大量读写计划（范文）

第一篇：大量读写计划（范文）

新联小学09学年度第二学期

大量读写计划 唐

嵘

课外阅读、写作在语文学科教学中占有举足轻重的地位，它是中小学生整个学习过程的重要组成部分，也是提高“两语”等学科教学质量的重要一环。由于学生阅读面太窄，阅读量太少，阅读能力和写作能力低下。“大量读写、双轨运行”指师生大量进行语文学科的课外阅读和写作活动。

一、组织形式

以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写。各学校组织各年级相应的科任教师具体组织实施，并创设条件开设有教师指导的阅读、写作活动。

二、时间安排

统一读写时间各校自行安排，除原有的“两语”课以外，小学每周另增3节读写课。除学校统一安排的读写时间外，学生还要自行安排读写时间，我班学生每天读写总时间不少于2小时。

三、内容选择

选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别推荐。

语文语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文，并订阅相关报刊杂志等。

四、措施要求

（1）在师生中大力推行说普通话活动。

（2）充分发挥学校图书室、阅览室的作用。

（3）发动学生捐书，建立图书角，推行“读书漂流活动”。

（4）举行形式多样的竞赛活动。举行诸如介绍一本好书、诗文背诵比赛、讲故事比赛、读后感交流会、小作家擂主大比拼等活动。在教室一角设立作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感、以读书笔记为主要内容的手抄报等作品。

（5）积极组织学生参加各种征文竞赛，以激发学生的写作兴趣。

（6）语文阅读不能仅仅停留在趣味性层面，应侧重知识的积累和能力的提高。背诵老师要求背诵的优秀文章和文段。阅读时写出读书笔记。笔记内容可以是赏析文章或文段，可以是读后感，可以是精美句段摘录或仿写，可以是概括提纲等，形式不拘一格，力求多样化，不能所有笔记都是摘抄。每周至少写两篇读书笔记和一篇自由作文。

（7）学生应坚持天天写日记，中学生还应养成写英语日记的习惯。

（8）学生每天必须练钢笔字或毛笔字一页，养成工整书写的习惯。

第二篇：大量读写计划

小学生大量读写计划

为了加强学生听说读写能力的培养，提高我校的教学质量，特拟定本计划。

一、组织形式

以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写，由各年级语文老师具体组织实施。

二、时间安排

课内课本：每周二到周五的早读

课外读本：每周一、周三的课外活动

除统一安排的读写时间外，学生还可以自行安排读写时间。

三、内容选择

选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别推荐。语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文等。

四、措施要求

1、各年级语文教师担任辅导老师，解决以下问题；

（1）组织“自由读写”活动。

（2）推荐优秀读物。

（3）指导阅读方法。

（4）指导读书笔记的写作方法。

2、充分发挥学校图书室、阅览室的作用。

3、发动学生捐书，班级建立图书角，推行“读书漂流活动”。

4、学生每周写读书笔记、日记各两则。

读书笔记：

一、二年级学生要学会摘抄，能写出几句表达真情实感的话即可。小学三至六年级学生会写：摘抄型、提纲型、感想型和评价型读书笔记。

5、积极组织学生写校园广播稿，以激发学生的写作兴趣。

6、举行形式多样的竞赛活动。如古诗背诵比赛、讲故事比赛，作文比赛，读书笔记展评。

7、学期末查看每个班级每个学生的大量读写笔记，评选出优秀的学生及优秀的辅导老师给予奖励。

附：

1、小学生必读书目

《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《一千零一夜》《伊索寓言》《中外神话故事》《中国历史故事》《外国名人故事》《中国名人故事》《中国古今寓言》《列那狐的故事》《柳林风声·水孩子》《克雷洛夫寓言》《吹牛大王历险记》《侠盗罗宾汉·亚瑟王的故事》《木偶奇遇记》《捣蛋鬼日记》《绿山墙的安妮》《草房子》《小王子、彼得·潘》《爱丽丝漫游仙境记》《格兰特船长的儿女》《王子与贫儿》《金银岛》《三字经、百家姓、千字文》《十万个为什么》《世界儿童诗选》《少年英雄图谱》《小学生必背古诗词》《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《中国古代军事家的故事》《中国古代文学家的故事》《中国古代科学家的故事》

2、小学生必背古诗70首。

第三篇：大量读写实施方案

大量读写实施方案 三年级一班

一、实施目标

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、活动要求

1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。

3、通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。、培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于14本书，背诵、积累优秀诗文。

三、活动安排

1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

3、实施行动。

（1）让学生充分利用早晨晨读时间、课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有三十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（2）开展精彩的“谈天说地”演讲。利用周三、周四、周五课前30分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。

主题一：故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》„„进行对比教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。

主题

二、学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。主题三：开展读书交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落（天文地理、科技博览），有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。

（3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。

（4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。（5）利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,培养学生读书的兴趣。

（6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。（7）班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。

四、总结评比

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵明星”。

3.选出一些认真的笔记向大家进行展览。

4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

5.学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。

五、推荐书目

三年级上学期必读书目：《豆蔻镇的居民和强盗》，《奇妙的数王国》 选读书目：《随风而来的玛丽阿姨》《成语故事》《阳光姐姐小书房》《笑猫日记》《洋葱头历险记》

下学期必读书目：《时代广场的蟋蟀》《最美的科普.四季时钟系列》其中《花的时钟》

第四篇：2016年大量读写方案

澧源中学2016年大量读写活动方案

一、指导思想

为促进我校语文教学改革，改变学生的学习方式，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识结构，提高学生的语文学习能力，提高语文教学质量，探索适合初中学生发展的大读写活动项目及操作方法。

二、领导小组

组

长：汪鹏程（职责：制定方案）

副组长：王永红（职责：全面管理、检查指导）

成员：陈照平

陈萍（职责：落实方案、做好评价）

三、工作小组

组

长：李

丽（职责：组织实施、具体落实）

副组长：陈林平（职责：整理相关资料）

副组长：各备课组长（职责：组织本年级相关活动）各班负责人：班主任（职责：协助语文教师实施活动）及

语文教师（职责：组织实施各项活动）

学习委员（职责：收集、整理各项活动资料）

语文课代表（职责：协助教师实施各项活动）

四、参与对象

初

一、初

二、初三年级学生

五、具体活动要求与措施

（一）总则：本次活动实行语文教师负责制，班主任协助落实，阅览室配合，教导处检查督促的办法。

（二）语文教师：

1、各班语文教师为大量读写的第一负责人，以班级为单位开展大量读写活动，推荐优秀阅读书目，指导学生大量课外阅读，要求每个学生每期必须阅读2本以上中学生课外阅读书目，并要求学生做好读书笔记（每周至少一篇），内容包括积累生字词，优美句段摘抄，我的问题（或我的发现、我的收获等等），我的感悟四大方面。各班根据学生阅读的书目，每学期至少组织一次相关读书报告会，制定好方案，做好相关记录和评价，并将相关资料整理好上交教导处。培养学生“勤阅读、勤思考、勤动笔”的习惯，要求所有学生参与，争取天天读好书，日日有收获。

2、上好阅读课。七年级各语文教师不得放羊式的上阅读课，定要按时下到班级巡查学生的阅读情况，教给学生选书的方法和读书的方法，比如如何看内容提要、看目录；如何浏览、略读、精读；如何做笔记、写读后感，做好督促和鼓励。八年级、九年级语文教师指导学生做好课外阅读，各语文教师定期检查阅读情况，并以表格的形式记录在册。

3、开展丰富多样的活动。为激发学生阅读兴趣，巩固阅读效果，各班必须保证每期开展一次读书报告会活动，各年级以备课组为单位必须保证每学期一次年级或校级活动，具体活动参考如下：七年级上学期“好书推介会”；七年级下学期“课外经典诗词朗诵比赛”；八 年级上学期“成语大赛”；八年级下学期“戏剧表演”；九年级上学期“辩论赛”；九年级下学期“我是才子，我是才女”演讲比赛。所有活动由各备课组长制定活动方案、并将活动过程、获奖情况做好相应的记录，与活动相关的原始材料一并交教导处。另，每学期各备课组的活动内容亦可根据实际情况自行商讨。

4、每月根据学生阅读情况评出班级读书之星十名，推荐校级读书之星一名，并将名字报教导处。

（三）班主任：为配合语文教师开展大量读写活动，各班主任建立班级图书角。每班必须保证每人一本以上图书，如文学名著，科普读物，古典文学读本等。各班主任根据本班实际情况配合语文教师制定好科学、合理的图书管理制度。

六、检查，评价

1、大量读写相关工作纳入教学常规检查。

2、每学期初各语文教师安排好学生课外阅读书目，并以表格形式做好记录上交教导处，未交扣1分。

3、每月教学常规检查时，交学生课外读书笔记本进行常规检查，每月4篇，未交扣2分，每缺一次扣0.5分，交班级读书之星名单，校级读书之星名单，未交扣1分。

4、每期各班举行一次或以上读书报告会，每学期期末时将相关资料交教导处，未交扣2分。

5、各备课组每学期举行一次大量读写活动，每学期期末将相关活动方案及资料上交教导处，未举行活动或未交相关资料备课组所有成员均扣2分。以备课组为单位组织的年级活动，设指导奖和活动补贴。

6、每学期学校将根据以上评分细则，评出大量读写先进个人，并给予相应奖金

附：

1、中学生课外阅读推荐篇目

2、活动情况登记表

3、阅读情况统计表

桑植县澧源中学 2016年3月 4

初中课外阅读目录 书名 书名 红楼梦（上下）日出 牡丹亭（上下）春秋之歌 庄子（上下）贾平凹作品选 论语 鲁宾逊漂流记 家（上下）哈利波特系列 鲁迅杂文（上下）契科夫短篇小说选 雷雨（上下）简·爱 女神（上下）阅读与写作 红岩（上下）水浒传 哈姆雷特（上下）儒林外史 老人与海（上下）史记 童年 祝福 复活 狂人日记 钢铁是怎样炼成的 呐喊 名人传 边城 三国演义（上下）围城 西厢记（上下）茶馆 孟子（上下）平凡的世界 春秋（上下）堂吉诃德(上下）阿Q正传 莫泊桑短篇小说选 八十天环游地球 格列佛游记 海的女儿 猎人笔记 欧也妮·葛朗台·高老头 理智与情感 百万英镑 野性的呼唤 书名 老残游记 聊斋志异 隋唐演义 子夜 朝花夕拾 彷徨 朱自清的散文 骆驼祥子 金锁记 红高粱 巴黎圣母院 爱的教育 匹克威克外传 阅读开放大课堂 阅读一点通 中国历史故事 朱自清的经典散文 普希金诗选 泰戈尔的诗 世界文化的由来 爱丽丝梦游仙境 侠盗罗宾汉 怪医杜立德 书名 寒夜 欧·亨利短篇小说选 泰戈尔的诗 呼啸山庄 阳光阅读系列 纪伯伦的散文 最经典的短篇小说 徐志摩的经典散文 汤姆叔叔的小屋 童年·在人间 格兰特船长的儿女 傲慢与偏见 福尔摩斯探案集(上)福尔摩斯探案集(下)十日谈(上)十日谈(下)呼啸山庄 鲁滨逊漂流记 嘉莉妹妹 克雷洛夫寓言

大量读写活动情况记录表 时间 地点 班级 主题 具 体 方 案 活 动 过 程 评 比 结 果 6

名著阅读情况记录 班级： 姓名

书目 阅读时间 阅读情况 7

第五篇：大量读写,引领学生茁壮成长

大量读写，引领学生智慧成长

——蓬莱市 “大量读写 双轨运行”课题实验的做法和体会

1996年下半年，烟台市开始推行初中语文‚大量读写、双轨运行‛课题实验，掀起语文教学改革的新浪潮，为语文教学注入了无限的生机和活力。97年，蓬莱市开始启动该项教改工程，在全市21所中学整体推进《初中语文‚大量读写〃双轨运行‛的实验与研究方案》，历经‚规模实验、总结典型、全面推开‛三个阶段，逐步探索出适合我市初中语文教学的 ‚大量读写‛教学模式，极大地弥补了语文课堂的缺陷和不足，为素质教育探索出一条高效、低耗的阳光之路。十几年的教改经验证实，‚大量读写，双轨运行‛实验，不仅能扩大学生的读写总量，培养学生良好的读书和写作习惯，还能全面提升学生的语文素养和写作水平。下面就我市开展‚大量读写‛实验情况向各位领导作一简单介绍。

一、着力打造一支高素质的语文教师队伍。

初中语文课堂阅读教学‚4＋1读写动态组合模块‛教学模式的落实，关键要有一支业务素质高的语文教师队伍，所以，我市尤其注重教师队伍建设，通过多种渠道促进教师业务素质的全面提高。

1、定时组织理论学习，提升教师教改理念。

2、教师三项达标考试第一轮已经结束，今年暑假又组织教师进行专业知识考试，今后，我们将坚持每年举行一次中小学教师业务知识考试，以考促学，以学助考，学无止境。

3、建立名师及学科骨干教师队伍，有计划地注重培养 名优秀校长和 名优秀教师，以点带面，以点促面，促进教学骨干队伍的全面提升。

4、为基层学校配备现代化教学 仪器（电脑、电子白板），指导教师灵活使用，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

5、举行严密公正的‚十百千万‛优质课评选，提高淘汰率，促使教师炼就课堂教学真功夫。

6、走出去，请进来，大力支持骨干教师参加省市级以上的教研培训活动，多次参观杜郎口、昌乐二中、江南五校，访名校，拜名师，取经补短，博采众长。

二、探寻课堂阅读教学的最佳模式。

课堂教学是语文‚大量读写、双轨运行‛教学模式的第一条轨，也是最重要的一条轨。有了一支业务素质高的语文教师队伍，再来探讨初中语文课堂教学改革，就会如沐东风，事半功倍。在烟台市教科院‚高效‛课堂建设先进理念指导下，围绕‚双轨‛教学要求的‚4＋1读写动态组合模块‛的教学模式，我们蓬莱市教研室通过各种形式的语文研讨活动，不断探索、孜孜以求，逐渐摸索出与‚双轨‛教学课改精神一致、又行之有效的语文课堂阅读教学模式，省时高效，现在我市已铺开推广。

我们主要注重从以下几个角度去完善我们的课堂教学：

1、精心选择探究问题。有效的问题是探究的起点。问题的来源是课本。‚语言有温度，字词知冷暖。‛词语并不是孤立存在的，只有存活于句子中才有独特的温度。因此，字不离词、词不离句、句不离段，品词析句、反复推敲斟酌是语文教师在教学中必做的功课，它们可以作为一个完整的科学探究过程；或者以教材中的例题、习题为生发点，通过对题目进行多角度、多层次的改造。探究问题也可以来源于生活，利用语文与实际问题的联系来创设问题情境。一个称职的语文教师，关键在于要在学生忽略掉的，以为是不言而喻甚至是平淡无奇的地方，能够发现精彩，而且揪住不放，提出问题，那么课堂会更精彩，更活跃。

2、探究问题应难易适中，梯度分明。教师应充分考虑学生的‚最近发展区‛，问题过于简单，无法引起学生的认知冲突；问题太难，超出学生的认知水平和知识经验，学生就无法获得解决问题之后的成就感。

3、重视探究过程。‚学习任何东西，最好的途径是自己发现。‛探究问题的结果很重要，但过程更重要，我们需要提供充分的空间让学生经历知识的发展、形成过程，体验一个完整的研究过程，促进学生积极主动地活动。

4、重新定位教师角色。学生是语文学习的主人，在教学活动中，教师应是组织者、激励者、引导者、合作者。教师应选择恰当的时机和方式介入到学生的学习活动中，观察学生所采取的探究方式并在学生的思维、方法等方面作出指导，矫正探究的方向，激活学生的思维，引导学生进行有序、有效的探究。

5、合理评价探究过程。首先是学生从自己的情绪体验、原始思考、策略调整等角度进行自我反思；然后教师要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生的探究活动作出客观评价，比如兴奋点和参与度如何，是否进行了独立的思考，是否将探究活动上升到深层次的思维层面上，是否勇于表达个性化的见解和思路，能否创造性地提出有价值的问题，能否对获得的经验或教训进行梳理等。

总之，在实施过程中，我们注重要尽可能的激发学生的学习兴趣，强化教学主体，把握教学深度，灵活运用教学方法和手段，变教师的‚教‛为‚导‛；变学生的‚被动接受‛为‚主动探求‛。这样做，有利于学生主动学习，大胆探索，也有利于教师教学的针对性，以及实施素质教育的实效性。

三、课外阅读活动不摆花架子，重实效，求实绩。

有了高效的课堂，才能节省出时间让学生‚多读多写多积累‛。‚课外阅读‛是语文‚大量读写、双轨运行‛教学模式的第二条轨，也是最具活力、最能体现‚双轨‛教学特色的一条轨。在开展‚课外大量读写‛活动方面，我们蓬莱市主要做了以下几方面的探索：

1、保证课外阅读书的质量和数量。要让学生真正课外多读好书，首先应该解决学生看书难和看什么书的问题。我们蓬莱市是通过以下三个途径来解决这个问题的。一是教育局投资保证数量，语文教研员、语文老师把关挑选图书保证质量。二是加强学校图书馆建设，多渠道增添可读性图书；三是建立班级图书角，师生共同捐书，语文老师把关保证图书质量，制定规范的借阅制度，图书资源大家共享。

2、保证课外阅读的时间。每周固定一节阅读课，有晚自习的学校每周至少要安排两节阅读课；双休日、节假日语文作业布臵必须以课外读写为主，要有检查落实的措施。

3、读写结合，切实提高写作能力。

我们构建了‚阅读积累‛和‚生活作文‛双轨进行的写作训练体系。‚阅读积累‛的思维过程是从文到意，从意到感；‚生活作文‛的思维过程是从‚物‛到‚意‛，从‚意‛到文。无论是阅读积累还是生活作文，都要围绕发展语言和发展思维相结合的核心。

‚阅读积累‛重在积累，对于作文而言有治根固本作用，多半用‚笔记‛形式记录下来，通过摘抄、写读书笔记、随笔等形式吸收接纳。

‚生活作文‛指学生将来自生活中的真实故事进行加工而创作出来的，它让学生将更多的目光关注到社会、学习、生活中去，为写作积累生活素材，并升华学生的生活体验。（主要形式是周记和每两周一次的作文）

要求学生每两周完成一篇大作文（学生批改与教师批改相结合）。作文是‚大量读写‛课题的重要组成部分，是同学们提高文字表达能力的重要途径。每两周一篇大作文，字数要达到600字，字迹工整。要结合语文课内系列作文任务，合理增加写作量，不同基础的同学可适当增减。作文内容力求贴近学习、贴近生活、贴近社会。在每学期初备课组都要严格定好作文计划。

要求学生写好周记和读书笔记，每周至少各一篇。每次笔记字数要达到３００字以上，作到主题鲜明、字迹工整，对周记要做到精益求精、反复诵读、相互传阅。引导学生养成随着读书记笔记的良好习惯，力求创新，受益终身。

4、开展活动促进落实、营造氛围。各学校主要通过开展‚晨诵午读‛，创办‚校园读书节‛活动，开展‚ ‚师生同读一本书‛读后感大赛、‚‘好书伴我成长’读书演讲‛活动，进行班级内和学校内的‚读书心得交流会‛‚读书笔记展览会‛‚读书成果汇报会‛等活动，及进行‚博客明星学生、明星教师‛、‚书香少年‛、‚书香班级‛、‚书香家庭‛评选等活动，共同营造浓厚的校园读书氛围，积极创建‚书香校园‛。

四、网络平台助教研教改活动质量不断提升。

2009年3月，我们蓬莱市初中语文老师建立了语文教学研究QQ群——快乐语文部落，这是点燃教学研究的星星之火。备课实录反思、学习视频、学生优秀作文、教学随笔、考场作文研讨、新学期教学计划……教师们激 扬的的思绪、对语文教学的新感悟、新思考在这里酣畅淋漓地流淌，利用QQ群空间，语文教师们学习专家理论，共同切磋‚双轨‛教学的一些好的做法和经验。总之，网络教研对 ‚双轨‛教学的落实起到了很好的促进作用。

五、语文“双轨”教学助推“书香校园”提升文化内涵。

‚建设书香校园，培养学习型教师和学生‛，这是我们市局倡导师生齐读书的宣传口号；‚让书香浸润心灵，让书香溢满校园‛，更是我们全市中小学教育工作者孜孜不倦的理想追求。语文 ‚双轨‛教学是被实践证明了的，对提高学生语文综合素养行之有效的优秀教改成果，我们巧借烟台市‚好书伴我成长‛绿色读书工程建设之机，让‚大量读写‛绽放更绚丽、更璀璨的光彩。

1、让师生有书可读。

‚如果我们不想方设法为基层学校提供足够量的阅读书籍，那么自上而下开展的读书工程就是一句空谈‛，蓬莱市教体局主要领导多次在读书会上如是说。据我们调研发现，我市各级学校图书馆藏书匮乏，生均达不到 10本，大量马列主义、毛泽东思想等理论性著作充斥其中，作文指导类期刊滥竽充数，适合少年儿童阅读口味的儿童文学、科幻小说几乎是冰山一角，微乎其微。推进读书活动向纵深发展，提升阅读的品质和内涵，一切工作的落脚点是为师生提供足够的精神食粮。我们全市上下齐行动，采取多条腿走路的方式，拓宽图书来源，竭力解决师生无书可读、无好书读的迫切问题。一是教育局积极争取财政支持，补贴各级学校图书馆购书资金160多万元，在全市中小学增设图书室、图书角，新配备图书8万多册，为全市读书活动提供便利条件；二是学校压缩资金，积极购买，我们市局 严令要求学校在现有图书资源的基础上逐年购臵更新图书，每学期要保证不低于2%的公用经费用于图书、报刊杂志的添臵，《蓬莱市中小学课外阅读要求与推荐书目》中推荐的书目，每本书学校图书馆馆藏不少于10本，《蓬莱市教师专业成长阅读书目》中推荐的书目，每本书学校图书馆馆藏不少于1本。以保证教学需要，引领教师的专业成长。三是争取社会外援，倡导社会募捐，利用儿童节、教师节鼓励尊师重教活动，变捐款捐物为捐赠图书，充实图书馆建设；四是学生自带，充实班级图书角，学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。‚众人拾柴火焰高‛。发动学生将家长闲臵书籍带到学校，相互交换，实现资源共享。

2、让师生有书必读。

‚问渠哪得清如许，为有源头活水来。‛近年来，我们以‚培养学习型教师和学习型学生‛为愿景，以丰富多彩的读书活动为载体，倡导广大教师阅读教育名著，提升理论素养和业务水平；倡导学生‚读好书、好读书、会读书‛，促进学生更新知识、活跃思维、养成博览群书的良好习惯，我们在多次调研的基础上于四月出台了《蓬莱市中小学‚好书伴我成长‛绿色读书工程的实施意见》和《关于蓬莱市校本培训的实施意见》。意见明确规定各任课教师制定读书成长规划和读书目标，每学期教师推荐必读书目和选读书目3-5本，推动教师写教育随笔、开辟‚读书博客‛，促进教师反思日常教学和学习生活，促进教师的专业发展。教师读书与继续教育学分相挂钩，计入千分考核之中，作为教师评聘的一条重要标准。每年12月份开展全市‚书香少年‛、‚书香教师‛、‚书香班级‛、‚书香校园‛、‚书香家庭‛评选活动，凡在读书工程中被评为市级‚书香校园‛的，由市教育体育局颁发奖牌，其他称号由各学校（镇教委、工作站）颁发奖状，市教体局把读书工程开展情况列入中小学教育督导检查的重要内容，作为考核校级领导干部政绩的基本内容之一，作为评选名校、名校长和名师的重要条件。‚书香教师‛的评选结果纳入教师继续教育考核中，作为评先树优的重要条件。评估学校工作中，将书香校园建设作为重要内容，占很大比重。连续三年考核达到优秀的，授予‚蓬莱市书香校园‛，荣誉称号实行动态管理，考核不合格的，立马整改。

3、让师生有书能读。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，为建设‚书香校园‛提供动力支撑。学校激活图书室，建设学校阅览室，并坚持每天对师生开放两室；设臵‚绿色书屋‛（图书小超市），为师生选书、购书提供绿色通道；建立图书共享机制，开展班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量；将教室变成图书室、读书室，提倡开展‚图书进教室‛活动，在教室内设立图书角、图书柜、图书墙以便于学生阅读。有条件的学校还充分利用广播、电子图书引导学生进行阅读。我们非常注重校园文化建设，倡导在教学楼、餐厅、教室的每面墙壁张贴有关读书的名言警句，‚读千年美文，做少年君子‛、‚与圣贤为伍，与经典同行‛、‚与名著为伴，塑造美好心灵‛，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到‚让每面墙壁说话，让每个角落育人‛，营造一种积极向上、健康温馨、充满生机与活力的书香文化氛围。

今年，我们与妇联联手举办了‚母子共读书‛活动，发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者；参加了山东教育社举办的暑期征文活动，参加了理论室组织的教师百名读书现场征文活动及教师读书 征文比赛，与新华书店举办‚新华杯‛征文比赛，与巨人教育集团联手举办‚叶圣陶杯读写大赛‛，并举行了书香校园朗读演讲比赛，进行了各种读书活动的筛选和评比。本教科所共筛选出教师征文417篇，学生征文5000余篇，学生朗读视频105个，学生读书演讲视频52个，教师读书演讲视频51个。

4、让师生有书会读。

争做书香盈袖的教师，掀起读书新浪潮。我们全市各级学校为营造读书氛围，集中安排周二办公时间为教师集中读书日，伴着轻柔舒缓的钢琴曲，品着朴实无华的文字，在袅袅的书香中，老师们走进了大教育家的教育世界。各校纷纷以教研组、备课组为单位开展常规性的读书交流活动，定期举行‚专家报告‛、‚教师讲坛‛、‚读书沙龙‛、‚校园读书节‛等，开展教师同读一本书活动，市教体局为教师推荐了每年的必读书目及选读书目，定期进行交流活动，比如市实验中学在读完魏书生的《班主任工作漫谈》时，就举行了《同读 善思 笃行》读书交流会。部分学校鼓励教师把自己在教学过程中的点滴故事，反思自己的教学片段，写成教育随笔，发表在《校园博客》上，并将优秀稿件推荐参评或发表在有关报刊杂志上。学校为各年级学生推荐了必读和选读书目，在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。可以每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等；构建‚晨诵‛、‚午读‛、‚暮赏‛的日阅读机制，‚晨诵‛以经典古诗词和经典英语短文为主，‚午读‛以中外经典文段为主，‚暮赏‛以书写读书心得为主，确保学生每天至少一少时的读书时间。‚享受读 书之乐趣，品经典之茗香‛。读书活动多样化，定期组织诸如 ‚好书大家读‛图书推荐会，‚请与我分享‛读书心得交流会，‚诗思飞扬‛诗歌朗诵会等。开展以‚阅读丰富人生‛为主题的手抄报评比、读书笔记展评活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。

我们在全市初中推荐循环阅读体系，根据初中四个级部学生年龄差异，将必读书目和选读书目分成四大类，发给四个级部。把一学年分为六段时间，每段时间每班学生读完一套书，各班之间循环交换，在规定时间内，班主任根据学校统一安排，到图书室借阅本班学生的必读书目。‚积硅步而至千里‛，‚积细流而成江河‛，四年下来，初中学生至少能有计划地读完学校规定的36本书。

目前，快乐读书成为我市校园文化一道亮丽的风景线。从‚大量读写‛到‚书香校园‛，体现出语文观与阅读观的相互统一，相互融合。因为是语文学科开展的活动，所以要就像‚腌咸菜‛（左普语）一样，处处体现出大语文的观念。我们认为，‚大量读写‛是提升学生智慧和涵养的需要，‚书香校园‛是提高学生精神文化境界的需要。学校应该创设良好的读书环境让学生浸润其中，自然而快乐的汲取营养，挖掘宝藏，为全体教师和学生的终身学习和幸福人生奠基。

当然，任何改革要想取得成功都不是一蹴而就的，需要热情与理性并存，实践与反思同行。‚大量读写双轨运行‛，不仅是教育观念的更新，也是教育实践的创新。我们将在烟台市教科院指导下，加强理论研究和实践探索，以已有的经验为起点，全面提升学生的综合语文素养，从而促进初中语文教学效率的全面提高。

2011-9-20