七年级语文上册文言诗词复习笔记

第一篇：七年级语文上册文言诗词复习笔记

七年级(上)1.《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家）

1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

2、实词： 自：在。空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。襄：上。漱，这里是冲刷的意思。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：实在、真。肃：寂静。属 ：（zhǔ）连续。引：延长。绝：消失。素：白色 ； 旦：早晨。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。

3、特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流。三声：几声。三，这里不是确数

4、区别： 属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。绝：久绝（消失）。绝（山峰）：极阻．．绝：断自三峡„„（在）自非„„（如果）

5、通假字：阙；同“缺”，中断。．．

6、重点句翻译：①自非亭午夜分不见曦月 如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

②虽乘奔御风不以疾也 即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快

③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。④素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

⑤悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡

⑥清荣峻茂，良多趣味 水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃在秋天，每到初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。⑧常高猿长啸，属引凄异 常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

⑨空谷传响，哀转久绝。空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。

7、理解性背诵：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。

3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）

7、结构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）

8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。

9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？

作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。

11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）

一、解释

1、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰

2、夏水襄陵：上

3、乘奔御风：这里指快跑的马

4、素湍．．．．．．．绿潭：急流

5、不见曦月：日光，这里指太阳

6、霜旦：下霜的早晨

7、飞漱：冲刷

8、属引凄异：接连不断

9、．．．．．．或王命急宣：有时

10、虽乘奔御风不以疾也：即使

11、良多趣味：良：真，实在 ．．．

二、回答以下问题

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？ 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。用原文回答：表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月

表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

2.①李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是(。)“②王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是”(。③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是(。)④李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“(。)⑤王安石《登飞来峰》中与”会当凌绝顶，一览众山小“有异曲同工之妙的是：(。)⑥杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是(。)⑦杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是：(，)。⑧《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是”(，;，)。"

第二篇：七年级上册复习、诗词默写（范文模版）

默写

1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。

2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。

3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

6、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

7、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

9、马致远《天净沙·秋思》中点明主题的一句是：断肠人在天涯。

10、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。

11、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。

12、朱熹的《观书有感》中比喻“不断学习新知识，才能达到新境界”的句子是： 问渠那得清如许，为有源头活水来。

13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：老骥伏枥，志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。

14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是：绿水村边合，青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。

17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

19、朱熹的《观书有感》中人们用两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源：问渠那得清如许，为有源头活水来。

20、《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

22、晏殊的《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”的两句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

23、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。

24、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：正入万山圈子里，一山放过一山拦

26、李清照的《如梦令》中，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

句子翻译：

（1）能张目对日，明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也看得很清楚。

（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也：心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。

（3）故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣。

（4）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院：定下神来，抓住了癞虾蟆，用鞭子打了几十下，把它赶到其它院里去了。

（5）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以做我的老师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果有，就要改掉它。

（6）学而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

（7）温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

（8）学而时习之，不亦说乎？学习了以后时时温习它，不也是快乐的吗？

（9）吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜欢的事，不要施加在别人身上。

（12）孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒。

（13）念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院。

（14）或凭或立，不一状：有的靠着，有的立着，姿态各不相同。

（15）然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次。

（16）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计：其中，有的像楼台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈现在眼前，数量有亿万个。

（17）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，真接霄汉：不久，风住天清，一切都没有了，惟独有一座高楼，上与天接。

（18）撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。

（19）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞。

（20）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

（21）非人哉！与人期行，相委而去：真不是人！跟别人约好一块走，却丢下我走了。

（22）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼：您正午不到，就是不计信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

（23）暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物。

（24）其家甚智其子，而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑是隔壁的老人干的。

（25）家富良马，其子好骑，堕而折其髀：家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，从马上摔下来，摔断了大腿。

（26）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战：过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。

课文理解

第一单元的关键词：关爱生命

1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

第二单元关键词：体味人生

6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。

第三单元关键词：感悟自然

11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。

13、《夏感》描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。全文共五段。第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。

14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。

15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲。

第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。

第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的喜悦心情。

第四首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

第四单元关键词：探索科学

16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。

18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。

20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集），作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，是一种因折光反射而形成的自然现象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。

第五单元关键词：诠释亲情

21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。

22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。

23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。

24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《荷叶母亲》采用借物喻人的手法，献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌

第六单元关键词：想象世界

25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。

26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。

28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。

第三篇：2013-2014年七年级语文上册诗词赏析复习

核心理念：

1、重学生参与；

2、重课堂效率；

3、重知识落实。

七年级上册古诗词赏析复习

《观沧海》（曹操）

1．（1）这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是① “”。写景时，先写岛上的②，次写海面上的③，最后写天空中日月星辰。（3分）

（2）简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容：（2分）表现手法：（1分）

答：（1）①观（1分）②树木百草（1分）③秋风洪波（1分）（2）思想内容：这四句写出大海的广阔浩大（1分），体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)（1分）；表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对一点即可）。（1分）

《天净沙 秋思》（马致远）

1.枯藤老树昏鸦，写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。

2.小桥流水人家，描写出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。以乐写哀，和萧索荒凉的上下两句形成对比，反衬了作者孤独、寂寞、愁苦和思乡之情。

3.古道西风瘦马，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。极力渲染悲凉气氛

4.夕阳西下，断肠人在天涯，夕阳西下，渲染悲凉气氛。昏鸦归巢，小桥人家，为“断肠人在天涯”做铺垫，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。作者直抒胸臆，强烈的表达了作者悲凉孤独愁苦和思乡之情。

《钱塘湖春行》（白居易）

1.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。

2.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。

答：1．（2分）行“字”为线索（答“春行”也可），1分；“早春美景”，1分。

2．（2分）示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。

《次北固山下》（王湾）

1．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了_________________之大景的神韵，为后人所称道。2．最后两句表现了作者_______________________的思想感情。

3．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字）

4.找出下列说法中不正确的一项()

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

5．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人的深切思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出在表达这种思想感情？为什么？

6．请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

7.“海日生残夜 江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,做简要赏析（不少于20字）答：1．两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波浪平静等）2．思念故乡

3．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动。4．Ｄ 5．“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”。能扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因即可。

6．在残夜未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）

7.时序匆匆交替，这怎不让身在“客路‘的诗人顿生思乡之情？诗中”生“”入“用了拟人手法。是人物一说理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。

《泊秦淮》（杜牧）

1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么样的画面?答：

答：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。2.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？

答：1.这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。表达诗人忧国忧民的思想感情。

《夜雨寄北》（李商隐）

1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句是由当前所激发出来对未来的憧憬。2.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？ 答：

3.“秋”字在诗中起到了什么作用?答：4.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。答：

答：1.离别愁苦 相聚的欢乐2.漂泊异乡，盼望归期的感伤。

核心理念：

1、重学生参与；

2、重课堂效率；

3、重知识落实。

3.“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情

4、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

《过故人庄》（孟浩然）

1．诗人是通过哪一句将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。答：__________________________________________

2．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自远一个角度（如表现手法，语言运用等），作一简要赏析。

答：_______________________________________

答：1．开轩面场辅（多写“把酒话桑麻”一句不扣分）或“待到重阳日，还来就菊花”。2．从景物描写的角度、修辞手法运用、词语的精练形象等方面赏析均可。例：

① 这两句近景与远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。② 这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。

③ 这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或一个“斜”字，形象地描绘出了村外青山及伸向远方的景象，画面感特强。）

《浣溪沙》（晏殊）

1.词人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面.2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句抒发了作者怎样的思想感情？3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句诗好在哪里？

答： 1.夕阳、落花、归雁。2.抒发了作者伤春惜时的感情。

3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

1.第一句写了哪些事物？

答：杨花，子规的啼鸣（不是子规）。2.写这两个事物的作用是什么？

答：（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛

杨花：漂泊不定，如友人的身世，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛

3.诗作的写作手法：前两句的，都是为了下两句的作铺垫（准备）。答：写景叙事抒情

4.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？

答：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。5.为什么要把“愁心”寄与明月？

答：（1）明月会有圆的时候，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。

（2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想；

（3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。

（4）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。

其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。

6.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？

答：作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。

7.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体现出这种浪漫的情怀？ 答：后两句。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。

（浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满幻想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑人物形象，反映现实生活。）8.写作特色：

答：（1）融情入景，景中见情，情景交融；（2）客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。9.诗人的形象：每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。从这首诗中，你能看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，模仿下面画句子再写一个句子。

读完这首诗，我仿佛看到，李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。

第四篇：七年级上册文言句式

童趣文言句式

通假字和多音字

通假字 ：

1.强： 通“僵”，僵硬。项为之强：脖子看得都酸了。多音字 ：

1.虾：通“蛤” há 虾蟆 蛤蟆 xiā 对虾 词类活用 名词用作动词：

鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“鞭打”的意思。）果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。）一词多义 观： ①昂首观之〔看〕 ②作青云白鹤观〔...的景象〕 2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必细察其纹理〔观察〕 3 时： ①余忆童稚时〔时候〕 ②故时有物外之趣〔时常〕 4 以： ①徐喷以烟〔用〕 ②以丛草为林〔把〕 为： ①项为之强〔因为...而...〕 ②以丛草为林〔当作〕 ③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕 之： ①昂首观之〔代词，指蚊子〕 ②物外之趣〔助词，的〕 ③心之所向〔助词。无意〕 ④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕 ⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕 ⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕 7.见藐小之物（的）其∶ ①必细察其纹理〔代词，指微小物〕②蹲其身〔代词，指我〕③神游其中（在，代词）神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔想象〕[2] 古今异义词

方：古义：正在； 今义：方形 或：古义：有时，有的人； 今义：或许 余：古义：我； 今义：剩下

盖：古义：发语词，相当于“原来是”。今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。观：古义：景象 今义：看 私：古义：私下 今义：自私 特殊语句

1、倒装句式：

（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷（它们）。

（2）“留蚊于素帐中” 等于“于素帐中留蚊”。译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。

（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。

2、省略句式：

（1）“使与台齐” 等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。（2）“见二虫斗草间” 等于“见二虫斗（于）草间”。译为：我看见两只小虫在草间相斗。

（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。

（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。

3、被动句式：

“舌一吐而二虫尽为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

4、固定句式：

以丛草为林：以-----为。译为：把------当作。[3]

5、判断句式：

“则或千或百，果然鹤也” 等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”

论语十则通假字

不亦说乎：“说”通“悦”的古字，愉悦，高兴。是知也：“知”通“智”，聪明，智慧。诲女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。

活用现象

吾日三省吾身：日，每天，名词作状语； 温故而知新：故，旧知识，形容词作名词。新，新的知识，形容词作名词。传不习乎：传，传授的知识，动词作名词。学而时习之：时，名词作状语，可译为“时常的”。择其善者而从之：善，形容词活用作名词，指“优点长处”。

见贤思齐焉：贤，形容词活用作名词，可译为贤人。齐，形容词活用作动词，表示看齐。岁寒，然后知松柏之后凋也：后，方位名词代理活用作状语。

一词多义 1.知：

（1）了解（人不知而不愠）。（2）明白（诲女知之乎）。（3）是知也（通“智”，智慧）。2.而：

（1）转折连词（人不知而不愠）。（2）顺承连词（温故而知新）。（3）并列连词（任重而道远）。（4）递进连词。（5）修饰连词。（6）因果连词。

3、之：（1）代词。（2）助词。（3）语气词。

4、信：①与朋友交而不信乎：真诚、诚实。②欲信大义于天下：通“伸”伸张。③谓为信然：确实。④信义著于四海：信用。

5、道：①任重而道远：路途。②策之不以其道：方法。

6、士：①士不可以不弘毅：是有抱负、有作为的人。②管夷吾举于士：狱官。

7、故：①温故而知新 故：旧的知识（形容词用作名词）。②桓侯故使人问之 故：特意。

③ 故君子有不战，战必胜矣。故：所以，因此。④ 既克，公问其故。故：原因，缘故。【特殊句式】（1）判断句

是知也（“也”表判断）（2）省略句

1.可以（之）为师矣（省略宾语“之”）2.人不知（之）而不愠（省略宾语“之”）

古今异义

学而时习之：“时”：古义：按一定的时间，今义：时间。“习”：古义：复习，今义：学习。

吾日三省吾身：“日”古义：每日，今义：一日。“三”古义：泛指多数，虚数 今义：数词，三。

与朋友交而不信乎：“信”古义：真诚，诚实，今义：相信。

温故而知新：“故”古义：旧的知识，今义：过去的，老的（此古义变今义是意扩大了范围）。择其善者而从之：“善者”古义：优点，今义：善良。

“从”古义：跟从（学习），今义：跟从（此古义变今义也是意扩大了范围）。可以为师矣：“可以”：古义：可以（凭借）把，今义：可能、许可。,今义：表判断。山市文言句式 通假字

裁如星点：裁通“才”，仅仅，只有,刚刚。乌:乌通“无”，没有。

词类活用

故又名“鬼市”云（名：叫，称。名词用作动词）。窗扉皆洞开（洞：像洞一样，名词作状语）。

中有楼若者，堂若者，坊若者（名词作状语。依次译为：城市中有像楼台的，有像厅堂的，有像牌坊的）。

楼渐低(低：降低。形容词作动词）

古今异义

恒：

古义：常常，经常。今义：持久，普通。顾： 古义：看。今义：注意。念：

古义：1.思考、思虑 2.惦念、怀思 3.诵读 今义：1.想念 2.读.悟： 古义：明白。今义：了解。始： 今义：开始。危楼:

古义：高楼。危，高耸。今义：危险的楼。直接:

古义：一直连接到。今义：不经过中间的事物。黯然：

古义：1.黑色的样子 2.暗淡无光的样子 3.神情沮丧的样子 4.和谐顺利的意思。今义：1.阴暗的样子 2.心里不舒服，情绪低落。[1] 层次： 古义:层数。

今义:说话、作文的次序。睥睨：

古义：城墙上面呈凹凸形的短墙，亦称女墙。今义：眼睛斜着向旁边看，形容傲慢的样子。居然： 古义：竟然。

今义：表示出乎意料,在自己意料之外

（原文：然数年恒不一见）连词，但是，然而（表转折）。(原文：尘气莽莽然）助词，„„的样子。（原文：居然城郭矣）尾词，副词后缀。数:

（原文：见宫殿数十所）量词，几，几个。

（原文：数至八层，裁如星点）动词，计数。（原文：然数年恒不一见）多。(原文：中有楼若者，堂若者,坊若者）有想楼台的，有想厅堂的，有像牌坊的。无何：

古义：不久，一会儿。今义：没有什么。以：（原文：以亿万计）用，(形容很多)。判断句

奂山山市，邑八景之一也（用“......也”表示判断）。始悟为山市（用“为”表示判断）省略句

与同人饮（于）楼上，（他们）忽见山头有孤塔耸起，（孤塔）高插青冥，（他们）相顾惊疑，（他们）念近中无此禅院和“孤塔”）。倒装句

惟危楼一座（一座危楼，定语后置）。见宫殿数十所（数十所宫殿，定语后置）。陈太丘与友期古今异义词

1.去 古意：离开 ；今意：往、到。

2.委 古意：丢下、舍弃 ； 今意：委屈、委托。3.顾 古意：回头看 ；今意：照顾 4儿女 古意：子侄辈 今意：儿子女儿

词类活用

1、友人惭 意动用法，感到惭愧 古今异义 例句古义今义

1、亡古意：丢失 今意：死亡

2、其邻人之父亦云古意：说 今意：常做“云朵”讲，在空中悬浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物体 智子疑邻

一词多义 1.暮：

夜晚（暮而果大亡其财）年老（烈士暮年，壮心不已）2.果： 果然（暮而果大亡其财）结果（未果，寻病终）3.亡：

丢失（暮而果大亡其财）逃跑（今亡亦死，举大计亦死）通“无”没有（河曲智叟亡以应）4.其：

其子曰（代词；代他的）[5] 其家甚智其子（代词；代这）[5] 5.之：

他/她。（的//语气助词：不译//去、到）6.而：

暮而果大亡其财（表承接）[4] 而疑邻人之父（表转折；却）[4]

第五篇：人教版九年级上册语文文言诗词测试题[最终版]

九年级语文阶段性测试题

一、积累与运用（40分）

1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字（8分）

鸿hú（）所zēng（）裨（）补quē（）漏 崩殂（）休jìn（）攘（）除 wěi（）自枉屈 舴（）艋（）猖 jué（）徒xiǎn（）zhì()罚臧否（）咨zōu（）汉miǎn（）

2、下列划线的词意思相同的一项是（）（2分）

A、陈胜自立为将军 将荆州之军 B、谓为信然 秦王怫然怒

C、陈胜、吴广皆次当行 性行淑均 D、扶苏以数谏故 广故数言欲亡

3、下列加点的成语使用错误的一项是（）（2分）

A、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。B、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。

C、妄自菲薄能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。

4、找出下面句子中的通假字并解释。（2分）

⑪发闾左適戍渔阳

⑫故不错意也 ⑬将军身被坚执锐

⑭欲信大义于天下

5、下列文学常识的叙述中，有错误的一项是（）（2分）

A、《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史编写而成的一部国别体史书，而《唐雎不辱使命》就是出于其中的《魏策》。

B、《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。

C、《出师表》的作者是三国时期的政治家、军事家诸葛亮，而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D、词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。

6、填空（14分）

⑪《陈涉世家》有陈胜两句豪言壮语：一句表达自己胸怀大志的句子 ；一句写他反抗精神的句子。

⑫、《诸葛亮集》中有这样一句话“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的 , 意思一致。

⑬《望江南》中表明思妇从希望到失望的心理变化产生的原因的句子是

。本词的主旨句是。⑭范仲淹在《渔家傲 秋思》中，提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是。

⑮人们常把愁怨比作连绵不断的江水，比作斩尽还生的野草，而李清照在《武陵春》中创意出奇，以，的词句，物化了自己内心的哀愁。

⑯鲁迅曾称誉我国古代名著《史记》是“，”。⑰《江城子 密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的句子是。

⑱《观刈麦》中表现劳动人民辛勤劳作，不知炎热的句子是。

⑲辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是。

⑳，帘卷西风。

⑴《出师表》中表现诸葛亮原来的生活志趣的句子是。后来被人们广泛引用，表达临危受命的名句是。

⑵，人迹板桥霜。⑶陆游的《卜算子 咏梅》中表现梅花高洁、坚贞的品性的句子是。

⑷，叶底黄鹂一两声。7．解释下列划线词语的意思（3分）

间令吴广（）卒中往往语（）长跪而谢之（）

谓为信然（）凡三往（）恢弘志士之气（）

8．写出下列划线词的古今义（3分）遂用猖蹶

古义：

今义： 开张圣听

古义：

今义： 以大易小

古义：

今义： 存亡之秋

古义：

今义： 9．解释下列加点的词（4分）

怅恨久之（）

鸿鹄之志（）

聂政之刺韩傀也（）间令吴广之次所旁（）

安陵以五十里之地存者（）以五百里之地易安陵（）

以塞忠谏之路也（）

徒以有先生也（）

二、诗歌鉴赏（6分）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

10．上阕一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（用自己的语言表达出来）__________________________________________________________（2分）11．第三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？（2分）

________________________________________________________ _ 12.“沙场秋点兵”一句中哪个词用得好？为什么？（2分）

_________________________________________________________

三、文言文选段阅读（24分）

（一）（6分）《出师表》（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来：夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

13．解释下列加点的词在文中的意思。（2分）

①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_____________ ．．②故五月渡泸，深入不毛 不毛：__________________ ．．14．翻译下列句子。（2分）

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

15．诸葛亮“出师”的战略目标是什么？（用文中语句回答）（1分）。

16．最后一句的“报先帝”呼应了文中的哪些事？（用文中语句回答）（1分）

（二）（6分）

【甲】 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

【乙】 班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子⑦、张謇立功西域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”

注释：①扶风，汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县，汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名。⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。

17．解释文中加点词的具体含义。（2分）

①由是先主遂诣亮（）②不耻劳辱（）．．18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面横线上。（2分）

19．将乙文中画线的句子译为现代汉语。（2分）家贫，常为官佣书以供养。

译文：

（三）（6分）

章武三年春，先主于永安病笃①。召亮于成都，属以后事。谓②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事③。若嗣（sì）子④可辅，辅之；如其子不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股胘(gōng)⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕⑨后主曰：“汝之丞相从事，事⑩之如父！”

(选自《三国志·诸葛亮传》)[注释]：①病笃：病重。②谓：对„„说。③大事：此指灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣，继承。⑤君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用尽。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣⑧效：献出。⑨敕：告诫，嘱咐。⑩事：侍奉。20．翻译句子（2分）

“臣敢竭股胘之力，效忠贞之节，继之以死！”

译文：

21．请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：

。（2分）

22．《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名言：

。（3分）

(四)害群之马(6分)

黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。”小童辞⑴。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑵?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(qǐ)首⑶，称天师而退。(选自《庄子•徐无鬼》)【注释】 ①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。④涂：同 “途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑴辞：谢绝。⑵亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。⑶稽首：叩头。

23．解释下列句中加点的词。(2分)(1)黄帝将见大隗乎具茨之山()

(2)问涂焉()

(3)亦去其害马者而已（）

(4)黄帝再拜稽首（）24．用现代汉语翻译下面的句子。(1分)夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?

25．用简炼的语言概述这个故事的内容。(1分)

26．牧童认为如何治理天下?(1分)

27．源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是什么？

(1分)

三、表达交流(50分)

文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底子’„„”

亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。

要求：1．题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。2．要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。3．全文不少于600字。

九年级语文阶段性检测试题答案

一、（49分）

1、鹄 罾 bì 阙 cú 祲rǎng 猥zé měng 蹶 跣 陟 pǐ 诹 沔

2、D

3、C

5、A

4、略

6、（1）燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎（2）陟罚臧否，不宜异同（3）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（5）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（6）史家之绝唱，无韵之《离骚》（7）持节云中，何日遣冯唐（8）足蒸暑土气，背灼炎天光（9）了却君王天下事，赢得生前身后名（10）莫道不消魂 人比黄花瘦（11）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间（12）鸡声茅店月（13）零落成泥碾作尘，只有香如故（14）池上碧苔三四点

7、（1）私自、偷着（2）到处、处处（3）道歉（4）确实这样（5）总共（6）发扬扩大

8、（1）失败，凶猛而放肆（2）扩大，店铺开始营业（3）交换，容易（4）时，四季中的第三个季节

9、（1）补充音节的助词，无实意（2）的（3）用于主谓间，无实意（4）去、往、到（5）凭借（6）用（7）以至于（8）因为

二、（13分）

10．写了挑灯看剑、听吹角的活动。梦见了自己已经置身于抗敌的前线。11．对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。12．“秋”字用得好。写出了肃杀的气氛和作战的季节。

三、（38分）

（一）（6分）

13．①身份低微，出身鄙野；②不长庄稼（的地方）14．①只想在乱世中保全自己，不谋求在诸候那里扬名做官；②这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。

15．北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（答“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”也可）16．三顾臣于草庐之中；临崩寄臣以大事也，（二）（6分）

17． ①去拜访②以„„为耻辱③ 18．左右皆笑之

19．家中贫寒，常作为受官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）。

（三）（6分）

20．译文：我一定尽一个辅臣应尽的力量，忠贞不二，一直到死。21．鞠躬尽瘁，死而后已。

22．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(四)（6分）．(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了(4)叩头

24． 治理天下的人与放马的人有什么不同吗?

25．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

26． 牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。

27．这个成语比喻是危害大众集体的人。