江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《哦,林中那间小屋》教案

第一篇：江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《哦,林中那间小屋》教案

哦，林中那间小屋

教学目的：

1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，培养学生的环境保护意识，及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。

2、感受节奏重复和音程紧缩手法在这首歌曲中的运用。

3、学习用连贯圆润的声音演唱歌曲。

4、结合歌曲学习音符、附点音符。教学重点、难点：

1、学会演唱歌曲，用连贯流畅的声音来表达。

2、结合歌曲学习音符、附点音符且掌握。教具：钢琴、录音机、磁带 教学过程 ：

一、组织上课

二、发声练习1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 连音练习，要唱得连贯、舒畅。指导学生能正确的做发声练习。

喉咙打开，气息下沉，找到头部共鸣。

三、音乐知识

一）音符的形状和各部分名字。二）音符的名称、形状与时值比例 全音符 4拍 二分音符 2拍 四分音符 1拍 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍 三）附点音符

在符头右边加上一个小圆点—附点，表示把原来的时值增长一半。如 附点音符的名称、形状与时值比例

附点二分音符 3拍 附点四分音符 3/2拍 附点八分音符 3/4拍

四、学习歌曲

一）导入 新课

地球是人类赖以生存的地方，保护环境，保持生态平衡，已成为人类迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那间小屋》以优美的旋律、朴素的语言，真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了那些默默无闻、甘于奉献的护林工人，他们平凡的工作，崇高的精神境界，将被人们世代传扬。二）学唱歌谱 1）认识歌谱中的各音

请会唱的同学作示范，注意找出附点音并唱准。

2）全曲旋律常以低音sol为基点，向上作四度、五度、六度、七度的大跳进行，练习唱准大跳音程，由于起点音不变，因而难度不大。

3）认识“b”—降记号，表示把某音降低半音，它对同小节右边相同音高的音起作用。4）

跟着钢琴的伴奏，唱准歌谱，以朴实无华的口吻，诉说般的演唱，力求气息连贯，二分音符的时值要唱足，高潮时力度有所加强，最后一音是高音，应用轻声唱，要指导学生高位置发声。

三）学唱歌词 1）有感情的朗诵歌词。2）跟钢琴一句句的演唱。3）轻声和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演唱

六、小结下课

第二篇：江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《龙的传人》教案

龙的传人

一、教学目的：

1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

3、了解作曲家聂耳。

二、教学时间：二课时

第一课时

一、感受歌曲

二、学唱歌曲

1、模唱

2、学唱歌谱

（1）复习常用音符、节奏。（2）复习音阶。（3）鼓励学生尝试。

3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖**亲刻骨铭心的爱恋之情。第二课时

一、复习歌曲：《龙的传人》

二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。

三、欣赏教学

1、男声独唱：《乡音乡情》

2、民乐合奏：《金蛇狂舞》

感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。

3、管弦乐曲：《红旗颂》

第三篇：江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《爱我中华》教案

爱我中华

教学目的：

1、学唱歌曲《爱我中华》

2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学重难点：

1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、学会附点、前

十六、后十六等节奏型

教学过程 ：

一、引入课题

1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族 达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）

二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

1、播放碟片，感受歌曲的情绪

2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

3、节奏练习2/4

① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖

② × ×× ︱× ×× ︱×.×︱× 0 ‖

③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲

教师总结：

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

第四篇：哦,林中那间小屋》教学设计

苏少版七年级（下）《哦，林中那间小屋》教学设计

教学目的：

1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。

2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。

3、通过歌曲的学习，使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。

教学重点：

1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。

2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。

教材分析：

《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。

这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。

教学过程：

课前音乐《哦，林中那间小屋》 为学生营造学习音乐的氛围。

一、发声练习：（解决难点）

以发声练习的形式将新歌曲中的有大跳音程和附点音符的旋律提前解决，这样可以达到事半功倍的效果。出示课件：（1）、5 3 2 | 5 2 1 | 5 4 3•2 | 1 － || lu（2）、5 4 3 | 5 3 2 | 7 5 2 3 2 | 1 － || Li

二、新课导入：

老师导语：同学们你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾经居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。（出示歌谱课件）

三、揭示课题、学习新歌《 哦，林中那间小屋》

1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。（1）、这首歌曲的旋律 和情绪是 怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。）

（2）、这首歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是歌曲的前16小节，也就是说从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。第二乐段是从歌词的“树木都长得又高又大”至歌曲的结尾处。高潮部分在第二乐段。

（3）、师指导生从全曲的完整性进行较详细的曲式分析（出示课件）。

2、学唱旋律

（1）、让学生再次感受这受歌曲的优美旋律，同时请同学们轻声跟琴完整哼唱歌谱。

（2）、在初步感受新歌旋律的基础上，启发学生想一想或是找一找在这首新歌曲里有没有我们已经熟悉了的旋律或是乐句。（歌词为“怀念的林涛涌进小屋”的旋律）。（3）、提示学生用轻柔的歌声跟琴声整体视唱新歌谱（复唱几遍，在练习的过程中逐步提出附点音符、换气记号以及大跳音程的音准等演唱要求，尤其是第二乐段要多加强练习和指导）。

4、学唱歌词

分段填词学唱：在分段学唱的过程中将歌曲处理有机的、自然的融入其中，也就是说在新歌曲学会的同时，也诞生了一个二度创作的音乐作品。这样做一来能激发学生学习新歌曲的兴趣和热情，二来能更加有效地提高课堂教学的实效性。（1）、师指导生有感情的朗读歌词。（2）、学唱第一乐段：（可以先学唱第一段歌词，也可以两段歌词一起学唱）a、指导学生慢速轻声跟琴初步学唱（学唱的遍数根据学情而定）。b、启发学生用中速较有情的声音学唱

c、激发学生用深情、柔美的歌声演唱（第一段歌词采用一领众哼或女领男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事）。

要求：歌曲第一乐段我们用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事。要唱出微风吹拂树林，树叶在叙述两代造绿、互绿者的感人故事的意境。（3）、学唱第二乐段：（采用轮唱齐唱的形式演唱）。

a、指导学生慢速轻声跟琴填词学唱（学唱的遍数根据学情而定）。b、激发学生用充满激情的声音歌唱（但不要喊叫）。

c、指导学生采用轮唱、齐唱的形式演唱（“树木都长得又高又大”、“茂密的森林难忘老人”用轮唱，其他都用齐唱形式。尾声处用减慢减弱的声音和轮唱、合唱的形式演唱）。要求：用轮唱形式唱出森林里树木的茂密和高大的层次感，用齐唱的形式唱出怀念老人那犹如“林涛翻腾”激动心情的情境。最后的哼鸣轻声演唱，表现意犹未尽之感。（3）、完整连唱、演唱全曲：

a、按照前面歌曲学唱和处理的要求完整连唱歌曲《哦，林中那间小屋》教师钢琴伴奏。b、教师指挥学生跟着伴奏带演唱歌曲《哦，林中那间小屋》，演唱形式为：在新歌曲演唱之前加上配乐朗诵（一男生有激情的朗诵歌词内容，全体学生轻声哼唱新歌旋律做背景音乐），之后，女生领唱第一段歌词的第一乐段进入(男生也可以哼鸣)，第二乐段的要求同前（轮唱、齐唱），以次掀起新歌学唱的高潮。

四、音乐知识 ：

1、常见歌曲体材的分类：颂歌、诙谐歌曲、抒情歌曲、叙事歌曲 等

2、在对以上音乐知识了解的基础上，请同学们对照一下前边学唱的歌曲《哦，林中那间小屋》内容的表现手法，并说出它是属于哪一类歌曲？（属于叙事歌曲）。

3、启发学生回忆并说出你还学过哪些儿童叙事歌曲？（《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》……等）。

4、要求学生分别唱唱《听妈妈讲那过去的事情》的第一乐句和《歌唱二小放牛郎》的第一段歌词，感受并说说叙事歌曲的特点？（抒情）。师：叙事歌曲一般以抒情为主，但是抒情的歌曲是否一定都是叙事歌曲呢？下面就让我们来欣赏两首歌曲之后再作定论。

五、拓展内容

1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》和《好大一棵树》 回答：（1）、《丹顶鹤的故事》 情绪抒缓 歌声柔美 歌唱了又一个动人的故事——黑龙江姑娘徐秀娟为保护丹顶鹤而献身的感人事迹。（2）、《好大一棵树》 情绪鉴于抒情和激昂之间 节奏的个性感强 歌曲赞扬了大树“撒给大地绿荫”、“都为人类造福”的品格。（3）、抒情歌曲不一定都是叙事歌曲。

2、引导学生思考：（出示课件）问题：《哦，林中那间小屋》、《丹顶鹤的故事》、《好大一棵树》这三首歌曲与本课学习的主题内容有何关联？ 突出的色彩是什么颜色？ 它象征着什么？

回答： 都是歌颂环保和植树造林、造福人类的美好愿望的。突出的色彩是绿色，绿色象征着旺盛的生命力

3、师进一步强调植树造林的重要意义。提示学生我国的植树节是哪一天？（3月12日）

4、师：下面请大家欣赏几幅大自然秀丽的风光美景。（出示配上背景音乐的课件）。

5、师总结性短语：多么美丽的画面！大家是不是已经被她深深吸引了呢？我从大家的眼神中感受到了你们对这美好环境的赞美与向往。这些都是大自然赐予我们的美丽而又神秘的礼物，她需要我们用心去呵护，如果我们忽略了对她的关心，那么我们将失去这些美好的种种，同时大自然也会回应我们以可怕的惩罚，好像水土流失，气候变差。但是，如果我们好好的保护她，她将赐予我们源源不断的惊喜和美好。

五、完美演唱《哦，林中那间小屋》

要求学生再次按要求尽量做到完美演唱新歌曲《哦，林中那间小屋》，进一步激发学生的演唱激情，再次掀起整课的最高潮

六、课堂小结：

师：“ 同学们，为了保护环境，保持生态平衡，我们从一个护林工人及儿子还还有为我国一级保护动物丹顶鹤而献身的女大学生徐秀娟的身上，感受到了还有很多人在默默的奉献。在我们用歌声赞美他们的同时，让我们将歌声和语言化为行动，只要我们大家都能从自身做起，保护我们的环境，那么这世界将更美好。让我们放飞歌声，将这美好的愿望撒遍每一个角落吧（下课）

第五篇：江苏省东台市唐洋镇中学2014年八年级语文暑假作业 标点符号

标点符号暑假作业

标点符号用法：

一、问号

1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。

例：是你去，还是我去？

2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。

例：（1）谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？（2）就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。

二、分号与逗号

1、并列分句的停顿，若分句较单

一、简短，中间用逗号，反之用分号。

例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

（3）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。

三、逗号与顿号

1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号

例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。

（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。

2、表约数的相邻整数之间不用顿号。

例：（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。

例：（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。

四、引号和引文末了的点号的搭配

1、若是完整的引用别人的话，末了的标点放在引号之内

例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。”

2、如果是部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。

例：（1）“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！

（2）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

（3）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。（4）这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。

五、“说”字后面标点的变化 主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。

例：（1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。”

（2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”

（3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。注意：要是一个人所说的语言。

六、省略号

A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。省略号与“等”不能同时使用。

例：（1）周团长留下„„这点儿炒面，他就„„爬进了水塘„„

（2）一声又一声„„卡住了„„停止了„„直至最后呼吸声也停止了。

七、破折号

A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。

例：（1）什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。

（2）理智上，我知道我的头发不比使用香波前干净多少——尘土能到哪里去？——但心理上觉得干净一些。

（3）他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服

（4）和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。

八、括号

表示文中注释的部分

例：（1）被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称为花瓣）。

（2）北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等（在总图上表现为钟的主体部分）。（3）毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第五卷第297页）

九、书名号和引号

引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。

例：（1）他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。（2）下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。

（3）突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。

（4）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。专项练习：

1．下面句子标点符号运用不正确的一项是（）A．殊不知，沙县引人注目的又岂此风味小吃？

B．据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步„„ 2．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。

B．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。C．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎、肥硕的块根和果实，都可以食用。

D．现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A.“既加冠”中的“加冠”指已成年，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。“黄发垂髫”中的“黄发”“垂髫”分别指代老人和小孩。

B.草堂留后世，诗圣著春秋。上面这幅对联，对仗非常工整。C.生活中的假恶丑与真善美相对立而斗争，相依赖而共存，我们不能因为幼稚的爱憎而一味向往、追求那美好而虚幻的世外桃源。D.香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！” 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

D.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。5．下面句中标点符号使用完全正确的一项是（）

A．亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？ B．“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”

C．在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等„„越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。

D．种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。6．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是()A．三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。B．“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市喧嚣后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。

C．红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。

D．我们吟诵着毛泽东的《沁园春》（雪），怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢? 7．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）

A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢„„生命终究归于平淡。

D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！

8．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。

B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣„„等等，到处呈现祥和、热闹的气氛

C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧的·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。

9.下面各句中标点符号使用完全正确的一项是（）

A.这篇文章介绍了该厂在困境中如何瞄准国内、外市场需求，及时调整产品结构，改变旧的经营方式，逐步摆脱困境，最终走上健康发展道路的事迹。

B.有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。

C.鲁迅先生说的：“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是我们崇高教师的写照。D.原泛指一切金属，如“金就砺则利”，(《荀子·劝学》)现在专指黄金。10.下列标点符号使用完全正确的一句是（）A.我们一天穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。

B.我这位朋友平素和人甚少交往，他虽住在闹市区，倒也称得上是：“结庐在人境，‘耳'无车马喧”了。