第一篇：人教版历史八下《人们生活方式的变化》课件
* *新旧“四大件”分别指什么？为什么会有如此大的变化？
一、衣食住行的变迁改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前所未有的变化。服 装 店
一、衣食住行的变迁改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前
所未有的变化。餐厅
一、衣食住行的变迁 住房改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前所未有的变化。
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放前的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放前的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放后的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放后的服装
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 过去吃的野菜
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 现代的饮食
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 绿 色 蔬 菜
一、衣食住行的变迁
3、住的方面的变化 改革开放前的农村住房
一、衣食住行的变迁
3、住的方面的变化 现在的住房
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化 高速公路
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化 飞机
一、衣食住行的变迁 到20世纪末，我国在整体上进入小康社会。提出全面建设小康社会
二、就业和社会保障 改革开放以来，我国的就业制度发生了变化。人 才 市 场
第二篇：人们生活方式的变化
《人们生活方式的变化》巩固训练
1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）
A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后
2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）
A、实行“工交优先”B、加强交通管理
C、减少汽车数量D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
3、下列不属于我国社会保障体系的是（）
A、国有企业下岗职工基本生活保障B、城镇居民最低生活保障
C、国有企业的“铁饭碗”D、医疗保险制度
4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（A、社会统筹B、职工单位C、个人D、以上三方各承担一部分
5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。
6、就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告）
第三篇：八年级历史21课人们生活方式的变化教案
21课人们生活方式的变化
一、定向示标
（一）导入板题
同学们，我们今天一起学习第21课 人们生活方式的变化。（板书课题）
（二）出示目标
1.掌握在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
2.认识发生这些变化的原因。
二、自主学习
（一）出示自学指导：
请同学们认真默读课文112—115页，边读边思考下列问题，并在书上标出要点，7分钟后，比谁能正确回答。
1、改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化?
2、改革开放后我国就业制度发生了什么变化？
3、说说我国社会保障体系建立和完善的情况？
（二）学生看书，老师巡视指导学生自学
三、分组展示
看完能找到答案的同学请举手，下面小组内合作交流讨论问题，达成共识。
四、探究总结
（一）过渡：（出示“四大件”图片）“四大件”的演变，说明了改革开放以来人们的生活是“芝麻开花节节高”，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。那改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化呢?请看第一题：
要点：衣：“蓝灰色的海洋”——丰富多彩； 食：匮乏、单调——从“吃饱”到“吃好”；住：条件较差——面积扩大，环境改善；行：差——出门旅游、私家车越来越多。请你观察：（图片）你发现了什么问题？该如何解决？（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。议一议：人们生活方式变化的根本原因是什么？你有什么感想？
（人们生活方式变化的根本原因：改革开放。感悟：改革开放使人们的生活发生了巨大的变化，改革开放是强国之路，我们要继续坚持改革开放。）
（二）过渡：（投影：江泽民的话）在经济发展的前提下，人们生活改善了，我们社会主义国家还要完善社会保障体系，全面提高人们生活质量。请翻到课本第二目就业与社会保障，我们先看一下改革开放后我国就业制度发生了什么变化？
要点：“铁饭碗”——人才市场自主择业。（持证上岗、就业培训、公开招聘。）
讨论：你认为打破“铁饭碗”是好事还是坏事？（好事。优胜劣汰是社会发展的趋势和需要。）
（三）过渡：社会主义国家必须走共同富裕的道路，打破“铁饭碗”时应该怎样帮助哪些改革过程中产生的“弱势群体”？请看第三题。
要点：目前，全国建立了建立了城市居民最低生活保障制度，养老保险制度改革取得重大进展，医疗保险制度改革全面启动。
小结：改革开放政策的实施使人们生活方式发生巨大的变化，生活质量提高，人才竞争更激烈，国家的保障体系更完善了。
五、当堂训练
请同学们根据知识提纲背诵本课知识点。学生自背，互背。
六、达标检测
1、提出要求,巡视监督学生做题。
2、出示参考答案。要求同位互改。
3、统计得分，确定日清目标。
第四篇：《人们生活方式的变化》教案
《人们生活方式的变化》教案
课程标准：
以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。
以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
教学目标
基础知识
了
解： 改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化 掌
握： 改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同 能力训练过程方法
结合调查纵横比较： 预先调查亲邻好友近20年来生活方式的变化，通过数字、票证、图片、影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处
探索理解： 提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用 情感态度价值观
爱国爱党与时俱进： 小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果
能者发展适者生存： 改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结
学习目标：
1、掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化
2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因
3、通过对“就业和社会保障”的学习，认识到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。学习重点：改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化 学习难点：对改革开放后，就业制度和社会保障体系的把握
学习过程：
一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
1、阅读教材112__113页，简述改革开放前后人们在衣食住行方面的变化情况。
2、改革开放后，我国在就业和社会保障方面发生了哪些变化？
二、互动提高：
这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。比一比：谁掌握的知识更多？ 1．改革开放前，人们服饰
，营养严重不足，居住条件差，出行不方便。改革开放后，服装
，食物丰富，居住条件改善，生活发生了很大的变化。
2．改革开放后的这一系列变化反映了我国
的提高和人民生活水平的提高。
三、问题大盘点：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
1、我的问题：
2、我们的问题：（交流作答，请同学们相互排忧解难）
3、老师的问题：思维比拼 ○1过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？ ○2收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西 ○3改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？
四、拓展延伸：
1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？
2我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？
五、巩固归纳：
1、知识建构：
人们的生活方式改革开放-->变化：｛衣
食
改革：就业制度
住
行｝
社会保障制度
2、方法归类：
对比分析改革开放前后，人们衣食住行的变化
六、巩固训练
1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）
A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后
2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）
A、实行“工交优先”
B、加强交通管理
C、减少汽车数量
D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
3、下列不属于我国社会保障体系的是（）
A、国有企业下岗职工基本生活保障
B、城镇居民最低生活保障 C、国有企业的“铁饭碗”
D、医疗保险制度
4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（）A、社会统筹
B、职工单位 C、个人 D、以上三方各承担一部分
5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。
6、就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告
第五篇：21课人们生活方式的变化
《人们生活方式的变化》教学设计
一.教学目标
1.知识与能力
通过学习让学生了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣食住行等方面的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜索整理信息的能力和观察、分析时政问题的能力。
2.过程与方法
运用课本、图片、票证等实物以及采访活动引导学生的学习兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生之间的团结协作能力，在分享、互助中提升学生的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习让学生认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会之一发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。
二.教学重点、难点及处理方法
1.重点：改革开放以来，人们在衣食住行等方面的变化。组织学生分组学习、合作探究、在交流中感受变化。
2.难点：改革开放以来，中国就业制度的建立和完善，通过学生已有的信息和教师的适时引导突破难点。
三.教学方法
在教师的引导下，学生自主合作，探究性学习。
四.教学流程
导入新课：
通过马三立先生的一段相声引出新课。
教学环节一：
让我们议一议：
改革开放前后，人们在衣食住行等及就业和社会保障方面发生了怎样的变化？ 学生要做的是：
① 以衣食住行等内容分组，各组同学以课本内容、所发图片及生活实例，在讨论中提取信息。② 采访组大的同学，将采访老师的内容汇总成一份简短的调查报告。
③ 实物组的同学从实物中提取信息，形成简短的调查报告。
教学环节二：
让我们说一说：
学生要做的是：
每组派代表与全班交流，分享改革开放前后，人们生活方式发生的变化。
教学环节三：
让我们想一想：
思考：人们生活方式为什么发生翻天覆地的变化？
通过学习，学生感受到改革开放给我们带来了巨大变化。
教学环节四：
将这一节课的感想和收获，用一句或一个词概括出来并与大家分享、交流。
结束：在歌曲《春天的故事》的音乐中结束本课。
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