重庆市合川区渭溪中学学学校简介

第一篇：重庆市合川区渭溪中学学学校简介

重庆市合川区渭溪中学简介

重庆市合川区渭溪中学创建于1958年，位于川渝交界的双槐镇场镇，背靠华蓥山，面临渠江，环境幽雅。占地37762平方米，建筑面积20677平方米。学校现有三座教学楼，11000多平方米的塑胶运动场（即将竣工）。各科实验室、微机室、多媒体教室、荣誉室、图书室、阅览室等一应俱全。现有40个教学班，学生2000余人，教师113人，教师平均年龄37岁，本科毕业占98%，其中高级教师10人，区级骨干教师7人，校级骨干教师15人。

多年的教育投入和教育沉积，使渭溪中学的办学水平和质量不断升华，稳中发展。在各级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，学校先后荣获重庆市文明单位、重庆市模范职工之家，重庆市“校务公开”先进集体、重庆市民主管理示范学校，重庆市教育系统“安全文明校园”、一三八中联合网校，合川区文明礼仪示范学校、合川区特色学校、合川区民主管理示范学校等荣誉称号。

历经50余年的建设发展，初中教育在合川华蓥山片区久负盛名，渭溪中学已成为合川教育新星。

第二篇：重庆市合川区渭溪中学五五普法自查总结

重庆市合川区渭溪中学 “五五”普法工作自查报告

在区委法制办和区教委的领导下，在双槐镇教育管理中心的指导下，我校坚持科学发展观重要思想，进一步贯彻十七大精神，积极围绕学校的中心工作，按照依法治教规划和“五五”普法规划的要求，在过去普法工作的基础上，继续坚持普治并举，标本兼治的原则，注重实效，巩固成果，进一步提高广大师生的法律素质，提高学校依法治校管理水平，为推进教育可持续发展不懈努力，在“五五”普法工作方面做了大量工作，现将情况总结于后：

一、建立、修改、完善学校规章制度，深入开展“五五”普法宣传工作。

根据学校实际情况，我校成立“五五”普法工作领导小组。由校长范学林任组长，副校长黎世平、刘亨利任副组长，各处室主任任成员的普法工作领导小组，同时成立了五五普法工作组，明确了职责。学校组织全体师生认真学学习了《国旗法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业常规》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒教育读本》等法律知识，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。工作做到有计划、有总结。学习的同时加大宣传力度，加大校务公开透明度，实行规范性文件公开发布、设立公示栏等公开措施，大力加强普法宣传工作。

二、认真贯彻落实普法规划，稳步开展普法工作

在开展“五五”普法的这几年中，我们严格组织实施学校“五五”普法规划，提高认识，将“五五”普法同全面推进依法行政、建设法治学校相结合，充分认识加强学校法制宣传教育工作的必要性和重要性，切实增强做好学校法制宣传教育工作的自觉性和使命感，把法制宣传教育工作作为学校工作的一项重要内容，列入每年的学校计划中，精心组织实施，切实抓紧抓好。

（一）强化组织领导，是全面推进普法工作的根本

做好学校法制宣传教育工作，领导重视是关键，组织落实是保证。明确领导小组的职责，制定完整的工作流程；建立完善领导小组定期会议、工作督查等制度，保障规划确定的各项任务落实到位。在学校普法宣传上兼顾全面、突出重点，采取切实措施，落实各项制度，防止形式主义，保证学校法制宣传教育工作取得实效。

（二）明确普法职能分工，是普法工作有序开展的基础

我们从普法对象的需要出发，根据职能分工，合理确定普法对象、普法内容和普法方式，积极开展有针对性的学校法制宣传教育。五年来利用教师会、家长会、座谈会、经验交流会广泛宣传法律法规知识，形成了良好普法氛围。

三、建立领导干部学法、用法各项制度

“五五”普法提出了全社会由法律意识向法律素质提高的目标，要实现这一目标，领导干部首先带头学法、用法，坚持依法决策。五年来学校领导坚持学法，学习了《劳动法》《合同法》《工会法》《教育法》等一系列法规、条例，为依法办学提供了良好的法律基础。

四、针对不同普法对象，开展多样的法制宣传

我校普法领导小组针对学校及所接触不同人群对象，进行特定的普法宣传教育，如对学生家长进行《未成年人保护法》《义务教育法》等的宣传，对教师进行《教育法》《中小学教师职业道德规范》《中小学生学校伤害事故处理办法》等的培训，对门卫、食堂员工等进行《劳动法》《民法》《刑法》的宣传普及教育，力争让学校各人群做到人人学法，人人懂法，依法工作，依法处事。

五、经费保障，打造强势普法宣传工作

为了保障“五五”普法的顺利开展，学校每年拨经费，投入人力物力，组织各种普法活动，如为每位老师配备法制书籍一本，为法制办公室购置各种法制类书籍，订阅《法制文萃报》，配备电脑、彩色打印机等，请民警为学生、为老师讲法制课，制作法制宣传板等。通过举办各种普法宣传活动，将宣传材料发放到各类普法对象手中，使法律法规宣传的内容更加丰富，形式更加多样，对全社会法律意识普遍提高，干部、教师、工人等人员法律素质不断增强，依法行政、依法教学治校的理念逐步深入人心，起到积极的推动作用。通过几年来的普法宣传工作，教职员工基本上达到了知法、懂法、用法，没有发生过违法乱纪的行为与法律纠纷，人人自觉守法，廉洁奉公。

六、存在的不足及今后规划

我校 “五五”普法，虽然做了大量工作，但仍然存在一些不足之处：

1、普法的形式还不够灵活多样，尤其应当充分利用互联网络等现代化宣传手段，扩大宣传阵地。

2、经费投入力度不够。

搞好学校普法宣传，是摆在我们面前的一项长期的基础性工作。教育为主，教育先行，是学校法制工作遵循的重要原则。因此，我们在今后的普法宣传教育中一定要贴近实际、贴近基础、贴近社会，有针对性地开展，要明确不同对象对法律知识的不同需求，根据各个群体的特点，分别采取相应措施、手段进行普法宣传，在宣传形式上要不断改进和创新，采取群众喜闻乐见的形式，按照普法工作目标和要求，理顺思路，认真部署，狠抓落实，使我校普法宣传教育工作迈上更高的台阶

重庆市合川区渭溪中学 二0一0年四月二日

第三篇：重庆市合川区渭溪中学教育科研先进集体评选申报

重庆市合川区渭溪中学

关于参加合川区中小学教育科研先进集体

评选的自评报告

合川区双槐镇教育管理中心：

根据重庆市合川区教育委员会《关于开展教育科研先进集体、先进个人评选活动的通知》（合川教〔2007〕459号）文件精神，我校认真对照参评条件，积极开展自查自评工作。现我校近几年来开展教育科研的情况报告于后，请予以审查。

一．加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。

开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，先后制订完善了《渭溪中学教育科研管理条例》、《渭溪中学教育科研目标规划》、《渭溪中学关于进一步加强教育科研工作的实施意见》、《渭溪中学教研教改奖励方案》，建立了由分管教育科研副校长黎世平任组长，教务主任李昌荣任副组长，各学科教研组长为成员的教科研工作领导小组，同时成立了渭溪中学教育科研课题组，教科处主任雷春云同志任组长，权促、彭腾涛、杨世全三位同志任副组长，李清等9位教师为组员。并要求全体教师共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。

二．改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。

为了提高教育科研质量，学校舍得投入。2004年至今，学校投入经费9万余元用于重庆市级课题“适应新课程理念的初中学科教学评价研究”，投入3万余元用于合川区级课题研究。另外，除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近年来，学校先后选派教师参加重庆市中小学教育科研管理培训、新课程理念培训和教育科研方法研究培训，近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到合川中学、兼善中学、云门中学、小沔中学等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格给予适当的奖励。

三．积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来，学校教科处教务处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有： 1．校级教研制度化，经常化。

学校专门制订了教育科研的制度和中长期计划，要求全体教师，端

正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予50－200元的奖励。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前三年）开公开课不少于2节，新进校教师第一年每学期要开一节汇报课，老教师要开设示范课。教师（包括其他员工）相互听课每学期不少于15节（新教师每学期不少于45节），校级领导每学期不少于20节，中层管理人员每学期不少于15节，区级骨干教师、校级骨干教师每学期不少于25节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

为了发挥我校的教学优势，利用先进学校的资源优势，前两年我校还与合川城区中学实行结对帮扶教学，取得了良好的效果。在教学上，学校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。各级各类的教研活动，尽量争取到我校来进行。语文、数学、物理、英语等学科教研活动，多次在我校举行，既使我校的教师有一个展示的机会，更使我校教师在“家门口”能学到其他学校优秀教师教育教学的本领。

2．学校实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。

要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；

每次活动要有专题、有记录、有实效。

方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3．实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。学校先后开展了教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织骨干教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的新教师及其指导师予以奖励。

四．实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1．重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《国际教育新理念》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座。多次选派教师听取龚春燕、魏书生、李燕杰、陈向明、陈利等教育专家报告。2006年，邀请了镇教育教育管理中心领导作了“教师要成为一名反思者”的专题讲座。同

时，组织教师参加《教育科研方法》专项考试，全校教师成绩十分优异。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。

2．搞好每学期一次的教师论坛。

自2004年起，我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评，既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。

3．每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市级评选，上学期选送了25篇到区级参评。自2005年起，学校每年编辑教育科研期刊《初中教学研究》2期，刊登教师优秀论文上百篇，对于优秀论文，学校教科处积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

4．注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求：全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题。截至目前，我校已于2002年11月完成重庆市级教育科学课题“自主学习及创新意识、创新能力的培养”并获得重庆市三等奖，于2003年3月完成合川区级教育科学课题“综合实践活动的形式与内容研究”、“适应新课程的学校教师校本培训研究”并获得好评；在2003年3月合川市第三届教改成果评选活动中，我校独立主持研究的“学科教育中自主学习及创新意识、创新能力的培养”课题荣获优秀教改成果三等奖，2004年12月，我校承担了重庆市级教育科研课题“适应新课程理念的初中学科教学评价研究”，该课题研究进展顺利。近三年来，教师在《今日教育》、《科学

咨询》、《合川教学研究》、《中小学电脑报》、《中华素质教育理论与实践新探》、《中华教育科研文选》、《中国当代教育思想宝库》、《中国基础教育研究》、《重庆教育学院学报编辑部》等各级各类报刊杂志发表论文20篇，获奖35人次。

五．扎扎实实创建，实实在在收获。通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式新颖，教师乐于教育科研，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，如化学教师柳继明制作的“多功能气体装置”在第二届自制教具活动中被评为重庆市二等奖，权促老师参加区优质课评比获二等奖，陈行玲、彭涛等老师在各类优质课评比中荣获 二、三等奖；赵娟老师参加合川区中小学音美教师基本功比赛获区级二等奖，王家强、周克弟老师参加信息技术优质课评比获区级二等奖等。由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校各项工作都有了大幅度提高，先后荣获了重庆市级“校务公开先进集体”、“民主管理示

范学校”，首批合川区（市）级“德育特色学校”、“文明礼仪示范学校”、“德育工作先进集体”等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。

今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

重庆市合川区渭溪中学 二○○七年十月二十六日

第四篇：重庆市合川区钓鱼城街道中小企业服务中心简介

重庆市合川区钓鱼城小企业服务中心

简 介

重庆市合川区钓鱼城小企业服务中心（以下简称中心）位于重庆市合川区钓鱼城街道，基于贯彻落实国务院《关于进一步促进中小企业发展的若干意见》（国发〔2009〕36号）和《关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号）文件精神，积极承接2009年工业和信息化部软件与集成电路促进中心（CSIP）建设的国家中小企业公共服务平台和重庆市中小企业局建立的重庆市中小企业信息化资源平台等基础优势而创立，旨在推动大众创业、万众创新，引导和支持小企业创业基地规范发展、创新发展，为小微企业的创立和发展提供良好的环境和条件。

一、基本情况

中心是经重庆市合川区民政局于2012年4月18日审批（渝合民证字第110099号），并取得重庆市合川区经济和信息化委员会《关于成立重庆市合川区钓鱼城小企业服务中心的批复》（合川经信函〔2012〕41号），由重庆市合川区经济和信息化委员会主管的民办非企业单位，业务范围包括为企业提供项目、技术、信息、培训、产业经营等服务活动。中心注册资本3万元，现有从业人员16个，其中创业服务人员12个，创业辅导师4个。

二、服务理念

中心秉承真诚服务、跟踪服务、高效服务“三服务宗旨”，积极搭建基本服务、创业辅导、政

务代理、人员培训、管理咨询、市场营销、专业服务等“七大平台”，充分发挥小微企业新生者的“孵化器”，成长者的 “助推剂”，困顿者的“加油泵”“三个作用”，以推动大众创业、万众创新为重点方向，以发展战略新兴产业为重点领域，以培育科技型小微企业为重点对象，增添小微企业发展内生动力，有效促进小微企业创业、培育、成长、升级。

三、发展目标

五年内，把重庆市合川区钓鱼城小企业创业基地打造成“带动全区、辐射全市、示范全国”的国家知名小企业创业示范基地，使中心发展成为全市服务最便捷、最高效、成本最低的市级中小企业综合性专业服务平台，成为重庆市中小企业的孵化基地、俱乐部。

四、工作原则

中心按照“政府引导、市场化运作，面向产业、服务企业，资源共享注重实效”的原则，坚持政府引导与社会广泛参与相结合，坚持非盈利服务与市场化服务相结合，坚持社会服务资源开放共享与统筹规划、重点推动相结合。通过统筹规划、整合资源、营造环境、强化服务，建立和完善满足中小企业发展需求的支撑体系和良好的外部环境，促进中小企业提升创新能力和核心竞争力，实现又好又快发展。

五、组织架构

一是中心办公室。负责中心自身管理及对入驻服务机构进行管理和服务以及对入驻机构的服务对象进行回访。

二是专业机构处。协助各专业机构的咨询过程监控

与指导、协调联系，分为业务拓展部、业务操作部、业务质量控制部和行政部。

三是行业协会和商会处。开展与各协会的联络、参与协会和商会的服务工作，指导协会和商会的培训、行业规章制度的建立等。

六、个体优势

一是基地地缘优势。中心服务的重庆市合川区钓鱼城小企业创业基地位于合川区主城北郊，距重庆主城仅57公里，而且，嘉陵江沿东顺流，遂渝高速、渝南高速、重庆城际铁路紧邻直通，水路和陆路交通均十分快捷，区位优势十分明显。

二是办公条件优势。中心配备了台式电脑、笔记本电脑、复印机、打印机、便携式投影仪、文本装订系统、扫描仪，仪器设备配合齐全；配备有INTEL

网络、无线WIFI等现代办公网络，办公资源互联互通，携带手提电脑即可办公；配备了完整的空调系统、音箱系统、视频监控系统和网络系统，基本上实现网格管理全覆盖；办公场所房屋装修精美，室内规划合理，功能室完备，办公环境清爽幽静。

三是服务人脉优势。中心拥有一大批专业机构、专业人士、专业协会支撑，目前，中心入驻的专业机构包括工程建设类、财会审计类、资产评估类、培训与创业指导咨询类、法律服务类、信息技术类等，有各类高中级专业人才数十名。

七、主要功能

一是智库功能。“中心”聚集了众多专业的高端服务人才，能对企业提供全过程咨询。“中心”聚集了包括投资咨询师、造价师、建造师、测绘

师、律师、会计师、税务师、资产评估师、软件设计师、专利（商标）注册代理人、金融理财师、创业培训辅导师等高端人才，同时与各专业高校、科研院所有紧密的人才调剂优势，能对企业提供管理、融资、营销推广等全方位、全过程咨询服务。

二是“保姆”功能。企业的发展需要专业人员，但又养不起专业人员。重庆市合川区钓鱼城小企业服务中心站在企业角度，提供专业服务，解决企业不同阶段不同方位存在的问题，帮助企业有序健康发展，充分发挥中心为企业服务的保姆功能。

三是“桥梁纽带”功能。重庆市合川区钓鱼城小企业服务中心承担着为中小企业提供优质高效服务的重要职责，着重解决“信息不对称”、“标准不规

范”、“服务不诚信”、“成本相对偏高”等问题。中心架起了企业与政府之间的桥梁，一方面能代表企业反映其需要解决的问题，真实了解企业情况，提高解决企业问题的针对性；另一方面，政府的相关政策、职能等可以以中心为平台，广泛宣贯，充分予以落实。

八、服务方式

一是聚集政府资源。中心搭建好企业和政府间服务平台，让政府部门可及时了解企业需求和困难，就服务中小企业项目与政府部门合作、协作，做好做实。

二是聚集行业协会和商会。努力促成行业协会、商会入驻中心，形成协会聚集中心态势；中心与各行业协会相互协作，提高协会服务能力，促成企业分类服务，增强服务企业的针对性、专业性、时效性和实用性；搭

建好各行业企业间的交流平台，提升企业之间互补性，促进企业之间有效合作、协作。

三是聚集专业服务机构。中心积极引进和聚集各类专业服务机构，增强服务类别；加强对入驻专业服务机构的考核评价，促进专业机构诚信执业，提升其服务水平和能力；鼓励专业服务机构与企业互动交流沟通，积极解决企业存在的问题，有效维护企业合法权益。

九、服务成效

中心主要服务于以重庆市合川区钓鱼城小企业创业基地为依托的小微企业。重庆市合川区钓鱼城小企业创业基地是合川区第一个重庆市市级小企业创业基地，位于合川区主城北郊合肖公路沿线，呈南北延伸状，南起于合川区主城城北盐溪桥原合川丝厂，北止于合川区云门大桥，全长12公里，占地1000余亩。基地距重庆主城仅57公

里，嘉陵江沿东顺流，遂渝高速、渝南高速、重庆城际铁路紧邻直通，水陆交通十分快捷。基地以机械制造、建筑建材、农副产品加工为三大主导产业，现已入驻企业110户，固定资产逾200000万元，2014年企业年产值456700万元，上缴税收45200万元。目前，规模以上工业企业已达21户，其中“川洲桃片”和“云升饮料” 获“中国驰名商标”称号，友军食品等六家企业获“重庆市著名商标”称号。

近年来，中心聘请了具有较高专业水准的重庆市轻工业设计院立足高标准、高起点对基地进行规划设计，并积极协调合川区水务、电力、燃气、交通等相关部门，先后投入了800余万元整修基地道路、铺设管网、整治周边环境，基地基础设施功能日趋完善，工业承载能力日益增强。同时，中心坚持一对一个性化定

制、一站式服务的方式直接面对企业，有力解决了“信息不对称”、“标准不规范”、“执业不诚信”、“成本相对偏高”等涉及企业服务的突出问题；极大促进了信息资源的优势互补，扩大了信息交互范围，降低了建设成本，满足了企业的需求，实现企业共同发展；切实增强了为区域和行业中小企业提供信息咨询、人员培训、技术支持、创业辅导、市场开拓、融资担保、管理咨询、法律维权等服务实效。

第五篇：重庆市合川龙市中学2011

重庆市合川龙市中学2011-2012学上期

地理教研组工作总结

本学年在学校领导和教科处的领导下，地理教研组全体教师根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订了教研组工作计划并积极开展教学、教研活动。我们坚持落实学校教学工作的指导思想：依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力。按照新大纲、新教材的教育和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，深化课堂教学改革，培养学生的创新思维和实践能力，努力提高我校地理教学质量，提升学生学业成绩。

一、加强新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划，制定新的教研组工作计划。

开学伊始，教研组组织教师开展新大纲新教材的学习和研究，并制定了新的教研组工作计划。学习了解高、初中地理新旧教学大纲和新旧教材的差异，明确新高、初中教材改革的方向与重点。

二、加强学习，转变观念，提高教师自身素质

为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高初中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络，以及能力要求。

三、积极开展教研活动，注重实效。

地理组以“四段八环”的教学模式开展教学研究、提高教学效果作为本组工作的重点。按照学校要求，有备课组的由备课组长组织，没有备课组的同组教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，明确教学计划，一起研究教学中出现的新问题。备课组长和各年级老教师充分发挥了指导带头作用，以老带新，教师之间互相学习，互相交流、研讨，精诚协作，解决了许多实际问题。按学校要求，坚持开好间周一次的教研活动，做到定地点、定内容、定中心发言人。各备课组的活动规范化，做到定主讲人、定内容、定时间，备课组长能把好教学关，使集体备课活动成为加强教研、教学的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。

四、积极培养、关注新教师，使他们快速成长，适应自己的教学岗位。

学校、地理组很重视青年教师的培养工作，把教研活动当成培养青年教师的主阵地，为他们的成长创造条件、提供机会，力争在短时间内使他们适应学校的教学要求。老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，青年教师积极进取，虚心学习，耐心请教。本组要求各位教师，尤其是青年教师，除备好课和上好课外，更要学会听课、议课和评课。每次教研课都要求教师必须谈谈自己的看法、意见和建议，即使是不成熟的，也都要说。同时，还通过组长单独听课、交流等方式，使青年教师得到了迅速成长，能够胜任自己的教学岗位。

五、教研组的工作中还存在的欠缺或问题，以及建议。

教研活动的方式比较单一，教师学习的范围仅局限在学校；集体备课活动还不够充分，备课方式、方法、水平都不够统一，有的教师的思想认识有待改变；教师参与课题研究的积极性有待进一步提高。教研组、备课组的经费较少，有待提高。

总之，一学期来，地理组教师注意自身素质的提高，积极投身新课改，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而尽心竭力地奋斗。

2011年12月30日