面搜寻，以消除隐患；
（五）待公安人员到场后，协助公安人员消除安全隐患，并进行调查；
（六）如果危险已经发生，保安人员应立即赶到现场协助抢救、运转伤员，稳定人员情绪，保护好现场，安置被疏散人员。
六、发现水侵（跑、冒、漏）应急处理
（一）水侵应急处理
1、保安员发现或接报跑、冒、漏水时，立即通知物业
管理处，并采取相应措施。如业主家中无人或联系不到，请立即报警，在警察允许情况下才能破门；
2、物业管理处接报后，通知工程部相关人员赶到现场；
3、到现场后立即制止水源范围的扩大，进行修理；
4、通知保洁部清洁水灾影响后的区域；
（二）电梯浸水事故应急处理
1、当底坑出现少量进水或渗水时，应将电梯停在二层以上，中止运行，断开总电源；
2、当楼层发生水淹而使井道或底坑进水时，应将轿厢停于进水层站的上二层，停梯断电，以防止轿厢进水；
3、当底坑井道或机房进水较多时，应立即停梯，断开
总电源，防止发生短路、触电等事故；
4、对浸水电梯应及时通知专业公司进行除湿处理，如采取擦拭、热风吹干、自然通风、更换管线等方法。确认浸水消除，绝缘电阻符合要求并经试梯无异常后，方可投入运行。
七、发现电梯困人应急处理
（一）如有乘客被困在电梯内，如有闭路电视及对讲机，则需把电视机镜头移至困人的电梯，观察电梯内的活动情况，详细询问被困者有关情况，及通知工程、管理人员到电梯门外，保持与被困人员的联系；
（二）立即通知电梯保养公司紧急维修站派人释放被困者及修理该电梯，在打电话时必须询问对方姓名并告知有人被困；
被困者中如有小孩、老人、孕妇或出现人多供氧不足的情况须提别留意，必要时请求消防人员协助；
（三）被救者救出后，须询问：
1、是否有不适，是否需帮助等；
2、提供姓名、地址、联系电话及到楼的原因；
（四）
第三篇：在工作中遇到忙乱我是如何处理的
在工作中遇到忙乱我是如何处理的教学工作是单调繁琐的，而班主任工作更是琐碎。我由于个人的素质问题，常被这两件事搞的，头昏脑胀，从早到晚有处理不完的班务，解决不完的学生之间的纠纷。所带的班级班风不好，纪律差，我自己烦不胜烦。
最初，我把问题归结在学生们身上，从没有从自己身上找过原因。最近通过本次培训学习，我发现其实问题还是在我自己身上，总结起来，有以下几点：
一、工作不深入，敷衍了是
总是不愿意多到班级里去，总认为班务是俗物，能推则推，实在推不过去，则敷衍一通。例如两个学生发生矛盾，就糊涂官判糊涂案，各打五十大板，慢慢地找我评理的人少了，可班级纪律越来越差了。我的威信越来越低了。
二、处理问题简单化
我对于班级事务，从来没有深入去思考，往往抱着快刀斩乱麻的方法去处理日常事务，结果造成学生对我的逆反心理。比如，有学生迟到了，我往往是不问青红皂白，乱批一通，学生委屈地道出原因，我才后悔不迭，可学生对我的看法可就糟糕了。
三、态度粗暴，对学生没有耐心
我的脾气暴躁，经常对学生动粗，从没有考虑过伤害学生自尊心的想法，甚至有时对学生进行体罚，这些都给班级管理带来了不便，给师生关系蒙上了阴影。给我自己的威信带来了伤害，给孩子们的身
心发展带来了不利的影响。
四、班务管理随心所欲，没有章法
所话说：“没有规矩不成方圆”而我就是忽略了这点，处理班级事务往往随心所欲、凭着自己的个性，由着自己的喜怒哀乐办事，心血来潮了，大干一通，激情过去了，大晒渔网。这样一来，班务完全乱了套，没有章法可循。学生无所适从，班务一塌糊涂。
通过学习，我总结出以下几点经验：
1、首先，要热爱我们的工作，热爱我们的学生。
2、其次，要加强自身的修养，努力学习教育心理学，管理学。
3、不要小看班主任这个职务，班主任工作里有大学问。
4、要发扬民主作风。
5、要制定长期的班级管理规章。
6、发动学生去自我管理。
第四篇：在体育课上如何运用信息技术
在体育课上如何运用信息技术
通过计算机信息技术可以存储、列表、统计资料，制作课件等新型的手段解决体育教学中的疑难问题。
在新世纪的教师队伍中，有80﹪的都能够简单的应用计算机基础知识，这一是形式的被迫，二是晋升职称都必须通过计算机等级考试，这样以来大多数教师都能够操作WORD（文字处理）、WPS（文字、表格处理），各种表格的绘制、Excel（电子表格）的应用、PowerPoint简单课件的制作和应用。有部分老师还可以应用PhotoShop（图像处理）、FrontPage（网页制作）和Flash，以及Author ware课件大师等相关多媒体软件工具的应用。作为合格的中学体育教师，我们也应该学会这些方面的知识，合理的应用到体育教学和课余体育训练中来。
另外，还有许多很好的专业软件可以帮助我们体育教学：用体育图片剪辑软件，可以将存储的或现场采集的照片，通过此软件可转化成黑白线条图片，用来编入课时计划或训练计划中；用Pivot Stickfigure Animator软件，制作“稻草人”动画，通过动画可以演示一个动作的全过程，可以看清动作的顺序和轨迹，让学生对动作有个宏观的认识；用Ulead GIF Animator制作运动动画，还用FLASH MX制作交互式运动动画，这两个软件也可以让学生更好的看清动作的过程和技术细节，使学生有意识的学习，使教师有目的教学；用豪杰超级解霸V9及WinAviVideoConverter格式转换软件从视频文件中“扭”出部分内容导入体育课件，让学生一 边听老师讲解，一边看实况录像，这样一来对培养学生良好的观察能力有显著的效果，二来对学生快速建立正确的感性认识起着积极的作用；用pplive播放器和pprecorder剪辑软件，可以将正在播放的电视节目，尤其是CCTV-5的体育教学节目进行合作剪辑电视片段，以备在实际教学中有所运用；还有一个很实用的软件，就是运动会管理软件，这个软件可以让整个运动会从开始报名到计算总分，都能够紧而有序的顺利完成，简便了以前编排的复杂性和计算的繁琐性，极大的节省了时间和人力，降低了运动会的开资。通过以上诸多方法，我们可以制作种类繁多、内容新颖的实用性多媒体体育课件。利用多媒体教学是当前体育教学的一个新手段，我们要深刻的认识到次方法的先进性。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用计算机信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：投掷项目中，最后用力顺序，技巧项目中，滚翻身体部位依次着垫这些动作，对学生来讲要想正确掌握都有一定的难度。通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或录像经过慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
还可以在多媒体课件中制作不同水平动作的几组模拟镜头，让学生开展协作学习，从最初级的动作学起，逐步掌握动作技术。然后再制作一些易犯错误的动作课件，对错误动作进行分析，让学生了解错误动作的具体环节，使其建立正确的动作概念，解决学生盲目求知，忽视细节的错误思想。最后要通过动作全过程的展示，解决学生在动作分解学习过程中所忽视了动作迅速连贯的特点。
运用计算机信息技术来辅助教学，可以大大增加课堂容量,增大信息密度,利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。利用信息技术收集学生个人档案、运动档案，总结分析学生的体质状况，使教师在教学中能够因材施教。
应用网络知识，通过互联网平台解决资源短缺、方法落后、信息闭塞等问题，促进交流，共同提高。
在现今的中学里，藏书量都普遍少，很多教学资源贫乏，可是在信息技术方面逐步提高，大多数中学能够开设计算机信息课程，能够建立多媒体实验室和教师电子备课室。从Internet网络可以查阅到很多学习资料和先进的教学经验，可以收集很多的先进的教学方法与手段，还可以通过电子词典等电脑软件，帮助教师解决教学中出现的一些常识性问题。
可以借助计算机信息技术，利用网络的功能实现教育教学优质资源的整合与共享，创建自己理想的体育专业网页，进行全社会交流。网页栏目可设为：校园体育（教工之家、校园竞赛）、北京2008（奥运史话、展望2008）、体育教研（体育裁判、体育法规、教研信息、健康教育和教案精选）、教学资源（教学素材、教学课件、媒体视频、精彩文章和搜索网站）、体育考试（特长考试和专业考试），通过互联网知识，逐步充实网页。对不同栏目的内容进行详细的归类，让读者看了一目了然，也给自己查找资料带来方便。
可以通过国家著名的体育杂志网站（如：中国体育科学、中国学校体育、体育教学等学术期刊网站和中国体育教师网等，对我们中学体育教师的教学或科研都有很大的帮助，他们的网站上有丰富的教学资源，有最新的学术交流和各种形式的评比活动），建立自己的博客和论坛，让更多的体育教师参于进来，共同交流，不断提高。有利于扩大自己的专业知识面，提高自己的学术水平；有利于增进同行之间的交流，发表自己的看法和理论依据，从而解决体育教学中的疑难问题。通过网络平台，可以让我们了解新的教学动态，掌握新的教学形式和贯彻新的教育方针。使我们在以后的教学当中更加贴近党的政策，接近教学新纲，解决观念陈旧、知识落后、信息闭塞等局面。
21世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的新型技术的不断发展，影响到各行各业，促使了教育事业的飞速进步。计算机信息技术已走进了校门，深入了课堂，只有我们明确信息技术教学与传统体育教学的关系，了解信息技术对体育教学和课余体育训练莫大的帮助及疑难问题的合理快速的解决，信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的一种方式。作为体育教师应该熟练掌握，灵活的查找、收集、编辑体育教学中所需要的东西，适当的应用信息技术。要发挥信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂和平时的体育科研中去，不断解决体育教学中存在的问题，合理、正确的使用信息技术，真正实现体育教学最优化。
第五篇：体育教学中如何处理突发事件
体育课堂教学中突发事件总的有以下几个：身体伤害、因身体素质或先天疾病而引发的突发事件以及学生因关系紧张而引发的矛盾冲突，相对各种突发事件教师应有不同的处理方法。
处理突发事件，预防是关键
体育课堂中的很多突发事件都是可以预见的，比如篮球课中，一防守队员推倒了进攻队员，致使其受伤，这样的表现是属于初学篮球者，那么教师就可以预先制定好策略，使这样的事情可以不发生在课堂上。
预防身体伤害事故，就要求教师应针对活动项目的不同，认真、详细地讲解动作的要领，使学生从字面上如何来表达该动作。完整、正确地演示动作过程，为学生建立正确地表象。除了给学生讲授这些后，还要讲授一些简单地处理方法，如擦伤的处理方法是：
1、清洗伤口；
2、涂抹碘酒。
预防身体素质或先天疾病而引发地突发事件，则要求教师进行前期的调查，仔细了解学生的具体情况，哪些学生有先天疾病不能参加运动的，哪些学生身体素质差的，这样做到心里有底，可有针对性地对学生施教。
预防学生因紧张关系而引发的矛盾冲突，教师首先则应制定好课堂规则，约束好学生的行为。其次，则因履行好教师的职责，教育学生之间要互帮互助，并在课堂教学中安排一些合作情境的小游戏，让学生在课堂中得以体会。
处理突发事件，教师应负责，学生应注意
出现身体伤害事故，首先教师应确定伤情，是开放性损伤，则安排到医务室进行包扎或伤兵碘酒处理，如果是闭合性的损伤，教师则可以采用抗阻力法（检查肌肉、软组织受伤）、侧搬法（检查关节、韧带受伤）、纵轴叩击法（检查骨头损伤）等方法来确定伤情，当确认伤情后，较严重的如脱臼、骨折等，则通知班主任与学生家长，并安排好其余学生的活动，之后则送学生去就近的医院治疗。在身体伤害事故中，学生很多都是因自身的不注意与不良的行为所导致的，如攀爬篮球架等行为，这就要求学生要有良好的行为习惯。另外学生要谨记教师在课堂上的讲解与要求，形成正确的动作练习方法，避免受伤。
身体素质或先天疾病而引发的突发事件，应区分对待，如有先天疾病的学生则安排他们不要进行运动，注意他们在课堂上的行为，如果发现对其身体会造成伤害的，则应让其立即停止。而身体素质差的学生则应注意其运动量，掌握其出现状况的时机，使其身体达到锻炼即可。而运动量大的项目，则不安排该类学生进行。学生自己也学会控制自己的行为，了解自身的身体情况，出现身体不适时，应立刻跟教师汇报。如果发生晕厥或晕倒的现象，教师则立即通知班主任与家长，必要时应向学校汇报，同时拨打120电话。
学生之间发生矛盾冲突，首先教师要明白其发生冲突的原因，最好是当事人对事件经过进行描述，当教师了解后，最好是找出双方各自的错误之处，这样有利于事情更好地解决，而不是一方总是怨另一方，导致矛盾扩大化。
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