三步走”发展战略目标（最终版）

第一篇：三步走”发展战略目标（最终版）

根据“三步走”发展战略目标，我国要在本世纪中叶即建国

100 周年时实现现代化，这就要求在 2020 年全面建成小康社会。按照“十六大”对 本世纪前 20 年全面建设小康社会的总体部署和十六届五中全会的建议，“十一五”规 划提出了未

来五年经济社会发展的目 标。

宏观经济平稳运行： 2010 年人均国内生产总值 比 2000 年翻一番，达到 19270 元，价格总水平基本稳定，国际收支基本平衡。

产业结构优化升级：形成一批拥有自主知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优 势企业。

资源利用效率显著提高： 单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低 20%左右。

城乡区域发展趋向协调：新农村建设取得明显成效，城镇化率提高到 47%，区域之 间公共服务、人均收入和生活水平差距扩大的趋势得到遏制。

基本公共服务明显加强：普及和巩固九年义务教育，城镇就业岗位持续增加，社会 保障体系比较健全，贫困人口继续减少。防灾减灾能力增强，社会治安和安全生产状况 进一步好转。

可持续发展能力有所增强：全国总人口控制在 13.6 亿人，耕地保有量保持在 1.2 亿公顷，主要污染物排放总量减少 10%，森林覆盖率达到 20%。

市场经济体制比较完善：行政管理、国有企业、财税、金融、科技、教育、文化、卫生等领域的改革和制度建设取得新突破，对外开放与国内发展更加协调，开放型经济 达到新水平。

人民生活水平继续提高： 城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入分别年均 增长 5%，城乡居民生活质量普遍提高，居住、交通、教育、文化、卫生和环境等方面的 条件有较大改善。

民主法制建设和精神文明建设取得新进展：形成中国特色社会主义法律体系，思想 道德建设进一步加强，构建和谐社会取得新进步。

上述发展目标体系充分体现了科学发展观的要求，其特点鲜明：全面，注重经济、政治、文化、社会、人的全面发展，注重物质文明、政治文明、精神文明的全面建设； 强调了社会发展和人民生活，突出强调了义务教育，促进就业、社会保障、减困扶贫等 政府履行公共服务职能领域的目标；注重平衡和统筹协调；体现了规划与计划的区别，指标体系中不再有作为市场配置资源结果和企业自主行为结果的目标。

“十一五”规划不仅提出了一整套发展目标，而且为实现这一蓝图确定了建设社会 主义新农村、增强自主创新能力、统筹区域协调发展、促进城镇化健康发展、大力发展 循环型经济、加快推进改革扩大开放、发展科技教育和壮大人才队伍、构建社会主义和 谐社会等主要任务。

为实现发展目标，必

须从五大方面采取切实有效的措施着力解决我国经济社会发展 过程中存在的问题。

转变发展观念 牢固树立和认真落实科学发展观，坚持以人为本，做好“五个统 筹”，全面推进可持续发展。要从世界观和方法论的高度认识这一转变，在中长期规划 和年度计划中体现这一转变，不断健全体制机制保证这一转变。当前最主要的是要树立 和落实正确的政绩观，使得各级政府、各级干部从思想上认识到、从行动上体现出，一

切工作的最终目的是让广大人民群众满意，使广大人民群众满足物质、政治、文化、社 会、精神需要。

提高发展质量 注重经济发展平稳健康，避免大起大落。处理好发挥市场机制的基 础作用与搞好宏观调控的关系，并不断完善宏观调控体系。注重经济、社会和人的全面 协调平衡发展，避免顾此失彼。努力做到每一个时期既有重点，又有统筹兼顾。注重使 发展带来更多实惠，避免名至而实不惠。在发展中更加注重就业、收入分配、社会保障 问题，提高人民生活水平。

优化发展结构 推进现代农业建设，加快发展先进制造业，努力提高产业技术水平，加快发展服务业，加强基础产业基础设施建设。积极发展文化事业和文化产业，创造更 多更好的、适应人民群众需求的优秀文化产品。认真研究并逐步解决群众看病难、看病 贵问题，完善公共卫生和医疗服务体系，基本建立新型农村合作医疗制度。把扩大就业 摆在经济发展更加突出位置，坚持实施积极的就业政策，千方百计增加就业岗位。完善 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素，按贡献参与分配，更加注重社会公平，加大调节收入分配的力度，努力缓解社会成员之间和地区之间收入 分配差距扩大的趋势。建立健全与经济社会发展水平相适应的社会保障体系，完善城镇 职工养老、医疗、失业、工伤、生育保险制度，认真解决进城务工人员社会保障体系，研究建立农村社会主义保障体系问题。解决好人口、安全问题。在继续注重物质文明建 设的基础上，更加注重政治文明和精神文明建设。加强社会主义民主政治建设，继续积 极稳定地推进政治体制改革。贯彻依法治国的基本方略。加强社会主义精神文明建设，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。

创新发展模式 除逐步减轻对外贸、外资、外债的过度依赖外，主要在从粗放式的 经济增长转变到集约式经济增长方面加大力度。一方面降低资源能源的消耗，提高其使 用效率，大力发展循环经济，加大环境保护力度。另一方面，着重提高劳动生产率。深 入实施科教兴国战略。科

技发展要坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方

针，加快建设企业创新体系，不断增强企业自主创新能力。教育发展要加快教育结构调 整，促进各级各类教育协调发展。全面实施素质教育，普及和巩固义务教育，大力发展 职业教育，提高高等教育质量。提倡终身学习，建设学习型社会。深入实施人才强国战 略，实施人才培养工程，加强党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才队伍建设，抓紧培养专业化高技能人才和农业实用人才。提高经济管理水平。加强制度建设，培养 民族精神，弘扬先进文化，加强思想教育，借鉴国际先进管理经验。

完善发展体制 致力于形成更具活力、更加开放的体制环境，为落实科学发展观提 供有力保障。为此要更好地坚持中国特色的社会主义，更充分地发展市场机制配置资源 的基础作用，更有效地实施政府宏观调控。“十一五”时期要使关系发展全局的重大体 制改革取得突破性进展，着力推进政府管理经济的体制改革。

明晰性质定位，建设有限政府、全民政府、责任(诚信)政府、服务型政府、法治政 府；转变管理职能，继续推进政企分开、政事分开、政资分开，集中精力做好经济调节、市场监管、社会管理、公共服务，解决越位、缺位、错位问题。改进管理方式，寓管理 于服务当中；减少直接干预；减少行政手段，减少审批。精简干部队伍，继续深化中央 政府及其各部门机构改革，稳妥减少政府层级。提高干部素质，依照《公务员法》管理 政府工作人员，不断加大公务员培训力度。

坚持和完善基本经济制度 以公有制为主体，加快国有企业改革，发展非公有制经 济，发展混合所有制。

致力于统一、公开、竞争、有序的全国大市场。着力维护市场秩序，建设市场信用。在资本市场上积极解决

股权分置问题。在土地市场上，增加招标出让、挂牌出让土地的面积。在劳动力市场上，加大清除城乡流动障碍的力度。

完善预算支出结构、政府间财权划分、政府间转移支付和分税制，完善税种，如增 值税转型、企业税合并、

个人所得税调整等，完善税种结构。

继续推进金融机构改革，完善金融市场调控、监管，进一步宽松利率、

汇率等金融政策。在上述方面取得实质性突破，建立比较完善的社会主义市场经济体制，将为实现“十一五”规划的宏伟目标提供强有力的体制保障。

第二篇：如何实现“三步走”发展战略目标？

试题：如何实现“三步走”发展战略目标？

说明：试题及答案适用于国开电大专科所有专业学员《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的基于网络终结性考试之大作业。

答：“三步走”发展战略把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤，为基本实现现代化明确了发展方向、展现了美好的前景，成为全国人民为共同理想而努力奋斗的行动纲领。如何实现这一目标呢？

第一，为了顺利地实现现代化发展战略，邓小平提出了“台阶式”发展的思想，要求抓住机遇，加快发展，争取隔几年使国民经济上一个新台阶。他明确指出，“在今后的现代化建设长过程中，出现若干个发展速度比较快、效益比较好的阶段，是必要的，也是能够办到的”。

第二，为了顺利地实现现代化发展战略，邓小平还提出了允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，逐步达到共同富裕的思想。邓小平提出，沿海一些地区要走在全国其他地区的前面，率先实现现代化，以更好地带动全国的现代化。内地要根据自己的条件加快建设步伐，国家要尽力支持内地的发展，沿海地区要注意带动和帮助内地的发展。

第三篇：改革开放三步走战略目标内容

改革开放三步走战略目标内容

三步走“战略是邓小平同志提出的我国经济社会发展战略.在此之后”全面建设小康社会“,”构建社会主义和谐社会"目标的提出。

三步走战略目标：

第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题;

第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平;

第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。

改革开放之后，我们党对我国社会主义现代化建设作出战略安排，提出“三步走”战略目标。解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现。在这个基础上，我们党提出，到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

实现“三步走”战略目标的两条基本途径：深化改革和扩大开放。改革要突出一个“活”字，激发全社会创造财富的活力;开放要突出一个“争”字，争项目、争资金、争技术、争人才、争市场。实现“三步走”战略目标的一个根本保证：提高领导现代化建设的能力和水平。

第四篇：作文教学三步走

作文教学三步走：兴趣.材料.想象

---------任丽萍

作文教学向来被视为小学教学的一大重难点，如何落实教材中写作训练，对广大师生来说确实是个棘手的问题。小学生阅历与学识均浅，如何使学生的作文既能言之有物，又不失文采呢？为了更有效解决学生作文中的实际问题，在创新教育中提高学生写作水平和创新能力，我有以下拙见。

一、激发写作兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果对作文兴趣黯然，动笔时，积蓄内心深处的情感就难以充分表现出来，这样的文章自然难以产生良好的审美效果。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生写作兴趣对作文教学有着不可忽视的促进作用。

如何激发学生作文兴趣呢？

1、善于观察生活

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来自生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉就会枯竭。然而观察生活是一个老套的说法，尤其是现下学生们的课业负担较重，又往往耽迷于电视、电脑，远离自然，对生活的观察十分缺乏。如何使学生能更善于观察生活呢？我想，我们教师应该在这里起到“激发”的作用。在每学期的教学中，都布置一些观察类的作业，比如观察一景一物，一人一事，皆可取自学生的生活，学生操作起来简便易行，而这样的作业学生也会感到兴趣盎然。在观察的基础上引导学生思考，思考上再动笔成文，久而久之，平凡的生活学生也可以挖掘出素材，使作文的书面表达水到渠成。

2、紧抓阅读教学中的习作机会

在教师的阅读教学中，有许多想象可供延伸之用，非常有利于激发学生的写作欲望，是进行习作训练的大好机会。如学习《凡卡》一文，在讨论分析课文的基础上，学生对凡卡的生活充满同情，更为爷爷收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇将会怎样？我立刻让学生讨论“假如我是凡卡”。学生热情高涨，纷纷发言，有的说要报复地主，有的说：“好汉不吃眼前亏”，逃走再说„„随后让学生动笔写《凡卡发出信之后》；《小英雄雨来》一文中，写到“河沿上传来几声枪声„„”，后来写雨来没有死。这当中，雨来是怎样死里逃生？在学生学得津津有味时，教师让学生以《雨来脱险》为题，展开自己的想象，进行习作练习。此时，学生思维十分活跃，充分发挥想像力进行拓展，很快地为雨来想出种种脱险的好方法，教学效果良好。

3、以读促写

阅读理解能力的培养一直贯穿于小学语文教学的始终。作文教学为了增强写作能力，提高写作水平，教师应积极鼓励阅读。它可以丰富学生词汇，开拓学生视野，是提高写作能力的重要途径之一。“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，写作胸有成竹了，写作的兴趣便与日俱增。但以往存在的的问题是，学生对读书并不感兴趣。在这方面，我认为主要由两个原因造成：一是大多数学生平时同的都是作文书，枯燥乏味；二是学生读书以出自硬性规定为多，而大多数的长篇文章常令小学生望而却步。对此，我认为可以从两方面来改善这种状况。一是丰富推荐的书目，应该推荐学生多读一些有趣味性、贴近小学生心理的书，推荐不爱读书的同学先读一些短小精悍的文章，激发其兴趣，再寻序渐进。二是在推荐阅读时紧密联系教学。我在教《井阳冈》后，给学生留的问题便是：武松为何会来到阳谷县？武松第二天又发生了什么？学生本来对课文的内容就很感兴趣，这两个问题更是激发了他们对前因后果的好奇心，果然，放假回来再提问时，不少学生已经能回答上来。这便是拓展阅读的良好效果。

二、精心选择写作材料

一篇好的文章，必须要有明确的中心和主题，要充分表达文章中心，就必须选择最具表达力、典型的材料，这样才能使文章达到有血、有肉、有灵魂的目的。而在学生写作中，一些学生急于下笔，见啥写啥，写出来的东西往往东拼西凑，凌乱无章，甚至中心表达错误，“牛头不对马嘴”，所以教师必须教会学生进行“立意调控”，根据中心的要求，在众多的材料中选择最能突出主题的例子。例如，我曾有一次布置了写人的作文，有位同学选取的题目是《我的妈妈》。这篇很长的文章里记述了不少事情：妈妈小时候的艰苦生活、年轻时的拼搏、为我的操劳，等等，虽然事例丰富，但全篇看下来给人以流水帐的感觉，并不能留下什么深刻印象，主题也并不突出。我找到这名同学，问他，为什么要写妈妈，要写妈妈的什么。他不假思索地答道，因为妈妈对我最好，我要写妈妈对我的爱。我因此引导他说，这样泛泛记述，不如深刻挖掘一件最令你感动的事情好。于是，他第二天又交给我一篇不一样的作文。这篇文章中他开头开门见山道出中心：妈妈是多么劳苦！在材料选择中，作者选取了一件极为平常又极具感染力的小事：一天早上，我贪黑欲为操劳一辈子的妈妈做一顿早饭，没想到妈妈已在厨房不断忙碌着。小作者从妈妈的动作、神态、身躯、白发中一点一滴地道出了自己的心声，不断折射出妈妈的劳苦，也引起读者强烈的情感共鸣。

这便是材料选择的重要。我们在作文教学当中，也应该随时注意这一点，使学生的材料都能够精致、富有感染力。

三、善于培养学生想象力

鸟儿没有翅膀就不能在蓝天上飞翔，文章没有想象就失去魅力。想象是人脑对已有的表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。

写作时要指导学生展开合理想象。想象大胆奇特、构思奇妙、独具匠心，使文章更加生动、形象，富有感染力。如冰心的《樱花赞》，由樱花那种迎风怒放的精神与活动，联想到日本人民的革命精神和革命热情。通过这样的训练，可以使学生克服思维上“固其一端不发”的现象，注重挖掘所写事物内部蕴涵的哲理。如，有位学生写《雨伞》，文中她写了母亲为自己撑起一把雨伞同路行走，在分手路口，当母亲将伞交给她时，她猛然感到自己要学会为自己撑起生活的伞，当她看到不远处一位老太太在雨中艰难行走时，不由得想到应凭自己的能力为需要之人撑起一把关怀之伞。文章的主题因不断地联想而再次升华。

以上是笔者对作文教学的点滴看法，相信，在广大教育工作者不懈努力之下，新世纪的作文教学会冲出旧思想的束缚进入全新的教学轨道。

第五篇：大学生创业三步走

大学生是祖国的未来，民族的希望，要把握住这大好机遇，在激烈的竞争中立于不败之地，力争把祖国建设的更加繁荣富强。为此，我们更应该为自己做好职业规划。要从自身的实际出发，找出想做的而又能做的，分析自己的实力、价值和需要，然后考虑可行性，这就是职业规。对现在“不包分配”的大学生来说，应该从一开始就要有所准备。职业规划强调的是对自己以后的职业生涯进行思考规划。它无疑为迷茫中的大学生又多了一个方向标。

一个大学生在毕业走出学校走入社会时，首先就会遇到两个基本问题：一是你的工作能力和融入社会的能力，二是社会对你的接纳程度。毕竟刚刚毕业走入社会的大学生，仅凭毕业时掌握的知识是远远不符合一个创业者的条件的，所以就我个人观点，大学生毕业后应该先就业，再择业，后创业。

一、先就业

对于一个大学生来说，本身能具备良好专业素质和较明确的生活目标。当我们走出大学校园的时候，我们胸怀抱负，我们渴望指点江山激扬文字。而先就业恰恰为我们提供了这样一个锻炼自我的平台。就大学生自身而言，自身的知识储备是够的。学校也为我们提供了很多的实习机会，但仅靠有限的实习机会是远远不够的。就职业而言，现代竞争日益激烈，仅凭走马观花似的了解又怎么能做出明智的创业项目选择？就社会而言，学校社会有着不同的规则，先就业可以让我们认识到自己可以适合做什么，对社会和所从事的行业有更深入地认知。而且先就业有利于提高我们运用知识的能力，有利于培养我们实践的能力，有利于发展我们社交的能力。通过各项能力的积累，给自身以明确的定位，以利于自我实现和提升自身的职业素养。、二、再择业

第一次就业，就是为了先融入社会，先理解社会、提升自我，再在适当的时候做出合适的选择。同样，我们也怀揣着自己的理想与抱负，经过磨砺和锻炼，为以后自己的创业之路做铺垫，在第一份工作中我们不断的自我成长，积累资本，我们终于有能力、有权利去选择最适合我们的工作、行业，但在职业选择的过程中，要有职业生涯的规划和职业理想的概念。所以我认为，认知社会是在培养我们的社交能力；认知行业，是在了解行业的发展趋势；认知自我，是知道社会到底需要我们具备什么样的能力。

三、最后创业

创业不仅仅是靠一个策划，创业之前应该理性再理性，创业需要具备有经验、人脉、点子、资金、团队等条件，先就业,有一份稳定的工作,积累足够的从业经验,再有能力,有信心去选择自己想要从事的工作，再在那里经过两三年的磨炼、学习，丰富社会知识，积累行业经验和人脉，并进行相应的财富积累，然后才去创业，这样日后创业才有成功的可能。只有具备雄厚的实力与丰富的实践经验，这样的创业者眼光才会更开阔，经营目标才会更明确，才能少走许多弯路。才能更好的实现自己的创业梦想

大学生在找工作之前做一个职业生涯规划，了解自己的职业理想、工作价值观、职业兴趣、职业性格、职业能力，根据这些方面情况再结合自己所学的专业和当前社会就业情况，制定一个中长期职业生涯发展线路图。我认为，创业的成功必须是基于雄厚的实力与丰富的实践经验之上的，所以大学生毕业后想要获得巨大的成功，就应该先就业，在择业，最后创业。与其一毕业就投入创业的行列中，还不如先找一份工作试试看，并根据自己的需要，适当适时的转换工作环境，在工作中不但可以积累一定的经验，还可以拥有一定的人脉关系，更重要的是能积累一定的资金，更好的为创业做好准备、打好基础。当就业机会来临时，当创业条件成熟时，果断出击，在激烈的竞争中开拓自己事业、实现自己的人生梦想。、