第一篇：体会句子含着的意思教案
小学语文四年级下册复习课教案
【设计理念】
小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。体会句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
【复习目标】
1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到“温故而知新”的效果。
2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。
【复习重点、难点】学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用
课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。
一、揭题导入，明晰目标
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？
2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）
3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。
二、品读句子，归纳方法
1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？
（课件出示不同方法体会句子意思的句子）
（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
（3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。
3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想：
（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？
（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？
4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。
5、师小结：在语文园地五“我的发现”这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）
三、巩固提高，加深理解
1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。
（课件出示句子）
（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的‘和平之花’。
（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？
3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？
4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会。
5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力。
四、拓展延伸，发展能力
（一）阅读下面的短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习。
难忘的一幕
一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还
被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光——天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是
红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指
车门——原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只
是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼
地挤下车，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来„„
我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！
是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！
1、“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来„„”从这句话中你体会到了什么？
2、“小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。”从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？
（二）指导学生进行阅读体会。
1、让学生自由读短文，了解短文的大概意思。
2、学生自由读题目，并带着问题再读两遍短文，可以边读边画出重点词句。
3、学生概括短文的大概内容。
4、学生自由读读题目中的两个句子，并从这两个句子中画出关键词。
5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解。
6、让学生把自己的体会写下来。
7、教师讲评。
五、回顾收获，自我总结
1、同学们，通过这节课的学习，你在哪些收获？
2、学生交流总结体验与收获。
3、师总结：体会句子含着的意思，既是一种理解课文的方法，也是一种阅读能力，希望同学们以后遇到含义深刻的句子，不要急着去解答，要学会采取不同的结合方法去体会句子。
六、板书设计：
体会句子含着的意思
抓住关键词语
联系上下文
联系时代背景
联系自己的生活经验
第二篇：《体会句子含着的意思》教学设计之一
体会句子含着的意思》教学设计之一
【学习目标】
１、使学生掌握体会句子含着的意思的方法；
２、训练、培养学生的独立阅读能力。
【学程导引】
一、导入新课
我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。
二、带题自悟
下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。
三、集体交流，读懂例话
１、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。
２、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。
３、体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。
四、反复练习，加深理解
１、请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？
２、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。
五、小结
体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。
第三篇：《体会句子含着的意思》教学设计
【学习目标】
１、使学生掌握体会句子含着的意思的方法；
２、训练、培养学生的独立阅读能力。
【学程导引】
一、导入新课
我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。
二、带题自悟
下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。
三、集体交流，读懂例话
１、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。
２、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。
３、体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。
四、反复练习，加深理解
２、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。
五、小结
教学设计之二 【学习目标】
１、背诵“读读背背”中的格言。
２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。
３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。
４、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。
【教学准备】
读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。
【教学时间】 ２课时。
【学程导引】
积累运用二
第一课时
一、完成读读背背
自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。
二、完成阅读
１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。
３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？
三、作业
１、抄写“读读背背“中的格言。
２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。
第二课时
一、看录像，启发思路
１、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。
２、请你来说说他做的梦？
３、交流。评议。要求讲清楚，讲明白，讲具体。
二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧
要求说的清楚具体。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
三、畅谈理想
１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢?
２、畅谈自己的未来。
３、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？
四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听
第三课时
（练习课）
一、引导学生复习《挑山工》
二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》
三、做练习
１、看拼音写词语
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
２、多音字注音并组词
曲（）
折（）
转（）
（）
（）
（）
正（）
传（）
挑（）
（）
（）
（）
３、给句子换个说法：
⑴ 因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
⑵ 因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。
４、读句子回答问题
⑴ 我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。
山民的几句朴素的话指得是（）
你认为这几句朴素的话包蕴着什么哲理？
⑵ 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。
它指的是什么？
作者为什么要一直挂在我的书桌前？
作者为什么要需要他，需要它的什么？ 读写例话：体会句子含着的意思
一、学习本篇例话，学生要初步认识“体会句子含着的意思”的两种方法：揣摩词句的言外之意和了解时代背景。同时，要求学生把这两种方法运用于阅读实践，提高理解能力。
二、本篇例话有三个自然段。第一自然段讲为什么要体会句子含着的意思；第二、三自然段分别举例说明体会句子含着的意思的两种方法。
三、学习例话，应以学生自读自悟为主，教师仅做必要的指点。学生可先自读例话，弄清两种方法是什么；要求学生联系课文中其他有一定含义的句子，在小组内说说怎样运用这两种方法体会含义；再让学生交流自己曾经用过的理解含义的方法，鼓励学生用其他方法去体会句子里含着的意思。教师还可选取适合学生阅读的短文，让学生试着运用这两种方法(或其他方法)去体会有一定含义的句子。
积累•运用2
读读背背
选编这一组句子的主要意图是：1.让学生懂得珍惜时间的重要性；2.朗读、背诵这些句子，积累语言。
共有六个句子，都是感叹时光宝贵的名言警句。这些句子表达了同样的意思：人生短暂，必须在青少年时代抓紧时间，努力学习，否则老来一事无成，只能无谓地感伤了。
要让学生熟读这六句话，并背下来。鼓励学生在课堂上交流其他有关珍惜时间的名言警句，并抄写在自己的笔记本上。
阅读
作者从蜜蜂酿造方式上得到启示，领悟到学习工作的方法。博采时的辛勤和酿蜜时的创造。
口语交际
设计“说梦想”为口语交际话题，主要意图是：1.将自己的梦，想清楚后说出来，锻炼语言表达的清晰流畅性；2.听明白别人的梦想，锻炼认真去听并准确把握说话人意图的能力。
教学时注意两个方面的要求：一是说的内容分为两类，即梦和梦想，具体内容不加限制，让学生自由地去说；二要听懂说话人的意思，又要做出分析评价。
教学时，建议采取以下步骤：
1.明确什么是梦，什么是梦想。可让学生举例来说明。
2.分组进行互说互评。教师要到各小组听听学生的发言，了解学生说梦、评梦的典型例子。
3.全班交流，集体评议。教师推举(或学生选出)代表说梦想，然后组织评议。
评议时，教师可以引导学生从以下几方面进行评议：是否把“梦”或“梦想”说清楚了；谁说得有趣，有新意；给人以启发；说话人的口齿是否清楚，态度是否大方；你听后有什么意见，有什么不同的看法。
4.教师总结时，要表扬积极参与和有创见的同学。
习作
设计这一篇习作的意图：一是培养学生细致观察生活的能力；二是练习写人，通过具体事例，表现人物的特点；三是练习修改作文。
这是一篇写人记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚。内容要写具体。
此次习作可提前布置，给学生足够的时间观察所要写的人或搜集有关资料。并引导学生回顾课文中描写人物长相、衣着、行动、语言、神态的语句，让学生学习、借鉴。指导学生作文时，要从内容入手，打开学生的思路，让多数学生说一说自己想写的内容，帮助学生选择材料，确定要写的内容。在此基础上，再帮助学生确定表达的顺序。
学生写完之后，要提示他们多读几遍，找伙伴互相提意见，共同修改。
第四篇：尤其的句子_尤其的意思
尤其的句子_尤其的意思
篇一：理解含义深刻的句子
理解含义深刻的句子
一、理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。
1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
二、理解句子有以下几种方法：
⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
三、把握中心审读语境 理解句子是提高阅读能力的基础，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。理解句子类题型
一、理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。揣摩文中画线句子，回答问题。
二、理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？
三、谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。问题的主要形式有：请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。
四、指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。理解句子解答法
一、瞻前顾后，审读语境 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。
二、把握中心，整体领悟 任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋”。她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次 寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
三、抓关键词，揣摩句意 关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”句中“浮、洗、笼”这三个动词，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换”。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容再代入原文，检验是否正确。
四、辨析修辞，思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过她。从修辞入手理解画线句的含义，该句运用了比喻的修辞手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。正确答案应该是：人们经常拥有幸福。理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义”这类试题了。
四、首先，对于寓意深邃、意在言外的句子，要着眼于全文的思想内容。
有些课文，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的思想内容才能理解。
其次，要从文章的社会背景入手来理解文章的语句。
有很多文章，它们反映的往往是当时的社会情况，其中有些句子更运用了比喻、象征等修辞手法，如何你单单看它的字面意思，你很难理解它们的含义，只有结合当时的社会背景，才会有更进一步的了解。如《最后一课》中，韩麦尔先生听到下课铃响了之生，他“使出全身 的力量，写了两个大字?法兰西万岁?”，写完这句话之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。韩麦尔为什么会有这样的举止和表情呢？我们要从社会背景入手才可以理解。1871年普法战争爆发，普鲁士军队在法国领土上长驱直入，占领阿尔萨斯、洛林等法国三分之一的土地，法兰西人民奋起反抗，由此看来，韩麦尔先生是一位爱国志士，他对祖国有很深的感情，对祖国被占领感到很痛苦。经过如此思考，我们就可以知道他为何有如此奇怪的举止了。
再次，我们要抓住关键词语来理解语句。
如果说在一篇文章中，理解文章的关键在于“文眼”的话，那么在一句话里面，理解它的含义就要靠一些关键的字词了。
例如：《春》这篇文章里面有一句“小草也青得逼你的眼”，整个句子因这“逼”字而增色，而在《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字，传神地表达了一种安适平静的气势。还有王安石的《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，更是成了炼字的典范。当然，对句子含义的理解，还有更多更好的方法，在这里，我们只不过举了其中的几种，希望对同学们有所帮助。
五、一、理解句子类题型
1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作 篇二：如何用尤其造句
小学生对字词的掌握包括认知读音，还包括运用，造句就是要求在理解的基础上加以运用。学习了尤其这个新词后，你知道如何用尤其造句么?今天小编给大家带来一些造句案例。
尤其
1.张大剽数理化英语功课都非常的好，尤其是数学无人能及。
2.我同桌为人非常的好，尤其是他对同学非常的大方。
3.班主任很喜欢运动，尤其是打篮球，只要学校有篮球比赛肯定能看到他。
4.我家里有非常多的好玩玩具，尤其是那个摇控直升飞机，非常的好玩。
以上是由查字典语文网小编整理编辑的造句案例，仅供参考。如果你还能想到其他的造句方式，不妨一起拿出来分享下噢!篇三：“尤其”及相关句式的教学
“尤其”及相关句式的教学
05对外汉语李妍05501220 提要：与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统。本文就“尤其”句式系统及教学问题进行分析，将与“尤其”相关的句式归纳为五种，并分析他们的不同难度，提出在教学中的处理意见。
关键字：尤其 句式 教学
我们把句子中含有副词“尤其”的就自称为“尤其”句式，例如：“我喜欢运动，尤其是打网球。”本文拟对此一句式的特点及其教学进行讨论。
“尤其”是副词，汉语水平词汇等级大纲把它列为甲级词，语法大纲则把它作为程度副词列为乙级语法点项目。按照大纲，这是一个初级阶段要掌握的语法点。但在教学实践中，我们发现，与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统，包含有难易程度不等的系列句式。
一、“尤其”句式的语法特点
从比较抽象的方面说，“尤其”所在句的语义是对前一个分局的内容作进一步的述说，所以一般不用于始发句，而是用于后续句中;从比较具体的方面说，“尤其”比前一分局的相关类型更突出、程度更高，它用在需要强调的部分之前。所强调的类型有下面几种：
1． 指出主语句中包含的某一类，强调这一类比前面主句所指的大类更典型。前一句的主语是个类名词，与“尤其”强调的此有包含关系，例如：
（1）这个班的学生进步都很大，尤其是小方。（小方是主语中的一个）
2．指出宾语中包含的某一类，强调这一类比前面宾语所指的大类某种特点更突出。前一句的宾语是个类名词，与“尤其”强调的词语有包含关系，如：
（2）我们很喜欢中国，尤其喜欢北京。
3．所强调的部分与前一句做主语、宾语的类名词没有包含关系，而是与其同类的事物：
（3）他口语、听力都考得很好，尤其是阅读，得了95分。
4．强调某一事件或地点，与前句的类名词没有明显关系，但时间地点在前一句中可以使隐含的：
（4）他学习成绩很好，尤其是上大一的时候。
综上所述，“尤其”句式的语义可以归纳为：第一，强调。即强调“尤其”后面的那个部分为句子的陈述焦点。第二，程度。“尤其”所出现的分局包含有“程度更高”的语义。第三，比较。包含有两项获明显或不明显的比较。
二、“尤其”句式类型及教学难度分析。
与“尤其”相关的句式有下面几个类型。我们把能出现在“尤其”后面的词语作为分类标志，把这种句式分为下面几类：（强调的部分记做N）
1．“尤其+是”的句型 这种句型最多，可以看作“尤其”句式的典型句型。这种句型又分为如下几种： A类句“??，尤其是N”，如：
（5）我们班的同学都捐了很多钱，尤其是小明。
（6）北京的公园都很大，尤其是颐和园。
这种句字的特点是，前一分句先总说一个完整的情况，然后用“尤其”指出一个突出的例子。在语义上，有两种情况：一是“尤其是”后的N是主语所指大类的一部分，这时，前分句中的谓语在表达上也指向“尤其是”后的N，也是对N的陈述；二是N是宾语所指 大类的一部分，是对宾语内某个种类的强调，N可以是名词，也可以是动词。这样的句子语义清晰，句式并不复杂，学生容易理解。教学中，把这种句型作为基础句型教好很重要，可以作为以下句型教学的最重要的桥梁。
B类句“??（主语），尤其是 N，??“如：
（7）各个部门，尤其是工业部门，一定要注意节?a href=“http://www.xiexiebang.com/zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟?/p>（8）淘气的孩子，尤其是男孩子，往往比较松聪明。
出现在“尤其”前的主语（后又停顿）, 尤其指出主语的一部分，最后是对主语和“尤其是N”进行陈述的谓语部分。“尤其N”在一些语法著作中看作插入语，应注意A类句与B类句略有不同，使用B类句时，说话人对N的强调意味比A类句更重，在书面形式上，“尤其是N”与前面的主语之间甚至可以不用逗号，语气显得更加紧促，如：
（9）党员尤其是党员干部，应该模范地遵守党纪国法。
（10）对走私尤其是毒品走私，一定要予以严厉的打击。
教学上，B类句由于带上了插入语而使句式显得复杂一些，这是教学中需要注意的。插入语一般不出现在初级阶段，初级阶段学生对句子的复杂化还不太熟悉，因而成为难点。对学生作文的调查显示，学生运用B类句的很少。也就是说，学生还不熟悉、不会使用这种句式。
C类句“??（分句），尤其是N，??”如：
（11）我们办的同学都捐了很多钱，尤其是小明，捐得最多。
（12）中国的变化很大，尤其是北京，变化更大。
和B类句比，C类句“尤其是”前是一个完整的分句；和A类句比，C类句“尤其是N”后多一个后续补充语。后续补充语有这样一些特点：从语义上说，后续补充句是指向N的，目的在进一步说明强调部分的明显特征，因为N的特征比起前分句的大类名词来，特点更突出、典型，所以后续句中或者有表程度更高的词语，或者换用与前句谓语不同的词语以表示N的情况更不一般，如：
（13）我们都考得很好，尤其是小林，他考得最好。
在我们看到的辞书收用的例句中，找不到后续补充句与起始句的谓语部分完全相同的句子。也就是说，后续补充句要有表示程度更高，情况更典型的语义。在教学中对这一现象要有比较充分的例句，并进行归纳总结，否则学生会回避不用或者容易出现表达不地道的现象。
2．“尤其+动”的句型
1“尤其”后的动词与前一分句的动词必须是相同或大致相同的，如：○“我喜欢运动，尤其喜欢游泳。”
2“尤其”的动词前可以加“是”○，如：
（14）他擅长国画，尤其是擅长花鸟画。
3“尤其”对后面的动词有较强的选择性，据统计，○“尤其”在动词前的分布情况如下： a．用在心里动词前：~喜欢 ~讨厌 ~爱好 ~向往
b．用在能愿动词前：~愿意 ~应该 ~可以 ~可能 c．用在少数普通动词前：有，没有，使，令，影响，注意，吸引，善于，像。
“尤其”后的动词一般要能够用“很”修饰，这样与尤其的副词特点才能吻合。
3．“尤其+在”句型
“尤其”用在引导时间、地点名次的介词“在”前强调时间地点，这类句子，“在”之前都是“是”：
（15）上海的雨水很多，尤其是春天。
可以出现在“尤其”后的介词只有“在”，其他介词出现在“尤其”句中一般都要用“是”。
4．“尤其+形”句式
“尤其”前要有主语。
（16）这几天天气很好，今天尤其好。
这种句型本来不复杂，教学上需要注意的是，因为“尤其”的副词特点，应该用在分句的谓语之前，而不是主语之前，但根据“尤其是”这一基本句型中的“尤其”钱没有助于的习惯，学生容易把“尤其”一律放在分句句首。
5．“尤其+名”，既有其之后是名词。
（17）同学们纷纷为希望工程捐款，尤其小王，捐得最多。
对外汉语教学中，不强调这种用法较为有利。首先利于“尤其”的副词特点的说明；其次，这样也简化了句型的种类。
[参考文献] 《现代汉语八百词》 吕叔湘主编
商务印书馆
《现代汉语虚词词典》 候学超
北京大学出版社
《外国人学汉语语法偏误分析》
李大忠
北京语言学院出版社
《应用汉语词典》
商务印书馆
天津师大图书馆 三楼《汉语言研究与应用》第二辑 中国社会科学出版社
图书号：H195.1-53/ZRD/2
第五篇：依旧的句子_依旧的意思
依旧的句子_依旧的意思
篇一：最有诗意的句子
1、嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。
2、像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。
3、想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。
4、细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。
5、夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红!
6、无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。
7、我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。
8、我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。
9、阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天!
10、洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。
11、也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。
12、一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。
13、如果我的爱情，注定是一场独角戏，注定独自导演，诠释精彩。我也会投入所有真情，将他唱到繁花落尽，承受一个人的天荒地老!
14、如丝般缠绕不绝的细雨里，烟花会谢，笙歌会停。
15、时空轮转，岁月更迭。梦想依旧是梦想，而我们已不再年少。
16、思念在流年里沉淀，辗转，是谁的歌声依旧打动着彼此的心?
17、松声空壑动，月镌花影碧窗幽，静观淡漠了的人生中很多是是非非，那些功利性很强的东西都被大脑屏蔽，注重自然赋予的灵魂，使一切都重新回到一个起点。
18、岁月的日记，打湿了眼眶，寻不到昨日的天堂，用微笑抵挡迷茫，倘若有一天我离开了，也会带着微笑吧。
19、叹!万般景色，黄昏云收，似说春事迟暮。
20、通过听涛获得一种精神上的愉悦和满足，留给人隽美意境和韵味，静谧安详，抿住呼吸细细聆听着那千峰翠微处发出的行走声，景观万象，一切似乎都在静止中前行。篇二：比较有诗意的句子
1、只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。
2、在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。
3、云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。
4、燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。
5、我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
6、忘川水不枯，记忆不散;奈何桥不断，思卿不弃;今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否?
7、岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。
8、似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。
9、时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。
10、生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。
11、人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。
12、牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。
13、梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。
14、今后，我会从尘世中的纷争走出，远离喧嚣，把岁月打磨成诗，让自己的文字静如睡莲，动如涟漪，无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。
15、假如人生还能重来一遍，我想，我会在那些让我记忆深刻，留给我美好回忆，带给我无限快乐和精彩的地方，细细徘徊，静静驻足，而在其他的驿站，我想我会选择快步迈越，一路飞奔。
16、季节的流年里，时光如水而过。春风送暖，染一季芳菲，催一树花开，最美不过人间四月天。鸟语花香的清晨，推开窗子，看桃花灼灼，花瓣纷扬，让心灵浸染春色，那淡淡 的清新沉醉了我的一帘幽梦。
17、古老的气息仿佛要将一切都卷入那个时代一般，内心的寒意让我赶紧远离，回眸，看见最后一抹阳光消逝。
18、风影影，景色明明，淡淡云雾中，小鸟轻灵。
19、风无形水无势是因为懂得放下，无论辉煌与悲伤，过去的便不再影响未来。记住过去却不纠结于过去，满心洒脱，飘然淡泊，过去总会过去，未来将会来。
20、风带走花的馨香，一样也可以捎来异地花香的梦影。
21、岸花开谢，望川水东流，断肠草不生，三生石难刻，奈何桥上等千年，孟婆汤茶断前缘;今生梦难留，来世恨难休，花开彼岸情相惜，花落三途难相依，情深不为己，三生枉痴迷。
篇三：空间留言板唯美句子 放下心中的执念心却依然
空间留言板唯美句子 放下心中的执念心却依然
1、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
2、听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。
3、打扮的再美，穿的再昂贵，那只是个幌子，用善良做的外衣才是真的美。
4、期待，是所有心痛的根源，心不动则不痛。
5、有些人有些事，当我们懂得的时候已不再年轻。
6、泪水是美好的，不要让它流露出你的脆弱，就算想哭也要在没有人的时候自己哭。
7、坚强坚强，只有坚强自己才不会受伤。
8、或许，疼痛可以掩埋，我劣质的伪装，怎能抵过，你一滴清泪的涤荡？
9、飞扬跋扈的日子，敢爱敢恨的岁月，都淹没在一声轻轻的叹息。
10、放下心中的执念，心却依然。
11、多少个惆怅的时刻，我尽情书写心中的无奈。多少个悲愤时刻，我尽情表达心中的愤怒。
12、爱的时候，挥洒爱。恨的时刻，挥洒恨。
13、自己仍然要去当那个坚强的自己，自己的脆弱，自己知道就可以了。
14、珍惜便是珍惜，不珍惜便放弃吧！
15、有你的日子，雨，总会不期而至。
16、用自己的方式书写着自己的悲欢离合，喜怒哀乐。
17、用微笑点缀凄凉，快乐包装过往，装订成册的岁月，道道折痕，却跃然于心上。
18、心这东西殇了多少人，凉了多少意，薄了多少情！
19、我静静的思考，静静的等待。我也不知道我等的是什么？
20、思念，俨然成为一种习惯，或许，无须等待，只是习惯使然。
21、你的到来，似风儿吹皱心湖，激起涟漪无数，你的离去，似一滴泪水落进心湖，淡而不化。
22、梦如风的行进，残雪孤独，野草疯长。
23、梦的开始，岁月绵长，梦也悠长。
24、没你的日子，茶香暖着回忆，相思渐渐瘦长。
25、泪再多，挽回不了什么。
26、有些烦恼，只有你丢掉了，才有云淡风轻的机会。
27、没有结局的开始，注定都是稍纵即逝的追寻。
28、人与人之间的相遇和缘分，所谓的惜缘和分离，有时就是这么让人无力承担的轻，与飘渺。
29、很多时候，因为得不到，所以假装不想要。
30、在路上，见识世界；在途中，认清自己。
31、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
32、听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。
33、打扮的再美，穿的再昂贵，那只是个幌子，用善良做的外衣才是真的美。
34、期待，是所有心痛的根源，心不动则不痛。
35、有些人有些事，当我们懂得的时候已不再年轻。
36、泪水是美好的，不要让它流露出你的脆弱，就算想哭也要在没有人的时候自己哭。
37、坚强坚强，只有坚强自己才不会受伤。
38、或许，疼痛可以掩埋，我劣质的伪装，怎能抵过，你一滴清泪的涤荡？
39、飞扬跋扈的日子，敢爱敢恨的岁月，都淹没在一声轻轻的叹息。
40、放下心中的执念，心却依然。
41、多少个惆怅的时刻，我尽情书写心中的无奈。多少个悲愤时刻，我尽情表达心中的愤怒。
42、爱的时候，挥洒爱。恨的时刻，挥洒恨。
43、自己仍然要去当那个坚强的自己，自己的脆弱，自己知道就可以了。
44、珍惜便是珍惜，不珍惜便放弃吧！
45、有你的日子，雨，总会不期而至。
46、用自己的方式书写着自己的悲欢离合，喜怒哀乐。
47、用微笑点缀凄凉，快乐包装过往，装订成册的岁月，道道折痕，却跃然于心上。
48、心这东西殇了多少人，凉了多少意，薄了多少情！
49、我静静的思考，静静的等待。我也不知道我等的是什么？
50、思念，俨然成为一种习惯，或许，无须等待，只是习惯使然。
51、你的到来，似风儿吹皱心湖，激起涟漪无数，你的离去，似一滴泪水落进心湖，淡而不化。
52、梦如风的行进，残雪孤独，野草疯长。
53、梦的开始，岁月绵长，梦也悠长。
54、没你的日子，茶香暖着回忆，相思渐渐瘦长。
55、泪再多，挽回不了什么。
56、有些烦恼，只有你丢掉了，才有云淡风轻的机会。
57、没有结局的开始，注定都是稍纵即逝的追寻。
58、人与人之间的相遇和缘分，所谓的惜缘和分离，有时就是这么让人无力承担的轻，与飘渺。
59、很多时候，因为得不到，所以假装不想要。
60、在路上，见识世界；在途中，认清自己。
61、每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。
62、生命可以随心所欲，但不能随波逐流。
63、所谓了解，就是知道对方心灵最深的地方的痛处，痛在哪里。
64、世间所有的相遇，都是久别重逢。
65、人与人之间的距离，太近了会扎人，太远了会伤人。
66、其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。
67、人，要学着承担。当自己一天天成长，我们所扮演的角色也愈来愈多。
68、世上最欣慰的事，可能就是重逢了曾经走失的自己。
69、做一个平静的人，做一个善良的人，做一个微笑挂在嘴边，快乐放在心上的人。
70、如果每一天都变得一模一样，你会忍受这样的人生么，但想想，也许你正这样活着。
71、我怀念的不是哪个人，而是我那回不去的曾经，突然很想跟自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己了。
72、时间会慢慢沉淀记忆有些人会在你心底慢慢模糊学会放手你的幸福需要自己的成全。
73、难过的时候，可以抬头望星星，望着望着就忘了。
74、我们可以耐心等，幸福可以来的慢一些，只要它是真的。
75、能看穿你三方面的人值得信任：你笑容背后的悲伤，你怒火里掩藏的爱意，你沉默之下的原因。
76、在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。
77、忘记一个人挺简单：不要见，不要贱。
78、看不清的东西，就让它继续模糊下去吧。有些事，有些爱，有些情，有些人，看得太透彻，反而会受伤害。
79、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
80、要独立，要勇敢，要活的漂亮，要让自己永远善良。
81、人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。
82、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。
83、笑容可以给任何人，但你的心，只需给一个人就好。
84、以爱之名，想一段时光，念一个人。
85、有时候，最适合你的人，恰恰是你最没有想到的人。
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