《周六上午的口才课》新闻稿

第一篇：《周六上午的口才课》新闻稿

国内首位演说家李真顺新作“口才课”助推能量新晋级

近日，为毛泽东主席、周恩来总理配音的中国第一位持证演说家李真顺老师，携手资深策划人孟春燕，共同推出新作《周六上午的口才课》，由东方出版社于11月出版上市。本书为职场人士和沟通障碍人群量身定制的十堂语言训练课亦是权威的人际交流指南。

众所周知，出众的口才和表现力越来越成为求职的敲门砖甚至是升迁的快捷工具。口才课将真实案例与方法技巧完美融合，可使学习者在沟通全过程中，灵活应对且顺畅交流。例如两条逻辑金律，三段式谈话技巧，便涵盖小到家庭事务大到国际政治的各种观点表达。第一条口才金律是“昨天、今天、明天”；第二条金律是“祝贺、感谢、希望”，如果按照这样的逻辑关系表达，沟通效果就会有很大不同。其实，无论是在情场或是职场上，尴尬的交流场面并不是别人给的，往往是因为我们自己心力不足，这时候，原本对方的话里根本没有什么意思，但脆弱的心力却要对号入座了。李老师在书中还提到，六套法则确保头脑灵光、七个步骤口出华章等等实用又高效的技巧。其中，六套法则同时也是六种口才的训练技巧，蕴含着深不可测的人际沟通哲理，包括：看图展思维、择语活思维、对子练思维、描摹放思维、联想动思维、记忆促思维。七个步骤包括：发声、叹气、练气、练声、练吐字、绕口令和朗读训练法，这些不仅可以增加个人韵味，对于提升气质同样有着良好的助推作用。

本书另一大显著特点是将口才锻炼课程内容融于故事之中，以贴近生活的故事讲述人际沟通及晋升之道，两条线索并行，既有生动的故事又有专业的课程，两者既相互独立，又相互补充，相辅相承，既可做为一本通俗读物又是一本口才提升工具书，实现了趣味性和知识性的统一。书中讲述了不具备学历优势的大学应届毕业生在招聘会上，幸运地成为演讲大师李真顺老师的口才课学员，从一名毕业生，经历求职面试的被动，而后借助内外双重的努力和改善，顺利入职适应竞争环境，排除了各种困扰抵御了流言和暗箭，最终完胜职场赢得晋升。在讲述故事的同时，书中融入10堂提升口头表达能力的课程内容，语言生动，贴近现实。李真顺老师旨在通过这十堂口才课，帮助众多即将步入职场的高校毕业生和身处职场之中但却有沟通障碍的人员快速提高自己的口头表达和人际沟通能力。

第二篇：关于周六上午参加会员大会总结专题

关于周六上午参加会员大会总结

一，关于天健社。

a.该社团属于励志性社团，举办各种活动多种多样，没有标准，没有方向（不像英语协会举办活动就跟英语有关，音乐学会举办活动跟音乐有关）

b.按照他们的说法是，有能力给平台，有实力给擂台，有心意给平台，有才艺给舞台。c.该社团各个部门都是独立的部门，各自举办自己的活动。二，关于会场布置

十分简单，就两条标语横幅。二，关于现场。

1.干部全部正装。

2.干事会员统一服装

3.没有商家赞助，没有外联部 4.协会有自己的名片 5.现场没有闲着的干事

6.会议讲话都具备有演讲稿，文笔都很好，但是感觉有怪。。（比如，“我们用希望托起明天的太阳”之类的话）

三，值得参考的

1.社会责任感 2.跟父母多交流

3.敢于面对挑战，知识是学来的，成长是磨练出来的，只有思想，没有磨练，一样没用

4.一个大三学姐，给我们一个思考，“站在讲台是否胆怯”

5.一大四学长，像观众借了一百块，对一百块踩了又踩，又揉了又揉。钱脏了，钱不好看了，但是价值还是一样的，100块照样可以去买东西。这个例子的道理是，不管挫折多大，别人怎么看你，自身的价值都不会改变，只有自己认为自己贬值了。6.一大四学长的经验，做人做事要学会换位思考。为人处世要学会将心比心。

以上是我的简单总结。

第三篇：周六研究课体会

小学英语周六研究课学习体会

密水街道周阳小学李纳

2013年4月20日，我参加了在高密市第二实验小学举行的小学英语周六研究课活动。二实小来自三、四、五年级的三位老师给大家展示了精彩的课堂。

下面我就胡美娜老师的课做以简陋评析：胡美娜老师为大家呈现了一节优质高效、精彩纷呈的课例。课堂上高潮迭起，教学过程流畅自然，为我们青年教师提供了范例，值得我们反复研究思考。正如赵老师所言“青年教师虽然专业功底很深厚，但课堂的驾驭能力有所欠缺。”的确如此，作为只有两年教学经验的青年教师，常常遭遇不能驾驭课堂的尴尬。怎样把握教师活动与学生活动的时机、方式、量与度，怎样应对课堂突发情况，这都需要在教学实践中不断探索。观摩了胡老师的课后，我惊叹于胡老师驾驭课堂的能力，学生与老师配合默契，讲台上的胡老师犹如一位优秀的音乐指挥家，在老师的引导下，学生们尽情展现自己的风采，演奏出一曲曲华彩乐章。

胡老师的课有许多值得我们青年教师学习借鉴的地方：亮点

一、设计思路清晰明确，体现整体性原则。Warm up 环节采用TPR全身活动法，符合三年级学龄特点，既复习了所学，活跃了课堂气氛，又为接下来的课文学习做好铺垫。整堂课以课本为依托，单词学习放入具体的课本语境，并注重音、形、义、用的结合，符合学生的认知规律。亮点

二、板书设计独具匠心，新颖实效。胡老师的板书打破了传统的重点知识罗列，而是以springsummerautumnwinter 四幅图画呈现，一下就抓住学生的眼球。图画中fly kitesgo swimmingplay

footballgo skating以简笔画的形式出现，简洁直观，而课文则被整合在_____It’s _____It’s _____ in ____We _____in_____句型中总领四幅图片整个板书层次清晰，重点明确，体现出高超的教学艺术。亮点

三、评价机制科学有效。除采用小组加分评价学生的课堂表现和习惯养成外，鼓励性语言、classroom English的适时运用也充分调动起孩子们的积极性，激发出孩子们的潜力。亮点

四、教态自然，肢体语言丰富，语言流畅。

作为一名青年教师，我应该抓住每一次学习交流的机会，不断总结反思自己的课堂，在优质高效课堂的创设上不断探索出新的模式。

第四篇：周六心理健康课听课体会

周六心理健康课听课体会

张秋梅

周六上午我去高密市康成小学听了二节心理健康课。一节是康成小学董玉霞老师的《学会倾听》，另一节是拒城河小学孙合香老师的《和时间赛跑》。听完后感触颇深，现总结一下体会：

一、上课的教师给我第一印象就是情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑，无论学生是否配合，老师没有看出着急的心态，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，该老师就很好的诠释了什么是良好的心理健康。

二、让学生形成健康的心理，就要通过教学对学生的心理形成冲击。心理活动课要求教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的新型师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，不要越俎代庖替学生思考和解决问题，而要帮助学生挖掘自身潜能，学会自助助人。因为学生之间的年龄、地位、处境、利益、需要等方面有诸多的共同点，他们的心理是相通的，最容易沟通、接纳和产生共鸣，他们之间的影响是很大的，所以教师要善于运用自助助人，它可以充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，从而提高心理健康的水平。

三、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一

些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。

心理健康教育工作就要“小事大做”，要让心理健康教育在学校里无时不在、无所不在，让“心理健康”这个概念深深地植入学生的心底，伴随他们走过多彩的人生。在今后的工作中，我会从生活中的细微处入手，继续培养孩子良好的习惯，让每一位孩子都能健康快乐成长！

第五篇：周六亲子课(小小班)

周六亲子课（小小班）

活动目的：

1、让小朋友在家长的陪同下，初步感受幼儿园的生活与家庭生活的区别。

2、熟悉幼儿园，熟悉老师，熟悉小伙伴。

3、感受集体生活的乐趣。

活动准备：音乐、乐器、感统器材 活动过程：

一、走线（轻音乐）

目的：熟悉幼儿园的环境，稳定小朋友的情绪，学会正确的走路姿势。

二、欢迎小朋友

目的：认识小朋友，为以后自己介绍自己打下良好的基础，锻炼语言表达能力。

三、语言儿歌：《公鸡头、母鸡头》

目的：锻炼小朋友语言表达能里，及视觉追踪能力。

公鸡头，母鸡头。不在这头在哪头？

四、音乐：《吹泡泡》

目的：体验音乐节奏，感受音乐美。

五、大运动：《加油歌》

目的：锻炼小朋友的身体协调性，手眼协调能力。