第一篇：毛泽东理论考试复习提纲
毛概复习题
一、主观题
1、“三个代表”重要思想的主要内容及其相互关系（30-31）
中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。
关系：“三个代表”是统一的整体，相互联系、相互促进。发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。
2、新民主主义革命的三大法宝以及相互关系（82-86）
“统一战线、武装斗争、党的建设”
关系：统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
3、资本主义工商业的社会主义改造的经验（99-102）
第一，用和平赎买的方法改造资本主义工商业；
第二，采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式；
第三，把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者。
4、社会主义的本质（117）
解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
5、党在十三大正式提出的社会主义初级阶段的基本路线（147）
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放、自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。十七大又把“和谐”写入基本路线。
6、三个有利于判断（167）
是否有利于发展社会主义社会的生产力；是否有利于增强社会主义国家的综合国力；是否有利于提高人民生活水平。
7、改革、发展、稳定的关系和党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则（168-169）
关系：改革是动力，发展是目的，稳定是前提。只有坚定不移的推进发展，才能不断增强综合国力和国际竞争力，更好地解决前进中的矛盾和问题；只有坚定不移地推进改革，才能为经济和社会发展提供强大动力；只有坚定不移地维护稳定，才能不断为改革发展创造有利的条件。实践表明，改革、发展、稳定三者关系处理妥当，就能总揽全局，保证经济社会的顺利发展；处理不当，就会吃苦头，付出代价。
原则：第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。
第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来；
第三，把不断改善人民生活水平作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。
8、坚持公有制经济的主体地位（187）
必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展；坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设进程中，不能把两者对立起来。
毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一项基本原则。
社会主义公有制作为一种生产关系的理论范畴，其实质和核心是全体社会成员或者部分社会成员共同占有生产资料，实现了人们在生产资料面前的平等。
9、社会主义初级阶段的分配制度—展开分析（192）
以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度
10、在社会主义初级阶段，人们在收入方面存在差别的原因（196）
其一，因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。
其二，实行多种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会成员也必然会产生收入的差距和富裕程度的不同。
其三，发展社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，使具有不同竞争能力的人在富裕程度上必然出现差距。
其四，城乡之间、地区之间、脑力劳动和体力劳动之间，以及不同经济领域和部门之间客观上存在差别，也必然引起收入的差别和富裕的程度的不同。
11、注重社会公平，防止两极分化（参考198页）
12、促进国民经济又好又快发展实施的重大战略（201-214）
第一，提高自主创新能力，建设创新型国家
第二，转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路
第三，建设社会主义新农村
第四，统筹区域发展
第五，建设资源节约型、环境友好型社会
第六，扩大就业
13、建设社会主义新农村的途径（210）
统筹城乡发展，逐步改变城乡二元经济结构，建设社会主义新农村，是我们党从全面建设小康社会全局出发作出的重大决策，是新世纪新阶段解决“三农”问题的重大战略部署和新的基本途径。
农业、农村、农民的问题，是全面建设小康社会进程中的关键问题。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。
党的十六大以来，党中央多次强调要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，并提出建设社会主义新农村的总要求，即生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。
党的十七大强调，统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设，要把解决好“三农”问题始终作为全党工作的重中之重。
建设社会主义新农村是一项系统工程，又是一项长期、艰巨、复杂的重大历史任务。
14、我国现阶段的人民民主专政实质上是无产阶级专政，主要体现在？（223）
第一，性质相同。都是以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的国家政权；都是绝大多数人享有民主权利而对极少数敌人实行专政的新型民主、新型专政的国家政权。
第二，作用、职能相同。都承担着巩固和发展社会主义制度，扩大人民民主，镇压敌对势力反抗，保卫和巩固革命成果，领导和组织全面的社会主义建设的职能。
第三，历史使命相同。都要大力发展生产力，完善和发展社会主义的生产关系和上层建筑，逐步消灭一切阶级差别和社会不平等，为未来过渡到共产主义创造条件。
15、中国特色社会主义文化建设（精神文明建设）的根本任务（251）
人是文化的创造者，是文化的享有者、传承者。建设中国特色社会主义文化，归根到底是为了满足人民群众日益增长的精神文化需要，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人们的全面发展。建设中国特色社会主义的根本任务，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
16、你对和谐的理解和运用（276）
理解：民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；
公平正义，就是社会各方面的利益关系的到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；
诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；
充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；
安定有序，就是全社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。
人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。
运用（结合实际）从以下几方面去理解：
第一，要正确把握社会主义和谐社会的性质；第二，正确把握构建社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明的关系；第三，正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系。
17、推进和谐社会建设必须遵循的基本原则（281）
第一，必须坚持以人为本；第二，必须坚持科学发展观；第三，必须坚持改革开放；第四，必须坚持民主法治；第五，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系；第六，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
18、新世纪新阶段的对台方针政策（312-313）
第一，恪守一个中国，增进政治互信
第二，推进经济合作，促进共同发展
第三，弘扬中华文化，加强精神纽带
第四，加强人员往来，扩大各界交流
第五，维护国家主权，协商涉外事务
第六，结束敌对状态，达成和平协议。
19、农村包围城市、武装夺取政权道路的依据（80）
第一，中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路，是由中国的具体国情决定的；
第二，近代中国农民占全国人口绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军第三，中国革命的敌人虽然建立了庞大的反革命军队，并长期占据着中心城市，而农村则是其统治的薄弱环节。
二、客观题
1、马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。（3）
2、解放思想、实事求是的世界观和方法论，是邓小平理论的精髓。围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题。（24）
3、推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展，仍是党在21世纪伟
大而艰巨的三大历史任务。（28）
4、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。贯彻“三个代表”
关键在于坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。（29）
5、2003年10月，党的十六届三中全会的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干
问题的决定》指出“坚持以人为本，树立全面、协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”（35）
6、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方
法是统筹兼顾。（36）
7、不少人的思想在“文化大革命”结束后依然处在僵化或半僵化的状态，邓小平特别强调
解放思想的极端重要性。（46）
8、1980年党的十一届五中全会第三次会议上讲话中对党的思想路线内容作了概括“实事求
是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线”（47）
9、江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一
个政党永葆生机的源泉”。（58）
10、区别新旧两种不同范畴的民主主义革命，根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶
级手中还是掌握在资产阶级手中。（72）
11、新民主主义革命和社会主义革命的性质不同；两者又是相互联系、紧密衔接，中间
不容横插一个资产阶级专政。“民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势”。王明的“左”倾教条主义称为“一次革命论”，陈独秀的“右”倾错误又称“二次革命论”。（75）
12、在新民主主义社会中，存在着五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主
义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。（90）
13、农业、手工业的社会主义改造：遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互
助合作的优越性吸引农民走互助合作道路；坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。（97）
14、农业社会主义改造大体上经历了互助组、初级社和高级社三个发展阶段：第一阶段
是发展互助组，同时试办初级社。第二阶段是建立初级农业生产合作社。第三阶段是发展高级社。（98）
15、邓小平强调，一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根
本原则。（120）
16、新中国成立后，毛泽东多次强调社会主义社会的根本任务是发展生产力。（122）
17、社会主义初级阶段是我国最大的实际（132）
18、20世纪50年代末60年代初，在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东意
识到在中国建设社会主义的艰巨性、复杂性和长期性。社会主义这个阶段分为两个阶段：第一个阶段是不发达的社会主义；第二个阶段是比较发达的社会主义，后一个阶段可能比前一个阶段需要更长的时间。（134）
19、社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产
之间的矛盾。（143）
20、全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益
所在。（156）
21、如何把社会主义事业推向前进，使之得到更快发展，理论上需要有新的突破。市场
经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。（181）
22、社会主义市场经济体制的基本特征：一方面，必然体现社会主义制度的特征，另一
方面，又具有市场经济的特征。作为社会主义制度的特征又体现在：一是在所有制结构上；二是在分配制度上；三是在宏观调控上，以实现最广大劳动人民利益作为出发点和归宿。（183）
23、党的十五大明确提出，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主
义初级阶段的一项基本经济制度。社会主义初级阶段基本经济制度的确立，体现了党在所有制理论上的与时俱进。（185）
24、公有制的主体地位主要体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势；二
是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展其主导作用。（189）
25、国有经济其主导作用，主要体现在控制力上。（189）
26、公有制经济的范围不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有经济中的国有成分和集体成分。（188）非公有制经济包括个体经济、私营经济、混合所有制经济中的非公有制成分。（190）
27、按生产要素分配可分为三种类型：一是以劳动作为生产要素参与分配；二是劳动以
外的生产要素所有者参与分配；三是管理和知识产权类的生产要素。（194）
28、坚持走中国特色新型工业化道路，就是要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进
信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。（207）
29、农业、农村、农民问题关系党和国家事业发展全局。发展国民经济必须以农业为基
础（210）
30、人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。（224）
31、一手抓物质文明，一手抓精神文明，“两手抓，两手都要硬”（（24932、以“四有”公民为根本任务，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的大众的社会主义文化。24933、社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共
同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。（256）
34、马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂。（（25635、江泽民指出，在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本。胡锦涛指出，理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。（259）
36、和平与发展是当今时代的主题。（316）
37、国际舞台出现大动荡、大分化和大改组的局面，世界格局逐步向多级化方向发展。
80年代末到90年代初，东欧剧变、苏联解体，标志着存在40多年的两极格局的终结。
38、在世界格局多极化与单边主义的斗争中，军事力量仍是关键因素。（321）
39、五项基本原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。（327）
40、党领导的爱国统一战线实质，就是要在一个共同的目标下，实现全国各民族、各党
派、各阶层、各方面人民最广泛的团结，促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐。建设中国特色社会主义，是十分艰巨的事业，需要团结一切可以团结的力量。完成统一祖国大业，反对霸权主义，维护世界和平，也需要团结个方面的力量。（345）
41、《中国共产党章程》明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国
人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的而前进方向，代表最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目的是实现共产主义。（363）
第二篇：竞聘上岗理论考试复习提纲
竞聘上岗理论考试复习提纲
一、公文写作部分
（一）公文写作基础知识
1、公文格式:
掌握公文的各个要素及其标识规则；
公文的各要素划分为眉首、主体、版记三部分。
置于公文首页红色反线以上的各要素统称为眉首；置于红色反线以下至主题词（不含）之间的各要素统称为主体；置于主题词以下的各要素统称为版记。
眉首部分：公文份数序号。秘密等级和保密期限。紧急程度。发文机关标识。由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成；发文字号。发文字号由发文机关代字、年份和序号组成。签发人。上报的公文需标识签发人姓名，平行排列于发文字号右侧。
主体部分：标题。主送机关。公文正文。附件。成文日期。公文生效标识。附注。公文如有附注，用３号仿宋体字，居左空２字加圆括号标识在成文日期下１行。
版记部分：主题词：抄送机关。印发机关和印发日期。
页码用４号半角白体阿拉伯数码标识，掌握联合行文时公文文号及公文印章的标识规则：
联合行文只需标注主办机关的文号。
联合行文印章。当联合行文需要加盖两个印章时，应将成文日期拉开，左右各空７字；主办机关印章在前；两个印章均压成文日期，两印章间互不相交或相切，相距不超过３ｍｍ。当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称（可用简称）按加盖印章顺序排列在相应位置，并使印章加盖或套印在其上。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心；最后一排如余一个或两个印章，均居中排布；印章之间互不相交或相切；在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。
了解公文排版基本规则
2、公文种类:熟悉各类文种的使用规范；掌握请示与报告的异同；掌握通知与通报的区别；熟悉决定与决议的区别
请示与报告的异同
相同：都属于上行文，都是报请性公文
区别：首先，报告是单纯汇报工作、反映情况的上行文，它的目的是为了让上
级了解情况、掌握动态，以便加强领导，为上级领导做决策提供依据，因此他不需要上级回文或批复，可以“只阅不复”。而请示则不同，它是要求上级审核、批准事项，请示上级帮助解决困难、答复有关问题的上行文，因此它需要上级的及时回复。
其次，在语言的运用上，报告注重的是阐明情况，只能客观陈述，不带有明显的期复色彩。而具有强烈的期复色彩，则是请示的一大特点，尤其是结束语。
另外，在行文时间上，请示必须在事前行文，待上级批准后方可着手办理。而报告的行文时间则较为灵活，事前、事后、事中皆可行文，较多的是事后行文，所谓“事前有请示，事后有报告” 说的就是这种情况。
（5）通知与通报的区别：
“通”在这里有传达的意思，通知、通报均属告知性公文。按照理解的习惯，传达一般是自上而下的传递，所以都是下行文。
通知是知照性文种，内容侧重于提出要求，明确界限；通报是陈述性公文，内容侧重于说明、介绍某一事物或问题的情况。通报可以提出下一步的要求（如指导性通报），也可以不提任何要求（情况通报）；而通知必须有下一步工作的意见与要求。
如果是刚刚发生的某一典型事例，则要用“通报”而不是“通知”；如果是某一方面情况的综合，则用“通知”而不是“通报”。
3、公文语言:了解公文语言的特征
4、公文主旨与材料:公文写作做到主旨明确、内容充实具体
5、公文写作基本技法:掌握公文写作过程中时间、地点、数字、计量单位的表达；掌握公文标题的撰写技法
（1）公文中的人名、地名、时间、数字、引文必须准确、具体。引用公文应当先引标题，后引发文字号。
时间的表达：
日期应当写明具体的年月日。除了不必或不允许（如出于保密的需要等）精确表达之外，必须用有确切语义的词语表达时间，日期要标明完整的年、月、日，特殊情况下还要标明更确切的时、分。
要尽量避免使用“今年”“明天”“本月”“上月”等需要借助其他时间概念才能准确理解其含义的时间代词。
要禁绝使用“上月以前”“今年之后”等一类不易划定界限的词语。
年份一律使用公历年份的全称，如2006年不能省略为06年。
“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。”
公文的标题通常有固定的模式，一般由三部分组成：发文单位、事由、文种名称。而且事由前多使用介词“关于”。
（二）公文写作技能部分
1、掌握通知的写作
○发布性通知○指示性通知○批转、转发性通知
2、掌握请示的撰写以及请示行文的基本规则
“请示”是向上级机关请求指示、批准时使用的一个上行文种。
“请示”按其行文的目的、作用不同，基本分为两类：一是直请性的请示，即直接向自己的上级领导或指导机关请求指示或批准事项；二是批转行的请示，即把有关某一方面的工作意见，以“请示”报给上级机关，要求批转给有关单位予以办理。
标题。“事由”，再加“请示”二字。正文。一般分作两大层次：
第一层次，写“为什么要请示”，即请示的原因、背景，也就是请示问题的依据、出发点和目的。
第二个层次，写“请示什么问题”。内容比较简单的采取全文一贯到底的写法，一气呵成；内容较为复杂的采取“分条列项”的方法加以表述。
结尾。“妥否(可否、当否、是否可行)，请批示”或“以上如无不妥，请批转有关单位执行”等。
3、熟悉会议纪要的写作以及会议纪要与会议记录的区别
4、熟悉通报的写作
5、熟悉工作函的写作
6、掌握工作计划和工作总结的写作
推荐书目：《公文写作一点通》作者：岳海翔 中国言实出版社 2004年出版
二、计算机应用部分
（一）计算机基础知识（10%）
1、计算机系统的组成:硬件系统和软件系统；
硬件系统：运算器、控制器、存储器和输入输出设备及其它辅助设备； 软件系统：系统软件和应用软件。
2、计算机内部的数据表示:二进制
3、计算机的基本工作原理:存储程序原理，即在程序的控制下自动完成相应的操作。
4、计算机病毒:具有破坏性的计算机程序。
（二）Windows操作系统（25%）
1、操作系统的概念：用于管理和控制计算机硬件和软件资源的一组程序，是计算机硬件与其它软件的接口，也是用户和计算机的接口。
2、Windows的特性：多视窗技术、菜单技术和联机帮助技术
3、文件的定义：用户赋予了名字并存储在磁盘介质上的信息集合。
4、文件的分类：程序文件（如.exe 和.com)、数据文件（如.dat等）
5、Windows中如何切换中英文输入：Ctrl+Speace6、Windows中各应用程序通过什么进行信息交换：剪贴板
7、回收站的功能：恢复删除的文件
（三）Word软件（25%）
1、Word软件的功能：文字处理
2、Word软件的使用方法：略
3、Word文件的默认扩展名：.DOC4、Word软件中“剪切”与“复制”的区别
5、Word的版面设置技巧
（四）Excel软件（20%）
1、Excel软件的功能：电子表格的制作编辑
2、Excel软件的使用方法：略
3、Excel文件的默认扩展名：.XLS4、Excel软件中的求和、排序等用法
5、Excel软件中分类汇总前先进行什么操作：排序
（五）PowerPoint软件（5%）
1、PowerPoint软件的功能：制作幻灯片
2、PowerPoint软件的使用方法：略
3、PowerPoint文件的默认扩展名：.PPT4、PowerPoint软件中播放演示文稿的快捷键：F55、PowerPoint软件中停止播放演示文稿的快捷键：Esc
（六）计算机网络的基础知识（5%）
1、计算机网络的定义：将具有独立功能的计算机通过通讯设备及传输媒体互联起来，在通讯软件的支持下，实现计算机间资源共享、信息交换的系统。
2、网络按覆盖的范围分类：局域网、城域网、广域网
3、什么是Internet：国际互联网
4、重要的常用域名的含义：cn（中国），com（商业部门），gov（政府部门），net（网络机构），edu（教育部门）
5、物理地址存储在计算机的什么部件上：网卡
（七）信息安全（5%）
1、国家电网公司信息系统安全防护策略：双机双网、分区分域、等级防护、多层防御。
2、系统口令修改间隔：3个月
（八）应用系统（5%）
1、ERP的含义：企业资源规划
2、SG186的含义：国家电网公司的信息系统架构包括1个一体化的信息平台，8大业务系统，6大保障体系。
3、PMS的含义：生产管理系统
范围：国家电网公司《计算机水平考试实用教程》第二版 中国电力出版社 2006年出版
第三篇：体育理论考试复习提纲
体育理论考试复习提纲
1、体育课的特点
体育课必须以促进学生健康为目的体育课必须以身体练习为主要手段
2、体育课的基本要求
体育课应该使学生身体承担一定的生理负荷，这是一个基本要求。
3、健康的定义
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
4、健康的含义
体育锻炼与人的身体健康
体育锻炼与人的心理健康和人格健全
5、体育教学的目标
“以学生发展为本”体现出学生的最终发展是教育教学的最大目标。只要是有利于学生发展的，体育老师要尽最大的努力去做。
6、怎样以学生发展为本，体现健身育人
发挥体育课的主渠道作用
课内外结合，强化健身与人的效果
7、学生的发展包括：
身体、技术、知识、能力、情感、态度、价值观等。
8、怎样使每个学生都有收获，体现健身快乐
为学生提供同等的机会；
为学生提供平等的条件；
9、体育教学过程的三个基本构成要素：
体育教师、学生、体育教材。
10、体育教学过程的过程性要素有：
体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体育教学反馈。
11、体育教学过程的特点：
第一，体育教学环境的开放性；
第二，运动技能学习的重复性。
第三，承受身心负荷的双重性。
第四，人际关系的多边性。
第五，教学效果的综合性。
12、体育教学规律
认识事物的规律；
运动技能形成的规律；
人体生理机能适应变化的规律；
学生心理发展变化的规律；
13、体育教学的原则
合理安排运动负荷原则；
注重体验运动乐趣原则；
促进运动技能不断提高原则；
提高运动认知和传承运动文化原则；
在集体活动中进行集体教育原则；
因材施教原则；
安全运动和安全教育原则。
14、体育教学方法有
以语言传递信息为主的体育教学方法；
以直接感知为主的体育教学方法；
以身体练习为主的体育教学方法；（拓展开来）
分解练习法、完整练习法、领会练习法、循环练习法
以情景和竞赛活动为主的体育教学方法；
以探究活动为主的体育教学方法；
15、体育教学组织形式
体育教学常规；（课前常规、课中常规、课后常规）
体育教学中的队列队形运用；
体育教学中的场地布置；
教学组织形式；（班级教学、分组教学）
体育课密度的控制；
体育课运动负荷的控制；
体育课的总结。
16、在体育教学过程中，如何及时调控体育课的运动负荷量，已达到合理的现实状态？
改变练习的某些基本要素，如速度、速率、幅度等；
改变练习的顺序和组合，调整间歇时间、练习与休息交替的节奏；
改变练习内容的难度，如将原来的30米慢跑（加速跑）改为30米加速跑（慢跑）；
改变练习的重复次数，如改变练习的密度；
改变练习的限制条件，如活动范围、器材的重量、附加条件等；
改变课的组织教法与形式，如循环法、竞赛法或分组练习等；
调整课中各项活动的时间比例，如教师指导组织措施，学生观摩与休息等。
17、体育锻炼原则
自觉积极性原则、讲求实效原则、持之以恒原则、循序渐进原则、全面性原则。
18、初中学生心理特点
独立意识欠缺，意志品质薄弱；
调控自我与心理承受能力差，依附心理强，群体意识较差；
缺乏必要的的自我责任感、群体责任感和社会责任感；
缺乏正确的自我认识，处理问题能力较差；
缺乏自信心，易产生孤独、寂寞、焦虑和紧张的情绪；
大多以自我为中心，表现出太多的自私心理，缺乏互助与合作的精神。
19、体育教学中的心理学
正确处理教师和学生的心理关系；
消除学生在体育学习中的胆怯、恐惧心理；
提高学生的注意力；
培养良好的学习动机；
针对学生的心理差异因材施教。
20、开展教研活动的意义
提高体育教师业务素质；加速体育师资队伍建设。使体育教师由“经验型”向“科研型”转变，主动适应课程改革的发展；激发体育教师的事业心和责任感。（自己还可以拓展）
21、教学科研选题的原则
科学性原则、创造性原则、必要性原则、可行性原则。
22教科研选题的程序与选题的来源
选择研究课题的一般程序：选题的准备，包括确定研究方向、搜集文献资料、形成课题的初步设想；选题的系统化，主要包含三环节：确定课题研究的目的和论域范围、筛选研究方法、撰写选题报告（课题名称、课题研究目的及意义、国内外研究的现状、研究内容、研究方法、预期结果、课题研究所需的仪器设备与经费预算）；课题的确定，包括课题的论证、确定课题两个方面。
选择研究课题的问题来源：体育教学实践、对已有的教学理论的质疑、对相关文献信息的分析、体育教学研究规划。
选择研究课题的来源：从学术文献中寻找研究课题；从学校体育实践中提炼研究课题；从有关的课题指南中选择研究课题。
体育教学研究选题策略：感兴趣的、所学专业范围内、尽可能选择与教学工作相关的课题、选择力所能及的课题。
23、教学研究的方法
文献资料法、观察法、实验法、调查法、数学统计法。
24、学校体育在学校教育中的地位：
学校体育是全面发展教育的重要组成部分，它与德、智、美等教育结合，担负起为社会培养全面发展的人才的重大历史使命。
25、学校体育的作用和价值
学校体育对促进学生的全面发展和人格健全具有重要的作用和价值：
能为学生提供基本的体育与健身知识、技能和方法，增进学生的身体健康，培养和提高学生的运动能力，为适应未来社会的全面发展练就强健的体魄；
学校体育能激发学生对体育的兴趣，培养体育锻炼的习惯，养成健康文明的生活方式；
能陶冶学生高尚的情操，培养学生健康的审美观和审美能力；
能促进学生智力和心理的健康发展，培养健康的心理素质；
能培养学生高尚的思想品德、坚强的意志品质、竞争意识和进取精神。
26、体育教育与学生的发展
第一，体育教育可以促使学生身体形态、生理机能得到健康发展；
第二，体育教育可以刺进学生的心理健康，提高社会适应能力。
27、各种法规
1986年7月1日施行《中华人民共和国义务教育法》
1993年10月31日通过《中华人民共和国教师法》
1995年颁布《中华人民共和国体育法》
1990年2月批准《学校体育工作条例》要求中小学生要保证每天一小时的体育活动时间。
2007年5月发布《中共中央国务院加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：确保学生每天锻炼一小时，中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，小学1-2年纪每周为4课时，3-9年级每周为3课时。
28、课程定位：
《体育与健身》课程是一门基础型课程，具有鲜明的基础性、健身性和综合性的特征。它是以身体练习与思维活动紧密结合为特征，以提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程。
29、《体育与健身》课程的性质：
提供基本的体育健身知识、技能和方法，重视激发学生体育健身的兴趣。
30、《体育与健身》课程学习的过程：
突出以身体练习为主要手段，关注全体学生身体的生长发育和体能发展，具备在不同环境中坚持体育健身的适应能力。
31、《体育与健身》课程的育人价值：
发挥课程的德育功能，培养合作、竞争、进去的品质和民族精神，增强学生的自信心和社会责任感。
32、体课程设计思路：
课程目标特征；
三类课程（基础型课程：基本内容一和基本内容二组成、拓展性课程、研究型课程）；
课程内容与学习模块；(看课程标准)
学习内容；
学习水平。(看课程标准)
33、各类课程的组成：
基础型课程由基本内容一和基本内容二组成；拓展型课程由拓展内容组成；研
究型课程有学校自主设定。每个课程内容都由学习模块组成。
（具体看课程标准的内容）
34、学习内容的设计：
依据基础性与发展性、健身性与兴趣性、科学性与教育性的要求、设计学习内容。1-5年级已基本活动为主；6-9年级采用基本运动与健身项目；10-12年级采用基本运动与运动项目相融合的方式设计学习内容。
35、课程目标
总目标：从学生身体发展、知识技能、心理发展和社会适应四个方面进行分解，形成阶段目标。
阶段目标是针对不同学段提出：围绕身体发展、知识技能、心理发展和社会适应等四个方面，分别设置1-5年级目6-9年级目标、10-12年级目标三个阶段目标。
36、课程内容与要求：
课程内容具体划分为基本内容
一、基本内容
二、拓展内容和研究型课程内容四个方面。基本内容一是《体育与健身》课程中最重要的学习内容，是使学生获得体育与健身知识、基本运动技能和基本方法，发展体能，提高健康水平的重要途径，使每位学生必修的基本内容。
基本内容二是《体育与健身》课程中的一项不可缺少的学习内容，他是在基本内容一的基础上选取适当运动项目和健身项目作为学习内容，供全体学生限定选修的基础内容。
拓展内容作为一个独立的学习方面纳入到《体育与健身》课程之中，体现了课程内容的时代性，对于促进学生全面发展具有重要作用；
研究性学习内容是新一轮体育教学改革在教学内容改革上的结构性突破。他只提高学生发现问题和解决问题的能力，使学生知识和技能、发展情感与态度的重要途径，对学生的探索精神和创新意识的培养有重要的意义和作用。（细化的参照课程标准）
37、课程实施
教学目标的把握；教学计划的制定；教学组织形式；教与学的活动。
38、教学评价
明确学习评价的目的；遵循学习评价的原则（全面性原则、发展性原则、多元性原则、操作性原则）
39、制定教学计划：
教师依据《体育与健身课程标准》规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理规划教学内容的教学文件，它是体育教师进行体育教学的重要依据。制定体育教学计划也是体育教师基本能力之一。体育教学计划是学校教育工作计划的组成部分，是体育课程计划不可缺少的文件，是课程执行力的具体表现。
制定教学计划能使学年、学期、单元、课时等计划有机联系成为一个整体，处
理好教材之间和课次之间的关系，使教学工作合理安排，课程计划有效落实。
40、学年工作计划的概念：
是以年级为单位，根据《体育与健身课程标准》要求和教材内容，从学校、教师、学生的实际出发，把规定的教材内容和教学时数合理地分配到两个学期中，制定出全年的教学计划文件。
学期教学工作计划的概念：也称学期教学进度，是根据全年教学工作计划，将规定的教学内容按一个学期的教学周次和课次进行合理安排，形成每个学期的教学进度，使体育课堂教学更加体现科学性和计划性，并为制定单元教学计划做好准备。
体育单元教学计划的概念：
单元教学计划也称单项教学计划或单元教学流程，是实现主题内容教学的基本单位，是学期教学工作计划于课时计划之间的一个重要环节。
根据体育教学的实际需要，单元教学计划包括以下基本要素：
教学内容主题和基本情况；教学目标；教学重点与难点；教学策略和方法。
41、课时计划的基本要素：
学习目标、学习重点与难点、学习内容、学练方法与指导、组织形式和练习队形、运动负荷。
42、撰写教学方案：
体育教学目标的制定；学情分析；教材分析与处理；课时计划的撰写；教学方法和组织形式；教学媒介、背景音乐的运用。
43、规范教学运行
教师语言（提问技巧、动作示范）；
教学组织（课堂导入、口令口哨的运用、课堂组织）；
教学方法运用（课堂教学方法运用、保护与帮助）；
紧急突发事件的应尽处理；
教学反思（教学过程反思——教学前反思，教学中反思、教学后反思；自我总结）
44、教师的动作示范必须做到以下几点：
示范的目的和时机要明确及时；示范必须正确；示范方向和位置要正确；示范必须与讲解相结合。
45、现代体育教学方法主要有以下几个特点：
教学方法趣味化、教学方法生活化、教学方法情景化、教学方法科学化。
46、保护与帮助概念
保护与帮助是指体育教师子学生学习有困难或无法独立完成动作技能时，为防止教学以外和达到教学目标而采用相对应的手段和方法，直接或间接协助学生完成动作的教学能力。
保护分为：他人保护、自我保护、利用器械保护。
帮助分为：直接帮助和间接帮助。
第四篇：现代教育技术理论考试复习提纲
复习提纲
理论考试每份试题共50道题目，除5道填空题外，其余均为选择及判断题。填空题仅限“第七章教学设计”内容，其他章节内容只出现选择题及判断题。
第一章
1、教育技术的定义P1-2
2、教育技术的研究对象及研究范畴P2
3、什么是学习资源？P2
4、现代教育技术的定义。
5、现代信息技术包括哪些？P2
6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。现代教育技术与教育技术的区别在于现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。
7、教育技术的应用领域
8、教育技术对教学内容的影响
9、教育技术对评价体系的影响
10、教育技术对师生角色的影响P5
11、信息时代教师应具备的素质P7
12、教师需要具备的教育技术能力P7
13、师范生学习教育技术的内容P7
14、师范生在学习现代教育技术的方法P8
第二章
1、教育技术的理论基础包括哪些？
2、什么是程序教学？
3、系统科学理论包括哪些理论？
4、什么是认知主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？
5、什么是行为主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？
6、建构主义学习理论的代表人物及代表观点
7、传播理论的基本模式
8、视听教育理论的核心理论（经验之塔）及相关内容
9、数码相机： 镜头的分类P34 标准镜头、广角镜头及远摄镜头的特点
相机结构中，可以控制曝光量的是快门和光圈 图像传感器的作用 取景器的作用P35 数码照相机的调焦大多是利用电子测距器自动进行的。数码相机的输出方式P36 影响景深的因素P40 顺光、侧光、逆光的特点 不同景别的特点P39 拍摄点的选择 拍摄方位 拍摄高度
10、投影器的使用
11、视频展示台的使用
第三章
1、话筒的种类
2、话筒的指向性及话筒的选择
3、彩电制式P52
4、了解电视机的接口P53
第四章：
1、常见的现代教学应用系统主要包括哪些？
2、常见的网络互联设备（集线器、交换机、路由器）
3、校园网的功能
4、常见的校园网络教学应用系统
5、双绞线能有效传递的距离（10米、50米、100米）
6、校园广播系统的常见类型
7、校园教育电视系统的功能
8、卫星教育电视的特点
9、校园广播的功能
10、什么是微格教学？微格教学系统一般由哪些部分组成？微格教学的实施内容是什么？
第五章 只复习多媒体素材的常见格式及获取方式
第六章
1、按照功能分类，计算机教育的应用方式有哪些？P166
2、按照应用对象分类，计算机教育的应用方式有哪些?P167
3、计算机辅助教学技术被认为是人类教育史上继语言技术、文字技术、印刷技术之后的第四次革命。
4、计算机辅助教学、计算机管理教学、计算机辅助教育的英文缩写
5、计算机辅助教学的环境P167
6、多媒体计算机辅助教学的发展趋势P168
7、课件的英文名称P169
8、多媒体课件的特点P169
9、多媒体课件的类型P169
10、多媒体课件开发的基本流程（分析、设计、制作编辑、测试评价、应用推广）
11、多媒体课件设计的基本原则P170
12、多媒体课件开发的分析阶段包括什么？P172
13、常用的多媒体创作工具有Powerpoint、Authorware
14、了解Authorware的特点及所包含的图标（具体操作不用）
第七章
1、教学设计的定义P219
2、教学设计的应用层次P220
3、教学设计过程应包含的基本要素P220
4、学习者特征分析的主要内容（即分析学习者特征主要是从哪些方面进行？）P221
5、分析学习者的方法P221
6、什么是学习内容分析？P221
7、在一门课程中，各单元学习内容之间存在着三种类型的联系：并列型、顺序型和综合型。什么是并列型？什么是顺序型？什么是综合型？P222
8、教学目标的编写方法（ABCD法）：ABCD分别指什么及例子 P223
9、布卢姆把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。了解P223表7-
1、7-
2、7-3
10、什么是教学策略P225
11、教学策略的分类P225
12、什么是替代性策略P226
13、选择教学媒体的依据P229
14、教学设计结果的评价主要包括什么？P231
15、对学习效果的评价常采用的评价方法有哪些？P231
16、对课堂教学设计方案的评价一般从哪些方面进行评价？P231
17、教学设计的成果包含哪些？P231（教学设计成果评价下面第一行开始）
18、多媒体教学资源的评价通常从哪些方面进行？P232
19、教育信息化环境下的教学设计重视对问题的设计。问题的提出通常是以一个框架的形式出现，这个问题框架由基本问题和结构化问题组成。结构化问题通常由基本问题分解得到。我们可以使用“五何”问题设计法来设计结构化问题。
20、创设情境时需要考虑的问题（既情境创设中应注意的问题）P235
21、常见的自主学习策略P236
22、支架式策略的基本步骤
23、抛锚式策略的基本步骤
24、随即进入策略的基本步骤
第五篇：毛泽东理论
毛泽东思想是马克思列宁主义的基本理论与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。中国共产党自成立起，就以马克思列宁主义为指导，开始了全新的中国革命。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本理论，把中国革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想——毛泽东思想。
红宝书
长期以来，在国际共产主义运动中和中国共产党内，曾盛行把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，中国革命也曾因此几乎陷于绝境。毛泽东思想正是在同这种错误倾向作斗争过程中逐步形成和发展起来的。大革命时期，毛泽东从中国的历史和社会状况出发，通过调查研究，论证了中国社会各阶级在革命中的地位和作用。大革命的失败，给了中国共产党人以深刻的教训。土地革命战争时期，党领导了南昌起义、秋收起义和广州起义等大小近百次武装起义，开始了武装反抗国民党反动派的斗争，创建了井冈山革命根据地。这期间，毛泽东对中国红色政权存在和发展的原因与条件及其在革命中的作用，对土地革命路线，对新型人民军队的建设与红军作战的战略战术原则，对农村与战争环境中的无产阶级政党建设等问题进行了科学阐述，成功开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路。这标志着毛泽东思想开始形成。1945年4月召开的中共七大确立了毛泽东在全党的领导地位。此后直至抗日战争时期，党和毛泽东进行了深入的理论研究。毛泽东撰写了大量重要理论著作，深刻总结和全面系统地阐述了中国革命的一系列重大理论问题，吸收抗日战争的新经验，形成了比较系统的哲学思想、军事思想、统一战线思想和党的建设思想。特别是毛泽东系统而完整阐述的新民主主义革命的基本理论、基本路线和基本纲领，精辟论证的党在民主革命时期的政策和策略，对指导中国革命具有特别重大的意义。这标志着毛泽东思想走向成熟。在全国解放战争时期和新中国建立以后，毛泽东思想继续得到发展。毛泽东关于社会主义革命和社会主义建设的重要思想，集中体现在《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》《论人民民主专政》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《在扩大的中央工作会议上的讲话》等主要著作中。
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毛泽东是毛泽东思想的主要创立者。在长期艰苦斗争中，毛泽东把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于中国共产党的全部工作，形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法。这主要是实事求是、群众路线和独立自主。正是坚持了这些立场、观点和方法，他才能创造性地发展马克思列宁主义，提出系统的、完整的关于中国革命的科学理论、战略策略和一系列路线方针政策。与此同时，毛泽东思想又是集体智慧的结晶，党的许多卓越领导人，包括刘少奇、周恩来、朱德、任弼时、邓小平、陈云等，都对它的形成和发展作出了重要贡献，它凝聚着中国共产党人的聪明才智，是党和人民群众进行伟大革命实践的经验总结
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