第一篇：史记教学,文言并重
《史记》教学中，我在“文”上的尝试
通过《史记》的解读，使学生增强继承与弘扬传统文化的自觉性与责任感，领悟古代文化的思想与艺术魅力，了解《史记》的创造精神和艺术成就，理解《史记》对我国史学和文学的深远影响，陶冶情操，提升文化品位，养成独立思考、大胆质疑、善于探究的良好的治学习惯。这是《史记》的课程目标。
我们在教授《史记》时，大多数老师上成了必修课，虽然都知道要“文”“言”并重，但操作起来还是重言轻文。在教学过程中，我尽自己最大努力多在“文”上作尝试。
1、利用同事们组织的材料（如百家讲坛王立群读《史记》的内容）印发给学生，让他们从多角度了解、认识历史人物。
2、每学完一篇，让同学们写读后感，把收获沉淀下来。
3、组织辩论会。如学习《太史公自序》《屈原列传》及《报任安书》就“生”与“死”
话题展开辩论，学习《高祖本纪》《项羽本纪》辩论“谁是真正的英雄”等等。
4、观看视频，赏析《史记》中的影视片断。如让学生欣赏《霸王别姬》《荆轲刺秦王》
《淮阴侯韩信》等，比较和《史记》原文的异同，提高鉴赏文学作品的能力。
5、让学生将《史记》中的一些精彩的片断改编成话剧，并进行表演。如让学生表演“鸿
门宴”“易水送别”“高祖还乡”等经典片断，增强书面和口语表达力，发挥学生的创造力。
另外，还有一个设想没有实行，就是举办成果展示栏。再教《史记》时，打算在学习之初让同学们在课本最后的研究型学习中选一题目进行研究，最后把他们的研究成果和论文在校园内及时展示。营造研读、探究《史记》的浓烈氛围，让学生有阅读、探究成就感。
第二篇：《史记选读》常考文言实词
摘自《史记选读》的常考疑难文言实词
1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》）2.绍：继承。例如：绍复先王之大业。（《尚书》）3.典：①掌管。例如：典掌机要。（《颜氏家训》）
司马氏世典周史。（《太史公自序》）
②典当，抵押。4.徇：①巡行，攻占。
例如：蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌。（《太史公自序》）②示众，对众宣誓。
例如：遂斩队长二人以徇。（《史记•孙子吴起列传》）
二世使使者斩以徇。（《高祖本纪》）5.害：妒忌。
例如：上官大夫与之同列，争宠而心害其能。（《史记•屈原贾生列传》）
孔子为鲁司寇，诸侯害之。（《太史公自序》）
项羽妒贤嫉能，有功者害之。（《高祖本纪》）6.惟：思。例如：退而深惟曰（《太史公自序》）惟草木之零落兮。（《离骚》）
7.次： ①按次序排列。例如：于是汉兴，萧何次律令。（《太史公自序》）
陈胜吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》）
②处所，地方。例如：引以为流觞曲水，列坐其次。（《兰亭集序》）
8.仍：①沿袭。例如：太史公仍父子相续纂其职。（《太史公自序》）
仍旧贯，如之何？（《论语》）
②重复，屡次。例如：今大将军仍复克获。（《汉书•五帝纪》）
③因而，乃。例如：初帝平齐，仍有定关洛意。（《南史•宋武帝纪》）
④仍然。例如：一狼得骨止，一狼仍从。（《狼三则》）9.襄：漫上，冲上。例如：浩浩怀山襄陵。（《夏本纪》）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（《三峡》）10.岳： ①高大的山。
②古代传说中四方诸侯之长。例如：群臣四岳皆曰鲧可。（《夏本纪》）
11.摄shâ，兼理。例如：成王既幼，周公摄政。（《鲁周公世家》）
禹登用，摄行天子之政。（《夏本纪》）12.殛jí杀。例如：乃殛鲧于羽山以死。（《夏本纪》）13.行：兼代官职。（唐宋指大官兼小官之事）例如：观文殿学士特进行兵部尚书。（欧阳修《泷冈阡表》）
署：代理，暂任。例如：以亮为军师将军，署大将军府事。（《三国志•诸葛亮传》）
守：暂任某职。（唐代以品级较低的人任职责较高的官为“守某官“）14.居：担任，当。例如：有能成美尧之事者，便居官。（《夏本纪》）
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（《后汉书•张衡传》）
15.给jǐ：语言敏捷。例如：禹为人敏给克勤。（《夏本纪》）16.克：①能够。例如：善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
②完成。例如：前恐跋胡，后恐疐zhì尾，三纳之而未克。（《中山狼传》）
③战胜，攻下。例如：既克，公问其故。（《左传》）
④限定，约定。例如：公乃与克日会战。（《三国志•武帝纪》）17.笃：①忠诚，厚道。例如：旦为孝子，笃仁。（《鲁周公世家》）
②病重。例如：而刘病日笃。（《陈情表》）
③深厚。例如：女勤俭，有顺德，琴瑟甚笃。（《聊斋志异•红玉》）
④十分，一心一意。例如：子良笃好释氏。（《神灭论》）18.翼：①翅膀。
②辅助，辅佐。例如：以翼天子。（《汉书•晁错传》）
旦常辅翼武王。（《鲁周公世家》）19.集：①群鸟停在树上，泛指停留。
②安定。例如：天下初定，远方黔首未集。（《史记•秦始皇本纪》）
武王克殷二年，天下未集。（《鲁周公世家》）20.豫：安适，快乐。例如：武王有疾，不豫。（《鲁周公世家》）21.用：介词，因，由。例如：用此定汝子孙于地下。（《鲁周公世家》）（定：使„„安定）
用善骑射，杀首虏多。（《史记•李将军列传》）
22.瘳chōu：病愈。例如：武王有瘳。（《鲁周公世家》）23.当：主持，掌管。例如：当国。24.谮zân：说坏话诬陷别人。例如：【牛金星】因谮其（李岩）欲反。（《明史•李自成传》）
25.僭jiàn：超越本分，指下级冒用上级的名义、礼仪或器物。例如：诸侯僭于天子。（《左传》）26.奸：读gān时：
①同“干”，犯，干扰。例如：各守其职，不得相奸。（《淮南子•主术训》）
②求取。例如：以渔钓奸周西伯。（《史记•齐太公世家》）27.风：走失。例如：马牛其风。（《鲁周公世家》）
君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。（意指两国相隔很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内去）28.逆：迎，接。例如：并力逆操。（《赤壁之战》）逆旅：迎接旅客之处，指旅店。
29.间jiàn：秘密的，暗中。例如：乃使水工郑国间说秦。（《河渠书》）30.限：险阻。例如：更（经过的意思）砥柱之限。（《河渠书》）
南有巫山，黔中之限。（《秦策》）31.颓：向下流。例如：泣涕如颓。
水颓以绝商颜（山名）。（《河渠书》）32.登：丰收，成熟。例如：五谷丰登。
33.侔mîu：相等，等同。例如：则与齐桓、晋文中国诸侯侔矣。（《六国年表》）
众寡不侔。（《诸葛亮传》）34.晏：①平静，安逸。例如：河清海晏。
方今天下一统，九州晏如。（曹植《求自试表》）
②天气晴朗。例如：于是天晴日晏。（《汉书•扬雄传》）35.矫：假托。例如：矫诏，假托皇帝的诏书。
36.权：①权变，灵活处置。例如：嫂溺援之以手者，权也。（《孟子》）
②暂且。天气寒冷，且酌三杯，权当接风。（《水浒传》）
③暂时代理某职。例如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。（《宋史》）
37.准：鼻子。例如：高祖为人，隆准而龙颜。（《高祖本纪》）38.如：„„的样子。例如：豁如也（豁达的样子），晏如也（快乐的样子）
39.贳shì：①赊欠。例如：常从王媪、武负贳酒。（《高祖本纪》）
县官无钱，从民贳马。（《史记•汲郑列传》）
②赦免。因贳其罪。（《汉书•张敞传》）40.酤：同“沽”，买酒或卖酒。41.雠chïu：售，卖出。例如：酒雠数倍。（《高祖本纪》）42.繇：同“徭”，服役。例如：高祖常繇咸阳。（《高祖本纪》）43.易：轻视，看不起。例如：高祖为亭长，素易诸吏。（《高祖本纪》）44.绐dài：欺骗。例如：田父绐之曰：“左。”（《项羽本纪》）45.谒：名帖。例如：使者惧其失谒，跪拾谒。（《史记•郦生陆贾列传》）46.阑：将尽。例如：酒阑，春意阑珊
阑干：①纵横散乱。例如：梦啼妆泪红阑干（《琵琶行》）
②栏杆。例如：沈香亭北倚栏杆。（李白《清平乐》）
阑珊：将尽，衰落。
47.可：大约。例如：可千余人。48.组：丝带。例如：系颈以组。（《高祖本纪》）49.飨:用酒食款待。
飧：晚餐。
50.壁：军垒，营垒。例如：汉王复入壁。（《高祖本纪》）
项王军壁（v.筑营垒）垓下。（《项羽本纪》）51.复：免除赋税徭役。例如：复其民。（《高祖本纪》）52.秩：官俸。例如：秩八百石。
53.勒：①统率，部署。例如：亲勒六军。（《后汉书•光武帝纪》）
②约束。例如：廖性宽缓，不能教勒子孙。（《后汉书•马廖传》）54.所：①表约数。例如：前未到匈奴陈二里所。（《李将军列传》）
②地方，处所。
55.当：判决，判罪。例如：吏当广所失亡多。（《李将军列传》）
当（赵）高罪死。（《史记•蒙恬列传》）56.数：①技艺。例如：今夫弈之为数，小数也。（《孟子》）
丘已习其曲矣，未得其数也。（《孔子世家》）
②命运。例如：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》）
③法则，规律。例如：天有常道矣，地有常数矣。（《荀子》）57.聘:①访问。例如：季文子初聘于齐。（《左传》）
②聘请。例如：车百乘，往聘孟尝君。（《战国策》）
③旧时以礼物订婚。例如：【有光】十六年而有妇，孺人所聘也。58.孺人：①古代官员或贵族的母亲、妻子的封号。
②对出嫁妇女的敬称。
59.微：①衰败。例如：孔子之时，周室微而礼乐废。（《孔子世家》）
②隐微，不显露。例如：其文约，其辞微，其志洁。（《屈原贾生列传》）
③暗暗地，悄悄地。例如：故久立与其客语，微察公子。（《史 记•魏公子列传》）
童微伺其睡。（《童区寄传》）
④无，没有。例如：微斯人，吾与谁归。
60.假：借。例如：假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。（彬彬，繁盛的样子，了解掌握地更多的意思）61.君子固穷，小人穷斯滥矣——（《孔子世家》）：君子安于困厄，小人困厄之时，就会胡作非为。
62.绳：按一定标准去衡量，规范。例如：推此类以绳当世。（《孔子世家》）
63.赞：①助，佐助。例如：子夏之徒不能赞一辞。（《孔子世家》）
②介绍。例如：公子引侯生坐上坐，遍赞宾客。（《史记•魏公子列传》）
③称赞。例如：闻者亦心计交赞之（明•宗臣《报刘一丈书》）64.生我者父母，知我者鲍子也——（《管仲列传》）
仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱——（《管仲列传》）65.属：①写作。例如：屈平属草稿未定。（《屈原列传》）
②连，跟着。例如：然亡国破家相随属。（《屈原列传》）
项王渡淮，骑能属者百余人耳。（《项羽本纪》）
③交付，交给。例如：于是王乃使以马属太官。（《滑稽列传》）
④同“嘱”，叮嘱，嘱咐。例如：父且死时，属我贫困往见优孟。（《滑稽列传》）
属予作文以记之。（《岳阳楼记》）66.夺：改变。例如：上官大夫见而夺之。（《屈原列传》）
舅夺母志。（《陈情表》）67.委质：呈献礼物。质，同“贽”，见面礼。例如：惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。（《屈原列传》）
68.赍jī：送财物给人，携带。例如：赍金百斤，车马十驷。（《滑稽列传》）
赉lài：赏赐。例如：抚军亦厚赉成（人名）。（《聊斋志异》）69.曩者：过去，从前。
70.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。————（《刺客列传》）71.德：①恩惠，恩德。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史记•项羽本纪》）
②V.感激。例如：然则德我乎。——《左传•成公三年》
赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。（《史记•魏公子列传》）72.购：①买。例如：予购三百盆,皆病者,无一完者。——清• 龚自珍《病梅馆记》 ②悬赏征求，悬赏捕捉。例如：穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。（宋• 文天祥《指南录后序》）③通“媾”。讲和。例如：乃警公仲之行，将西购于秦。（《史记•韩世家》）
73.鹿：比喻政权，爵位。例如：秦失其鹿,天下共逐之。（《史记•淮阴侯列传》）
74.谢：①感谢。例如：哙拜谢,起,立而饮之。（《史记•项羽本纪》）
②告诫。例如：多谢后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀东南飞》）
③辞别。例如：广不谢大将军而起行。（《史记•李将军列传》）侯生视公子色终不变，乃谢客就车。（《史记•魏公子列传》）往昔初阳岁,谢家来贵门。（《孔雀东南飞》）
④推辞，拒绝。例如：乃召拜黯为淮阳太守，黯伏谢不受命。（《史记•汲黯列传》）
⑤道歉，谢罪。例如：旦日不可不蚤自来谢项王。（《史记•项羽本纪》）⑥衰败，衰落。例如：花之既谢。（明•李渔《闲情偶寄•种植部》）75.务：①致力，从事。例如：务耕织。（《过秦论》）
访既在襄阳，务农训卒。（《晋书•周访传》）
②必须，务必。例如：务使以时益种五谷。（《汉书•西域传》）
摘自讲义试卷的常考疑难文言实词 1.贼：①V.伤害。
②狠毒，凶残。例如：（郭解）少时阴贼。（《史记•游侠列传》）
董卓狼戾贼忍。
2.微：暗中。例如：解使人微知贼处。（《史记•游侠列传》）
3.多：称赞。例如：诸公闻之，皆多解之义。（《史记•游侠列传》）
4.修：美好。例如：居邑屋至不见敬，是吾德之不修也。（《史记•游侠列传》）
5.无：无论。例如：然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声。
（《史记•游侠列传》）
6.逋：①逃亡。例如：一发饮羽，狼失声而逋。（《中山狼传》）
②拖欠，拖延。例如：请尽蠲逋赋以徕之。（《清史稿》）7.隳：毁坏。巨炮隳雉堞。（《清史稿》）
8.薄：迫近。例如：及贼前锋薄城下。（《清史稿》）
9.摭拾zhí：摘取，拾取。例如：（中官）将摭（搜集）其罪。（《明史》）10.寝：停止，平息。例如：其议遂寝。（《汉书•礼乐志》）
（徐）恪言非便，遂寝。（《明史》）
疏连上辄寝。（《后汉书•袁张韩周列传》）11.科：①n.法令，刑律。例如：作奸犯科。②v.判刑，审理狱讼。例如：科罪。③v.征税，课税。例如：假此科敛丁口。（《聊斋志异》）④传统戏剧角色的动作。例如：鼓三通，锣三下科。（《窦娥冤》）12.坐：定罪，因„„犯罪，因„„而获罪。13.构：①挑拨，离间。例如：彼实构吾二君。（《左传》）②罗织罪状陷害人。例如：其党密构于帝。（《明史》）14.徼jiào：①边界。例如：南至牂牁（地名）为徼。（《史记•司马相如列传》）
②巡察。例如：中尉，秦官，掌徼循京师。（《汉书•百官公卿表》）
③yāo同“邀”，求取。例如：徼功万里，非社稷之计。（《后汉书•袁张韩周列传》）
15.验：证据，凭证。例如：何以为验？（《史记》）
理其无明验者，条出上之。（《后汉书•袁张韩周列传》）
16.尤：①n.罪过，过错。例如：君何尤而深谢？（《后汉书•袁张韩周列传》）
②v.指责，怨恨。例如：不怨天，不尤人。（《论语》）
③优异，突出。例如：人者，动物之尤者也。（刘禹锡《天论》）
④adv.尤其，更加。例如：林壑尤美。（《醉翁亭记》）17.渴：比喻急切。例如：时先君子适归皖桐，反（同“返”）则已渴（提前）葬矣。（方苞《白云先生传》）18.迨：同“逮”，等到，到。例如：迨诸父异爨。（《项脊轩志》）
迨后十七日，楚考王卒。（《史记•春申君列传》）
19.女弟：妹妹。例如：乃出李园女弟。（《史记•春申君列传》）20.浸：渐渐。例如：（罗）文浸不用。（《苏轼文集》
吏民大骇服，讼浸减。（《张淳传》）21.举：生育，养育。例如：永人贫，生女多不举。（《张淳传》）
文王以（在）五月五日生，婴告其母曰：勿举也。（《史记•孟尝君列传》）
22.艰：指父母丧亡。内艰，即内忧，指母丧。外艰：旧指父丧或承重祖父之丧。
例如：寻遭内艰，服除，知秀州。（《宋史•陈禾传》）
23.胥：相与，皆。例如：时童贯权益张，与黄经臣胥用事。（《宋史•陈禾传》）
24.简：①选拔，选择。例如：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）
简能而任之。（《谏太宗十思疏》）
盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
访练兵简卒。（《晋书•周访传》）②检阅，检查。例如：及简日，陈列赫然。（《三国志•吴志•吕蒙传》）25.字：①女子许嫁。例如：待字闺中。②抚育。例如：字而（同：“尔”）幼孩，遂（使成长）而鸡豚。《种树郭橐驼传》）
26.妻：以女嫁人。例如：太祖以女妻彧长子恽。（《三国志•魏志•荀彧传》）
27.归：女子出嫁。例如：吾妻来归。（《项脊轩志》）
28.适：①女子出嫁。例如：前年适清河张氏，不幸而张夫早亡。（《柳毅传》）
②往，到„„去。例如：余自齐安舟行适临汝。（《石钟山记》）
③adv.恰好。例如：其貌适吾所甚恶也。（《吕氏春秋》）
④adv.才，刚刚。例如：陛下之臣虽有悍如冯敬者，适启其口，匕首已陷其胸矣。（《汉书•贾谊传》）
29.下车：官吏刚到任。例如：宪公祖下车以来，久沐德化,素怀瞻仰。（《歧路灯》）衡下车，治威严。（《后汉书•张衡传》）30.视事：就职办公。例如：视事三年，上书乞骸骨。（《后汉书•张衡传》）31.差：同“瘥”，病愈。例如：叔父言汝中风，已差乎？（《三国志》）32.比来：近来。例如：比来天下奢靡，转相仿效。（《三国志•魏志•徐邈传》）
比邻：近邻
33.丁：当，遭逢。例如：丁父忧，服阕。（《宋史•廖刚传》）
忧：指父母之丧。
服阕：指服丧完毕。
34.致仕：指官员辞职回家；退休。也称“休致”。致士：招募有才能的人。
35.杀：shài降等，减少。例如：礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。（《宋史•廖刚传》）
36.乘传zhuàn：①乘坐驿车；传，驿站的车马。
②指奉命出使。例如：命铉乘传巡抚。（《宋史•徐铉传》）
37.直：①指官员在殿堂中值勤。例如：
珉为侍中，直于内省。（《晋书•庾珉传》）
铉直学士院。（《宋史•徐铉传》）
②当，面对。例如：
直夜溃围而出。（《史记•项羽本纪》）
魏之武卒，不可以直秦之锐士。（《汉书•刑法志》）
③特地，特意。例如：至（张良）所，直堕其履汜下。（《史记•留侯世家》）
38.论：判定，判罪。例如： 宜付有司论其刑赏。（《出师表》）
坐事下狱，司寇论。（《后汉书》）
论弃客市，茂陵大治。（《汉书•魏相传》）
39.案：同“按”，察看，查阅，查验。例如： 召有司案图。《史记•廉颇蔺相如列传》
收捕，案致其罪。（《汉书•魏相传》）
40.按：查验。例如：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。（《五人墓碑记》）
41.逆：①迎，接。例如：将兵为备（刘备）并力逆操。（《赤壁之战》）
②逆旅：迎接旅客之处，指旅店。例如：
夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
人生如逆旅，我亦是过客。（苏轼《临江仙•送钱穆父》）42.羡：
①有余，余剩。例如：
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。（《狱中杂记》）
以其羡财治廨舍数百间。（《旧唐书•令狐楚传》）注：廨——官署。②超出。例如：功羡于五帝。（《史记•司马相如列传》）43.荩：忠诚。例如：藩性忠荩，事无不言。（《旧唐书》）44.燕：安闲，安乐。例如：虽燕居必冠。（《史记•万石张叔列传》）
丞相弘燕见，上或时不冠。（《史记•汲黯列传》）------公孙弘
昔张仲在周，燕翼宣王。（《后汉书•张仲传》）———辅佐
45.繇：yáo ①茂盛。例如：草繇木条。（长大）
②同“徭”，劳役。
③同“谣”，歌谣。
yïu同“由”，从，自。例如：繇是山田悉垦。（《宋史》）
46.浃，周。例如：不浃旬，兵数已完，人无知者。（《宋史》）
47.荐：接连，屡次。例如：明年荐饥，复欲先赈。（《宋史》）
48.块然：孤独的样子。例如：文（罗文）块然居其间。（《苏轼文集》）
49.晦：隐藏。例如：隐居自晦。（《苏轼文集》）
50.彦：①贤士；②有才德。例如：此所谓邦之彦者。（《苏轼文集》）
51.相得：相合，互相投合。例如：而四人同心，相得甚欢。（《苏轼文集》）
52.廉隅：比喻行为方正。例如：文为人廉隅。（《苏轼文集》）
53.浸：渐渐。例如：文浸不用。（《苏轼文集》
54.扈从：随从护驾。例如：上幸甘泉，„„紫常扈从。（《苏轼文集》）
55.豫：安适，愉快。例如：王有疾，弗豫。（《尚书》）
帝不豫。（《新唐书•裴炎传》）
56.平章：①评论，磋商。例如：„„平章政事。（《新唐书•裴炎传》）
②官名。
57.渐：加剧。例如：病大渐。（《尚书》）58.存：①问候。例如： 中郎将来歙xī存堪。
公子亲数存之。（《史记•魏公子列传》）
务存鳏寡高年。（《三国志•魏书》）
②思念，想念。例如： 存乡尔思积，忆山我愤懑。（谢灵运《道路忆山中》）
其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（《屈原列传》）
59.掠：拷打。例如：
共执张仪，掠笞数百，不服，释之。（《史记•张仪列传》）
60.望：怨恨，责怪。例如：
①若望仆不相师。《史记•报任安书》）
②已而绛侯望袁盎曰。（《史记•袁盎晁错列传》）
③以德报怨，厚施而薄望。（《史记•游侠列传》）61.吊：安慰。例如： ①吊民伐罪。
②形影相吊。（《陈情表》）
62.课：督促。例如：宜严课农桑。（《武帝纪》）
63.刺：①名帖。例如：未尝投刺邦宰。（《梁书诸葛璩qú传》）
②用篙撑船。例如：刺船。
64.行：兼代官职。例如：以彰为北中郎将，行骁骑将军。
65.弱：年少。例如：①曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）
②（姚察）六岁，诵书万余言。弱不好弄。（《姚察传》）
66.弄：游戏，玩耍。
例如：夷吾弱不好弄。（《左传》）
67.款：诚恳。例如：①咸自款服。②款留。
68.罔：①欺骗。例如：此皆以黑为白，欺天罔君者也。（曹操《整齐风俗令》）
②无，没有。例如：初并天下，罔不宾服。（《史记•秦始皇本纪》）
69.争：同“诤”，直言进谏。例如：朝无争臣，则不知过。（《汉书•萧望之传》）
70.谯：①qiáo谯门，设有望楼的城门。
②qiào责备，责怪。例如：陛下使教女乐，又责谯之。（《新唐书•王珪传》）
71.刍议：草野之人的言论。（谦称）例如：今陛下开圣德，收采刍言。
72.署：代理、暂任官职。
例如：以亮为军师将军，署左将军府事。（《三国志•诸葛亮传》）
73.部：统率，指挥。例如：汉王部五诸侯兵。（《史记•项羽本纪》）
部勒：组织约束。例如：阴以兵法部勒宾客及子弟。（《史记•项羽本纪》）
74.鞫jū：审问，追究。例如：不经鞫实，不宜轻用刑。（《新唐书•李朝隐传》）
75.稽：①停留，耽搁。例如：今若断其织也，则捐失成功，稽费时日。
②考核，考证。例如：无稽之谈/有案可稽
③计较，争辩。例如：妇姑不相说（悦），则反唇而相稽。
76.诬服：无辜服罪。
77.蠹：①蛀虫。
②v.蛀蚀，败坏。例如：蠹政甚矣。（《宋史》）
78.受命：①登基。意指接受天命。例如：太祖受命，以崇为监军。（《宋 史 》）
②接受任务、命令。例如：受命以来，夙夜忧叹。（《出师表》）
79.膺：①胸。例如：以手抚膺坐长叹。
义愤填膺。
②受。例如：膺命举贤。（唐•孙樵《书何易于》）
皇帝膺运。（《宋史》）------膺运：登基。
80.第：副词，但，只管。例如： 君弟重射，臣能令君胜。（《史记•孙子吴起列传》）----同“第”；重射：打重赌。
江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树。（《黄冈竹楼》）
借第令毋斩，而戍死者固十六七。（《陈涉世家》）
81.济：①渡。例如：同舟共济。
楚人未既济。（《左传》）
②救助，接济。例如：为求救援，以济其患。（《后汉书•何顒传》）
82.知：管理，主持。例如：吾与之共知越国之政。（《国语•越语》）
知县/知府/知州。
83.直：当，面对。例如：直夜溃围而出。（《史记•项羽本纪》）
魏之武卒，不可以直秦之锐士。（《汉书•刑法志》）
84.薙:tì除草。例如：不忍竟舍此，复来薙榛芜。（杜甫《草堂诗》）
85.禽：同“擒”捕捉。例如：将军禽操，宜在今日。（《资治通鉴》）
86.榷quâ：①独木桥。
②商榷，商讨。例如：商榷古今。
③专卖，专利。例如：初榷酒酤。（《汉书•武帝纪》）
87.捐：①抛弃，舍弃。例如：乃捐金于野，而远寻师学。（《后汉书•烈女传》
细大不捐
②除去。例如：捐不急之官。（《史记•吴起列传》）
88.借：①帮助。例如：少时通轻侠，借客报仇。（《汉书•朱云传》）
②连词，假使。例如：借第令毋斩。（《陈涉世家》）
89.数shù四：①三四个，指数量不多。例如：疆界虽远，而其险要必争之地，不过数四。（《三国志•孙皓传》）
②多次。例如：太祖不听，欲引拜之，至于数四，终不受。（《三国志•田畴传》）
90.伐：①功劳。例如：北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
②自我夸耀，炫耀。例如：每一令出，平伐其功。（《史记•屈 原贾生列传》）
91.矜：①慎重，庄重。例如：王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，或自矜持，唯有一郎坦腹卧如不闻。（《世说新语•雅量》）
②怜悯，同情。例如：愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。（晋•李密《陈情表》）
③骄傲，夸耀。例如：公亦以此自矜。（欧阳修《卖油翁》）
艾深自矜伐。（《三国志•邓艾传》）
92.物：别人，众人。例如：物议:众人的议论。
陛下贞观之初，损己以利物。（魏徵《十渐不克终疏》）
先生岂有志于济物哉？（马中锡《中山狼传》）
93.靖：①安静。例如：（袁聿修）为政清靖，不言而治。
②安定，平定。例如：靖难：平定叛乱。94.逮：①及，到。例如：逮奉圣朝，沐浴清化。（李密《陈情表》）
②趁，趁着。例如：愿君逮楚赵之兵未至于梁，亟以少割收魏。（《史记•穰侯列传》）
95.代：交替，轮流。例如：春与秋兮代序。（屈原《离骚》）
解代/代归：古代官吏任职期满还京。例如：及解代还京，民庶道俗，追别满道。（《袁聿修传》）
96.爰yuán：①句首语气词。例如：爰及干戈。（《史记•伯夷列传》）
长吏以下，爰逮鳏寡孤幼，皆得其欢心。（《袁聿修传》）
②迁居，更换地方。例如：少爰居永兴，躬自垦田。（《三国志•钟离牧传》）
97.仰：旧时公文用语，上级命令下级的惯用词。有“切望”的意思。例如：
仰即遵行。
仰州县放免差役。（《旧唐书•宣宗纪》）
今日仰过，有异常行。（《袁聿修传》）98.敕：①皇帝的命令。例如：手把文书口称敕。（白居易《卖炭翁》）
②告诫，嘱咐。例如：［陶侃］敕船官悉录锯木屑，不限多少（《世说新语•政事》-----录：收取。）
又推之以训敕其子姓。（清•汪琬《传是楼记》）
99.戢jí：①感念。例如：彦深任用，铭戢甚深。（《袁聿修传》）
②收敛，止息。例如：愿将军少戢雷霆。（《南史•虞寄传》）100.录：①总领。例如：亮以丞相录尚书事。（《三国志•蜀志•诸葛亮传》）
②收取，逮捕。例如：王安期作东海郡，吏录一犯夜人来。（《世说新语•政事》犯夜人：违反夜行禁 令的人。）
［陶侃］敕船官悉录锯木屑，不限多少。（《世说新语•政事》）
③采纳，采取。例如：屡为丞相言，虽恳不见录。（韩愈 《送诸葛觉往随州读书》）
④记得。例如：君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）
⑤簿籍。例如：金石录/言行录
⑥记载，抄写。例如：录功而与官。（《韩非子》）101.戚：忧愁，悲伤。例如：休戚相关。
言之，貌若甚戚者。（柳宗元《捕蛇者说》）
毁誉欢戚，不一动其心。（《袁聿修传》）
102.疆：同“强”。例如：且开后世弱人主以疆母后之渐，其事遂已。（《袁聿修传》）
凡治乱存亡，安危疆弱，必有其遇，然后可成。（《吕氏春秋》）
103.希：①迎合。例如：及太后崩，言事者希旨，多求太后时事。（《袁聿修传》）
今上论材能知慧而任之，则知慧之人希主好恶，使官、制物，以适主心。（《商君书•农战》知——“智”）
②同“稀”。例如：泽卒，士颇希赏。（《新唐书》）104.多：称赞。例如：反古者不可非，而循礼者不足 多。（《史记•商君列传》）
105.陴pí：城墙上凹凸不平的矮墙。即女墙。例如： 北兵登陴。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。（唐•张巡《守睢阳》）
106.蠲juān：同“捐”，免除。例如：蠲其租赋。
107.尹：治理。例如：故制典礼以尹天下。（《后汉书•张衡传》）
108.缣帛jiān：一种细绢。
109.牒：指简札，短信。例如：有权贵经牒荐之者。
110.尚：①自负。例如：虽才高于世，而无骄尚之情。（《汉书•张衡传》）
②匹配。特指娶帝王之女。例如：［卓王孙］自以得使女尚司马长卿晚。（《汉书•司马相如传》）
111.籴dí：买进粮食。粜tiào:卖出粮食。112.卒：同“猝”。例如：夫民安土重迁，不可卒变。（《三国志•魏书》）113.追比：官吏逼迫人民限期缴税，交差，逾期遭杖责。
114.棰楚：又“捶楚”，木棒和荆杖，都是打人刑具，因指杖刑。
115.秩：官吏的俸禄。例如：所得秩俸，尽用市药。（《隋书•循吏传》）
116.循吏：奉职守法的官吏。
117.差：同“瘥”chài，病愈。例如：躬劝其饮食，于是悉差。（《隋书•循吏传》）
佗以为其人盛怒则差。（三国志•华佗传 》）
118.辟bì：①bì征召。例如：连辟公府。（《后汉书•张衡传》）
②同“僻”。例如：秦国辟远。（《史记•范雎蔡泽列传》）
③同“避”。例如：其北陵，文王之所辟风雨也。（《殽之战》）
④大辟bì:杀头之罪。119.沙门：出家的佛教徒。
彦：对有才学的人的美称。例如：李侯金闺彦。（杜甫《赠李白》）金闺---指朝廷。
操：琴曲的一种。例如：抚琴动操，欲令众山皆响。（《宋史•隐逸传》）
龟山操。孙：有时通“逊”，谦逊，安顺。
120.使：连词，假使。例如：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦。（苏洵《六国论》）121.向：①副词，从前。例如：寻向所志，遂迷不复得路。（《桃花源记》）
②连词，假如，假使。例如：向吾不为斯役，则久以病矣。（《捕蛇者说》）
③刚才。例如：惟觉时之枕席，失向来之烟霞。（李白《梦游天姥吟留别》）
122率huài①楷模。例如：刺史，„„一州表率也。（《汉书•何武传》）
②副词，大致，一般。例如：进谋者率以为是。（贾谊《治安策》）
③副词，一律，一概。例如：有诸少年出与为礼，率十三四岁。（蒲松龄《聊斋志异》）lǜ④一定的标准和比率。
例如：有军功者，各以率受上爵。（《史记•商君列传》）
朝夕每人肴膳，以十五钱为率。（《颜氏家训•治家》）
⑤计算。例如：郡各以口数率，人岁六十三钱。（《汉书•高帝纪》）
123.兼：两倍。/兼道：以加倍的速度赶路。
124.老：衰竭，疲怠。例如：楚师老矣。（《左传》）
欲不战以老秦师。（《淝水之战》）--老：使 „„疲怠
若老师旷日，此地即为尔死所矣。（《宋史•
张詠传》）
125.爵：酒杯。例如：举爵属军校曰。（《宋史•张詠传》）126.徕:①lái招徕，使之来。例如：徕三晋之民，使之事本。（《商君书》）
请尽蠲逋赋以徕之。（《清史稿》）
②lài慰劳。例如：高祖引孝孙、胄玄等，亲自劳徕。（《隋书》）
127.部：官署，行政机关。
例如：吾为若咨部还旧职。（《清史稿》）
还部白公府。（《孔雀东南飞》）
128.引：单位名称。表长度单位，古以十丈为一引；表重量单位，元有茶引，明清有盐引，每引规定斤数，历代不同。
例如：卒以粤引不中额。（《清史稿》）129.雉堞：古代城上修筑的如齿状的矮墙。
130.掩：乘人不备而袭取或逮捕。例如：于是上使使掩梁王。（《史记•彭越传》）
131.旬：十天。一个月分上、中、下三旬。132.系：①拴缚，拘囚。
例如:方其系燕父子以组。（欧阳修《伶官传序》）
胁降不屈，系旬有七日。（《清史稿》）
至高邮，制府檄下，几捕系死。（《指南录后序》）
②牵挂。例如：眷顾楚国，系心怀王。（《史记屈原贾生列传》）133.踵：①继承，沿袭。例如：岂知身后乃有弟妇以女子而踵兄公之余烈乎！（清•全祖望《梅花岭记》）
②至，到。例如：［许行］自楚之滕，踵门而告文公。（《孟子》）
③跟随，追随。例如：吴踵楚。（《左传》）134.谠:正直。例如：书陈谠言。（《新唐书》）135.掖：①同“腋”，胳肢窝。引申为两旁。
例如：掖门：宫殿正门两旁的边门。
掖庭：皇宫中的旁舍。
②扶持，提拔。例如：扶掖，奖掖。136.韪：是，对的。例如：帝韪其言。（《新唐书》）137.屯：zhūn艰难。例如：昔玄宗少历屯险。（《新唐书》）138.衔：怀恨。例如：群以是讽帝，故镈衔之。（《新唐书》）139.则：①连词，却。例如：
黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用。（柳宗元《黔之驴》）
时虽未尽了，则已私识之矣。（《<范文正公文集>序》）
②连词，假如，如果。例如：
则汉欲挑战，慎勿与战。（《史记•项羽本纪》）140.识：①zhì“志”，记住。例如：
时虽未尽了，则已私识之矣。（《<范文正公文集>序》）
因笑谓迈曰：“汝识之乎？”（苏轼《石钟山记》）
②zhì“帜”，标记，记号。例如：
公拆袄，出珠授之，封识宛然。（明•崔铣《记王忠肃公翱事》）
141.忧：指父母之丧。例如：
尚书左仆射沈约以母忧去职。（《资治通鉴》）
居忧：旧时父母死后，在家守丧，不处理外事。例如： 公在天圣中，居太夫人忧。
142.绐：欺骗。例如：乃绐告三军曰（《旧唐书》）143.抗表/抗疏：上书直言。例如：愬抗表自陈。（《旧唐书》）144.晏然：平静、安逸的样子。145.易：轻慢、轻视。例如：
客请与予对局，予颇易之。（钱大昕《弈喻》）
祐素易我军，必轻而来逐。（《旧唐书》）146.乞骸骨：也作“乞骸”。古时官员因年老自请退职。例如：
视事三年，上书乞骸骨。（《后汉书•张衡传》）147.虞：①忧虑，担心。例如：前恐跋胡，后恐疐尾。（《中山狼传》）②料想，预测。例如：以虞待不虞者胜。（《孙子兵法》）③欺骗。例如：我无尔诈，尔无我虞。（《左传》）148.贷：①借入或借出。②推卸。例如：责无旁贷。
③饶恕，宽容。例如：汝罪且死，今姑贷汝。（高启《书博鸡者事》）149.衄nǜ：①鼻孔出血，泛指出血。②战败。例如：私念所部兵数困易衄。（《宋史》）150.脱：倘或，即使。例如：脱获回耗（消息），虽死必谢。（《柳毅传》）
脱有祸，固所不辞也。（《中山狼传》）
脱有警，可夜出乎？（《宋史》）151.路：宋元时代行政区划名。例如：徙并代路。（《宋史》）152.差：稍微，略，大致。例如：（贾）逵差度（估计）远近，聚为二十七堡。（《宋史》）
153.括：①结扎，捆束。例如：先生如其指，内狼于囊，遂括其口，肩举驴上。（《中山狼传》）
②包容，包括。例如：有囊括四海之意，并吞八荒之心。（《过秦论》）③搜括。例如：其江南诸州，人间有船长三丈以上，悉括入官。（《隋书•高祖纪》）
154.寇：掠夺，侵犯。例如：既赦贷其罪，复来寇边。（《宋史》）
熟户散处边关，苦于寇略。（《宋史》）155.讽：劝谏。例如：邹忌讽齐王纳谏。（《战国策》）156.顾：①看。例如：顾野有麦场。（《狼三则》）②顾念，顾惜。例如：子布、元表各顾妻子。（《赤壁之战》）③拜访。例如：三顾臣于草庐之中。（《出师表》）④难道，却。例如：顾不如蜀鄙之僧哉！（《为学》）
⑤只是，不过。例如：顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《史记•廉颇蔺相如列传》）
157.廛 [chán]：1.古代城市平民的房地：～里（古代城市中住宅的通称）。市～（集市）。158.鬻：卖。
159.踔chuō:① 跳，跳跃：～厉（喻精神振奋，如“～～风发”）。② 超越：～远（遥远）。～绝（高超）。
例如：日夜踔数舍,冒没于凶党中。——宋• 苏舜卿语
第三篇：《史记选读》的常考疑难文言实词
《史记选读》的常考疑难文言实词
1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》）2.绍：继承。例如：绍复先王之大业。（《尚书》）3.典：①掌管。例如：典掌机要。（《颜氏家训》）
司马氏世典周史。（《太史公自序》）
②典当，抵押。4.徇：①巡行，攻占。
例如：蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌。（《太史公自序》）②示众，对众宣誓。
例如：遂斩队长二人以徇。（《史记?孙子吴起列传》）
二世使使者斩以徇。（《高祖本纪》）5.害：妒忌。
例如：上官大夫与之同列，争宠而心害其能。（《史记?屈原贾生列传》）
孔子为鲁司寇，诸侯害之。（《太史公自序》）
项羽妒贤嫉能，有功者害之。（《高祖本纪》）6.惟：思。例如：退而深惟曰（《太史公自序》）惟草木之零落兮。（《离骚》）7.次： ①按次序排列。例如：于是汉兴，萧何次律令。（《太史公自序》）
陈胜吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》）
②处所，地方。例如：引以为流觞曲水，列坐其次。（《兰亭集序》）8.仍：①沿袭。例如：太史公仍父子相续纂其职。（《太史公自序》）
仍旧贯，如之何？（《论语》）
②重复，屡次。例如：今大将军仍复克获。（《汉书?五帝纪》）
③因而，乃。例如：初帝平齐，仍有定关洛意。（《南史?宋武帝纪》）
④仍然。例如：一狼得骨止，一狼仍从。（《狼三则》）9.襄：漫上，冲上。例如：浩浩怀山襄陵。（《夏本纪》）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（《三峡》）10.岳： ①高大的山。
②古代传说中四方诸侯之长。例如：群臣四岳皆曰鲧可。（《夏本纪》）11.摄shâ，兼理。例如：成王既幼，周公摄政。（《鲁周公世家》）
禹登用，摄行天子之政。（《夏本纪》）12.殛jí杀。例如：乃殛鲧于羽山以死。（《夏本纪》）13.行：兼代官职。（唐宋指大官兼小官之事）例如：观文殿学士特进行兵部尚书。（欧阳修《泷冈阡表》）
署：代理，暂任。例如：以亮为军师将军，署大将军府事。（《三国志?诸葛亮传》）
守：暂任某职。（唐代以品级较低的人任职责较高的官为“守某官“）14.居：担任，当。例如：有能成美尧之事者，便居官。（《夏本纪》）
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（《后汉书?张衡传》）15.给jǐ：语言敏捷。例如：禹为人敏给克勤。（《夏本纪》）16.克：①能够。例如：善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
②完成。例如：前恐跋胡，后恐疐zhì尾，三纳之而未克。（《中山狼传》）
③战胜，攻下。例如：既克，公问其故。（《左传》）
④限定，约定。例如：公乃与克日会战。（《三国志?武帝纪》）17.笃：①忠诚，厚道。例如：旦为孝子，笃仁。（《鲁周公世家》）
②病重。例如：而刘病日笃。（《陈情表》）
③深厚。例如：女勤俭，有顺德，琴瑟甚笃。（《聊斋志异?红玉》）
④十分，一心一意。例如：子良笃好释氏。（《神灭论》）18.翼：①翅膀。
②辅助，辅佐。例如：以翼天子。（《汉书?晁错传》）
旦常辅翼武王。（《鲁周公世家》）19.集：①群鸟停在树上，泛指停留。
②安定。例如：天下初定，远方黔首未集。（《史记?秦始皇本纪》）
武王克殷二年，天下未集。（《鲁周公世家》）20.豫：安适，快乐。例如：武王有疾，不豫。（《鲁周公世家》）21.用：介词，因，由。例如：用此定汝子孙于地下。（《鲁周公世家》）（定：使„„安定）
用善骑射，杀首虏多。（《史记?李将军列传》）22.瘳chōu：病愈。例如：武王有瘳。（《鲁周公世家》）23.当：主持，掌管。例如：当国。24.谮zân：说坏话诬陷别人。例如：【牛金星】因谮其（李岩）欲反。（《明史?李自成传》）25.僭jiàn：超越本分，指下级冒用上级的名义、礼仪或器物。例如：诸侯僭于天子。（《左传》）26.奸：读gān时：
①同“干”，犯，干扰。例如：各守其职，不得相奸。（《淮南子?主术训》）
②求取。例如：以渔钓奸周西伯。（《史记?齐太公世家》）27.风：走失。例如：马牛其风。（《鲁周公世家》）
君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。（意指两国相隔很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内去）
28.逆：迎，接。例如：并力逆操。（《赤壁之战》）逆旅：迎接旅客之处，指旅店。
29.间jiàn：秘密的，暗中。例如：乃使水工郑国间说秦。（《河渠书》）30.限：险阻。例如：更（经过的意思）砥柱之限。（《河渠书》）
南有巫山，黔中之限。（《秦策》）31.颓：向下流。例如：泣涕如颓。
水颓以绝商颜（山名）。（《河渠书》）32.登：丰收，成熟。例如：五谷丰登。
33.侔mîu：相等，等同。例如：则与齐桓、晋文中国诸侯侔矣。（《六国年表》）
众寡不侔。（《诸葛亮传》）34.晏：①平静，安逸。例如：河清海晏。
方今天下一统，九州晏如。（曹植《求自试表》）
②天气晴朗。例如：于是天晴日晏。（《汉书?扬雄传》）35.矫：假托。例如：矫诏，假托皇帝的诏书。
36.权：①权变，灵活处置。例如：嫂溺援之以手者，权也。（《孟子》）
②暂且。天气寒冷，且酌三杯，权当接风。（《水浒传》）
③暂时代理某职。例如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。（《宋史》）37.准：鼻子。例如：高祖为人，隆准而龙颜。（《高祖本纪》）38.如：„„的样子。例如：豁如也（豁达的样子），晏如也（快乐的样子）39.贳shì：①赊欠。例如：常从王媪、武负贳酒。（《高祖本纪》）
县官无钱，从民贳马。（《史记?汲郑列传》）
②赦免。因贳其罪。（《汉书?张敞传》）40.酤：同“沽”，买酒或卖酒。
41.雠chïu：售，卖出。例如：酒雠数倍。（《高祖本纪》）42.繇：同“徭”，服役。例如：高祖常繇咸阳。（《高祖本纪》）43.易：轻视，看不起。例如：高祖为亭长，素易诸吏。（《高祖本纪》）44.绐dài：欺骗。例如：田父绐之曰：“左。”（《项羽本纪》）45.谒：名帖。例如：使者惧其失谒，跪拾谒。（《史记?郦生陆贾列传》）46.阑：将尽。例如：酒阑，春意阑珊
阑干：①纵横散乱。例如：梦啼妆泪红阑干（《琵琶行》）
②栏杆。例如：沈香亭北倚栏杆。（李白《清平乐》）
阑珊：将尽，衰落。
47.可：大约。例如：可千余人。48.组：丝带。例如：系颈以组。（《高祖本纪》）49.飨:用酒食款待。
飧：晚餐。
50.壁：军垒，营垒。例如：汉王复入壁。（《高祖本纪》）
项王军壁（v.筑营垒）垓下。（《项羽本纪》）51.复：免除赋税徭役。例如：复其民。（《高祖本纪》）52.秩：官俸。例如：秩八百石。
53.勒：①统率，部署。例如：亲勒六军。（《后汉书?光武帝纪》）
②约束。例如：廖性宽缓，不能教勒子孙。（《后汉书?马廖传》）54.所：①表约数。例如：前未到匈奴陈二里所。（《李将军列传》）
②地方，处所。
55.当：判决，判罪。例如：吏当广所失亡多。（《李将军列传》）
当（赵）高罪死。（《史记?蒙恬列传》）56.数：①技艺。例如：今夫弈之为数，小数也。（《孟子》）
丘已习其曲矣，未得其数也。（《孔子世家》）
②命运。例如：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》）
③法则，规律。例如：天有常道矣，地有常数矣。（《荀子》）57.聘:①访问。例如：季文子初聘于齐。（《左传》）
②聘请。例如：车百乘，往聘孟尝君。（《战国策》）
③旧时以礼物订婚。例如：【有光】十六年而有妇，孺人所聘也。58.孺人：①古代官员或贵族的母亲、妻子的封号。
②对出嫁妇女的敬称。
59.微：①衰败。例如：孔子之时，周室微而礼乐废。（《孔子世家》）
②隐微，不显露。例如：其文约，其辞微，其志洁。（《屈原贾生列传》）
③暗暗地，悄悄地。例如：故久立与其客语，微察公子。（《史记?魏公子列传》）
童微伺其睡。（《童区寄传》）
④无，没有。例如：微斯人，吾与谁归。
60.假：借。例如：假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。（彬彬，繁盛的样子，了解掌握地更多的意思）
61.君子固穷，小人穷斯滥矣——（《孔子世家》）：君子安于困厄，小人困厄之时，就会胡作非为。
62.绳：按一定标准去衡量，规范。例如：推此类以绳当世。（《孔子世家》）63.赞：①助，佐助。例如：子夏之徒不能赞一辞。（《孔子世家》）
②介绍。例如：公子引侯生坐上坐，遍赞宾客。（《史记?魏公子列传》）
③称赞。例如：闻者亦心计交赞之（明?宗臣《报刘一丈书》）64.生我者父母，知我者鲍子也——（《管仲列传》）
仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱——（《管仲列传》）65.属：①写作。例如：屈平属草稿未定。（《屈原列传》）
②连，跟着。例如：然亡国破家相随属。（《屈原列传》）
项王渡淮，骑能属者百余人耳。（《项羽本纪》）
③交付，交给。例如：于是王乃使以马属太官。（《滑稽列传》）
④同“嘱”，叮嘱，嘱咐。例如：父且死时，属我贫困往见优孟。（《滑稽列传》）
属予作文以记之。（《岳阳楼记》）66.夺：改变。例如：上官大夫见而夺之。（《屈原列传》）
舅夺母志。（《陈情表》）67.委质：呈献礼物。质，同“贽”，见面礼。例如：惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。（《屈原列传》）
68.赍jī：送财物给人，携带。例如：赍金百斤，车马十驷。（《滑稽列传》）
赉lài：赏赐。例如：抚军亦厚赉成（人名）。（《聊斋志异》）69.曩者：过去，从前。
70.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。————（《刺客列传》）71.德：①恩惠，恩德。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史记?项羽本纪》）
②V.感激。例如：然则德我乎。——《左传?成公三年》
赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。（《史记?魏公子列传》）
72.购：①买。例如：予购三百盆,皆病者,无一完者。——清? 龚自珍《病梅馆记》 ②悬赏征求，悬赏捕捉。例如：穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。（宋? 文天祥《指南录后序》）③通“媾”。讲和。例如：乃警公仲之行，将西购于秦。（《史记?韩世家》）
73.鹿：比喻政权，爵位。例如：秦失其鹿,天下共逐之。（《史记?淮阴侯列传》）
74.谢：①感谢。例如：哙拜谢,起,立而饮之。（《史记?项羽本纪》）
②告诫。例如：多谢后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀东南飞》）
③辞别。例如：广不谢大将军而起行。（《史记?李将军列传》）侯生视公子色终不变，乃谢客就车。（《史记?魏公子列传》）往昔初阳岁,谢家来贵门。（《孔雀东南飞》）
④推辞，拒绝。例如：乃召拜黯为淮阳太守，黯伏谢不受命。（《史记?汲黯列传》）
⑤道歉，谢罪。例如：旦日不可不蚤自来谢项王。（《史记?项羽本纪》）⑥衰败，衰落。例如：花之既谢。（明?李渔《闲情偶寄?种植部》）75.务：①致力，从事。例如：务耕织。（《过秦论》）
访既在襄阳，务农训卒。（《晋书?周访传》）
②必须，务必。例如：务使以时益种五谷。（《汉书?西域传》）摘自讲义试卷的常考疑难文言实词 1.贼：①V.伤害。
②狠毒，凶残。例如：（郭解）少时阴贼。（《史记?游侠列传》）
董卓狼戾贼忍。
2.微：暗中。例如：解使人微知贼处。（《史记?游侠列传》）
3.多：称赞。例如：诸公闻之，皆多解之义。（《史记?游侠列传》）
4.修：美好。例如：居邑屋至不见敬，是吾德之不修也。（《史记?游侠列传》）
5.无：无论。例如：然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声。
（《史记?游侠列传》）
6.逋：①逃亡。例如：一发饮羽，狼失声而逋。（《中山狼传》）
②拖欠，拖延。例如：请尽蠲逋赋以徕之。（《清史稿》）
7.隳：毁坏。巨炮隳雉堞。（《清史稿》）
8.薄：迫近。例如：及贼前锋薄城下。（《清史稿》）
9.摭拾zhí：摘取，拾取。例如：（中官）将摭（搜集）其罪。（《明史》）10.寝：停止，平息。例如：其议遂寝。（《汉书?礼乐志》）
（徐）恪言非便，遂寝。（《明史》）
疏连上辄寝。（《后汉书?袁张韩周列传》）11.科：①n.法令，刑律。例如：作奸犯科。②v.判刑，审理狱讼。例如：科罪。③v.征税，课税。例如：假此科敛丁口。（《聊斋志异》）④传统戏剧角色的动作。例如：鼓三通，锣三下科。（《窦娥冤》）12.坐：定罪，因„„犯罪，因„„而获罪。13.构：①挑拨，离间。例如：彼实构吾二君。（《左传》）②罗织罪状陷害人。例如：其党密构于帝。（《明史》）14.徼jiào：①边界。例如：南至牂牁（地名）为徼。（《史记?司马相如列传》）
②巡察。例如：中尉，秦官，掌徼循京师。（《汉书?百官公卿表》）
③yāo同“邀”，求取。例如：徼功万里，非社稷之计。（《后汉书?袁张韩周列传》）
15.验：证据，凭证。例如：何以为验？（《史记》）
理其无明验者，条出上之。（《后汉书?袁张韩周列传》）
16.尤：①n.罪过，过错。例如：君何尤而深谢？（《后汉书?袁张韩周列传》）
②v.指责，怨恨。例如：不怨天，不尤人。（《论语》）
③优异，突出。例如：人者，动物之尤者也。（刘禹锡《天论》）
④adv.尤其，更加。例如：林壑尤美。（《醉翁亭记》）17.渴：比喻急切。例如：时先君子适归皖桐，反（同“返”）则已渴（提前）葬矣。（方苞《白云先生传》）18.迨：同“逮”，等到，到。例如：迨诸父异爨。（《项脊轩志》）
迨后十七日，楚考王卒。（《史记?春申君列传》）
19.女弟：妹妹。例如：乃出李园女弟。（《史记?春申君列传》）20.浸：渐渐。例如：（罗）文浸不用。（《苏轼文集》
吏民大骇服，讼浸减。（《张淳传》）21.举：生育，养育。例如：永人贫，生女多不举。（《张淳传》）
文王以（在）五月五日生，婴告其母曰：勿举也。（《史记?孟尝君列传》）
22.艰：指父母丧亡。内艰，即内忧，指母丧。外艰：旧指父丧或承重祖父之丧。例如：寻遭内艰，服除，知秀州。（《宋史?陈禾传》）
23.胥：相与，皆。例如：时童贯权益张，与黄经臣胥用事。（《宋史?陈禾传》）24.简：①选拔，选择。例如：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）
简能而任之。（《谏太宗十思疏》）
盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
访练兵简卒。（《晋书?周访传》）②检阅，检查。例如：及简日，陈列赫然。（《三国志?吴志?吕蒙传》）25.字：①女子许嫁。例如：待字闺中。②抚育。例如：字而（同：“尔”）幼孩，遂（使成长）而鸡豚。《种树郭橐驼传》）
26.妻：以女嫁人。例如：太祖以女妻彧长子恽。（《三国志?魏志?荀彧传》）27.归：女子出嫁。例如：吾妻来归。（《项脊轩志》）
28.适：①女子出嫁。例如：前年适清河张氏，不幸而张夫早亡。（《柳毅传》）
②往，到„„去。例如：余自齐安舟行适临汝。（《石钟山记》）
③adv.恰好。例如：其貌适吾所甚恶也。（《吕氏春秋》）
④adv.才，刚刚。例如：陛下之臣虽有悍如冯敬者，适启其口，匕首已陷其胸矣。（《汉书?贾谊传》）
29.下车：官吏刚到任。例如：宪公祖下车以来，久沐德化,素怀瞻仰。（《歧路灯》）衡下车，治威严。（《后汉书?张衡传》）
30.视事：就职办公。例如：视事三年，上书乞骸骨。（《后汉书?张衡传》）31.差：同“瘥”，病愈。例如：叔父言汝中风，已差乎？（《三国志》）32.比来：近来。例如：比来天下奢靡，转相仿效。（《三国志?魏志?徐邈传》）
比邻：近邻
33.丁：当，遭逢。例如：丁父忧，服阕。（《宋史?廖刚传》）
忧：指父母之丧。
服阕：指服丧完毕。
34.致仕：指官员辞职回家；退休。也称“休致”。
致士：招募有才能的人。
35.杀：shài降等，减少。例如：礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。（《宋史?廖刚传》）
36.乘传zhuàn：①乘坐驿车；传，驿站的车马。
②指奉命出使。例如：命铉乘传巡抚。（《宋史?徐铉传》）
37.直：①指官员在殿堂中值勤。例如：
珉为侍中，直于内省。（《晋书?庾珉传》）
铉直学士院。（《宋史?徐铉传》）
②当，面对。例如：
直夜溃围而出。（《史记?项羽本纪》）
魏之武卒，不可以直秦之锐士。（《汉书?刑法志》）
③特地，特意。例如：至（张良）所，直堕其履汜下。（《史记?留侯世家》）
38.论：判定，判罪。例如： 宜付有司论其刑赏。（《出师表》）
坐事下狱，司寇论。（《后汉书》）
论弃客市，茂陵大治。（《汉书?魏相传》）
39.案：同“按”，察看，查阅，查验。例如： 召有司案图。《史记?廉颇蔺相如列传》
收捕，案致其罪。（《汉书?魏相传》）
40.按：查验。例如：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。（《五人墓碑记》）
41.逆：①迎，接。例如：将兵为备（刘备）并力逆操。（《赤壁之战》）
②逆旅：迎接旅客之处，指旅店。例如：
夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
人生如逆旅，我亦是过客。（苏轼《临江仙?送钱穆父》）42.羡：
①有余，余剩。例如：
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。（《狱中杂记》）
以其羡财治廨舍数百间。（《旧唐书?令狐楚传》）注：廨——官署。②超出。例如：功羡于五帝。（《史记?司马相如列传》）
43.荩：忠诚。例如：藩性忠荩，事无不言。（《旧唐书》）44.燕：安闲，安乐。例如：虽燕居必冠。（《史记?万石张叔列传》）
丞相弘燕见，上或时不冠。（《史记?汲黯列传》）------公孙弘
昔张仲在周，燕翼宣王。（《后汉书?张仲传》）———辅佐
45.繇：yáo ①茂盛。例如：草繇木条。（长大）
②同“徭”，劳役。
③同“谣”，歌谣。
yïu同“由”，从，自。例如：繇是山田悉垦。（《宋史》）
46.浃，周。例如：不浃旬，兵数已完，人无知者。（《宋史》）
47.荐：接连，屡次。例如：明年荐饥，复欲先赈。（《宋史》）
48.块然：孤独的样子。例如：文（罗文）块然居其间。（《苏轼文集》）
49.晦：隐藏。例如：隐居自晦。（《苏轼文集》）
50.彦：①贤士；②有才德。例如：此所谓邦之彦者。（《苏轼文集》）
51.相得：相合，互相投合。例如：而四人同心，相得甚欢。（《苏轼文集》）
52.廉隅：比喻行为方正。例如：文为人廉隅。（《苏轼文集》）
53.浸：渐渐。例如：文浸不用。（《苏轼文集》
54.扈从：随从护驾。例如：上幸甘泉，„„紫常扈从。（《苏轼文集》）
55.豫：安适，愉快。例如：王有疾，弗豫。（《尚书》）
帝不豫。（《新唐书?裴炎传》）
56.平章：①评论，磋商。例如：„„平章政事。（《新唐书?裴炎传》）
②官名。
57.渐：加剧。例如：病大渐。（《尚书》）58.存：①问候。例如： 中郎将来歙xī存堪。
公子亲数存之。（《史记?魏公子列传》）
务存鳏寡高年。（《三国志?魏书》）
②思念，想念。例如： 存乡尔思积，忆山我愤懑。（谢灵运《道路忆山中》）
其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（《屈原列传》）
59.掠：拷打。例如：
共执张仪，掠笞数百，不服，释之。（《史记?张仪列传》）
60.望：怨恨，责怪。例如：
①若望仆不相师。《史记?报任安书》）
②已而绛侯望袁盎曰。（《史记?袁盎晁错列传》）
③以德报怨，厚施而薄望。（《史记?游侠列传》）
61.吊：安慰。例如： ①吊民伐罪。
②形影相吊。（《陈情表》）
62.课：督促。例如：宜严课农桑。（《武帝纪》）
63.刺：①名帖。例如：未尝投刺邦宰。（《梁书诸葛璩qú传》）
②用篙撑船。例如：刺船。
64.行：兼代官职。例如：以彰为北中郎将，行骁骑将军。
65.弱：年少。例如：①曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）
②（姚察）六岁，诵书万余言。弱不好弄。（《姚察传》）
66.弄：游戏，玩耍。
例如：夷吾弱不好弄。（《左传》）
67.款：诚恳。例如：①咸自款服。②款留。
68.罔：①欺骗。例如：此皆以黑为白，欺天罔君者也。（曹操《整齐风俗令》）
②无，没有。例如：初并天下，罔不宾服。（《史记?秦始皇本纪》）
69.争：同“诤”，直言进谏。例如：朝无争臣，则不知过。（《汉书?萧望之传》）
70.谯：①qiáo谯门，设有望楼的城门。
②qiào责备，责怪。例如：陛下使教女乐，又责谯之。（《新唐书?王珪传》）71.刍议：草野之人的言论。（谦称）例如：今陛下开圣德，收采刍言。
72.署：代理、暂任官职。
例如：以亮为军师将军，署左将军府事。（《三国志?诸葛亮传》）
73.部：统率，指挥。例如：汉王部五诸侯兵。（《史记?项羽本纪》）
部勒：组织约束。例如：阴以兵法部勒宾客及子弟。（《史记?项羽本纪》）
74.鞫jū：审问，追究。例如：不经鞫实，不宜轻用刑。（《新唐书?李朝隐传》）
75.稽：①停留，耽搁。例如：今若断其织也，则捐失成功，稽费时日。
②考核，考证。例如：无稽之谈/有案可稽
③计较，争辩。例如：妇姑不相说（悦），则反唇而相稽。
76.诬服：无辜服罪。
77.蠹：①蛀虫。
②v.蛀蚀，败坏。例如：蠹政甚矣。（《宋史》）
78.受命：①登基。意指接受天命。例如：太祖受命，以崇为监军。（《宋史》）
②接受任务、命令。例如：受命以来，夙夜忧叹。（《出师表》）
79.膺：①胸。例如：以手抚膺坐长叹。
义愤填膺。
②受。例如：膺命举贤。（唐?孙樵《书何易于》）
皇帝膺运。（《宋史》）------膺运：登基。
80.第：副词，但，只管。例如： 君弟重射，臣能令君胜。（《史记?孙子吴起列传》）----同“第”；重射：打重赌。
江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树。（《黄冈竹楼》）
借第令毋斩，而戍死者固十六七。（《陈涉世家》）81.济：①渡。例如：同舟共济。
楚人未既济。（《左传》）
②救助，接济。例如：为求救援，以济其患。（《后汉书?何顒传》）
82.知：管理，主持。例如：吾与之共知越国之政。（《国语?越语》）
知县/知府/知州。
83.直：当，面对。例如：直夜溃围而出。（《史记?项羽本纪》）
魏之武卒，不可以直秦之锐士。（《汉书?刑法志》）84.薙:tì除草。例如：不忍竟舍此，复来薙榛芜。（杜甫《草堂诗》）
85.禽：同“擒”捕捉。例如：将军禽操，宜在今日。（《资治通鉴》）
86.榷quâ：①独木桥。
②商榷，商讨。例如：商榷古今。
③专卖，专利。例如：初榷酒酤。（《汉书?武帝纪》）
87.捐：①抛弃，舍弃。例如：乃捐金于野，而远寻师学。（《后汉书?烈女传》
细大不捐
②除去。例如：捐不急之官。（《史记?吴起列传》）
88.借：①帮助。例如：少时通轻侠，借客报仇。（《汉书?朱云传》）
②连词，假使。例如：借第令毋斩。（《陈涉世家》）
89.数shù四：①三四个，指数量不多。例如：疆界虽远，而其险要必争之地，不过数四。（《三国志?孙皓传》）
②多次。例如：太祖不听，欲引拜之，至于数四，终不受。（《三国志?田畴传》）
90.伐：①功劳。例如：北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
②自我夸耀，炫耀。例如：每一令出，平伐其功。（《史记?屈原贾生列传》）
91.矜：①慎重，庄重。例如：王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，或自矜持，唯有一郎坦腹卧如不闻。（《世说新语?雅量》）
②怜悯，同情。例如：愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。（晋?李密《陈情表》）
③骄傲，夸耀。例如：公亦以此自矜。（欧阳修《卖油翁》）
艾深自矜伐。（《三国志?邓艾传》）
92.物：别人，众人。例如：物议:众人的议论。
陛下贞观之初，损己以利物。（魏徵《十渐不克终疏》）
先生岂有志于济物哉？（马中锡《中山狼传》）93.靖：①安静。例如：（袁聿修）为政清靖，不言而治。
②安定，平定。例如：靖难：平定叛乱。94.逮：①及，到。例如：逮奉圣朝，沐浴清化。（李密《陈情表》）
②趁，趁着。例如：愿君逮楚赵之兵未至于梁，亟以少割收魏。（《史记?穰侯列传》）
95.代：交替，轮流。例如：春与秋兮代序。（屈原《离骚》）
解代/代归：古代官吏任职期满还京。例如：及解代还京，民庶道俗，追别满道。（《袁聿修传》）
96.爰yuán：①句首语气词。例如：爰及干戈。（《史记?伯夷列传》）
长吏以下，爰逮鳏寡孤幼，皆得其欢心。（《袁聿修传》）
②迁居，更换地方。例如：少爰居永兴，躬自垦田。（《三国志?钟离牧传》）
97.仰：旧时公文用语，上级命令下级的惯用词。有“切望”的意思。例如： 仰即遵行。
仰州县放免差役。（《旧唐书?宣宗纪》）
今日仰过，有异常行。（《袁聿修传》）98.敕：①皇帝的命令。例如：手把文书口称敕。（白居易《卖炭翁》）
②告诫，嘱咐。例如：［陶侃］敕船官悉录锯木屑，不限多少（《世说新语?政事》-----录：收取。）
又推之以训敕其子姓。（清?汪琬《传是楼记》）
99.戢jí：①感念。例如：彦深任用，铭戢甚深。（《袁聿修传》）
②收敛，止息。例如：愿将军少戢雷霆。（《南史?虞寄传》）100.录：①总领。例如：亮以丞相录尚书事。（《三国志?蜀志?诸葛亮传》）
②收取，逮捕。例如：王安期作东海郡，吏录一犯夜人来。（《世说新语?政事》犯夜人：违反夜行禁 令的人。）
［陶侃］敕船官悉录锯木屑，不限多少。（《世说新语?政事》）
③采纳，采取。例如：屡为丞相言，虽恳不见录。（韩愈 《送诸葛觉往随州读书》）
④记得。例如：君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）
⑤簿籍。例如：金石录/言行录
⑥记载，抄写。例如：录功而与官。（《韩非子》）
第四篇：“教学并重”的教学设计
教学并重的“教学设计”
——关于教与学的再思考
“以学生为主体，以教师为主导”，明确了教与学以学生发展为中心的政策价值取向。主体还是主导在教与学的历史演化中凸显为问题。在迈向知识社会的过程中，传统的教与学对于人和知识的预设前提已经发生了变化，与此有关的教与学的组织形式正在消解，而基于人的自主发展潜能和实践性知识的新组织形式和机会正在出现，教与学正在由也应该由教师的单向灌输转向师生的辩证互动，在互动中实现学生的自主发展。
一、对于主体与主导的多重理解
新中国成立以来，出于对前苏联教育理论的反思，我国教育研究者在20世纪八九十年代明确提出是“教师主导”还是“学生主体”问题，它曾经一度成为我国教育理论研究的热点，它体现出中国教育学者摆脱意识形态束缚、关注教育真实问题以及声张自身话语权力的努力。但是因为各方或偏重哲学思辨，或片面倚重西方教育理论，或片面强调特定区域、特定学校和特定对象的特殊性，在讨论中，各方并没有达成共
识，也没有生产出多少实质性的知识。
“学生主体”与“教师主导”为我们描绘了有差异但又相互关联的教育图像，一个是静态陈述，一个是动态描述。尽管针对同一个事实———教与学，两者实际上所指涉的并不是同一层面上的问题，一个偏重哲学逻辑层面的阐释，一个侧重对教与学过程的描摹。就教与学实践本身而言，在教与学的不同时段、不同环节，师生既可能是主体，也可能是客体。当然，教师主导通常只体现在教师教的过程中，学生始终是学的主体。而学生是主体并不意味着教师就是客体，“学生
主体”是一个哲学化的教育命题，尽管它对于理解教育、理解教与学非常具有启发意义，但是并不能直接解决实践问题，哲学化命题更多地是关注自身的理论完满，因而也可以解释为什么它不能很好地转化为现实的教育行动。教与学指向学生的发展与变化，克服期间遇到的各种问题需要一种教育智慧。
至于如何理解“教师主导”，可以回到过去，从历史中寻找问题答案的启示，教师的主导作用最典型地表现在教师对不同学生的应对策略上，即按照因材施教原则引导基础、秉性不同的学生都有所发展。例如，孔子根据子路勇敢但有些鲁莽和冉有稳健但有些缺乏主见的不同特点，就同一个问题给两个人提出不同的建议：他让子路先征求父母的意见，再采取行动；而对冉有，则告诉他不需要征求父母的意见可马上自主行动（《论语·先进》）。
由于理论能力不足、概念炒作等原因，教育工作者会无意识地将哲学化的“主体与主导”命题转换为规范命题，将客观的描述转化为指导行为的价值规范，从而使得哲学命题直接介入教育教学，这不是哲学狡诈刻意在不同领域之间混淆价值与行动，而是因为这一对教学论命题本身的确具有很强的实践品质，当然，这也与研究者没有对教与学历史演化及其背后的价值做批判性思考与考察有关。在教育知识特别是关于教与学的知识的发展过程中，因为分析的需要，教与学往往被分解为相互对立的存在，似乎教与学可以分割为两个相互独立而又不会产生冲突的领域。事实上，在实践中，二者是作为整体呈现在我们的经验世界中的。
回顾20 世纪80 年代以来关于教师主导和学生主体的讨论，将教师主导与学生主体分开来讨论，尽管会带来认识上的部分的、片刻的清晰，却不能减少实践的现实困扰，而且容易陷入相对论的陷阱，导致哲学理论和实践操作的混淆。客观地说，对“主体与主导”做单纯的理论探讨虽然能够增进我们对教与学的认识，却未必能够提升真实的教与学的能力。或许有人会说，能不能用“生活世界”、“对话”等提法取代原有论述呢？用来自西方的概念取代旧有表述并不会增加中国的教育知识，原有论述的歧义之处实际上包含有生产力的张力，而顺序的调整以及由此带来的深层次思考可以充分释放、扩大张力效应，有助于我们探寻教与学理论与实践变革的新前提和新基础，为弥合横亘在理论和实践之间的鸿沟创造新的可能。我们需要靠智慧开辟出新的道路———两者辩证统一的道路。
二、教与学形态演化中产生主体与主导问题
从教与学的实践形态来看，在不同的历史发展阶段，其形态不尽相同，而教师与学生的地位与作用也存在大的差异。教师讲授,学生完全被动接受、学生独自自主学习是教与学的两个极端形态，其他形态则介于两者之间。在原始社会，教与学融合在活生生的劳动生活中，人们在劳动生活过程中完成对知识技能的认知、模仿、操练和掌握，教与学的分化并不明显，主导还是主体并没有成为问题。进入古代社会，随着劳动分工以及知识的积累，教与学逐渐独立出来，师生的角色地位明确，分化出新的职业“教师”，教与学如何规范、如何更加有效等问题开始显现。近代以来，随着工业化的产生与发展，教育日趋制度化，教与学的形式也日渐僵化。夸美纽斯所倡导的班级教学直接将工厂模式复制到人的培养领域，它在适应社会需求、规模化培养社会经济所需要的人才的同时，造成教育教学中对人的个性特征、独特特质的忽视，使得师生之间的亲密关系弱化，接触、交流的机会减少，但是交流机会的减少并没有增加学生自我发展的可能，课余时间并没有成为学生自我拓展的空间，而是被各种作业和操练所耗占，从而压缩了学生自主学习、自主发展的空间。师生关系甚至日渐对立，学生成为“教育工业”固定的训导、加工对象，公众对教与学的常识性理解也逐渐固定化、狭隘化。
受班级授课制的影响，教育学产生之后，在很长一段时间内，教育研究都是集中于班级条件下教与学的研究，尽管也取得了一定的成果，但是其影响有限，因而在教育教学理论走向繁荣的同时，日常的教与学似乎被带上“班级”的枷锁，并没有实现人的自主发展由理论到实践的跨越。尽管二战以来很多专家试图借助心理学的突破重新释放人自主发展的可能空间，而认知主义、行为主义也一度占据了教与学的理论和实践空间，但是都没能从根本上改变教与学过程中学生发展的不自主状态。
反思教与学由不独立到独立再到制度化的发展历程，很显然，教与学的发展过程与人的发展过程总体上是一致的，但是也存在着不一致甚至相互违背的状况，而人的不自主发展状况在资源匮乏的状态下是常态的，也是可以接受的。但是进入21 世纪，我国特别是东部沿海地区和中西部的中心城市资源已经相对充足，但仍存在着不自主发展的状况。那么到底还有哪些因素阻碍着人的自主发展呢？就教育教学领域而言，对人作为学习者的不合理的预设似乎成为我们开展有意义尝试的障碍，而知识似乎也成为我们借助教育寻求解放的障碍。于是，“学生主体”与“教师主导”成为一个难以回避的问题凸显在教育理论和实践工作者面前。
三、教与学对于人的预设及其新发展
漫长的人类发展历史告诉我们，人总是具体的、历史的，每一个学生都是一个新鲜的有着自身独特生命经验的个体，有着属于他们那个年代所特有的时代特征。当前，社会上对于80 后、90后的讨论反映了这一事实。作为独生子女一代，青年学生大多从小就相对独立，早已习惯作为平等的一员参与到家庭议题的讨论和决策中，因此，他们从小就养成了民主参与的意识、能力和习惯，甚至养成了
以自我为中心开展活动的个性，他们对教师“一言堂”以及教师对课堂的单向掌控会产生本能的反抗。新一代青年学生重视自身的经验，喜欢发出自己的声音。如何将他们的经验融合到课堂教学中并使之得到充分的尊重，需要教师重新设计课程和教学，并进行开放性设计，把自身的意图隐藏在真实的教育教学过程中，通过学生自主参与实现学生发展的目标，以人的发展为中心组织教育教学的内容和形式。这对教师早已习惯的教育教学模式提出了挑战，也为我们反思传统的教与学形态、反思隐藏在教与学行为背后的人性假设提供了契机。受师道尊严等传统教育价值观影响，很长时间以来，我们将学生作为小大人对待，于是，成人世界的价值、知识成为普遍真理，具有了终极价值，成为学生需要学习的唯一重要的东西，而学生个体特性、自身经验和价值在很大程度上被忽视乃至抹杀，在教与学理论和实践中很难发现学生的地位与作用，学生消失了！但是主体拒绝死亡，他要发出自己的声音！这挑战着教与学既有的对人的假设。
无论是西方国家还是中国，在实施教育教学的过程中，对于学生都有一个基本的假设，而教育研究者的理论研究和一线教育工作者的教育实践都建立在某种“人的形象”的基础上，其中都隐含着对人性的假设。在教育学发展历程中，不同的学派对于学生的人性假设不尽同。例如，人本主义相信人的自我发展的潜能，而行为主义则关注外塑作用在人的发展中的作用。人性假设不一致甚至相互冲突长期存在，这也是造成教育实践产生困扰的原因。
近年来，国内研究者为探索弥合教育理论与实践的有效路径，对于教育的人性假设提出了新的解释。余清臣博士认为，比较利益人更能够解释人在教育教学中的选择与行动，应该用它作为教育理论和实践的人性假设基础〔1〕。叶澜教授借用联合国教科文组织在终身学习中的提法，提出用“具体的人”（叶澜教授认
为，“具体的人”是在环境中与环境相互构成的人，是具有自然、心理、社会和精神文化三个层面特质相互渗透、丰富而复杂的人，是既有惟一性又有普遍性的人，是具有内在发展需求和能力，在生命过程中不断实现发展的人。）作为教育研究和教育实践的人性假设基础。教育赖以展开的现实基础在于，教育承认了教育的对象是具有潜能的“具体的人”———他既有可能被外界塑造，也有可能选择自己的道路成为自己想成为的那种人。
四、探寻完整而和谐的教与学
教育的核心是教与学，无论何种教育改革，最终都需要通过教与学并在教与学中实现。作为对教与学基本关系、基本状态的描述和阐释，讨论“教师主导”与“学生主体”，其核心是要弄清如何看待教与学过程中教师与学生的地位与作用，如何看待人的成长与发展的可能与路径。“学生主体”还是“教师主导”的先后与主次问题，不是单纯变换顺序的语言游戏，也不只是逻辑问题，它还是实践问题。
在教育领域，为了改变学生被忽视的不自主状态，构建健全而完整的教与学，我们需要回到教与学的根本，追问我们的时代需要什么样的人、教育能够给学生什么。教育作为一项人文事业，一方面，需要扬弃现代教育对人的限制性发展作用，另一方面，需要摒弃后现代对人的悲观预设，在教与学的过程中 恢复人的尊严和价值，通过对个体性知识、情境性知识的探索和整合寻找人自主发展的空间与可能。
片面地理解学生主体、教师主导，可能会认为，学生主体是教师主导的条件和基础，是教与学的原则，教师主导只有在学生主体的原则、条件和基础上才具有自身的合法性。这种理解是以割裂“教”与“学”为前提的，而没有将他们作
为整体的教与学过程来看待，从整体上看，“教”或“学”只是教与学的某个方 面，不过他们之间相互关联。“教的活动与学的活动是相互统一的”〔4〕，二者应该是一个和谐的整体。
“学教并重”的教学设计既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。但是对教学环境的要求较高，需要教师周密策划，否则可能会顾此失彼。其设计过程主要包括：
(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；
(2)学习者特征分析-——确定教学起点，以便因材施教；
(3)教学策略的选择与活动设计；
(4)学习情境设计；
(5)教学媒体选择与教学资源的设计；
(6)在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内客与策略进行调整
教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知的、情感的、社会的等特征都会对学习的信息加工过程产生的影响。因为我们现在是基于利用现代多媒体技术而进行的教学，因而更应重视现代教育技术环境下学习的技能要求、认知心理和个性心理特征。教学设计的模式尽管各不相同，但还是存在一些共同的属性。
从构成要素来看，包括学习者、目标、策略、评价；从涉及的步骤来看，包括教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计；从其理论基础和实施方法来看，大致分为三类：以“教”为主的教学设计模式，以“学”为主的教学模式，“学教并重”的教学模式。当然，最后一种模式是现在我们所提倡的，也是我们应该努力达到的目标，既充分发挥教学过程中教师的主导作用，又凸显学生在学习过程中的主体地位。
今天，“学生主体”还是“教师主导”已经不再是单纯的理论问题，而是真实而紧迫的实践课题，把这个问题重新提出来并不是要老调重弹，其现实原因仍植根于中国教育实践在应试压力下的保守与因循，要破除早已僵化的教师主导的教与学形态，理论工作者需要重新审视现实教育教学的人性假设和知识基础，而一线教育工作者则要善于学习新知识，勇于挑战习惯了的教育教学模式，破除传统的、狭隘的课程教学观，在师生的辩证互动中实现学生知识、经验和能力的发展。无论是作为主体还是发挥主导作用，都需要师生充分尊重彼此的价值和尊严，共同承担行动带来的责任。
教与学的改革绝不是零星的、局部的改革，而是以它为契机对教育进行整体改造，重新设计中国教育，构建立体开放的现代教育体系，将人从外在的被塑造的机制体制下解放出来，使每一位想学习而又满足一定条件的人都能够在需要的时候获得自主学习和发展的机会，尽管此种教与学并不一定能给个人当下带来多少实质的利益，但是它发自内心，也是生活和工作所需要的。改造后的教与学应该是开放而立体的空间，是辩证互动的过程，期间，师生共同分享经验和情感，共同探索知识和价值。
第五篇：史记教学总结
《史记》选读教学总结
一、《史记》选读与文言知识的积累
《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科式的历史巨著，是“文”与“言”结合最完美的高中古文阅读典范之作，无论怎么授课，都不能脱离这两者，从这部书中，我们可以感受到司马迁天才的语言艺术和深邃的思想，再从历年来高考文言文阅读材料的选择来看，《史记》的文与言都倍受青睐，比如《滑稽列传》、《管仲列传》、《李将军列传》等都被选用过，这说明《史记》蕴涵着丰富的语言矿产，为此，在平时的教学中，我们备课组特别注重语言点的归纳、提炼和积累，具体做法如下： 1． 编写文言知识手册。
把以前高考考纲规定的120个实词和15个虚词的义项和用法用表格的形式编写成小册子，发到每一个同学的手中，体例上包括词语的义项、典型例句、出处、常见的现代短语，然后把任务分给学生，由他们在《史记》的学习过程中归纳、提炼出来，抄写在黑板上，供其他同学积累借鉴，老师作适当的讲解和补充。
2．课课练，堂堂清。目前我们的配套练习只有一本《学习与评价》，学一课，练一课。但是，这个练习尚有点单薄，于是备课组发动每一位老师，再次编写一课一练的练习题要求立足文本，精要简化，题小面大，把每一位老师每一课教学中遇到的典型而又普遍的语言点集中起来，落实到位，练到位，掌握到位。
3．开展语文小活动。为了提高积累的热情和兴趣，备课组开展了几次有意义的竞赛活动。比如《史记》成语知多少，我说《史记》成语典故，句子翻译比赛，手册使用评比等，学生都乐于参加，效果良好。
二、《史记》选读与文学鉴赏的结合。
史记》用传神的笔墨写活了一个个历史人物，比如刘邦、项羽、李广、荆轲、蔺相如等，这些人物栩栩如生，呼之欲出。为此，备课组为学生播放了电影《西楚霸王》、《荆轲刺秦王》，让他们感受到强烈的视觉冲击，然后组织学生写读后感，围绕“刘邦和项羽谁是真正的英雄”展开辩论，学生反响很大，这些形式有力地推动了《史记》选读的教学，大大提高了学生的学习热情。
三、《史记》选读与写作教学的结合
《史记》蕴涵着深邃的哲理，融会着民族的精神。`从近几年的高考阅卷实践来看，《史记》有取之不尽的写作源泉，是万能的写作素材，为此，在平时的教学中，我们把文本内容和写作训练结合起来，在写作中延伸对文本的理解，在文本的学习中积累写作素材，具体做法如下：
1． 坚持每日练笔。每日练笔，即每天写一篇300字左右的小文章，不限内容，不限体裁，让学生独抒性灵，轻松地感悟生活真谛，在自由地诉说中训练表达能力，加之高二学生正处在批判思维的形成时期，对人对事又有发表看法的愿望，坚持每日练笔，既能培养人文情怀，又能积淀语文素养。本学期我们有效地把每日练笔和《史记》选读结合起来，边学边写，边写边悟。像这样的所感所悟，讲自己的所思所得，既起到相互教育、榜样示范的作用，又激励学生积淀语感，完成由意到文，又由“文”到“言”的演化．写作素材的积淀和引导。
2． 许多同学写作时，常常为找不到材料而苦恼，其实啊，只要我们从《史记》教材中挖掘材料，学会分析材料，是不难写出内容丰富的文章来的。话题作文的题材，关键是找准角度，瞄准切入点，以便融会贯通，巧妙运用。为此，我在引导学生积累《史记》素材方面做了以下工作： 1．引导学生积累典型的词句。
（1）名句。“桃李不言，下自成蹊”“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”等句子，在平时背诵默写的过程中检查、落实。
（2）名段。《太史公自序》第11段精辟的举例，《管仲列传》第2段深情的述说，《屈原列传》第3段忧愁幽思而作离骚。
2．引导学生积累典范的事迹。如大禹三过家门而不入、周公吐哺、廉颇负荆请罪、孔子四教、胡服骑射等。
3．引导学生积累典型的历史人物。如屈原、项羽、孔子、管仲、蔺相如等，学习作者摹形传神、千载如生的刻画艺术，了解这些人物的生平、思想、人格，以便在写作中运用。以上是我关于《史记》选读教学的几点粗浅做法，不足之处，敬请指正。
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