七年级历史下册 第20课 -21课 石窟艺术宝库学案

第一篇：七年级历史下册 第20课 -21课 石窟艺术宝库学案

第20课石窟艺术宝库学案

【重难点】重点：莫高窟、龙门石窟

【教学过程及重点知识】

★

一、敦煌莫高窟（千佛洞）

1、地理位置：敦煌莫高窟位于东南鸣沙山的断崖上。

2、至今保存着、、等时期的洞窟，大部分是时期开凿的。

3、代表性成就：和。

4、历史地位：是世界上__，为后世研究当时社会的政治、经济、文化

等提供了丰富的资料。

★

二、云冈石窟

1、地理位置：云冈石窟屹立在_武周山麓。开凿年代：主要洞窟开凿于_。

2、艺术特点：云冈石窟雕刻艺术独特，继承了我国__石刻艺术传统，又融汇了_ 一带的雕

刻风格，是研究我国佛教石刻艺术的宝贵财富。

★

三、龙门石窟

1．2．

规模建造的。洞窟大部分为开凿。

3．龛。

4． 历史地位：龙门石窟最大的窟龛（kan）是奉先寺佛地理位置：。建造年代：____后开始大是_________，为研究雕刻、绘画、书法、建筑、社会风俗等提供了大量珍贵资料，堪称一座大

型。

四、乐山大佛

1．市郊。

2、建造年代：_________。

3、历史地位：乐山大佛是世界上______。

五、大足石刻（大足石窟）

1.内的摩崖造像的总称。

2.地理位置：乐山大佛坐落于地理位置：分布于______境开凿年代：始凿于__初年，主要开凿于1

至。

3、大足石刻特点：雕刻精美，内容丰富，保存完整，具有、的特色和极高的历史、艺术、及科学价值。历史地位：被誉为。

【当堂检测】

1、“天衣飞扬，满壁风动”是唐朝诗人赞美飞天的诗句，“飞天”形象来源于（）

A.莫高窟壁画B.龙门石窟C.云冈石窟D.乐山大佛

2、下列对我国石窟艺术的表述，正确的有（）

①石窟是封建统治阶级宣传佛教的产物②石窟是我国古代雕刻和绘画艺术的宝库

③莫高窟是世界艺术宝库之一④石窟艺术在隋唐时期大为发展

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

3、北朝时期，石窟艺术的出现同下列哪一现象有直接关系（）

A.社会动荡B.社会稳定C.佛教盛行D.绘画发展

4、不属于“中国三大石刻艺术宝库”的是（）

A.莫高窟B.云冈石窟C.龙门石窟D.大足石刻

第21课石窟艺术宝库学案

【重难点】重点：颜真卿、柳公权的书法；阎立本、吴道子的绘画和《清明上河图》

一、书法

唐代：

1、、的草书，流走飞快，连字带笔，一派飞动，“迅疾骇人”。

★

2、颜真卿创造出体，人称“蚕头燕尾”，代表作有《___》、《》。

柳公权的楷书清劲挺拔，人称__体，代表作有《》。

宋元：

1、宋代著名书法家有_、等。

2、元朝书法家(fu)综合了晋、唐、宋代的书法特征，创造出骨力遒劲的体。

二、绘画

唐代人物画：人物画在__进入黄金时代，著名画家有、。

★

1、阎立本的人物故事画用线道劲坚实，设色浓重，着笔沉着清俊，富于立体感、空间感和真实感，代

表作有《》 和《》。

★

2、吴道子的人物画：笔势迅疾飞动，线条疏落而神气贯注，被誉为“_”，代表作。山

水画：时期达到高峰。______山水画宏观总体，______“残山剩水”，_____水墨山水。

风俗画：风俗画的代表：画家的《》。这幅杰作是 ______的真实写照，是中国古代绘画中最杰出的作品之一。

花鸟画：至__ 代技法变得成熟而完美。的大写意花鸟画，把中国传统绘画推向近代绘画艺

术的新阶段。

【当堂检测】

1、上海世博园中国馆中有这样一幅作品：它以动漫的形式向中外游客展示了我国古代都市的繁华。请你

判断这幅作品是（）

1． 赵梦的《秋郊饮马图》B.顾恺之的《洛神赋图》

C.张择端的《清明上河图》D.敦煌莫高窟的壁画

2、隋唐书法和绘画艺术灿烂夺目。下列各项属于隋唐时期书法家的是（）

①阎立本②颜真卿③吴道子④柳公权

A.①②B.①③C.②④D.③④

a.被誉为画圣的是（）

A.阎立本B.吴道子C.张择端D.徐渭

1、在宋元时期达到高峰的画种是（）

A.人物画B.山水画C.宗教化D.风俗画

5、两宋时期，反映民间生活的风俗画日益流行是因为（）

1． 宋词的高度发展B.南宋政府鼓励画风的创作

C.佛教的发展受到限制D.城市的发展和市民的活跃

6、在明代绘画中占统治地位的是（）

A.宗教化B.人物画C.山水、花鸟画D.泼墨画

7、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说：“我们祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是（）

A.《送子天王图》B.《洛神赋图》C.《清明上河图》D.《步辇图》

8、“我评此画如奇书，颜筋柳骨追欧虞。”宋代诗人陆游这句诗中的“颜筋柳骨”是对唐朝哪两位书法家

书体的合称（）

A.阎立本 柳公权B.颜真卿 吴道子C.颜真卿 柳公权D.颜真卿 柳宗元

第二篇：2013-2014学年七年级历史下册 第21课《书法与绘画》学案

第21课 书法与绘画

1．记住隋唐宋元时期著名书画家名字。

2．了解颜真卿和柳公权书体的艺术特点。

3．欣赏阎立本、吴道子和张择端的代表画作。

1．列举我国著名的三大石窟名称和所在地

2．说说三大石窟各自突出的特点

3.中国历史上的“书圣”是哪个朝代的哪位书法家？

【情境创设】

老师带头，邀请两位有书法爱好的同学在黑板上书写一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”允许大家七嘴八舌评一评黑板上老师和同学书写的字怎么样？

同学们，书法是一种艺术，字写得漂亮给人以美的享受。绘画也是一样的。中国书画历史悠久，不同时期体现出不同的风采，留下各自辉煌的成就。今天我们走入隋唐宋元时期去领略那些书画大家的艺术才华吧！

【课堂热身】

请同学们仔细阅读课文，初步了解隋唐宋元时期的书画家及其他们的艺术成就，边看边圈画重点信息。然后完成同步训练知识建构。

唐代：、的草书“迅疾骇人”。、的书法 楷书严格规范，形成“”和“”，成为书法楷模。、的书法抒发个人情怀。

元代：创造出骨力遒劲的“”

第21课

书法与绘画

1代进入黄金时期，著名画家有、，其中

绘画 被誉为“画圣”的是

山水画：时期达到高峰。

风俗画：北宋画家的为代表。

花鸟画：代走向成熟和完美。的大写意花鸟把

中国传统绘画推向近代绘画艺术新阶段。[【新课解读】

第一步：每位同学用白纸临摹一位自己喜欢的书法家的书法作品。

第二步：各小组组内说一说这些书法作品不同的特点，并请一两个小组为全班同学分析这些书体特点。

第三步：老师为同学们讲解《步辇图》和《送子天王图》中的故事。

第四步：各小组组内欣赏《步辇图》、《送子天王图》和张择端《清明上河图》不同的画风。

并请一两个小组为全班同学分析这些作品不同的画风。

【课堂小结】

这堂课我们了解了我国书法和绘画艺术宝库的冰山一角，体会了不同时期，不同书法家和画家不同的艺术风格，可谓一次色彩缤纷的艺术享受！归结起来，谈书法，人必称晋代风韵、唐代法度、宋代抒情；谈绘画，人必称唐代人物、宋元山水、明清写意。以后同学们在学习和生活中还会有更深的体会的！请同学们齐声朗读黑板上的知识建构，熟悉所学知识。

完成同步训练单项选择题和列举题。

1．你记住了哪些内容？

2．有机会去欣赏欣赏更多的书画作品。

第三篇：七年级历史下册 第20课 文学艺术(下)教案 华东师大版

第20课 文学艺术（下）

课程标准

列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。学习目标

欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等书法家及其名作阎立本、吴道子、黄公望等画家及其名作。能力培养

通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。

情感教育和价值观

在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出的创造才华，刻苦的钻研精神和热爱祖国的真挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。一定的艺术作品总是在一定的社会历史背景下产生的，通过各类艺术的发展演变以及艺术作品风格特点的分析，帮助学生认识艺术创作与社会现实之间的关系，初步形成历史唯物主义的观点 教材学情分析

重点：欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等人的书法艺术；吴道子、范宽、苏轼、李公麟、张择端、黄公望、徐渭等人的绘画艺术；唐代的歌舞。

难点：较准确的讲解各类艺术的发展演变及其作品的风格特点，深刻领会艺术作品中的丰富内涵。上册书中已学习过文学艺术，学生对如何学习该部分内容已心中有数。因该部分内容欣赏性较强，故学生愿意学习，同时因为该部分内容机械识记性亦较强，且本节课课堂容量较大，故记忆起来有一定的难度。教法

自主探究，多为互动 欣赏讨论并重 教学过程

提问上一节课所学过的内容后导入新课： 今天我们继续学习文学艺术，主要从书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面来了解古代中国人民所创造的辉煌的社会文明。导入新课

1、我国文字是有什么发展演变而来的？

2、说出我国文字字体的演变顺序。

3、被誉为“书圣”的书法家是谁？他是什么时候的人？他的代表作是什么？ 学生回答后引入新课：书法艺术到了隋唐时期，呈现一派繁花似锦的景象。

一、书法 ⑴隋唐的书法

a学生看书，回答下列问题

唐朝有哪几位书法家？他们所擅长的字体分别是什么？代表作品有哪些？ ？

b师生共同欣赏课本上书法家的作品（生分小组讨论作品的不同特点，说出自己特别欣赏哪一个人的字，并就该字体说说自己写字的不足。让三个组进行发言。师做总结陈述）c组织学生阅读张旭和怀素练字的故事，启迪思考：怎样才能取得事业上的成功？圣自由发言，师让学生明确一点：任何艺术上的成功，都离不开坚实的基础和心志的投入。⑵宋代的书法

a看书回答问题：宋代的书法有何特点？宋代新书风的代表人物是谁？

b放多媒体，引领学生欣赏苏轼的《寒食诗帖》，并阅读课文对苏轼的介绍性文字。c启迪学生思考课本思考题：苏轼曾在诗中说：“吾虽不善书，晓书莫如我，苟能通其义，常谓不学可。”你能理解苏轼诗的意思吗？谈一谈你对这首诗的看法。

明确苏轼之所以会有如此高的成就，其关键就在于创新，大屏幕打出江泽民总书记的话：创新是一个民族的灵魂，是一个民族永不衰竭的动力。鼓励学生的创新意识。⑶元代的书法

看书回答：元代的书法家是谁？他的字体风格是什么？代表作品是什么？ 师生共同欣赏赵孟頫的作品。⑷明代的书法

看书回答：明代有哪些书法家？其代表作是什么？

学习完书法这一框题后，引领学生总结归纳：书法家的作品为什么会流传后世？启迪创新思维，培养创新意识。

二、绘画

学生看书解决下列问题（问题用大屏幕展示）

⑴ 初唐的画家是 ；盛唐的画家 创造了一种笔墨圆润、富有粗细浓淡变化的线条，后人称他为“ ”。

⑵ 唐代山水画画家是、。其中 所作的《 》是现存最古的卷轴山水画作品。宋代山水画作品是 画的《 》和 画的《 》 ⑶ 北宋风俗画的代表作品是 画的《 》。

⑷ 北宋中后期，花坛上出现了一股讲求笔墨情趣和诗文意境、忽略形似，强调神似的画风，后人称这些画为“ ”。对文人画的勃兴起了重要作用，他的作品是《 》。⑸ 元代画坛 画成为画坛主流，其中 做的《 》备受后人推崇。⑹ 明代绘画最富创意的是泼墨大写意花卉画，代表人物是明后期的 其作品是《 》

学生边看书边解决问题，同位互对答案。教师强调重点

a 放多媒体欣赏阎立本的《步辇图》，体会大唐盛世局面的繁华，培养民族自豪感。b 欣赏课本吴道子的《送子天王图》，白描手法，强调他被誉为“画圣”，他的创精神。c 放多媒体 欣赏张择端的《清明上河图》，同时提出思考的问题：艺术和现实之间是一种什么关系？张择端为什么会有如此高的成就？张择端是我们诸城人的骄傲，你作为新时代的诸城人，应该为诸城做点什么呢 ？培养学生热爱家乡，为家乡做贡献的意识。

d文人画是怎样兴起的？那一人物对文人画的勃兴起了重要作用？他的画如何？与他同时代的文人画画家是谁？其作品是什么？欣赏二位的画作。突出苏轼的创新精神。

e 欣赏课本黄公望的《富春山居图》，揣墨山水画的风格：雅淡空灵，意境深远。陶冶情操。f欣赏课本徐渭的《墨葡萄图》，教师简介其生平事，领会画为心声，画是精神生活的寄托，是对现实生活的或曲折或直接的反映。

三、雕塑艺术

复习提问隋唐以前雕塑艺术的成果，如秦兵马俑，北朝佛教石窟中的雕塑作品，指出这些雕塑大都表现政治或宗教题材，生看书，明确宋代以后，雕塑走向生活化实用化 引领学生看书回答问题

宋代雕塑艺术以 为题材，具有 风格。明清的雕塑作品水平如何？

四、舞蹈艺术

学生自己看书回答问题 我国的原始歌舞出现于 时代。

商代和西周，乐舞已经很盛行。在湖北随县出土的成套 表明我国古代音乐在春秋战国达到较高的水平。

唐朝是我国著名的宫廷乐舞有《 》和《 》 小型娱乐性舞蹈大体有两类： 舞和 舞

首先请音乐课代表归纳问题：在舞蹈艺术发展过程中，有何特点？请举一例说明之。在回答 特点这个问题时，要强调中外吸收、学习的重要性，鼓励学生学习别人的长处，使自己不断的提高和进步。引领学生欣赏课本124页、125页插图形成性测试：见课课练，可根据自己的训练要求，自由组合测试题。课堂小结

老师一方面强调重点，另一方面结合学生实际，鼓励其学习，增强其民族自豪感和爱国心，充分认识艺术来源于实践的科学论断，张扬其学习的风帆。同时引领学生归纳，这些作品有的流寓海外，被外国博物馆收藏，学生思考原因，培养为中华之崛起读书的豪情板书设计 文学艺术（下）

书法 隋唐的欧阳询、颜真卿、柳公权 张旭、怀素

宋代的苏轼 米芾，元代的赵孟頫 明代的文征明董其昌 绘画 山水画 唐朝的阎立本、吴道子 宋代的范宽 花鸟画 宋徽宗

风俗画 张择端的《清明上河图》

文人画 苏轼的《古木怪石图》元代的黄公望 明代的写意花卉画 雕塑 白瓷孩儿枕

舞蹈 战国青铜编钟 隋唐的宫廷乐舞 《秦王破阵乐》 《霓裳羽衣舞》

第四篇：八年级历史下册 第20课 百花齐放 推陈出新导学案 新人教版

百花齐放 推陈出新

【自主学习】

一、文学的繁荣

1．1956年，中国共产党提出了“_____________，_____________”的方针，文学艺术创作出现了崭新的局面。

2．“文革”以后，特别是改革开放以来，先是出现了反思_________的一些作品，而后出现大量反映_____________和弘扬_____________的成功之作。

二、艺术的发展

1．改革开放以来，________逐步进入每个家庭，________成为人们文化生活的重要组成部分。

2．新中国的________、________和________、________、________、杂技等艺术，大大丰富了人民的精神生活。

三、走向世界体育强国 1．旧中国：外国人耻笑中国人是“________”。2．新中国

（1）群众性体育活动

①新中国诞生以后，________的体育活动，如广播体操、练习拳术、各种球赛等，普遍开展起来。

②毛泽东对学生提出“__________”的要求，________课被列入学校重点课程。③20世纪90年代，大力开展________运动。（2）竞技体育

①从________队开始，中国的运动员走出国门，赢得了世界的瞩目。②从________运动起，中国运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌。③ 1990年，中国首次成功地举办了________。

④________年，中国成功举办世界奥林匹克运动会。【合作探究】

【问题1】 新中国文学繁荣的原因有哪些？

【问题2】 为什么说中国正在走向世界体育强国？

【自学检测】

1．党的十六届六中全会作出的构建社会主义和谐社会的重要决定，为贯彻“双百”方针提供了新的历史条件。中国共产党所提出的“双百”方针是（）A．百花齐放，百家争鸣 B．百花齐放，推陈出新 C．百花争艳，百家争鸣 D．百家争鸣，推陈出新

2．1978年，中国文化名人郭沫若发表了热情洋溢的《科学的春天》一文，宣告了文艺工作者迎来了一个创作的春天。这个春天指（）A．三大改造时期

B．“大跃进”运动时期 C．“文化大革命”时期 D．改革开放时期

3．在我国的学校教育中，体育被列为一项重要的课程。其主旨是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。最早提出“健康第一”的国家领导人是（）A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平D．江泽民

4．1984年夏天，一个中国小伙的枪声揭开了中国人在奥运会上勇摘金牌的序幕。国际奥委会主席说：“这是中国体育最伟大的一天。”“一个中国小伙”是（）A．乒乓球运动员容国团 B．体操运动员李宁 C．射击运动员许海峰 D．长跑运动员王军霞

参考答案

【自主学习】

一、1．百花齐放；百家争鸣

2．文革；改革开放；民族道德精神

二、1．电视；影视艺术

2．绘画；书法；戏剧；音乐；舞蹈

三、1．东亚病夫 2．（1）①群众性 ②健康第一；体育 ③全民健身（2）①乒乓球 ②射击 ③亚运会 ④2008

【合作探究】 【问题1】

探究：①新中国的诞生，为我国文学的发展开辟了广阔的天地；②党的“百花齐放，百家争鸣”方针的实施，使我国文学家焕发出创作的激情；③改革开放给文学创作注入了新的活力。【问题2】 探究：（1）从整体的健康水平来说，随着人民生活水平的改善，群众性体育运动的普及，全民健身运动的开展，使我国人民的身体素质大大加强。

（2）从典型的事例来说，新中国成立后，努力提高竞技体育水平，特别是近20年来中国体育已迈入亚洲强国行列，在2008年29届北京奥运会上，中国获得了金牌总数第一的好成绩。（3）由于中国综合国力的提高，也由于中国竞技体育水平举世瞩目，在亚洲乃至世界体育界的信赖和支持下，我国成功举办了1990年亚运会和2008年奥运会。【自学检测】 1．答案：A 2．答案：D 3．答案：A 4．答案：C

第五篇：七年级历史下册第10课教案

第十课 辽、西夏和北宋的并立（教案）

（一）教学目标

1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。“澶渊之盟”是北宋 统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

（二）重点和难点：

重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。

（三）教学过程：

1、导入新课

宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国时期的分裂局面，但并没有完全统一全国。这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系.2、讲授新课：

一、澶渊之盟 1.北宋的建立

960年，赵匡胤通过“陈桥兵变”登上王位，建立宋朝，史陈北宋，赵匡胤就是宋太祖。2.契丹的兴起

契丹族原先居住在辽河上流一带，过着游牧和渔猎的生活。在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋，开始有了农耕和定居生活。同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。3.耶律阿保机建立契丹政权

耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，与汉族接触较多，经济发展比较迅速，逐渐成为八个部落中最强大的一部，阿保机由于很有胆略，多次立下战功。907年被推为部落首领，不久，他统一了契丹各部。916年，阿保机称帝，建立契丹国，定都上京（今内蒙巴林左旗南）。阿保机就是辽太祖。建国后，他重视农业生产，任用汉人韩延徽等，制定各项典章制度，积极接受中原封建文化，在位期间，创立了契丹文字。阿保机为契丹的统一和契丹社会的发展，做出了重要的贡献，他是契丹族杰出的政治家。

4、契丹改国号为辽

契丹国建立后，成为北方一个强大的政权，极盛时期的疆域东到大海，西至阿尔泰山以西，北到色楞格河流域，南到河北中部和山西北部，境内生活着契丹、汉、女真、回鹘等族人民。

石敬瑭做了后晋的皇帝，向比自己年小十多岁的耶律德光称儿皇帝，尊耶律德光为父皇帝，又把幽云十六州割给契丹。这一地区，农业发达，它的割让使契丹的实力大大增加。耶律德光在947年，改国号为辽。

5.北宋初年对辽的两次用兵

北宋初年，宋太宗曾两次对辽用兵，想夺取幽云地区。北宋的两次用兵都失败了，只好采取了防御政策。杨家将的故事，就发生在这个时期。杨老令公是以杨业为生活原形加以创造的。6.澶渊之战和澶渊之盟

宋太宗收复幽州、云州等地区的失败，暴露了北宋王朝封建统治的弱点，使辽统治者更加放心地南进。1004年秋，辽军大举进攻北宋。辽军采取避实击虚的战术，绕过宋军坚守的城池，深入到黄河岸边的澶州，威胁东京。宰相寇准力主抵抗，并要求皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城。宋军士气大振，打败了辽军的进攻，形成辽宋对峙。

辽看到没有取胜的可能，提出议和。寇准坚决反对议和，宋真宗不加理睬。就这样，在辽宋双方基本上势均力敌的情况下，宋真宗为贪图苛安，与辽议和，签订了澶渊之盟。辽答应撤兵，而宋则每年要送给辽“岁币”，银10万两，绢20万匹。

澶渊之盟的订立，对辽来说，澶渊之盟不仅使辽军安然撤走，还获得了战场上得不到的东西—“岁币”。对于北宋来说，这是一个屈辱的和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担。但是它也有其积极的作用。它基本上结束了辽宋间的战争，维持了辽宋间长期的和平关系，有利于辽宋双方经济的发展，也加强了双方经济文化交流，促进了边境贸易的发展，是符合人民愿望的。7.辽宋边境的互市

澶渊之盟以后，辽宋双方开展边境贸易，设立榷场。北宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等牲畜，丰富了两地人民的物质生活。同时，北宋的制瓷和印刷技术也传到辽，使辽的制瓷生产获得发展，辽还雕印了许多的书籍。北方的辽国与北宋维持着长期的和平关系。辽宋间的经济文化交流，满足了各族人民生产和生活的需要，增进了各族人民的友谊，加强了边疆地区同中原的联系，促进了边疆地区的开发。

二、宋夏和战 1.西夏的建立

西夏是羌族的一支党项族建立的政权。他门在唐代中期，居住在今天的宁夏、甘肃和陕西西北一带，过着游牧的生活，五代时，党项势力逐渐强大，北宋初期，党项族的首领接受辽帝的封号，称夏国王。

1038年，元昊称帝，定都兴庆，史称西夏。元昊懂得汉语，喜欢读汉人的法律和兵书。他仿照宋朝，建立了一套官制、兵制、创制西夏文字。重要官职，有的还由汉族知识分子担任。西夏境内居住着党项、汉、回鹘、吐蕃等民族，主要从事畜牧业，黄河两岸有大量的耕地，主要是汉族人民从事农业。2.夏宋间的战与和

元昊称帝以后，为提高国威，巩固统治，多次发动对宋的战争。战争使北宋遭到严重损失，也使西夏伤亡惨重，财力匮乏，对宋贸易中断，引起了西夏人民的不满。元昊被迫与宋讲和。1044年，双方达成和议：元昊向宋称臣，北宋每年送给西夏“岁币”包括银7万两、绢15万匹和茶叶3万斤。北宋统治者用每年送给西夏“岁币”的办法求得苟安，大大加重了人民的负担。

议和后，双方在边境地区进行贸易，北宋用丝织品、粮食、瓷器等，换取西夏的马、牛、羊等。同时西夏积极吸取汉族文化，模仿北宋设立太学和各级学校，把很多汉文书籍，翻译成西夏文，西夏人还用汉文和西夏文印刷了大量的佛经、医书、历书等，还编写了文学、医学等著作。

三、碰撞中的融合

（四）小结：

唐朝瓦解后，分裂割据局面又一次出现。继五代十国后，又有契丹族建立的辽、汉族建立的宋、党项族建立的西夏和女真族建立的金等政权并立。这一时期，各民族之间有斗争，更有融合、交流，中华民族大家庭继位魏晋南北朝后又进行了一次新的组合。中原地区的封建生产方式继续发展，并向周边地区推开，从东北到西北、西南（大理国）等边疆地区都先后建立了封建制度，中国封建社会进一步发展。

3、板书设计

第十课 辽、西夏和北宋的并立

一、澶渊之盟 1.北宋的建立 2.契丹的兴起

3.耶律阿保机建立契丹政权 4.契丹改国号为辽 5.北宋初年两次对辽用兵 6.澶渊之战和澶渊之盟 7.辽宋边境的互市

二、宋夏和战 1.西夏的建立

2.宋夏之间的和战

五、夏宋间的战与和

三、碰撞中的交流

第十课 辽、西夏和北宋的并立

说 课 材 料

清镇六中 况斌

一、说教材

（一）教材的作用及内容

本课内容是第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的第一课。也是非常重要的一课，本课对学生理解“中国是一个多民族国家”这一概念起着重要的作用。课本内容包括二部分：

1、澶渊之盟

2、宋夏和战3.碰撞中的融合。

（二）教学目标

1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。“澶渊之盟”是北宋 统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

二、教学设计

本课导言具有很好的激发学生兴趣的作用，因此我在上课之初让学生齐读，以便在一开始就激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

这一课中，赵匡胤、“陈桥兵变”是学生熟悉和感兴趣的内容，契丹族和党项族则是学生比较陌生的民族，封建化进促对七年级学生而言比较难理解。因此，在教学中，我注意利用学生感兴趣的内容，通过讲故事等方式提高学生的学习兴趣；通过读书指导法、谈话法来调动学生的思维，充分利用“辽、北宋、西夏并立形势图”，让学生认识到三个政权的并立；并通过有关图片讲解和适当地补充知识来增强学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。

以上是我对全课的说课材料。