大量读写计划

第一篇：大量读写计划

小学生大量读写计划

为了加强学生听说读写能力的培养，提高我校的教学质量，特拟定本计划。

一、组织形式

以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写，由各年级语文老师具体组织实施。

二、时间安排

课内课本：每周二到周五的早读

课外读本：每周一、周三的课外活动

除统一安排的读写时间外，学生还可以自行安排读写时间。

三、内容选择

选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别推荐。语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文等。

四、措施要求

1、各年级语文教师担任辅导老师，解决以下问题；

（1）组织“自由读写”活动。

（2）推荐优秀读物。

（3）指导阅读方法。

（4）指导读书笔记的写作方法。

2、充分发挥学校图书室、阅览室的作用。

3、发动学生捐书，班级建立图书角，推行“读书漂流活动”。

4、学生每周写读书笔记、日记各两则。

读书笔记：

一、二年级学生要学会摘抄，能写出几句表达真情实感的话即可。小学三至六年级学生会写：摘抄型、提纲型、感想型和评价型读书笔记。

5、积极组织学生写校园广播稿，以激发学生的写作兴趣。

6、举行形式多样的竞赛活动。如古诗背诵比赛、讲故事比赛，作文比赛，读书笔记展评。

7、学期末查看每个班级每个学生的大量读写笔记，评选出优秀的学生及优秀的辅导老师给予奖励。

附：

1、小学生必读书目

《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《一千零一夜》《伊索寓言》《中外神话故事》《中国历史故事》《外国名人故事》《中国名人故事》《中国古今寓言》《列那狐的故事》《柳林风声·水孩子》《克雷洛夫寓言》《吹牛大王历险记》《侠盗罗宾汉·亚瑟王的故事》《木偶奇遇记》《捣蛋鬼日记》《绿山墙的安妮》《草房子》《小王子、彼得·潘》《爱丽丝漫游仙境记》《格兰特船长的儿女》《王子与贫儿》《金银岛》《三字经、百家姓、千字文》《十万个为什么》《世界儿童诗选》《少年英雄图谱》《小学生必背古诗词》《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《中国古代军事家的故事》《中国古代文学家的故事》《中国古代科学家的故事》

2、小学生必背古诗70首。

第二篇：大量读写计划（范文）

新联小学09学第二学期

大量读写计划 唐

嵘

课外阅读、写作在语文学科教学中占有举足轻重的地位，它是中小学生整个学习过程的重要组成部分，也是提高“两语”等学科教学质量的重要一环。由于学生阅读面太窄，阅读量太少，阅读能力和写作能力低下。“大量读写、双轨运行”指师生大量进行语文学科的课外阅读和写作活动。

一、组织形式

以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写。各学校组织各年级相应的科任教师具体组织实施，并创设条件开设有教师指导的阅读、写作活动。

二、时间安排

统一读写时间各校自行安排，除原有的“两语”课以外，小学每周另增3节读写课。除学校统一安排的读写时间外，学生还要自行安排读写时间，我班学生每天读写总时间不少于2小时。

三、内容选择

选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别推荐。

语文语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文，并订阅相关报刊杂志等。

四、措施要求

（1）在师生中大力推行说普通话活动。

（2）充分发挥学校图书室、阅览室的作用。

（3）发动学生捐书，建立图书角，推行“读书漂流活动”。

（4）举行形式多样的竞赛活动。举行诸如介绍一本好书、诗文背诵比赛、讲故事比赛、读后感交流会、小作家擂主大比拼等活动。在教室一角设立作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感、以读书笔记为主要内容的手抄报等作品。

（5）积极组织学生参加各种征文竞赛，以激发学生的写作兴趣。

（6）语文阅读不能仅仅停留在趣味性层面，应侧重知识的积累和能力的提高。背诵老师要求背诵的优秀文章和文段。阅读时写出读书笔记。笔记内容可以是赏析文章或文段，可以是读后感，可以是精美句段摘录或仿写，可以是概括提纲等，形式不拘一格，力求多样化，不能所有笔记都是摘抄。每周至少写两篇读书笔记和一篇自由作文。

（7）学生应坚持天天写日记，中学生还应养成写英语日记的习惯。

（8）学生每天必须练钢笔字或毛笔字一页，养成工整书写的习惯。

第三篇：大量读写实施方案

大量读写实施方案 三年级一班

一、实施目标

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、活动要求

1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。

3、通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。、培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于14本书，背诵、积累优秀诗文。

三、活动安排

1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

3、实施行动。

（1）让学生充分利用早晨晨读时间、课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有三十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（2）开展精彩的“谈天说地”演讲。利用周三、周四、周五课前30分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。

主题一：故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》„„进行对比教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。

主题

二、学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。主题三：开展读书交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落（天文地理、科技博览），有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。

（3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。

（4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。（5）利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,培养学生读书的兴趣。

（6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。（7）班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。

四、总结评比

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵明星”。

3.选出一些认真的笔记向大家进行展览。

4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

5.学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。

五、推荐书目

三年级上学期必读书目：《豆蔻镇的居民和强盗》，《奇妙的数王国》 选读书目：《随风而来的玛丽阿姨》《成语故事》《阳光姐姐小书房》《笑猫日记》《洋葱头历险记》

下学期必读书目：《时代广场的蟋蟀》《最美的科普.四季时钟系列》其中《花的时钟》

第四篇：2016年大量读写方案

澧源中学2016年大量读写活动方案

一、指导思想

为促进我校语文教学改革，改变学生的学习方式，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识结构，提高学生的语文学习能力，提高语文教学质量，探索适合初中学生发展的大读写活动项目及操作方法。

二、领导小组

组

长：汪鹏程（职责：制定方案）

副组长：王永红（职责：全面管理、检查指导）

成员：陈照平

陈萍（职责：落实方案、做好评价）

三、工作小组

组

长：李

丽（职责：组织实施、具体落实）

副组长：陈林平（职责：整理相关资料）

副组长：各备课组长（职责：组织本年级相关活动）各班负责人：班主任（职责：协助语文教师实施活动）及

语文教师（职责：组织实施各项活动）

学习委员（职责：收集、整理各项活动资料）

语文课代表（职责：协助教师实施各项活动）

四、参与对象

初

一、初

二、初三年级学生

五、具体活动要求与措施

（一）总则：本次活动实行语文教师负责制，班主任协助落实，阅览室配合，教导处检查督促的办法。

（二）语文教师：

1、各班语文教师为大量读写的第一负责人，以班级为单位开展大量读写活动，推荐优秀阅读书目，指导学生大量课外阅读，要求每个学生每期必须阅读2本以上中学生课外阅读书目，并要求学生做好读书笔记（每周至少一篇），内容包括积累生字词，优美句段摘抄，我的问题（或我的发现、我的收获等等），我的感悟四大方面。各班根据学生阅读的书目，每学期至少组织一次相关读书报告会，制定好方案，做好相关记录和评价，并将相关资料整理好上交教导处。培养学生“勤阅读、勤思考、勤动笔”的习惯，要求所有学生参与，争取天天读好书，日日有收获。

2、上好阅读课。七年级各语文教师不得放羊式的上阅读课，定要按时下到班级巡查学生的阅读情况，教给学生选书的方法和读书的方法，比如如何看内容提要、看目录；如何浏览、略读、精读；如何做笔记、写读后感，做好督促和鼓励。八年级、九年级语文教师指导学生做好课外阅读，各语文教师定期检查阅读情况，并以表格的形式记录在册。

3、开展丰富多样的活动。为激发学生阅读兴趣，巩固阅读效果，各班必须保证每期开展一次读书报告会活动，各年级以备课组为单位必须保证每学期一次年级或校级活动，具体活动参考如下：七年级上学期“好书推介会”；七年级下学期“课外经典诗词朗诵比赛”；八 年级上学期“成语大赛”；八年级下学期“戏剧表演”；九年级上学期“辩论赛”；九年级下学期“我是才子，我是才女”演讲比赛。所有活动由各备课组长制定活动方案、并将活动过程、获奖情况做好相应的记录，与活动相关的原始材料一并交教导处。另，每学期各备课组的活动内容亦可根据实际情况自行商讨。

4、每月根据学生阅读情况评出班级读书之星十名，推荐校级读书之星一名，并将名字报教导处。

（三）班主任：为配合语文教师开展大量读写活动，各班主任建立班级图书角。每班必须保证每人一本以上图书，如文学名著，科普读物，古典文学读本等。各班主任根据本班实际情况配合语文教师制定好科学、合理的图书管理制度。

六、检查，评价

1、大量读写相关工作纳入教学常规检查。

2、每学期初各语文教师安排好学生课外阅读书目，并以表格形式做好记录上交教导处，未交扣1分。

3、每月教学常规检查时，交学生课外读书笔记本进行常规检查，每月4篇，未交扣2分，每缺一次扣0.5分，交班级读书之星名单，校级读书之星名单，未交扣1分。

4、每期各班举行一次或以上读书报告会，每学期期末时将相关资料交教导处，未交扣2分。

5、各备课组每学期举行一次大量读写活动，每学期期末将相关活动方案及资料上交教导处，未举行活动或未交相关资料备课组所有成员均扣2分。以备课组为单位组织的年级活动，设指导奖和活动补贴。

6、每学期学校将根据以上评分细则，评出大量读写先进个人，并给予相应奖金

附：

1、中学生课外阅读推荐篇目

2、活动情况登记表

3、阅读情况统计表

桑植县澧源中学 2016年3月 4

初中课外阅读目录 书名 书名 红楼梦（上下）日出 牡丹亭（上下）春秋之歌 庄子（上下）贾平凹作品选 论语 鲁宾逊漂流记 家（上下）哈利波特系列 鲁迅杂文（上下）契科夫短篇小说选 雷雨（上下）简·爱 女神（上下）阅读与写作 红岩（上下）水浒传 哈姆雷特（上下）儒林外史 老人与海（上下）史记 童年 祝福 复活 狂人日记 钢铁是怎样炼成的 呐喊 名人传 边城 三国演义（上下）围城 西厢记（上下）茶馆 孟子（上下）平凡的世界 春秋（上下）堂吉诃德(上下）阿Q正传 莫泊桑短篇小说选 八十天环游地球 格列佛游记 海的女儿 猎人笔记 欧也妮·葛朗台·高老头 理智与情感 百万英镑 野性的呼唤 书名 老残游记 聊斋志异 隋唐演义 子夜 朝花夕拾 彷徨 朱自清的散文 骆驼祥子 金锁记 红高粱 巴黎圣母院 爱的教育 匹克威克外传 阅读开放大课堂 阅读一点通 中国历史故事 朱自清的经典散文 普希金诗选 泰戈尔的诗 世界文化的由来 爱丽丝梦游仙境 侠盗罗宾汉 怪医杜立德 书名 寒夜 欧·亨利短篇小说选 泰戈尔的诗 呼啸山庄 阳光阅读系列 纪伯伦的散文 最经典的短篇小说 徐志摩的经典散文 汤姆叔叔的小屋 童年·在人间 格兰特船长的儿女 傲慢与偏见 福尔摩斯探案集(上)福尔摩斯探案集(下)十日谈(上)十日谈(下)呼啸山庄 鲁滨逊漂流记 嘉莉妹妹 克雷洛夫寓言

大量读写活动情况记录表 时间 地点 班级 主题 具 体 方 案 活 动 过 程 评 比 结 果 6

名著阅读情况记录 班级： 姓名

书目 阅读时间 阅读情况 7

第五篇：大量读写,创建书香校园——总结

大量读写、创建书香校园

—围屏学校“大量读写双轨运行”办学特色综述

一、语文“大量读写、双跪运行”教学实验的运行机智简介

语文“双轨”教学实验，把国家规定的语文教学时间一分为二：以不多于4/5的时间用于课堂教学，强化“基础”，抓根固本，完成教材规定的基本教学任务，此为第一条轨。用不少于1/5的时间设自由读写课，列入课程表，学生自选读物进行自由读写，加强学生的语文实践活动，扩大学生的智力背景，培养学生的语文能力，此为第二条轨。第一条轨以本为本，实行“我教你学”，从教到学再到做；第二条轨自由读写，实行“你学我教”，从做到学再到教。两轨同时运转，有机结合，形成缺陷相克，优势相生，依次推进，循环往复，形成“双轨”并行的运行机制。

二、“大量读写双轨运行”的内涵

“大量读写”就是利用每周开设的“自由读写课”，在阅览室里，读大量的书籍，然后分年级有指导地写各类读书笔记。这样的阅读量远比语文课程标准所规定的多得多。“双轨运行”是指把国家规定的语文教学时间一分为二：一部分用于课堂教学，强化“根基”，这是一条轨；另一小部分时间开设“自由读写课”，如一年级可以每周一节，二年级每周两节，三至五年级每周三节，培养自学能力，以弥补课堂教学的缺陷和不足，这是另一条轨。

三、“大量读写、双轨运行”的目标

“大量读写，双轨运行”准备实现这样一个目标：以素质教育为基点，以“大量读写”为前提，以“双轨运行”为机制，在不改变现行教材、不增加课时、不挑选教师、不加重学生负担的前提下，大面积大幅度提高小学语文教学质量；同时还要在培养兴趣、开发智力、“转差促优”和强化思想品德教育诸方面有所突破，为小学生各种素质的全面发展创造条件，打好基础。

四、“大量读写、双轨运行”的意义

以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要，培养学生的时效观念，让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力。使学生在大量的阅读实践中，认识逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升华，他们从名人名言中悟出人生的真谛，从童话寓言里辨别真善美假丑恶，从科学家的经历中寻求成功的秘诀。在大量的练笔中，为作文积累了大量的语言材料、写作材料、思维材料、作文知识。为作文积累健康的人文情感。从此他们热爱生活，热爱生命，热爱一切美好的事物„„这种潜移默化的教育力量，是任何说教都无法比拟的。

五、“大量读写双轨运行”年段要求一、二年级：阅读浅近的童话、寓言，诵读儿歌、童谣和短小的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文5篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

三、四年级：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

五、六年级：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

四、“大量读写双轨运行”的收益

课堂教学的模式从最早的满堂灌，到后来的满堂问„„虽然各具有利的一面，但负面效应也不小，而“大量读写，双轨运行”打破了“三为主”的教学模式，为语文教学带来了无限生机和活力。主要表现在：

第一、学习兴趣。“大量读写”使学生通过“自由阅读”进而热爱语文学习，从而进入“乐学”的思想境界。

第二、语文成绩。“双轨”教学通过“自由读写”，一是充分调动了学生的学习积极性；二是为语文教学创造了一个广阔的知识背景和智力背景，学生的语文素养就能得到明显的提高。

第三、智力开发。大量的自由阅读，能使学生冲破教科书的局限，遨游于书籍的海洋，知识丰富了，眼见开阔了，思维活跃了，智力也就发展了。

第四、思想教育。大量读写能产生一种强大的教育力量，学生能从阅读的书籍中感受做人的道理，体会正直的情感。它在很大程度上能承担小学思想品德教育的任务，让不同的学科得以融合，培养出有道德的小公民。

第五、习惯养成。“自由读写课”的开设，既能使学习兴趣大大提高，又能从书中获得更多的学法，掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯已成为学生的主动行为和自觉要求。

“大量读写，双轨运行”试验加大了阅读和写作的量，培养了学生的阅读兴趣，使学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，产生了多方面的效益；勤练笔，多写作，丰富了孩子们的童年生活。

六、“大量读写、双轨运行”的操作思路

所谓“双轨运行”，是指“课内”“课外”相结合，两者缺陷相克、优势互补。一是“课内”轨，以课本为依托，以名著节选文章为重点，精讲多练，读写结合，强化“根基”，抓根固本。

二指“课外”轨，指每周2－3节阅读课（即“自由读写课”）和学生的其他丰富多彩的语文活动（如日记周记手抄报展示评赏、故事会、演讲会、辩论会、课本剧演出、观看影视录像、调查访问参观等等），重在培养学生的个性品质，转差促优，开发智力，训练思维，弥补课堂教学的缺陷和不足。这其中，“课内”是重点，立足课堂，辅以“名著导读”“走进名著殿堂”，将名著节选文章讲深讲透讲好讲出乐趣，勾起学生对全本名著无限的向往。

“课外”是难点。具体做法是：

1、班级设立图书角，每个学生自愿拿出自己的藏书进行全班交换阅读，人均3本，半学期一更新。开放学校图书馆和阅览室。

2、语文教师对学生的读写活动进行有效指导。

3、学生读书笔记多样化，摘抄、感想、评点结合并注意适当归类，每学期两本。

4、办以读书为主题的手抄报两次（每生每学期）。

5、语文活动开展落实“四会”“三赛”“两评”。“四会”指故事会、读书报告会、演讲会、辩论会；“三赛”指诗文读背赛、语文知识比赛、作文比赛；伊狡烙指读书笔记展评和手抄报展评。

6、举办假期读书活动，鼓励学生借阅学校图书。

7、组织学生观看优秀影视剧。

“实践”是活点。做法有：

1、向大自然开放，组织学深爬山、观水、春游、放风筝、走百里路等。

2、向社会开放，参观访问、调查研究。

3、以竞赛、征文为依托推动读写活动的开展。

八、打造书香校园的主要做法：

⑴书香教师八行动

让教师跨如信息高速公路——家家有电脑；

让读书成为教师生活方式——室室有图书；

让教师成就人生教育梦想——人人有追求；

让课堂成为师生生命舞台——天天有随笔；

让话语权为教师人人共有——周周有论坛；

让教师在往来中不断提高——月月有交流；

让学校成为教师心灵家园——处处有关爱。

⑵书香学子八行动

让学生掌握信息技术——人人会操作；

让经典走进学生生活——个个会阅读；

让童年享受生活乐趣——时时有幸福；

让课堂绽放生命活动——天天有进步；

让日记记录多彩童年——周周有积累；

让口才展现人生自信——月月有发展；

让品行内化良好习惯——年年有收获；

让校园放飞童年梦想——处处有希望。

九、经验总结——打造书香校园 尽享翰墨飘香

书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气息。和着时代的节奏，播撒下读书的种子，才能让迷人的书香飘洒校园，才能让学生在书香伴随下成长。“好书伴君侧，居高声自远”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。倾力打造书香校园，“让书香洋溢生命的魅力”我们“围屏人”一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

㈠、落实“四到位”，健全保障体制

1、成立组织，领导到位。

2、健全制度，管理到位。

3、经费保障，支持到位。

4、考核研究，评价到位。

㈡强化“四培养”，促进专业成长

1、思想素质——转变观念培训

2、道德素质——师德师风培训

3、业务素质——知识能力培训

4、文化素质——学历提高培训

㈢实施“三工程”，培养书香教师

1、“领雁工程”

初级班——走上教育岗位1－3年的教师，主要任务是弄懂教材、基本站稳讲台。提高班——教龄在3－5年的青年教师，主要任务是驾驭教材、把握课堂、略有个性。

研修班——教龄5年以上，有一定研究能力和科研兴趣的教师，主要任务是形成特色、有所建树。

2、“青蓝工程”一帮一结对子上好四类课：青年教师要上好“汇报课”，调入的教师上好“考核课”，骨干教师上好“研讨课”，名教师或学科带头人上“好示范课”

3、“讲坛工程”

坚持每学期组织一次教育教学论坛和班主任论坛，交流教学和学生管理经验，使其成为教师之间取长补短、共同进步的有利平台。

㈣注重“四结合”，彰显主动参与

1、集体培训与自我提高相结合2、请进来与走出去相结合3、新教师与老教师相结合4、课题带动与日常活动相结合㈤坚持“阅读路”，追求卓越发展

1、阅读要求：

◆精读专业书。读好“三书”（课标、教材、教参）在此基础上，通读与学科内容相关的书籍。

◆博览文史书。每个教师制订出读书三年规划，确定任务，落实学期重点，建立读书档案。

◆研读理论书。每月通读一本教育专业期刊，一本综合教育期刊，一学期研读一本教育专著。

2、具体做法：

◆以导读促进教师读书。

◆以交流促进教师读书。

◆以比赛促进教师读书。

◆以展示促进教师读书。