江苏省东台市唐洋镇中学八年级历史下册《第21课 人民生活方式的变化》学案

第一篇：江苏省东台市唐洋镇中学八年级历史下册《第21课 人民生活方式的变化》学案

《第21课人民生活方式的变化》学案

【学习目标】

1.知识与技能：

(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

(3)培养学生的历史发展观和进步观。

(4)培养学生辩证思维的能力。

2.情感态度与价值观：

(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。

(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。

【重点难点】

[重点]

改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

[难点] 改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

【预习指导】

【学习过程】

（导入1）

历史老照片对比（或学生家庭照片对比）

（导入2）改革开放前后新旧四大件对比引入

（导入3）学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。

(导入4)

刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。

一、衣、食、住、行的变迁 学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。

1、衣

1[家庭照片展示讲解]

[服装表演]

[小品表演]《抢购》

[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275.6元

2001年城市居民衣着人均消费537.5元

2、食

[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）

[实物展示和解说]学生搜集的各类票据

[小故事]伤心往事

3、住 “小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。

（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。

中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”

4、行

（2）近十年南京市公路市政建设调查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境对比]：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方

式，大约要用多长时间？

二、就业和社会保障

1、就业制度的改变

[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。

[采访]（1）年轻人如今的就业观念

（2）年长的教师他们年轻时的就业观念

（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况

[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？

为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？

2、社会保障体系的建立和逐步完善

[录象] 社会保障体系的建立和逐步完善

[数据展示]

（1）到2001年底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍

（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3

﹪。[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。

（3）到2002年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。

[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受？

[小结]

第二篇：八年级历史第21课《人们生活方式的变化》导学案

【学习目标】

1、掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化

2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因

3、通过对“就业和社会保障”的学习，认识到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

【重点难点】

学习重点：改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化 学习难点：对改革开放后，就业制度和社会保障体系的把握

【学习过程】

一、独立试航（自主学习课文，完成基础知识，并记下发现的问题）

一、阅读教材112——113页，简述改革开放前后人们在衣食住行方面的变化情况。

二、改革开放后，我国在就业和社会保障方面发生了哪些变化？

自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

1、过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？

2、收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西。

3、改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？、分两组辩论：改革开放以来，包分配、铁饭碗被打破，是好事还是坏事？总结出结论。

三、巩固小结

学习了本课，你有哪些收获？还有什么疑惑？（注：收获可以从知识、能力和认识等多个方面谈；如果尚有疑惑，当堂互助解决）

四、达标测评（我达标，我快乐）

1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）

A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后

2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）A、实行“工交优先”B、加强交通管理

C、减少汽车数量D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施

3、下列不属于我国社会保障体系的是（）

A、国有企业下岗职工基本生活保障B、城镇居民最低生活保障 C、国有企业的“铁饭碗”D、医疗保险制度

4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（）A、社会统筹B、职工单位C、个人D、以上三方各承担一部分

5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。

五、拓展提升（关注现实，知识拓展，开阔视野，提高能力）

就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告

山东潍城经济开发区中学导学案

第三篇：江苏省东台市唐洋镇中学七年级历史下册《第5课 “和同为一家”》作业

《第5课 “和同为一家”作业》

基础达标

1.唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是 A.鲜卑族

B.突厥族 C.回纥族 D.吐蕃族

2.唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷伙千群趋”，其中的“文皇” 是指

A.汉文帝

B.汉武帝 C.唐太宗 D.唐玄宗

3.因执行开明民族政策而被北方各少数民族称为“天可汗”的是 A.唐太宗 B.唐玄宗 C.唐中宗 D.武则天 4.吐蕃是下列哪个少数民族的祖先 A.藏族

B.维吾尔族 C.蒙古族 D.彝族 5.中国古代名画《步辇图》描绘的场景是 A.汉武帝会见匈奴使者

B.汉光武帝会见倭奴使者 C.唐太宗会见吐蕃使者

D.唐玄宗会见南诏使者 6.唐朝与吐蕃的友好关系不包括 A.通婚联姻

B.经济文化交流 C.共同镇压安史之乱

D.会盟 7.唐朝采取“抚九族以仁”的政策。这说明

A.统治者放弃了对边疆地区用兵的做法 B.统治者实行相对开明的民族政策 C.唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦 D.统治者册封各族首领以巩固边防 8.文成公主入藏所起的作用是 A.促进了吐蕃与唐朝会盟

B.使吐蕃上书“唐蕃和同为一家” C.促进了吐蕃经济文化的发展

D.加强了唐朝对吐蕃的管理 9.观察下图，下面对此文物的解释正确的是

A.此文物是唐蕃会盟碑

B.现在立于布达拉宫门前 C.是汉回民族团结友好的见证

D.碑上记载了文成公主入藏的史实

10.“自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”说此话的人在位期间出现的盛世局面是A.开元盛世 B.贞观之治 C.康乾盛世 D.文景之治 能力提升

1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是（）A．尺带珠丹 B ． 松赞干布 C ．皮罗阁 D ．大祚荣

2、唐蕃“和同为一家”说明（）

A．吐蕃首领已接受唐政府的册封 B．吐蕃与内地的关系不断加强 C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理 D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”

3、唐玄宗为密切与少数民族的关系采取的措施有（）A．封皮罗阁为云南王 B．封骨力裴罗为“怀仁可汗” C．封大祚荣为渤海郡王D．与尺带珠丹和亲

4、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是（）

A．吐蕃

B．突厥

C．黑水靺鞨

D．回纥

5、下列有关“庙号”“谥（shi）号”的说法不正确的是（）

Ａ．汉高祖、唐太宗等都是古代帝王死后所加的一种名号，叫庙号。Ｂ．起庙号起源殷商，因为帝王死后要在太庙祭祀。

Ｃ．谥号谥在帝王、贵族死后，后人根据其生前事迹追加的名号。Ｄ．谥号起源于殷商，开始只是一字谥，唐宋以后字数增加。

6、吐蕃最高统治者称为：（）A．皇帝 B．国王 C．可汗 D．赞普

7、以下说法不正确的是（）

Ａ．唐朝扫平东突厥后，在当地设立都督府，任用汉人进行管理，保留原有民族习惯贺生方式。Ｂ．“可汗”是西北各部对君主的称呼；称“天可汗”酒是拥戴唐太宗位他们共同的君主。Ｃ．“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”

Ｄ．南诏首领皮逻阁在唐朝支持下，统一六诏，被唐玄宗封为云南王。8.阅读下列材料：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 请回答：

① 这句话是谁说的？他被少数民族称为什么？

② 这句话是什么意思？

③ 它表达了“朕”的什么民族政策？

9.阅读下列材料，正确回答问题：

材料一 641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产工具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。

材料二 尺带珠丹上书唐朝皇帝书中说：“„„又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”（1）文成公主入藏时，唐朝在位的是哪位皇帝？文成公主嫁给了谁？

（2）材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普起到了什么作用？

10.阅读下列材料，正确回答问题：

在今天青海的高原上，有一座山叫日月山，关于这座山的来历还有个美丽的传说呢。据说当年文成公主就要离开长安，远嫁吐蕃了。唐太宗让人给文成公主制造了一个黄金宝镜——日月镜。这面宝镜据说能照到中原的河山，以备公主思乡时用。当文成公主的队伍来到唐蕃交界处，她举目西望，但见草原空旷，不见人迹；拿出宝镜东照，长安城繁花似锦，不觉潸然泪下。可一想到唐、蕃友好的大局，她毅

然踏入吐蕃地界，扔掉日月宝镜。随着宝镜“哐当”落地，那里竟慢慢隆起两座山。后人把这两座山叫做“日月山”。

（1）这个传说的出现，反映了吐蕃人民对文成公主的一种什么情怀？

（2）文成公主为汉、蕃两族作出了什么贡献？

拓展探究

1.概括指出唐朝中央政权与周边少数民族关系呈现出的特点。

2.假如你是文成公主入吐蕃时的一名送亲使者，当时的吐蕃给你留下了怎样的印象，十几年过去了，你再次出使吐蕃，唐王朝因与吐蕃的联姻使唐蕃交界处有什么变化，你要向文成公主汇报，吐蕃人民在生活、生产中有什么变化，你还要向唐朝皇帝上奏。这些请你写成回忆录的形式，留给后人吧。

3.唐朝是我国文化高度繁荣的一个朝代，这与唐朝政府对少数民族实行比较开明的民族政策、民族关系比较融洽有关系吗？请大家查阅有关资料，写一篇有关唐文化昌盛与民族政策的关系的论文，不少于300字。

4.改革开放以来，国家从财力、人力、物力上加大了对西藏的援助，派出了一大批优秀干部和科技人员入藏，西藏和内地的先进省市结对，进行对口重点帮扶。你能说出关于援藏干部的感人故事吗？

第四篇：江苏省东台市唐洋镇中学2014年八年级语文暑假作业 标点符号

标点符号暑假作业

标点符号用法：

一、问号

1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。

例：是你去，还是我去？

2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。

例：（1）谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？（2）就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。

二、分号与逗号

1、并列分句的停顿，若分句较单

一、简短，中间用逗号，反之用分号。

例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

（3）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。

三、逗号与顿号

1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号

例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。

（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。

2、表约数的相邻整数之间不用顿号。

例：（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。

例：（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。

四、引号和引文末了的点号的搭配

1、若是完整的引用别人的话，末了的标点放在引号之内

例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。”

2、如果是部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。

例：（1）“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！

（2）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

（3）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。（4）这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。

五、“说”字后面标点的变化 主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。

例：（1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。”

（2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”

（3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。注意：要是一个人所说的语言。

六、省略号

A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。省略号与“等”不能同时使用。

例：（1）周团长留下„„这点儿炒面，他就„„爬进了水塘„„

（2）一声又一声„„卡住了„„停止了„„直至最后呼吸声也停止了。

七、破折号

A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。

例：（1）什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。

（2）理智上，我知道我的头发不比使用香波前干净多少——尘土能到哪里去？——但心理上觉得干净一些。

（3）他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服

（4）和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。

八、括号

表示文中注释的部分

例：（1）被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称为花瓣）。

（2）北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等（在总图上表现为钟的主体部分）。（3）毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第五卷第297页）

九、书名号和引号

引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。

例：（1）他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。（2）下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。

（3）突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。

（4）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。专项练习：

1．下面句子标点符号运用不正确的一项是（）A．殊不知，沙县引人注目的又岂此风味小吃？

B．据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步„„ 2．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。

B．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。C．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎、肥硕的块根和果实，都可以食用。

D．现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A.“既加冠”中的“加冠”指已成年，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。“黄发垂髫”中的“黄发”“垂髫”分别指代老人和小孩。

B.草堂留后世，诗圣著春秋。上面这幅对联，对仗非常工整。C.生活中的假恶丑与真善美相对立而斗争，相依赖而共存，我们不能因为幼稚的爱憎而一味向往、追求那美好而虚幻的世外桃源。D.香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！” 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

D.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。5．下面句中标点符号使用完全正确的一项是（）

A．亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？ B．“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”

C．在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等„„越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。

D．种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。6．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是()A．三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。B．“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市喧嚣后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。

C．红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。

D．我们吟诵着毛泽东的《沁园春》（雪），怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢? 7．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）

A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢„„生命终究归于平淡。

D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！

8．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。

B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣„„等等，到处呈现祥和、热闹的气氛

C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧的·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。

9.下面各句中标点符号使用完全正确的一项是（）

A.这篇文章介绍了该厂在困境中如何瞄准国内、外市场需求，及时调整产品结构，改变旧的经营方式，逐步摆脱困境，最终走上健康发展道路的事迹。

B.有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。

C.鲁迅先生说的：“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是我们崇高教师的写照。D.原泛指一切金属，如“金就砺则利”，(《荀子·劝学》)现在专指黄金。10.下列标点符号使用完全正确的一句是（）A.我们一天穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。

B.我这位朋友平素和人甚少交往，他虽住在闹市区，倒也称得上是：“结庐在人境，‘耳'无车马喧”了。

第五篇：王建新-八年级-历史下册-第21课《人们生活方式的变化》教案

八年级历史下册第21课

《人们生活方式的变化》简明教案

孔埠中学王建新

教学目标

1、通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况。

2、客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养和提高学生辩证思维能力。教学重点

改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。

教学难点

改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。

教学方法

资料展示法、对比法、讲授法、谈话法、多媒体师生互动法等。

教学步骤

一、导入：展示新旧“四大件”图片：ppt1-ppt3

二、课题：ppt4

三、目标：ppt5

四、授新

(一)、衣食住行的变迁：ppt61、服饰看变迁：ppt7-ppt142、日益丰富的饮食：ppt15-ppt213、面貌一新的居民住宅：ppt22-ppt274、四通八达的交通：ppt28-ppy34

（二）、就业和社会保障：ppt351、就业制度：ppt36-ppt392、思考：应该怎样帮助那些改革过程中产生的“弱势群体”：ppt403、我国社会保障体系的完善：ppt41-ppt424、小结：ppt43

五、探究：ppt441、为什么以前非要用这些票才能买东西？目的是什么？

2、（2）为什么现在不要这些票证了？

六、、检测：ppt45-ppt46