《可持续发展—我们面临的重要课题》教学反思（本站推荐）

第一篇：《可持续发展—我们面临的重要课题》教学反思（本站推荐）

《可持续发展—我们面临的重要课题》教学反思

我在上鲁教版九年级思品第三单元第八课第一节《可持续发展—我们面临的重要课题》一课时，由于精心备课，教学效果良好。现反思如下：

1、本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，放手让学生自主探索式的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在自主探索、合作交流的过程中思考、体验所遇到的问题，从而使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学效果、知识与能力并重的教学目标。同时由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

2、在讲课中各环节设计及衔接都较好，但因为时间的关系，没能照顾到每个同学的参与，这种学习方式是值得推广和借鉴的，应该运用些灵活的方式开展活动，尽可能多给学生机会。教师就应该做到精讲精练，淬炼课堂语言。

第二篇：可持续发展—我们面临的重要课题教学设计

课题：可持续发展——我门面的重要课题

【设计理念】

本课教学设计主要依据多媒体技术为学生创建学习情境，使学生置于现实生活情境中，通过对图片和文字资料的分析理解，把教材上的探究问题变成了一个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。采用“视频导入，自主感悟---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获，达标测评，课后拓展，板书设计”施课堂教学。利用各种信息资源为学生提供相关学习资料，通过情境创建、自主探究、集体讨论、小组合作等具体方式，激发学生合作探究的兴趣和动机，在合作中共同完成对可持续发展理念的意义建构。

【教材分析】

《可持续发展——我们面临的重要课题》是鲁教版九年级思想品德第三单元第八课第一框内容。人口、资源、环境问题已成为当今世界各国共同面临的严重问题。通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持可持续发展的科学发展观、帮助学生理解可持续发展，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。对学生进行国情国策教育，增强学生的爱国主义情感，社会责任感和使命感；激发学生的忧患意识，从而关注祖国的发展和命运。因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位，它将为后面的学习内容提供理论和感情基础。【学情分析】

首先，通过七、八年级的学习，九年级学生已经具备了一定的综合探究能力，会用多种方法收集、处理、评价各种信息。其次，学生对自己身边的人口、资源、环境问题不是很陌生，并且在日常生活中能够通过各种途径感受可持续发展理念的影响。最后，学生抽象思维占有优势地位。但这种抽象思维仍然是经验型的，所以，本节课，我采用了图片、视频等多种形式提供感性经验的支持。使问题变得容易、简单。【教学目标】

情感、态度、价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献

能力目标：培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。能综述人口、资源、环境与经济发展之间的关系。提高关爱自然，保护环境的意识与能力

知识目标：了解我国的人口、资源、环境问题的严峻性，认清可持续发展战略和科学发展观 【教学重点】

1．我国存在严重的人口、资源、环境问题 2．可持续发展是正确的选择 【教学难点】可持续发展是正确的选择 【课前准备】

教师准备：查阅我国有关人口、资源、环境及可持续发展方面的图片及资料，制作课件；了解学生对人口、资源、环境和可持续发展的认识

学生准备：搜集我国人口、资源及环境的图片及资料 【教法、学法及教学手段】

教法：演示法、活动探究法、情境体验法、集体讨论法 学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法 教学手段：多媒体辅助教学 【导与学的过程】

（一）视频导入

让我们一起欣赏Michael Jackson为保护环境所做的宣传片

教师设置问题：亲爱的同学们，观看视频不知道你们的心情如何？ 【设计意图】利用视频直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

（二）自主感悟---师生互动

1.自主探究，独立思考

学生自主阅读教材，探究课前预习案，明确教材讲了哪些知识点或自主构建知识体系。

2.小组互助，合作释疑

小组之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。

3.小组大比拼（交流展示，分享成果）

各小组根据搜集的人口、资源、环境的图片及资料展示合作探究成果，学生给予点评及赋分。4.提炼巩固，情感升华

师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。

【设计意图】培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神

（三）合作探究---回归生活

【读一读】2005年1月6日是我国13亿人口日。有了13亿这个庞大的“分母”，再大的“蛋糕”也要被切成很小的份额。原本紧张的水、耕地、森林等资源将愈加稀缺。同时生态环境的负荷也愈加严重，“局部改善，整体恶化”的趋势更加明显。

【再读一读】要满足我国每年约1500万新增人口就业、教育、住房、医疗等需求,要求GDP增长6个百分点。

【合作探究一】我国人口过多、增长过快带来了哪些负面影响?

（学生迅速阅读材料，小组讨论，抢答展示；学生点评，语言、得分鼓励）

【合作探究二】造成我国资源形势严峻的原因？（小组讨论，发言人汇报合作成果，教师给予鼓励）

【合作探究三】环境问题能给我们带来哪些危害？（小组合作探究，进行抢答）

【设计意图】让学生运用知识解决问题，学以致用；调动学生学习积极性，培养学生合作探究的能力

（四）思维扩展

人口、资源、环境问题与经济发展之间有何关系？正确处理它们之间的关系有哪些启示？ 【设计意图】让学生正确处理人口、资源、环境问题与经济发展之间的关系，走一条可持续发展的道路

（五）积累收获（课堂小结）

（1）学习了本课，我知道了……（2）在今后的生活中，我会做到……

（六）达标测评——巩固练习选择: 1．说我国是“资源小国”是因为（）

A．我国自然资源匮乏，种类数量少

B．资源地区分布不平衡，组合错位

C．我国人口众多，人均占有资源量少

2．我国资源利用率不高是因为（）

A．资源的品质不高

B．后备资源充足，不必提高利用率

C．现阶段我国生产力发展水平较低

【设计意图】当堂检测学生学习情况，进行反思总结

（七）课后拓展（作业）

请就你身边的资源利用、环境状况进行小调查？

温馨提示：

1.资源的利用可以从电、水、粮食、纸等资源的利用情况进行调查。2.环境状况可以就周围的环境污染或破坏情况进行调查。

（八）板书设计

多媒体展示知识框架图

【设计意图】直观系统的板书设计便于学生理解掌握所学知识 【教学反思】

1、本节课我根据初三级学生的心理特征及其认知规律，从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在自主探索、合作交流的过程中思考、体验所遇到的问题，从而使学生逐步学会分析、解决问题的方法。

2、在讲课中各环节设计及衔接都较好，但因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，而在教学中让每个学生都参与到活动中来是必要的。应该运用灵活的方式开展活动，尽可能让每个学生都有展示的机会，教师还要注重对学生进行鼓励，激发学生学习的积极性和主动性。

第三篇：可持续发展—我们面临的重要课题—教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 初三思想品德《可持续发展—我们面临的重要课题》教案设计

一、教案背景

1，面向学生： 初中

2，学科：思想品德 2，课时：1 3，学生课前准备：

一、预习课文，通过各种途径了解我国的人口、资源和环境形势。

二、搜集我国在人口、资源、环境等方面的图片和视频资料。

二、教学课题

通过学习《可持续发展—我们面临的重要课题》这一框题的内容，让学生了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，树立节约资源和保护环境的意识，正确处理人口、资源、环境和经济社会发展之间的关系，走可持续发展之路，是中国人民唯一正确的选择。对学生进行保护环境和节约资源的思想教育。

1、通过各种途径搜集我国在人口、资源、环境方面的各种资料，了解我国的人口、资源和环境国情。

2、提高学生搜集运用网络社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

3、培养学生养成良好的节约资源和保护环境的习惯。

三、教材分析

本节教材有两部分内容：第一部分“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，主要讲述了我国现阶段面临着怎样的人口、资源和环境形势；第二部分是：“可持续发展是正确选择”；主要讲述了我国为什么要走可持续发展之路，如何走可持续发展之路，走可持续发展之路是正确的选择。教材这样编写主要是通过学生学习了解我国的人口、资源和环境国情，增强保护资源环境的意识，让学生知道在今后的学习生活中如何养成保护资源环境的良好习惯。

教学重点：

1、我国面临怎样的人口、资源和环境形势。

2、我国应该如何走可持续发展之路。教学难点：

1、学生对我国的人口、资源、环境形势不了解，如何让学生清楚地了解我国人口资源环境形势的真实状况是难点之一。

2、我国应该怎样走可持续发展之路。

教学之前利用【百度搜索】我国人口、资源和环境形势的相关图片资料和视频资料，并联系当地的资源浪费和环境破坏的实际，明确本节课的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用【百度搜索】和【百度视频】【百度图片】搜集关于我国资源浪费、环境污染的图片资料和视频资料，课堂放给学生观看，加深印象。让学生获得感性认识，正确认识到我国的人口、资源和环境形势，以增强学生保护资源环境的意识，养成良好的节约资源、保护环境的习惯。

四、教学方法

学生自主学习、小组合作学习、合作探究学习、教师精讲多练、运用多媒体课件

1、我国现阶段的人口、资源和环境形势可让学生结合课本上的图片，再运用【百度搜索】

下载关于我国人口资源环境的图片和视频资料来加深了解，正确认识。

2、利用【百度搜索】和【百度文库】搜索各种资料来讲解我国为什么、怎样走可持续发展之路。

五、教学过程

第一课时

一、激情设疑，导入新课

同学们看过《寂静的春天》这本书吗？这本书写的是什么呢？谁来告诉我。这本书的问世，引起了全世界的关注，从此人口、资源和环境问题就成了全世界共同面临的重大课题，那么中国的人口资源和环境形势又是怎样的呢？今天我们就学习第八课第一框： 板书课题：可持续发展——我们面临的重要课题 项目一：我国存在严重的人口、资源、环境问题

二、[自主学习]

1、阅读P89图片看我国环境污染的图片，然后谈一谈你的感悟：

我的感悟：

2、、、，危害着人类的生存和发展，成为当今世界各国面临的严重问题。

3、我国是世界上最大的，问题非常突出，严重制约着我国经济社会的。

三、[合作交流、探究]

1、阅读课本P90材料，回答问题：（在课本上标划出答案并把问题写在对应处。）⑴材料说明了我国存在什么问题？ ⑵它有哪些影响？

2、阅读课本P91图表，说出你的感想及结论。

3、阅读课本P91漫画，讨论后面的问题。

[归纳] 我国生态环境的基本状况是： 在恶化，在改善，治理能力远远赶不上，生态赤字。环境恶化加剧 的发生，威胁，危害人们的。

项目二：可持续发展是正确选择

1、可持续发展的含义：要求。让学生利用【百度知道】搜索一下可持续发展的含义和要求。

2、[合作交流]（1）、阅读课本P92材料，讨论回答后面的问题。（2）、我国为什么要走可持续发展之路？（在课本上标划出答案并把问题写在对应处。）

3、[合作探究] 正确处理好人口、资源环境与经济发展之间的关系，应该走 之路；为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持全面、、的科学发展观。走、、的文明发展之路。

4、[收获平台] 我的收获：

六、教学反思

1、《可持续发展——我们面临的重要课题》这一框题，学生对全国的人口、资源环境形势不明确，也不关注，为了提高学生的环保意识，教师要让学生从百度上搜索更多我国人口、资源和环境的图片和视频资料让学生全面了解。

2、这节课的学习最好是让学生通过各种图片和视频来了解我国严峻的资源和环境形势

从而培养学生的节约资源和环境保护意识，印象也深刻。这样才能让学生转化为自觉行动。学习本节内容切忌只是教师向学生讲授，要充分利用图片、视频资料进行教学。这样会收到较好的效果。

第四篇：可持续发展我们面临的重要课题教学设计

课题：可持续发展——我们面临的重要课题” 课型：新课

一、教学目标：

1）情感、态度、价值观：通过了解我国面临的人口、资源、环境状况，增强忧患意识，积极参加落实可持续发展战略的活动，为深入贯彻落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会作出自己的贡献，做到知行统一。2）能力目标：结合相关时政材料，综述人口、资源、环境与经济发展的关系，说明实施可持续发展战略的正确性。

3）知识目标：知道我国面临的人口、资源、环境状况的严峻性；正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观、走可持续发展之路。

二、教学重难点： 教学重点：

1．我国存在严重的人口、资源、环境问题。2．可持续发展是正确的选择。教学难点：可持续发展是正确的选择

三、教学准备。

教师收集近期有关人口、资源、环境问题新闻资料，制作课件。学生以小组调查（拍摄照片、查阅资料）我国或本地人口、资源、环境的现状

四、教学过程：

（一）创设情景，导入新课

师：请同学们欣赏一段视频《可持续发展战略》，在视频中反复出现一个词语“可持续发展”，你们知道什么是可持续发展？我们国家为什么要实施可持续

发展战略？

今天我们来学习（可持续发展——我们面临的重要课题）多媒体展示：流泪的地球、欣赏保护地球公益广告视频、图片 学生通过视频、图片，思考地球为什么流泪？图片反映了哪些问题？ 师：对学生的发言进行评价，概括总结：人口膨胀、资源短缺、环境恶化是当今世界各国面临的三大问题，严重威胁着人类的生存和发展。那么，我国在人口、资源、环境方面的国情怎样呢？

（二）自主学习，合作探究

环节

一、我国存在严重的人口、资源、环境问题 我国的人口问题：

第一步：多媒体展示我国人口方面相关图片、资料、表格。

学生分析我国人口现状的基本特点；师生共同总结：我国人口基数大，新增人口多，人口素质偏低等。

第二步：多媒体展示出示邓小平的名言，人多有好的一面，也有不利的一面。请问这“不利的一面“主要是指什么？

师生根据多媒体图片材料共同讨论，分析人口过多和过快增长带来的影响：

1、对资源和环境的压力日益沉重。

2、就业压力越来越大，3.影响经济发展的速度和规模；影响国力增强和人民生活改善； 我国的资源方面：

第一步：师多媒体展示图片思考问题：我国要不要禁止一次性木筷？ 学生小组讨论，教师巡回指导，适时点拨，在学生交流的基础上师生共同进行总结：由于资源形势的严峻性，我国应该限制使用一次性木筷。

第二步：多媒体展示表格中国资源情况一览表、中、美及世界人均资源占有量比较、我国的资源开发和利用状况，学生思考我国资源形势？ 我国的环境问题

第一步：（因为这一部分内容在初二的时候已经学习过了，所以有必要再次复习）在这一部分里面要使学生明确：（1）环境问题的含义（2）环境问题的影响

第二步：多媒体展示图片材料，学生分析我国所面临的环境现状及影响。点拨总结：

第三步：在学习以上内容的基础上，让学生用一句话总结我国的人口、资源、环境的现状及对经济的影响，学生回答，师总结： 环节二：人口、资源、环境与经济发展之间的关系 多媒体展示：实例：见课本92 第一步：生阅读材料，思考问题：（1）这个羊绒衫集团当初该不该建？

（2）这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去？（3）农民的呼声给我们什么启示？ 在学生回答的基础上，教师作总结：

师生归纳人口、资源、环境和经济发展之间的关系。

第二步：让学生根据所学的知道，在小组分析的基础上，自己能根据图表说出“人口、资源、环境与经济发展之间的关系”。最后师生共同总结。关系：相互作用

相互影响

相互制约 环节三：坚持可持续发展

落实科学发展观，师：为了使人口、资源、环境与经济社会协调、和谐发展，我们必须实施可

持续发展战略，走可持续发展之路。那么，什么是可持续发展呢？ 第一步：多媒体展示可持续发展的含义 第二步：知识积累

教师可适当补充一些新措施、新名词：鼓励同学集思广益 多媒体展示下列词语：

资源节约型

环境友好型社会 低碳生活

节能减排 绿色GDP 生态文明

循环利用

循环经济 科学发展观

和谐社会

第三步：我们国家为什么实施可持续发展战略？（从我国现状、理论依据、现实意义三个方面分析）

学生小组讨论，然后交流，师点拨总结：

（1）我国现状：我国面临严峻的人口、资源、环境问题，严重制约着我国经济、社会的可持续发展

（2）理论依据：人口、资源、环境与经济发展之间是相互作用、相互影响、相互制约，正确处理它们之间的关系，就要走可持续发展之路。（3）现实意义：实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，有利于人与自然的和谐相处，有利于建设社会主义和谐社会，是我国正确的战略选择。

第四步：多媒体展示科学发展观。

第五步：学以致用大显身手：请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。

第五篇：可持续发展教学反思

可持续发展教学反思

刘建丰2013.10

在可持续发展理念的指导下，这次我上了一节关于欧姆定律应用的课。利用欧姆定律解决电路问题是学生的一个难点，而且在百练之后仍然不能很好理解。接触到可持续发展教育理念后，我发现之所以学生不能娴熟地应用欧姆定律解决电路问题，原因在于曾经学生一直都是在纸上谈兵，没有动手从实验上亲身体会欧姆定律在电路中的作用。为此，本着尊重学生认知规律——从感性到理性的认知过程设计了本节课。

本节课依托学生的生活经验引入课程。用热敏、光敏电阻的特殊性质设计简单电路实现奇妙的现象，激发学生兴趣，使学生产生要用欧姆定律解释此现象的愿望，并且有助于学生在课后持续地关注相关的物理问题。按着常规的探究方法，得到通过热敏电阻电流与温度的关系后，突破常规引导学生完成电子温度计的制作。使学生学以致用并能体会到制作过程的成就感。最后拓展学生视野，介绍利用敏感电阻制成不同类型的传感器。学生在了解传感器的性质后各抒己见说出了社会生活中各式各样的传感器的应用。并且体会到了科学技术的进步使机器更加智能，高效，更加便捷了人类生活，节省了人力、资源，给人类社会的可持续发展做出了贡献。另外，温度计表盘的设计，为学生在将来高中物理学习时，对电流表、电压表的改装做出了方法上地铺垫。

通过此次对可持续发展教育理念的接触、学习给我最大的感觉是：教学要尊重学生差异、重视学生学习的可持续发展、注重社会、自然的可持续发展。在教学设计的过程中曾经自己把大量的精力都用在了如何针对本堂课的教学内容，完整顺利地设计出较为精彩的一堂课来。但是，通过专家的指导才发现自己的理念还有待更新，不能仅仅关注知识的传授，应重点关注提高学生兴趣调动学习的积极性使学生愿意在课下持续地关注所学问题，应重视知识在社会生活中的应用，并且注意培养学生注意在知识转化为生产力的过程中对自然、对社会带来的负面影响。意识到科学技术是双刃剑，尽量避免负面影响，树立可持续发展的意识。总之，对可持续发展教学理念的学习及实践，使我意识到学生能力的培养，正确的价值观与行为方式的形成远远比知识的传授要重要得多，对学生的发展更有意义。教学过程中应当注重可持续发展理念的渗透。