八年级历史21课人们生活方式的变化教案

第一篇：八年级历史21课人们生活方式的变化教案

21课人们生活方式的变化

一、定向示标

（一）导入板题

同学们，我们今天一起学习第21课 人们生活方式的变化。（板书课题）

（二）出示目标

1.掌握在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

2.认识发生这些变化的原因。

二、自主学习

（一）出示自学指导：

请同学们认真默读课文112—115页，边读边思考下列问题，并在书上标出要点，7分钟后，比谁能正确回答。

1、改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化?

2、改革开放后我国就业制度发生了什么变化？

3、说说我国社会保障体系建立和完善的情况？

（二）学生看书，老师巡视指导学生自学

三、分组展示

看完能找到答案的同学请举手，下面小组内合作交流讨论问题，达成共识。

四、探究总结

（一）过渡：（出示“四大件”图片）“四大件”的演变，说明了改革开放以来人们的生活是“芝麻开花节节高”，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。那改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化呢?请看第一题：

要点：衣：“蓝灰色的海洋”——丰富多彩； 食：匮乏、单调——从“吃饱”到“吃好”；住：条件较差——面积扩大，环境改善；行：差——出门旅游、私家车越来越多。请你观察：（图片）你发现了什么问题？该如何解决？（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。议一议：人们生活方式变化的根本原因是什么？你有什么感想？

（人们生活方式变化的根本原因：改革开放。感悟：改革开放使人们的生活发生了巨大的变化，改革开放是强国之路，我们要继续坚持改革开放。）

（二）过渡：（投影：江泽民的话）在经济发展的前提下，人们生活改善了，我们社会主义国家还要完善社会保障体系，全面提高人们生活质量。请翻到课本第二目就业与社会保障，我们先看一下改革开放后我国就业制度发生了什么变化？

要点：“铁饭碗”——人才市场自主择业。（持证上岗、就业培训、公开招聘。）

讨论：你认为打破“铁饭碗”是好事还是坏事？（好事。优胜劣汰是社会发展的趋势和需要。）

（三）过渡：社会主义国家必须走共同富裕的道路，打破“铁饭碗”时应该怎样帮助哪些改革过程中产生的“弱势群体”？请看第三题。

要点：目前，全国建立了建立了城市居民最低生活保障制度，养老保险制度改革取得重大进展，医疗保险制度改革全面启动。

小结：改革开放政策的实施使人们生活方式发生巨大的变化，生活质量提高，人才竞争更激烈，国家的保障体系更完善了。

五、当堂训练

请同学们根据知识提纲背诵本课知识点。学生自背，互背。

六、达标检测

1、提出要求,巡视监督学生做题。

2、出示参考答案。要求同位互改。

3、统计得分，确定日清目标。

第二篇：21课人们生活方式的变化

《人们生活方式的变化》教学设计

一.教学目标

1.知识与能力

通过学习让学生了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣食住行等方面的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜索整理信息的能力和观察、分析时政问题的能力。

2.过程与方法

运用课本、图片、票证等实物以及采访活动引导学生的学习兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生之间的团结协作能力，在分享、互助中提升学生的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习让学生认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会之一发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

二.教学重点、难点及处理方法

1.重点：改革开放以来，人们在衣食住行等方面的变化。组织学生分组学习、合作探究、在交流中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的建立和完善，通过学生已有的信息和教师的适时引导突破难点。

三.教学方法

在教师的引导下，学生自主合作，探究性学习。

四.教学流程

导入新课：

通过马三立先生的一段相声引出新课。

教学环节一：

让我们议一议：

改革开放前后，人们在衣食住行等及就业和社会保障方面发生了怎样的变化？ 学生要做的是：

① 以衣食住行等内容分组，各组同学以课本内容、所发图片及生活实例，在讨论中提取信息。② 采访组大的同学，将采访老师的内容汇总成一份简短的调查报告。

③ 实物组的同学从实物中提取信息，形成简短的调查报告。

教学环节二：

让我们说一说：

学生要做的是：

每组派代表与全班交流，分享改革开放前后，人们生活方式发生的变化。

教学环节三：

让我们想一想：

思考：人们生活方式为什么发生翻天覆地的变化？

通过学习，学生感受到改革开放给我们带来了巨大变化。

教学环节四：

将这一节课的感想和收获，用一句或一个词概括出来并与大家分享、交流。

结束：在歌曲《春天的故事》的音乐中结束本课。

第三篇：八年级历史第21课《人们生活方式的变化》导学案

【学习目标】

1、掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化

2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因

3、通过对“就业和社会保障”的学习，认识到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

【重点难点】

学习重点：改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化 学习难点：对改革开放后，就业制度和社会保障体系的把握

【学习过程】

一、独立试航（自主学习课文，完成基础知识，并记下发现的问题）

一、阅读教材112——113页，简述改革开放前后人们在衣食住行方面的变化情况。

二、改革开放后，我国在就业和社会保障方面发生了哪些变化？

自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

1、过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？

2、收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西。

3、改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？、分两组辩论：改革开放以来，包分配、铁饭碗被打破，是好事还是坏事？总结出结论。

三、巩固小结

学习了本课，你有哪些收获？还有什么疑惑？（注：收获可以从知识、能力和认识等多个方面谈；如果尚有疑惑，当堂互助解决）

四、达标测评（我达标，我快乐）

1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）

A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后

2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）A、实行“工交优先”B、加强交通管理

C、减少汽车数量D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施

3、下列不属于我国社会保障体系的是（）

A、国有企业下岗职工基本生活保障B、城镇居民最低生活保障 C、国有企业的“铁饭碗”D、医疗保险制度

4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（）A、社会统筹B、职工单位C、个人D、以上三方各承担一部分

5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。

五、拓展提升（关注现实，知识拓展，开阔视野，提高能力）

就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告

山东潍城经济开发区中学导学案

第四篇：第21课 人们生活方式的变化 教案

义务教育课程标准实验教科书八年级下册教案

第21课 人们生活方式的变化第21课 人们生活方式的变化

教学目标

情感态度与价值观

认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。知识与能力

了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。过程与方法

运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学重点、难点及处理方法

1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。教学渗透

1.课后，以《我看武宣的交通》为题撰写稿件，为武宣交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。

2.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。教法

①资料展示法②谈话法③小组合作探究法④多媒体互动教学法 学法

鼓励学生通过自主探究、合作交流的方式进行学习，培养学生积极动脑、动口的习惯

板书设计 

第21课人们生活方式的变化

一、衣食住行的变迁——基本实现小康

二、就业和社会保障——逐步完善

教学设备

实物、投影仪。教学设计

第五篇：第21课 人们生活方式的变化

第21课 人们生活方式的变化

自主学习（相信自己，我能行）

一、衣食住行的变迁

1.新中国成立后，特别是以来，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化。到20

世纪末，我国在整体上进入了。

2.改革开放前，由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏，人们买衣服要凭，且数量有限，色 彩和样式也很单调。大家都穿着千篇一律的和，被形容为“”

改革开放后，服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们、的方式。

改革开放前，食物匮乏、单调，人们的营养严重不足，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。改革开放后，人们不但能“”，而且还要“”，讲究。等科学卫生的概念也日益深入人心。以前因粮食不够用来充饥的、，如今却成为餐桌上的健康食品。

4.改革开放前，人们的居住条件较差。改革开放后，不仅人均居住面积扩大，而且和

也有了明显的改善。1995年，国家在城镇启动了“”，让中低收入的职工能以成本价买到合适的住房。

5.改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善，、和的增长都很快。

二、就业和社会保障

3.