一年级大量课外阅读练习题目

第一篇：一年级大量课外阅读练习题目

一年级阅读课外阅读练习题

（一）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有句话，写的是季节的景象。

2、春天有灿烂的；田野里，散发出浓浓的。

３、用“——”画出文中表示颜色的词。

４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、（二）

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。

（）的枣树（）的枣花

（）的大枣（）的小灯笼

２、文中“小灯笼”指的是。

３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上。

夏天，枣树上。

秋天，枣树上。

（三）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写了和。

3、小鸡们冷了，就会。

（四）放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。

１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。

（五）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

（六）冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有（）句话。第二句中写的活动有、、、、。

2、这段话描写的是季节。

（七）小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

（八）我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。

3、和帮助“我”长大。

（九）春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有（）句话，主要是写（季节）的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等，可以看出春天。

（十）羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lâi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山有多高，我爬多高！

羊又向山顶爬去。

1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。

A、能（）

B、不能（）

（十一）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。

冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了种植物，这些植物分别

是、、、、、。

2、写颜色的词有、、。

（十二）原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）

小河边（）大树下（）原野上（）竹林（）

２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）

小蜜蜂（）小飞机（）小燕子（）小火箭（）

３、能把上面的内容画下来吗？试试看：

（十三）天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有（）句话。写了云姑娘和时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

（十四）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

（十五）电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiùjìu）叔（shūsū）许（xǔqǔ）

处（chùcù）会（huìkuì）更（ɡânɡɡân）

2、这一段话共有（）句。

3、从这一段话中我知道。

（十六）秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。

1、这一段话共有（）句。

2、这段话中写了颜色的词语有和。

3、这段话写了哪几种果子？用“——”画出来。

（十七）春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语：、、、2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

（十八）太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球，太阳比地球。

3、最小，最大。

（十九）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有（）句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

(二十)刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有()句话。

2、这段话是围绕这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和，又写了四肢,最后写了、。

（二十一）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

（二十二）奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(tãnɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了！

1、这段话共有（）句话。

2、第（）句写藤(tãnɡ)和叶子；第（）句写花。

3、写出表示颜色的词：、、。

（二十三）星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiâ)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。

1、这段话共有()句话。

2、这段话讲和（谁），（什么时间），来到（在什么地方），（干什么）。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

（二十四）一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。

第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有（）个自然段。

2、下列正确的说法是（）

①太阳是公鸡叫出来的。

②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

（二十五）虹

云散(sǎn)啦，雨停(tínɡ)啦，太阳公公笑眯眯。

小朋友，望(wànɡ)天边，一道彩虹真美丽！

彩虹颜色有几样？

认真看，数仔细：

红橙(chãnɡ)黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

1、云啦，雨啦，出来啦，天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有种，分别是、橙、、、紫。

（二十六）羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

１、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

答：（１）（２）（３）

２、填空。

（１）西红柿的好吃。（２）萝卜的好吃。（３）白菜的好吃。

３、这段话共有（）句。

（二十七）春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉（fěn）的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”

１、这段（duàn）话共有（）句。

２、这段话写了谁，在什么地方，干什么？

３、表示颜(yán)色的词有、、、（二十八）

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外，有的树木是靠风力传播种子，可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

（一）填空：

1、“有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第（）句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多（），除了靠人采摘传播外，有的靠，有的靠，还有的靠。

（二）读文，判断句子：（错的打“×”）

（1）植物传播种子的方法很好。（）

（2）椰子树生长在海边。（）

（3）石榴、樱桃都是*粪便传播种子的（）

（4）“松子”是一种动物。（）

（5）小鸟很爱吃植物的种子（）

（6）读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。（）

（二十九）两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（）个自然段。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）dúmùqiáo（2）tóng shí（3）běimiàn（4）xiǎng shēng3、填空：

（1）和在独木桥的相遇了。它们都要对方，让先走。

（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。

（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：

（）——（）

（三十）猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）

①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„（）

②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„（）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„（）

第二篇：小学一年级大量课外阅读练习题目.DOC

一年级阅读课外阅读练习题

（一）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有（）句话，写的是（）季节的景象。

2、春天有灿烂的（）；田野里（），散发出浓浓的（）。３、用“——”画出文中表示颜色的词。

４、春天，（）、（）、（）都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是（）、（）。

（二）我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。１、读短文，找出合适的词填在括号里。（）的枣树

（）的枣花（）的大枣

（）的小灯笼 ２、文中“小灯笼”指的是（）。３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上（）。夏天，枣树上（）。秋天，枣树上（）。

（三）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写了（）和（）。

3、小鸡们冷了，就会（）。

（四）放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，和

给老师送伞和雨鞋。

（五）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。

太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。２、露珠儿，晶晶亮，好像

挂在小草上。３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。

Ｂ、露珠掉在地上了。

（六）冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有（）句话。第二句中写的活动有

、、、、。

2、这段话描写的是

季节。

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（七）小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

（八）我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。

3、和

帮助“我”长大。

（九）春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有（）句话，主要是写

（季节）的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等，可以看出春天。

（十）羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lâi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山有多高，我爬多高！羊又向山顶爬去。

1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。A、能（）B、不能（）

（十一）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了

种植物，这些植物分别是、、、、、。

2、写颜色的词有

、、。

（十二）原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）

小河边（）

大树下（）

原野上（）竹林（）

２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）

小蜜蜂（）

小飞机（）

小燕子（）

小火箭（）３、能把上面的内容画下来吗？试试看：

（十三）天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有（）句话。写了云姑娘

和

时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

（十四）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

（十五）电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiù

jìu）

叔（shū

sū）

许（xǔ

qǔ）

处（chù

cù）

会（huì

kuì）

更（ɡânɡ

ɡân）

2、这一段话共有（）句。

3、从这一段话中我知道。

（十六）秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。

1、这一段话共有（）句。

2、这段话中写了颜色的词语有

和。

3、这段话写了哪几种果子？用“——”画出来。

（十七）春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语：、、、2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

（十八）太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球，太阳比地球。

3、最小，最大。

（十九）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有（）句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

(二十)刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有（）句话。

2、这段话是围绕

这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和，又写了四肢,最后写了、。

（二十一）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

（二十二）奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(tãnɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了！

1、这段话共有（）句话。

2、第（）句写藤(tãnɡ)和叶子；第（）句写花。

3、写出表示颜色的词：、、。

（二十三）星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiâ)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。

1、这段话共有（）句话。

2、这段话讲

和

（谁），（什么时间），来到

（在什么地方），（干什么）。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

（二十四）一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。

第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有（）个自然段。

2、下列正确的说法是（）①太阳是公鸡叫出来的。②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

（二十五）虹

云散(sǎn)啦，雨停(tínɡ)啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望(wànɡ)天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几样？

认真看，数仔细：

红橙(chãnɡ)黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

1、云

啦，雨

啦，出来啦，天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有

种，分别是

、橙、、、紫。

（二十六）羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

１、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

答：（１）

（２）

（３）

２、填空。

（１）西红柿的好吃。（２）萝卜的好吃。（３）白菜的 好吃。

３、这段话共有（）句。

（二十七）春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉（fěn）的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”

１、这段（duàn）话共有（）句。

２、这段话写了谁，在什么地方，干什么？

３、表示颜(yán)色的词有

、、、（二十八）

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外，有的树木是靠风力传播种子，可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

（一）填空：

1、“有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第（）句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多（），除了靠人采摘传播外，有的靠

，有的靠，还有的靠。

（二）读文，判断句子：（错的打“×”）（1）植物传播种子的方法很好。（）（2）椰子树生长在海边。（）

（3）石榴、樱桃都是*粪便传播种子的（）（4）“松子”是一种动物。（）（5）小鸟很爱吃植物的种子（）

（6）读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。（）

（二十九）两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（）个自然段。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）dú

mù

qiáo（2）tóng shí

（3）běi miàn（4）xiǎng shēng

3、填空：

（1）

和

在独木桥的 相遇了。它们都要对方

，让

先走。

（2）两只羊谁也

，就打了起来，结果都

。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（）——（）

（三十）猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）

①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„（）②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„（）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„（）

第三篇：课外练习三

课外练习四

一、下列各组词语有错别字的一项是（B）

A、保姆大抵面如土色B、福橘烦琐莫明其妙

C、渴慕投掷毫不相干D、哀悼和蔼深不可测

二、指出下面各句运用的描写方法。

1、她生得黄胖而矮。（肖像描写）

2、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写）

3、她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的„三哼经‟，我给你买来了！”（语言描写）

三、指出下列各句运用的修辞手法。

1、小南货店门口挂出了一只绿色的邮筒，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。（比喻）

2、他能不干这档子事吗？不能。（设问）

3、柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（拟人）

4、他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐···（比喻）

四、根据例句进行仿写。

例句：理想是灯，照亮夜行的里；理想是路，引导人们走向光明。

仿句：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一弘清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

五，读下面句子，写出你的理解。

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好象一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”

（例）一个人自我评价高，就不容易出成绩。一个人贡献越小，收获就越小。

六、阅读下面文章，回答问题。

栀子花之谜

自我十二岁起，每逢生日，总有一束白色的栀子花从天而降，没有附卡片，询问花店也打听不出谁是定花者，因为这花是付现金被买走的。

我于是停止打听送花者的身份，只是来愉快地欣赏这束衬托在粉红花纸中洁白美丽的鲜花。

但是我从未停止想像和猜测这花是谁送给我的。我常常激动地做着白日梦，想像着这个害羞而古怪的人为什么不让人知道他的身份。

妈妈引导我进一步的猜测和想像，她问是不是我曾对某个人做了特别的好事从而使他有此赠花之举?是不是我曾帮忙卸货的那位邻居为了表达谢意而赠花与我?也许是正在马路上的那个老人送给我的花吧，冬天的时候，我经常替他取回邮件，这样老爷爷就不用冒着在冰上滑倒的危险去取信。

在我十七岁的时候，一个朋友伤透了我的心，在他给我最后一次电话的那个夜晚，我哭着哭着就睡着了。

清晨醒来，我突然发现镜子上用口红潦草地写着“失去一半，还会获得一个”。在爱默生这句名言前我默视良久，心情慢慢地平静了下来。于是我离开妈妈写的字去取了一块抹布，当我擦掉玻璃上的字时，妈妈知道我的感情**已经成为过去。

在我即将毕业前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛压倒了我。失去父亲是我人生中最大的打击。我对毕业前夕的舞会及一切活动都失去了兴趣。但妈妈在自己巨大的悲哀中并没有忘记我的这些活动。

父亲去世的前一天，妈妈曾为这个舞会带我去采购裙装。我们发现一件镶着花边、红白蓝点相间的裙子，它使我穿上就像《飘》中的郝思嘉，但衣服虽然漂亮，尺寸却不适合我。而且爸爸过世，我就忘了这件衣服。

但妈妈没有忘记它。舞会前一天，我发现这件衣服神奇般地被放在我卧室的沙发上，而且正合我的身材，显然是特意定做的。它是那么美丽，那么艺术，那样可爱。那时我没有心情介意自己是否需要一件新裙装，可妈妈在乎。

她想让她的孩子感受到爱与被爱；拥有创造力与想像力；感知大千世界的不可思议；并且具有一种信念，即使面对逆境，在不幸与灾难中也能发现美的存在。事实上，我的妈妈已让她的孩子就像那些栀子花一样，追求可爱、强壮和完美，充满迷一样的灵气，或许还有一点神秘和不可思议。

我二十二岁结了婚，婚后十天，妈妈过世，自从那时起，我再也收不到栀子花了。

1、本文上用第几人称展开叙述的？ 第一人称

2、请用简洁的语言叙述母亲关爱“我”的一件事。

每逢生日，妈妈都送“我”一束栀子花

3、本文采用的写作顺序是什么？请写出标志这种顺序的词与或句子。

时间顺序自我十二岁起，在我十七岁的时候，在我即将毕业的时候，父亲去世的前一天，婚后十天

4、请用横线画出本文的议论抒情句。（倒数第2段）

5、文中哪句话写出母亲的关爱对“我”产生的影响？（倒数第三段）

6、根据文章的容易推断，文中的送花者是谁？说说你的理由。是“我”的妈妈。因为在妈妈过世后，“我”再也收不到栀子花了。

七、《山海经》是我国古代著名的地理著作，在鲁迅心目中是“最初得到，最为心爱的宝书”。这部地理著作保留了许多流传广泛的神话故事，请你说出几个。例：大禹治水、精卫填海、夸父逐日

八、有这样一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人晚上回到家，先给自己刚满四岁的孩子洗脚，然后又到隔壁的房间给母亲洗脚，她的孩子看见了这一幕，就使尽全身力气端了一盆水，并晃晃悠悠地走到妈妈面前说：“妈妈，洗脚····”

看了这个广告，你有很多感受吧。请谈谈你对妈妈的感激之情。例：少年的时候，对母亲是一种依赖；青年的时候，对母亲也是一种盲目的爱；也许只有当生命的太阳走向正午，人生有了春也开始了夏的时候，才会对母亲有深刻的理解、深刻的爱

九、阅读下面文言文，回答问题。

匡衡勤学

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

（匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，却不好好读书，而且光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做佣人，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。成就了匡衡的大学问。）

1、用“/”为下面句子断句。

邻居有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之/邑人大姓文不识/家富多书/衡乃与其佣作而不求偿。

2、解释加点的词。

不逮．（达到）佣作．．（被雇佣劳作）不求偿．（报偿）邑人．．（同乡）

3、本文记述了有关匡衡几方面的故事？表现了匡衡怎样的精神？

①凿壁偷光②为人工作换书读表现他勤奋好学，家贫志不穷

课外练习四

一、下列各组词语有错别字的一项是（）

A、保姆大抵面如土色B、福橘烦琐莫明其妙

C、渴慕投掷毫不相干D、哀悼和蔼深不可测

二、指出下面各句运用的描写方法。

1、她生得黄胖而矮。（）

2、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）

3、她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的„三哼经‟，我给你买来了！”（）

三、指出下列各句运用的修辞手法。

1、小南货店门口挂出了一只绿色的邮筒，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。（）

2、他能不干这档子事吗？不能。（）

3、柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（）

4、他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐···（）

四、根据例句进行仿写。

例句：理想是灯，照亮夜行的里；理想是路，引导人们走向光明。

仿句：爱心是，；爱心是。

五，读下面句子，写出你的理解。

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好象一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”

六、阅读下面文章，回答问题。

栀子花之谜

自我十二岁起，每逢生日，总有一束白色的栀子花从天而降，没有附卡片，询问花店也打听不出谁是定花者，因为这花是付现金被买走的。

我于是停止打听送花者的身份，只是来愉快地欣赏这束衬托在粉红花纸中洁白美丽的鲜花。

但是我从未停止想像和猜测这花是谁送给我的。我常常激动地做着白日梦，想像着这个害羞而古怪的人为什么不让人知道他的身份。

妈妈引导我进一步的猜测和想像，她问是不是我曾对某个人做了特别的好事从而使他有此赠花之举?是不是我曾帮忙卸货的那位邻居为了表达谢意而赠花与我?也许是正在马路上的那个老人送给我的花吧，冬天的时候，我经常替他取回邮件，这样老爷爷就不用冒着在冰上滑倒的危险去取信。

在我十七岁的时候，一个朋友伤透了我的心，在他给我最后一次电话的那个夜晚，我哭着哭着就睡着了。

清晨醒来，我突然发现镜子上用口红潦草地写着“失去一半，还会获得一个”。在爱默生这句名言前我默视良久，心情慢慢地平静了下来。于是我离开妈妈写的字去取了一块抹布，当我擦掉玻璃上的字时，妈妈知道我的感情**已经成为过去。

在我即将毕业前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛压倒了我。失去父亲是我人生中最大的打击。我对毕业前夕的舞会及一切活动都失去了兴趣。但妈妈在自己巨大的悲哀中并没有忘记我的这些活动。

父亲去世的前一天，妈妈曾为这个舞会带我去采购裙装。我们发现一件镶着花边、红白蓝点相间的裙子，它使我穿上就像《飘》中的郝思嘉，但衣服虽然漂亮，尺寸却不适合我。而且爸爸过世，我就忘了这件衣服。

但妈妈没有忘记它。舞会前一天，我发现这件衣服神奇般地被放在我卧室的沙发上，而且正合我的身材，显然是特意定做的。它是那么美丽，那么艺术，那样可爱。那时我没有心情介意自己是否需要一件新裙装，可妈妈在乎。

她想让她的孩子感受到爱与被爱；拥有创造力与想像力；感知大千世界的不可思议；并且具有一种信念，即使面对逆境，在不幸与灾难中也能发现美的存在。事实上，我的妈妈已让她的孩子就像那些栀子花一样，追求可爱、强壮和完美，充满迷一样的灵气，或许还有一点神秘和不可思议。

我二十二岁结了婚，婚后十天，妈妈过世，自从那时起，我再也收不到栀子花了。

2、本文上用第几人称展开叙述的？

2、请用简洁的语言叙述母亲关爱“我”的一件事。

3、本文采用的写作顺序是什么？请写出标志这种顺序的词与或句子。

4、请用横线画出本文的议论抒情句。（）

5、文中哪句话写出母亲的关爱对“我”产生的影响？（）

6、根据文章的容易推断，文中的送花者是谁？说说你的理由。

七、《山海经》是我国古代著名的地理著作，在鲁迅心目中是“最初得到，最为心爱的宝书”。这部地理著作保留了许多流传广泛的神话故事，请你说出几个。

八、有这样一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人晚上回到家，先给自己刚满四岁的孩子洗脚，然后又到隔壁的房间给母亲洗脚，她的孩子看见了这一幕，就使尽全身力气端了一盆水，并晃晃悠悠地走到妈妈面前说：“妈妈，洗脚····”

看了这个广告，你有很多感受吧。请谈谈你对妈妈的感激之情。

九、阅读下面文言文，回答问题。

匡衡勤学

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

1、用“/”为下面句子断句。

邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿。

2、解释加点的词。

不逮．（）佣作．．（）

不求偿．（）邑人．．（）

3、本文记述了有关匡衡几方面的故事？表现了匡衡怎样的精神？

4、文中一个家喻户晓的典故是

第四篇：部编版一年级下册语文大量课外阅读练习题目

一年级阅读课外阅读练习题

（一）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有

句话，写的是

季节的景象。

2、春天有灿烂的；田野里，散发出浓浓的。

３、用“——”画出文中表示颜色的词。

４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、.（二）

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。

（）的枣树（）的枣花

（）的大枣（）的小灯笼

２、文中“小灯笼”指的是。

３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上。

夏天，枣树上。

秋天，枣树上。

（三）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写了

和。

3、小鸡们冷了，就会。

（四）放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。

１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，和

给老师送伞和雨鞋。

（五）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。

太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像

挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

（六）冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有（）句话。第二句中写的活动有、、、、。

2、这段话描写的是

季节。

（七）小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

（八）我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。

3、和

帮助“我”长大。

（九）春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有（）句话，主要是写

（季节）的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等，可以看出春天。

（十）羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lèi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山有多高，我爬多高！

羊又向山顶爬去。

1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。

A、能（）

B、不能（）

（十一）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。

冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了

种植物，这些植物分别是、、、、、。

2、写颜色的词有、、。

（十二）原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）

小河边（）

大树下（）

原野上（）竹林（）

２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）

小蜜蜂（）

小飞机（）

小燕子（）

小火箭（）

３、能把上面的内容画下来吗？试试看：

（十三）天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有（）句话。写了云姑娘

和

时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

（十四）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

（十五）电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiù

jìu）

叔（shū

sū）

许（xǔ

qǔ）

处（chù

cù）

会（huì

kuì）

更（ɡènɡ

ɡèn）

2、这一段话共有（）句。

3、从这一段话中我知道。

（十六）秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。

1、这一段话共有（）句。

2、这段话中写了颜色的词语有

和。

3、这段话写了哪几种果子？用“——”画出来。

（十七）春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语：、、、2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～”

在句子中划出来。

（十八）太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球，太阳比地球。

3、最小，最大。

（十九）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有（）句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

(二十)刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有（）句话。

2、这段话是围绕

这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和，又写了四肢,最后写了、。

（二十一）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

（二十二）奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(ténɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了！

1、这段话共有（）句话。

2、第（）句写藤(ténɡ)和叶子；第（）句写花。

3、写出表示颜色的词：、、。

（二十三）星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiè)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。

1、这段话共有（）句话。

2、这段话讲

和

（谁），（什么时间），来到

（在什么地方），（干什么）。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

（二十四）一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。

第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有（）个自然段。

2、下列正确的说法是（）

①太阳是公鸡叫出来的。

②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

（二十五）虹

云散(sǎn)啦，雨停(tínɡ)啦，太阳公公笑眯眯。

小朋友，望(wànɡ)天边，一道彩虹真美丽！

彩虹颜色有几样？

认真看，数仔细：

红橙(chénɡ)黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

1、云

啦，雨

啦，出来啦，天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有

种，分别是、橙、、、紫。

（二十六）羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。“

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！“

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！“

１、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

答：（１）

（２）

（３）

２、填空。

（１）西红柿的好吃。（２）萝卜的好吃。（３）白菜的好吃。

３、这段话共有（）句。

（二十七）春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉（fěn）的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”

１、这段（duàn）话共有（）句。

２、这段话写了谁，在什么地方，干什么？

３、表示颜(yán)色的词有、、、（二十八）

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外，有的树木是靠风力传播种子，可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

（一）填空：

1、“有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第（）句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多（），除了靠人采摘传播外，有的靠，有的靠，还有的靠。

（二）读文，判断句子：（错的打“×”）

（1）植物传播种子的方法很好。（）

（2）椰子树生长在海边。（）

（3）石榴、樱桃都是*粪便传播种子的（）

（4）“松子”是一种动物。（）

（5）小鸟很爱吃植物的种子（）

（6）读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。（）

（二十九）两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有

（）个自然段。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）

dú

mù

qiáo

（2）tóng

shí

（3）běi

miàn

（4）xiǎng

shēng3、填空：

（1）

和

在独木桥的相遇了。它们都要对方，让

先走。

（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。

（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：

（）——（）

（三十）猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用“

——

”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）

①猫的耳朵很灵活。……………………………………（）

②猫有一双明亮的眼睛。………………………………（）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（）

第五篇：一年级怎么让孩子大量看书？

一年级怎么让孩子大量看书？

今年，童书妈妈的办公室有四位一年级家长。我也是其中一个。我们四家的孩子分别就读北京西城、海淀、朝阳和顺义的小学。孩子刚入学的头一个月，我们也牵肠挂肚了一个月。学校每天发生的任何小事，在我们眼里都变成了大事。每次凑在一起，我们就会聊起孩子刚上一年级的那些事。我们的孩子都在堪称“优越”的阅读氛围中成长，但四个孩子在上学前都没刻意练习过识字。这几个孩子都是在生活中、阅读中因为兴趣而自然认识了一些汉字，当然，识字量并不可观，多的在一二百，少的甚至不超过20个汉字。上个星期，我们聊起来：孩子识字量太小，上小学会不会很吃力？翻开小学一年级的语文教材，前面几课的确很简单，识字量和难度都不大。其中一课是象形字，很容易让孩子对汉字产生兴趣。后面慢慢加大了阅读量，但大多数一年级的孩子完全可以胜任。再打开小学一年级的数学教材，数学概念从最简单的开始教起，大部分的题目都是用图画呈现的，孩子理解起来难度不大。但也有少量题目需要孩子有一定的文字积累，比如这样的题目：要读懂这道题，就要认得图上几个小朋友的名字，然后还需要知道“前”“后”这样的汉字是怎么写的。对于这种以文字叙述方式呈现的题目，数学老师通常会考虑到孩子的识字量，帮孩子读题，引导孩子回答。看过了小学一年级的语文和数学教材，我们不难判断，孩子即使识字量很小，如果能把课堂的内容跟住了，及时复习和预习，适应小学的学习生活应该不是什么难事。但换个角度想一下，如果孩子储备了一定的识字量，在做数学题时是不是会更得心应手一点呢？毕竟，我们不想让识字障碍成为孩子读数学题的拦路虎。现在学校的老师都鼓励孩子多阅读。一些一年级的孩子已经开始自己看书了，而没有识字积累的孩子只能对着优质的儿童读物望洋兴叹了。有没有方法，让没有识字积累的孩子早日走进阅读的世界？下面是我们四位家长总结出来的“识字攻略”。按照下面的方法，孩子不但识字量、阅读能力可以大大提升，还会对汉字文化乃至华夏文明产生浓厚的兴趣。第一步听故事就是在为阅读做准备 一般意义上讲，一年级是孩子正式识字的开端。但孩子识字的兴趣和热情不会都按照这个时间点来。有的孩子在4岁时就喜欢认字，比如同事舒老师的女儿可可。可可也是在超级重视阅读的环境中长大，在5岁时已经开始自主阅读图画书，读完了全套的神奇校车绘本。小丸子因为听读了很多遍的《不一样的卡梅拉》，几乎能一字不差地背下来。后来，她自己看着书念念有词地读卡梅拉的故事，自然学会了阅读。5岁时的小丸子识字量就达到2000字。孩子识字的敏感期来得早或是晚，没有对错之分。当孩子想识字时，家长挡也挡不住。有些孩子在6岁时才认识寥寥的几个字，这也无妨，如果用恰当的方法和资源，孩子可以很快迎来一个识字爆发期。朋友的孩子悦悦在幼儿园里没有识字。家长在给她讲故事时，也很少指读。悦悦爸爸非常喜欢给孩子读书，悦悦也非常享受听爸爸讲故事。到了幼儿园大班，绘本故事已经跟不上悦悦想听更精彩、更复杂故事的需求了。悦悦爸爸开始给她读经典的儿童文学作品。他们花了两周的时间读完一本《木偶奇遇记》，又如饥似渴地读了《秘密花园》《夏洛的网》。五六岁的孩子，虽然识字量非常小，但他们的理解能力已经足以支撑他们听这样复杂的故事了。就在很多孩子读绘本认字时，悦悦和爸爸一起读了不少章节书。这些书以字为主，指读起来并不方便。等悦悦上小学时，她的识字量非常小，大约只认识50个字。但因为有了大量的听故事的积累，悦悦刚一开始认字就非常快。当她在纸面上读出脑海中早已出现很无数次的词汇时，她有着强烈的惊奇感，甚至有一种“我们终于见面了”的相见恨晚的感觉。识字以前，她就会在夜晚时指着月亮说“明月高悬”。当她刚刚学会“明”“月”“高”这三个字时，她在书上指着读出“明月高悬”这个词时，惊喜万分。也因为“明月高悬”早已是她词汇库的一部分，她可以借助“明”“月”“高”三个字，确信地读出最后一个“悬”字。这就是识字的滚雪球效应。她的词汇库里早就有了“有容乃大”“豁然开朗”的词汇，当她在书里读出来时，她惊奇地说“原来这几个字长成这样啊！”。虽然开始认字比较晚，但因为悦悦有着大量听故事的积累，她现在有着浓厚的兴趣去认识更多的字，读出那些早已烂熟于心的词汇和句子。有的孩子在没有阅读积累的基础上就开始识字，虽然读得出字的音，但未见得懂得这个字的含义及用途。就像有的孩子读得懂题目的每一个字，却理解不了题目的含义，那是因为他的阅读理解基础太薄弱。听故事，一直是在为阅读做准备。它是孩子阅读的重要形式，是智力构建的主要途径。第二步在生活中，识字可以自然地发生在孩子入学前的半年里，我开始有意识地让孩子多接触汉字。在进公园门口时，门口立了两个标牌，右边一个写着“入口Entrance”，左边一个写着“出口Exit”。我让昕宝带路，让她决定从哪里进，从哪里出。几次之后，她已经自信地读出“入口”和“出口”了。坐地铁时，我让她判断哪个方向是回家的方向。在地铁站等车时，常常有几分钟的无所事事的时间，也是孩子最爱和大人互动的时间。我借这个时机让她观察地铁站的标识。找一些比较简单的词句带着她读出来。我们生活的环境，是一个被汉字包裹的环境。我们所在的空间，就是一个立体的大百科全书。带孩子行走在这本大书中，走走停停，随时可以指读，随时可以有惊奇和发现。在生活环境这本大书中，识字可以自然而然地发生。第三步亲子共读是最温馨的时光，也是识字最微妙的时机在昕宝不到一岁时，我们夫妻二人就开始给她讲故事。打开亲子共读这扇大门之后，我们发现要读的东西实在太多了。我们常常需要抢夺孩子的时间，甚至因为讲故事时间太长耽误孩子睡觉而引发家庭矛盾。每读一本书，我们非常喜欢读封面。很多书名都蕴含了很多信息，读起来耐人寻味，乐趣十足。昕宝最早期的汉字启蒙乃至英文阅读都来自于指读封面。在给孩子读绘本时，我很少逐字逐句地指读给孩子。但如果绘本里出现几个很大的字，我会带着孩子读出来，她也非常乐意跟读。故事书里出现的一些由简单字词组成的句子，也可以带着孩子重复读一遍。我还发现，孩子非常喜欢优美的语句。如果在读故事的过程中，读到美到令人屏住呼吸的句子，可以带孩子多读几遍。享受文字的艺术之美，孩子会非常乐意。在和父母一起享受阅读的过程中，也是孩子对汉字，对词语、优美的句子产生浓厚兴趣的时刻。这样的时刻，是带孩子探索汉字和汉字语言之美最微妙的时机。第四步识字前，探索汉字的来源我小时候学语文时，很少考虑过一个问题：汉字是什么？汉字，乃至文字，是怎样产生的？说起来，这恐怕是一个很长的故事，但这会是孩子非常喜爱听的故事。古代的人们，是如何记录事情的呢？本土绘本《记事情》或许可以帮孩子回答这个问题。这本书用幽默的方式呈现了人类几千年来如何记录事情的历史。结绳记事，在岩壁上刻画，再到甲骨等文字记录的方式。《学问猫教汉字》通过猎人留下的一组符号，演绎了从最早期的原始图像的记录方式，到逐渐简化成甲骨文、金文、篆书，让孩子理解汉字是如何产生的，又是如何演变成今天的样子的。中国颇具原创实力的动漫公司青青树创作了《学问猫教汉字》。青青树的创始人武寒清毕业于北大中文系。这套寓教于乐的国产动漫系统化地讲解了汉字的由来和演变，汉字是如何一步步简化的，为孩子解密每个汉字背后潜藏的故事。父母在陪孩子看学问猫时，也能看得津津有味，把自己当年缺失的那部分汉字知识体系补上来。▲作为知识类的国产动画，尽管《学问猫教汉字》的视觉效果并不完美，但知识结构严谨，非常有利于孩子将汉字的理解和认识体系化。▲从原始图像，到甲骨文，到金文，到篆书……这就是汉字的历史演变。知道了汉字的前世今生，再看今天的简体字时，就知道每个汉字背后蕴含的深意，以及它经历的历史变迁。第五步从图片到文字过渡，象形字或许是最好的方式今年，小学一年级的语文课本发生了令人惊喜的变化。孩子不用一开始就学习拼音，而是先认识一些汉字，让孩子对汉字产生兴趣。在人教版一年级上册的教材中，第四课专门带孩子接触象形字。▲小学一年级上学期的语文课本第四课的内容。从幼儿园过渡到小学，除了生活习惯的转变，还有思维习惯和阅读习惯的转变——从图画阅读，过渡到文字阅读。象形字，因为是由实物演化而来的，可以借助图片、文字结合的方式识别。在识字初期，多接触象形字，或许可以成为孩子识字最轻松的方式。少数象形字的字形结构比较复杂，但大多数都比较简单，属于比较容易认的字。▲小象汉字甲骨文闪卡，就是这种以图片、文字结合来帮助孩子认字的方式。童书妈妈市集提供购买。▲林西莉编著的《给孩子的汉字王国》通过大量的图片，诠释汉字的源头和历史演变，让孩子彻底理解这些汉字。象形字让汉字变得活生生的，极容易理解。有了象形字做基础，还可以进一步延伸出更多的会意字，如看、香、臭、休、息。这样做不但不会让孩子产生畏难情绪，还能激发出孩子更大的好奇心，让孩子对识字、阅读更加自信满满，动力十足。第六步学以致用，从简单读物开始阅读识字如同认人，见得多了，自然就叫上名字了。认字以后，需要通过阅读来强化认字的效果，将初步认识的字运用到语句当中，真正活学活用。最初开始阅读的孩子很容易受挫，那是因为大部分儿童读物并不是为初学自主阅读的孩子准备的。这时，不妨试试拿起儿时的绘本。▲那些闲置多年、未来得及送人的绘本，这时可以派上用场了。把熟悉的内容通过文字叙述出来，对孩子而言也是一种非常奇妙的体验。三段式重复结构，让新识别的字词得以练习，现学现用。家里的这些绘本，父母已经讲过很多遍了，孩子对其中的内容非常熟悉。稍微引导一下，孩子就能读出来。再加上绘本往往是三段重复式的结构，非常有利于孩子把重复的语句读出来。一位书友告诉我，她的孩子是通过《丁丁历险记》的漫画开始自主阅读的。以漫画为代表的轻松读物，幽默、有趣，很容易让孩子产生兴趣。他们会非要下定决心自己读才觉得过瘾。还有一些专为初学阅读的幼童设计的入门读本，比如专门面向一年级孩子的《日有所诵》，为幼童设计的《开明幼童国语读本》。▲适合小学一年级孩子晨读晚诵的《日有所诵》，选取文字优美、趣味盎然的歌谣、诗歌，让孩子爱上诵读。▲为初入学堂的幼童编写的《开明幼童国语读本》。大号字体，很容易让孩子对识字感兴趣。这些初级的读物，只需父母稍加引导，孩子就能很快上手，不但不会让孩子受挫，还能让孩子享受自己阅读的满足感。熊亮创作的有关汉字的书《好玩的汉字》设计得很有趣。通过有表情的字、有感觉的字、正反字，让孩子和汉字玩起游戏来。每个汉字配一句简短、有趣又有料的文字，让孩子在不知不觉中开始阅读这本书。第七步突破高频字，让识字像雪球一样滚起来英语阅读中有个术语叫“sight words”，意思是高频词，那些你看一眼就要立刻读出来的词。英语读物中有大量的书是专门针对sight words设计的。虽然一些sight words是符合拼读规律的，但在英文阅读中，要求孩子不拼读而是一口读出来。熟练掌握这些出现频率极高的词，就能在阅读任何读物时扫清15%以上的阅读障碍，大大提高阅读效率。不管是哪种语言，阅读的道理都是相通的。中文的阅读中也有高频字，这些字在构词中最常被用到。比如，一些虚词、副词，在字形上不如象形字好认，在字意上又不如会意字容易理解，但在阅读中的出现频率又极高。掌握这些字、词最好借助一定的工具，也需要父母多一些耐心循循善诱，让孩子深入思考、触类旁通。如果熟练掌握这些在构词中最常用到的高频字、词，就能在阅读中带动其它生字的掌握，真正实现识字带动识字的滚雪球效果。▲北师大的钱志亮老师编著的《急用先学的140个汉字》《百尺竿头的140个汉字》专为孩子识字难而设计。从字频的角度选用最常用的高频字词，收录最重要的虚词、副词，帮孩子击破阅读路上的拦路虎。为了方便阅读，我将这些行之有效的方法归纳为以上七个步骤。但在实际中，无需严格按照这些步骤的先后顺序，而应该根据孩子的情况灵活应对。在小学一年级的课本里，每一课都会有两部分生字，一部分是要求孩子会“认”的字，一部分是要求孩子会“写”的字。要求会认的字，比需要会写的字要多，字形也更简单。识字不需要死记硬背，而应该是自然而然的过程，更不需要一认字就要求孩子写出来。用得多了，自然就学会观察汉字的结构，进而写出来了。“认”是第一步，在使用汉字的过程中，“写”是水到渠成的事。林西莉在《给孩子的汉字王国》一书中写道：我惊奇地发现，即使一些受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉语教学，却很少加以解释。汉字，不应该只是机械的背记、书写。每个汉字背后，有着无穷的奥秘。会识字，仅仅是阅读的一个方面。大量的亲子共读，看似高投入、低产出，实际则是磨刀不误砍柴工，让孩子受益无穷的无价财富。