第一篇：100测评网七年级语文口技同步练习题
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.口技
一． 遥闻深巷中犬吠„„以为妙绝。
1．《口技》节选自《》，___朝____编选的___________(体裁).2．解释下面各组语句中指定的词。
① 妙：众妙毕备（）以为妙绝（）．．
② 绝：群响毕绝（）以为妙绝（）．．
③ 善：京中有善口技者（）择其善者而从之（）．．
④ 乳：妇抚儿乳（）儿含乳啼（）．．
3．翻译下列句子。
①一时齐发，众妙毕备。
②宾客意少舒。
4．对上文的表现手法理解不正确的一项是（）
A．正面描写和侧面烘托相结合。B。表演者的高超技艺是正面描写。
C．听众者的神态是侧面烘托。D。以侧面描写不主，正面描写为辅。
5．以上文字表现口技人表演音响的顺序是（）
A．由远及近，由少到多B。由近及远，由小到大
C．由远及近，由内到外D。由近及远，由静到闹
6．给这段文字分层，并概括这段文字的中心。
7．文段中有一个表示评价赞美的句子是__________________
8．选文中提到的口技属于民间技艺。请你再列出你喜欢的一种民间技艺，并说明喜欢的理由。
二．忽一人大呼“火起”„„几欲先走。
1．划分下列句子的节奏。
①中间力拉崩倒之声。②于是宾客无不变色离席。
2．解词并给加点词注音。
①间：②名：③走：④之：⑤股： ．．
3．下面对这段文字理解不正确的一项是（）
A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C．这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D．这段主要内容是写表演者以口技摸拟失火，救火时发出的各种声音。
4．有关宾客的描写能否删去？为什么？
5．翻译下列句子：
①中间力拉崩倒之声。
②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6．这段文字选自《》，课文点明题旨的语句是__________________________.7.理解有误的一项是()
A.“凡所应有，无所不有”一句总写失火的声音之逼真。
B．“先走”两字写出宾客以假为真，惊慌欲逃的神态。
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.C．用五个“百千”组成的长短句和夸张的手法，极写声响的复杂，盛赞表演者口技之“善”。
D．“走”就是行走的意思，与现代汉语的意思一样。
（以下为2006年南宁市中考题为）
三．京中有善口技者，„„一抚尺而已。
1． 解释下列加点的词语。
①会宾客大宴（）②群响毕绝（）．．
2． 与“于厅事之东北角”中“于”意思不一样的一项（）
A．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯B。生于忧患，死于安乐 ．．
C．是故所欲有甚于生者D。至于负者歌于途，行者休于树 ．．
3． 本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和健康的民风民俗，请你仿照示例，选择熟悉的一种加以描述。
[示例]五月五日端午节赛龙船。龙船形如柳叶，船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾。水手们穿红着绿，一人击鼓，一人举旗，阵容整齐。比赛开始，锣鼓齐鸣，但见水手们和着鼓声，桨起桨落，动作刚劲。龙船如飞，争先恐后，紧张激烈。，岸上的人也拼命地呐喊助威。场面蔚为壮观。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.4．用现代汉语翻译下列语句。
①宾客意少舒，稍稍正坐。
②虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
答案：
一．1．虞初新志·秋声诗自序清张潮笔记小说
2．①妙处 好②停止极③擅长 好④喂奶乳头
3．①在同一时间里一齐发出，各种妙处都具备了。②宾客的心情稍微放松了些。
4．D5。A6。分层：众妙毕备，//满坐宾客中心：写口技表演者模仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。7。众妙毕备
8．举例：剪纸、踩高跷等。（理由略）
二．1．①中/间/力拉崩倒之声。②于是/宾客/无不/变色离席。（后一处可停可不停）
2．①jiàn 夹杂②míng 说出③逃跑④的⑤大腿
3．C
4．不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。
5．①中间（还）夹杂着辟里啪啦房屋倒塌的声音。
②即使（一个人）有一百（只）手，（一只）手有一百（个）指头，（也）不能指明其中的一种（声音）；即使（一个人）有一百张嘴，（一张）嘴的一百（条）舌头，（也）不能说出其中的一处啊。
6．口技京中的善口技者7。D
三．1．①适逢，正赶上。②消息，停止。2。C（解释为“比”，其余解释为“在”）
3．要有民间技艺或民风民俗的名称，还要有具体生动的描述。
4．①宾客们心情稍稍放松了，身子渐渐坐正了。
②即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能明确指出其中的一种声音来。本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.
第二篇：七年级,语文,练习题
七年级（下）语文练习
1.从百草园到三味书屋(P2第二段)
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的： 写听觉的：
写味觉的：
3．“不必说”有什么表达作用？ 4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。②云霄里去了。5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请用这种手法再续写两个句子。7．法？
8．课内语段阅读(p20 第54-68段)
1凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。3．文段中有一处用省略号，分析其作用是什么？ 4．文段开头为什么反复写“快回家去！”动？
5．文中描写弟妹们顽皮天真真实意图是什么？ 6 7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
7.最后一课
课内语段阅读（P55 第24-29段）
1.给文中带点字注音祈＿哽＿＿ 2.从小说情节看，选文属于什么部分？
3.“”钟响了，意味着什么？
4.“”“号声”暗示什么？ 5.选文有一处侧面描写，请找出来。6.韩麦尔“脸色惨白”
7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？
8.么作用？
9.作者反复写钟声，用意何在？
10.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。.邓稼先
.课内语段阅读（P81“两弹”元勋）
1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。
2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？ 3.摘录段中语句回答： ①概括邓稼先一生的语句是： ②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是： ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：
4.以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。
5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？
12.课内语段阅读（P93第8-20段）
1.2.①起先，小声说，只有昆明青年听得到。②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？
5.的作用。
6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？
16.社戏
.课内语段阅读（P119第11，P122第23段）1.注音蹿＿＿＿老渔父＿＿＿ 2.释词①依稀：②夜渔：
3.你怎样理解甲段“朦胧”和“踊跃”这两个词语？ 4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用什么修手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？ 5.6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。么精神境界？ 6.归纳本段大意。
正面描写： 侧面描写：
7.别找出来，再说说这样写的好处。七.深入探究下列问题
1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？
2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
17.安塞腰鼓
课内语段阅读（P127第1-7段）
1.作者用“”头，有什么作用？
2.人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？
3.衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4.“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
5.别指出它们的表达效果是什么？
6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？
七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。21.课内语段阅读（P157第2段）
1.“”一句中“这”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
“”一句中“这一事业”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？
3.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？
4.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？ 5.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什
27.斑羚飞渡
.课内语段阅读（P209第11—17段）
1.用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。
2.文中多次写到“我”3.段是从＿＿＿＿表现老斑羚那震撼人心的献身精神。
4.5.文段①、⑥都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么？
6.功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。
名著
三，《童年》：在苦难中长大
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人 四，《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
集昆虫学和文学禀赋于一身，熔毕生研究成果和人生感悟于一炉，法国昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情
参考答案
1.从百草园到三味书屋
.1.象。2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
11.邓稼先
1.邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。2.热爱祖国3.①鞠躬尽瘁，死而后已 ②两弹元勋 ③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。6.拟人。续写略。7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
8相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……
2.1.散落落的，很不像样。2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。3.表示话还没说完。4.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。5.侧面烘托我的懂事、我的长大。6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。
7.最后一课.1.qígěng2.高潮和结局3.4.普鲁士占领了法国。5.我觉得他从来没有这么高大。6.内心悲愤。7.被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。8.语言、动作、神态表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。9.暗含最后一课已经结束。10.用手势表达强烈的思想
人宰割危机的新生日子。4.临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。5.用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
12.闻一多先生的说和做
.1.第一层：开头到“„言‟和„行‟”。写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致。第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。2.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。②这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。4.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。5.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。6.不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。7.闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
16.社戏
1.cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。4.比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。5.夜航看戏，戏后归航6.正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。
17.安塞腰鼓
1.推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。2.一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的，不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。5.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。6.略。
21..1.“千万年来人迹未至……两次被人发现。”第一个发现南极点。2.渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。3.这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。4.他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。5.①是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。②坦然面对成功与失败的崇高境界。6.斯科特等人到达南极点后极度绝望的心情。
27.斑羚飞渡
1.震惊2.揭示全文中心。3.侧面4.②③段主要是议论，揭示斑羚为保护种群的自我牺牲精神。5.前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心，后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。6.略。
第三篇：语文人教版七年级下学期 口技 教案
20、口技 【学习目标】 识记与能力：
能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言实词、虚词。背诵课文。
过程与方法：
学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。品味分析课文中精炼、形象的语言。情感态度价值观：
使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【重难点】
积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。【第一课时 】 【预习检测案】
一、课前预习
1、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处）
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。
2、读课文，要读准字音、读准节奏。（1）读准下面加点字的读音。
林嗣环（）
屏障（）
抚尺（）
少顷（）．．．．哗（）
撤（）
犬吠（）
颈（）．．．．（2）请调动你智慧的眼睛找一找还有拿不准的字词吗？不妨写下来。
二、预习检测
1、分别展示课前预习1、2。
2、练习册基础训练部分。【自主学习】
大声朗读课文，并请同桌注意字音、节奏，相互纠正。【合作探究】
对于文言文，我们不仅要读准它，更要读懂它，下面请同学借助注释，疏通课文，重要的内容可记在书上，如有不懂之处，可随时与组员交流意见，小组不能解决的问题可提出，由全班同学或老师解决。【课堂检测】
1、解释词语。
厅事：
欠伸：
呓语：
屏障：
侧目：
作作索索：
力拉崩倒：
齁：
战战：
施：
毕：
绝：
意：
曳：
指：
名：
2、解释加点词。
妇抚儿乳：动词，喂奶。
善口技者：动词(原为名词)，擅长。．．．不能名其一处：动词(原为名词)，说出。
会宾客大宴：动词(原为名词)，举行宴会。．．．
3、完成课后练习三
“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。
4、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一(个)人
一(张)桌
一(把)椅
一(把)扇
一(块)抚尺
两(个)儿
百千(个)人
百千(条)犬
百(只)手
百(条)舌
百(张)口
【第二课时】 【预习检测案】
1、课前预习：本文各个段落分别写了什么内容？（写在书上）
2、预习检测：请各组派代表进行预习汇报。【合作研讨】
1、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？
善
2、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？
（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。【拓展延伸】
1、《口技》一文通过描绘声响生动地再现了民间口技人的精湛技艺，请你也用心感受生活，通过声音写一幕场景，（写在本子上）
2、搜集中国艺人奇门绝招资料，与同学交流，进一步认识中华文化的独特魅力和中国艺人杰出的智慧和才能。【课堂检测】
1、练习册课内阅读。
2、背诵课文。【课后反思】
第四篇：七年级下册语文《口技》期末复习资料
c.火灾突至，以及宾客以假为真的神态、动作。
③ 表演结束，再次突出道具简单。
一、解释加点的词
2、.问题探究
1、京口有善口技者 善：擅长 1）“善”字在文中起什么作用？
2、会宾客大宴 会：适逢。宴：举行宴会
概括口技表演者的高超技艺，统领全篇。
3、施八尺屏障 设置：安放 2）首尾为什么交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”？
4、少顷 少顷：一会儿相互照应，突出道具简单，侧面烘托口技表演者的高超技艺。
5、但闻屏障中抚尺一下 但：只 闻：听见3）“抚尺一下”，形成了怎样的气氛？ “满坐寂然，无敢哗者”。即肃静而紧张
6、其夫呓语 呓语：说梦话的气氛。
7、满坐寂然 “坐”：通“座”，座位4）“伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝”写的是什么？有什么作用？
8、妇抚儿乳 抚：抚摸。乳：喂奶写的是听众的神态、心理。“伸颈、侧目”表表明听得入神，惟恐有遗漏；“微
9、众妙毕备 毕：全
10、宾客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：渐渐 笑”表明心领神会，感到满意；“默叹”表明被折服，又不便拍案叫绝。烘托了口技
表演者的技艺高超。
11、中间力拉崩倒之声 间：夹杂5）三个“大呼”，五个“百千”表现了什么？
12、虽人有百手 虽：即使火势迅速蔓延；声音大起杂乱；人们紧张慌乱。
13、不能名其一处也 名：说出8）总写失火时声音复杂、逼真的句子是什么？
14、两股战战，几欲先走 股：大腿。走：跑“凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，15、群响毕绝 毕：全。绝：尽、消失
口有百舌，不能名其一处也。”
二、翻译下列各句9）作者议论的句子是什么？有什么作用？
1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。
“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处
也。”啊。
作用：盛赞口技表演者的技艺高超。
2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10）“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”说明了什么？
听众以假当真，想急于逃出火海。反衬了口技表演者的技艺高超。条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。11）表现宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程的语句是什么？
三、时间词语：少顷 既而 是时 未几 俄而 一时 忽然 忽“稍稍正坐。” 少顷、俄而：一会儿 既而：不久 是时：这时 未几：不多久12）摘录文中语句回答。表突然发生：忽、忽然；A．表现深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡过程： 表同时发生：一时；a.由远而近，由外而内，由小到大，由分而合：遥闻……毕备。表相继发生：既而；b 由大而小，由密而疏，微闻余声：夫鼻句声……咳嗽。表在特定某时间内发生：是时；B.表现从失火到救火的情况： 表过了很短时间就发生：少顷、俄而、未几。a.响声大作，由少而多：忽一人……犬吠。
四、整体把握b.百千齐作，应有尽有：中间力拉……无所不有。
1、结构安排
① 交代表演者和表演时间、地点、设施、道具（简单），以及开场前的气氛。② 写表演者的精彩表演和听众反应。
a.一家四口深夜被犬吠声惊醒。
b.一家人由醒复睡，以及宾客变化。《口技》
第五篇：七年级语文小溪流的歌同步练习题2
第5课《小溪流的歌》同步练习2
第一部分：
1．根据拼音写出汉字。
望（）o（）恐（）„（）阻Žb（）兴致n„id沉
2．释词：
汹涌：
牢骚：
五颜六色：
无穷无尽：
3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
5．找出教学设计>文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）
第二部分：
（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
7．选文中写沉船有什么作用？
8．写太阳和月亮有什么作用？
9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？
10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋
的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
11、本文的主人公是
是。
12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）
a、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
它的性格特点b、云朵睥睨着身下的高山。
c、云越看越兴奋，越看越高兴。
d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）
a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
b、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
14、对最后一段分析正确的一项是（）
a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
b、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
c、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
d、这一句与全文叙事的关系不大。
15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个
句。
16、这篇教学设计>文章的体裁属于。
（三）⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”
走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”
（选自英国童话《天上的星星》）
17、选出对文段层次划分正确的一项（）
a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽
b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
18、第一自然段在故事情节发展中属于（）
a、开端
b、发展
c、高潮
d、结局
19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？
20、文段刻画小女孩的主要方法是（）
a、语言描写、动作描写
b、心理刻画、语言描写
c、动作描写、神情描写
d、神态描写、语言描写
21、第十自然段生动细致地写出了小女孩的心情，对第 到第九自然段起总结概括的作用。
22、请用“文段通过对„„记叙，表达„„”这一格式概括选文的主题。
文段通过对
达。
23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）
a、天真单纯
b、沉着勇敢
c、理想远大
d、幼稚无知
《小溪流的歌》答案
记叙，表1-6．略 7．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。8．从正面衬托大海的形象。9．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可 10．执着
11、白云；自我陶醉
12、d
13、d
14、c
15、反问
16、寓言
17、a
18、a
19、承上启下，为下文情节作伏笔。20、a
21、焦急忧伤；二
22、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可）
23、a
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