洛阳市2014中考化学一模答案

第一篇：洛阳市2014中考化学一模答案

洛阳市2014年中招模拟考试

（一）化学试卷参考答案

一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）

1.C2.B3.C4.D5.C6.C7.D8.B9.B10.C11.A12.A

二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）

13． 热固性硫酸铜

14．活性炭或木炭铁粉（Fe）

15．NO2KNO3

16．（1）元素（2）硫酸亚铁溶液（或硝酸亚铁溶液、氯化亚铁溶液 或 稀盐酸、稀硫酸，可直接写出化学式）Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe（合理即可）

17．（1）肥皂水加热煮沸（2）20mL（3）D

18．（1）C（2）H2CO3=CO2↑+H2O（3）置换

三、简答题（本题包括4个小题，共12分）

19．3Fe + 2O2 Fe3O4 可燃物是否燃烧还与可燃物与空气接触面积的大小有关。（或可燃物与空气的接触面积越大，越容易燃烧，或铁粉比铁丝着火点低，更易燃烧。其他合理即可）。

20．（1）2H2O2O +O2↑（2）将带火星的小木条放在集气瓶口，如果小木条复燃，说明氧气已收集满；（3）浓硫酸；B。

21．（1）D（2）赶尽玻璃管内的空气，防止加热爆炸

（3）固体由红色变成黑色；3CO+ Fe2O2

22．（1）用玻璃棒蘸取待测试液少许，滴在pH试纸上，与标准比色卡对照读出相应的pH值。

（2）能与活泼金属反应；能与某些盐反应(或答酸碱指示剂、某些金属氧化物、碱等具体物质亦可，其他答案合理均可)

四、综合应用题（共10分）

23．（1）NaCl（1分）离子（1分）

（2）NaHCO3+HCl═H2O+NaCl+CO2↑（1分）

（3）2NaOH +CO2 =Na2CO3 + H2O（1分）

（4）Na2CO3和NaOH，NaCl（2分）

（5）NaOH、NaCl（或氢氧化钠、氯化钠）（1分）

（6）设样品中含Na2CO3的质量为x。

Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O + CO2↑………………（1分）

10644

x3.3g

106x443.3g

解得：x =7.95g………………………………………（1分）

碳酸钠的质量分数=7.95g /10g×100%=79.5%………（1分）

答：该食用纯碱中Na2CO3的质量分数为79.5%。

化学试卷参考答案第1页（共1页）

第二篇：洛阳市2014中考英语一模答案

洛阳市2014年中招模拟考试

（一）英语试卷参考答案

一、听力理解（20小题，每小题1分，共20分）

1—5BCBAB6—10ABCBB11—15BCBAC16—20EACDB

二、单项选择(15小题，每小题1分，共15分)— 25 DACAB26 —30 BADCD31— 35 BCADB

三、完形填空(10小题, 每小题1分，共10分)

— 40 BABCD41 — 45 BDCCC

四、阅读理解(20小题，每小题2分，共40分)

46—50ABDCA51 — 55 DABAC56— 60 ABCBD61 —65 BDAEC

五、词语运用(10小题，每小题1分，共10分)

66.still67.important68.something69.first70.took

71.with72.until73.stories74.interesting75.opening

六、补全对话(5小题，每小题2分，共10分)

76.What’s wrong(with you)

What’s the matter/trouble(with you)What happened to you

What’s up

…

77.I’m sorry to hear that

That’s too bad

…

Did you look for it there

Did you ask the students nearby

…

79.Why not write a note for that

How/What about writing a note for that

…

80.You’re welcome

Not at all

It’s my pleasure

七、书面表达（15分）

Now many students are under too much pressure.They always feel too tired to listen to teachers carefully in class.It’s important for students to relax.Here are some different ways to relax themselves.For example, they can try to have enough sleep, or they can listen to their favorite music after class.They can also read some books or do some sports.For me, I often hang out with my friends after school.While you are studying, don’t forget to relax yourself.In this way, you will be healthy and study better.英语试卷参考答案第1页（共1页）

第三篇：2011年北京昌平区中考一《化学》模试题及答案

罗欣集团礼仪队培训方案

一、基础篇

1、企业文化

主讲：朱莹莹、刘明霞

培训内容：

第1课时：企业发展历程概况主讲人：朱莹莹

（1）观看最新企业宣传片，首先在大体上了解公司

（2）培训罗欣从创业至今的发展历程，增加礼仪人员对公司的了解。包括：商业公司、股份公司、产能扩建、裕欣分厂、恒欣分厂等公司所有重大历程。

第2课时：企业精神文化主讲人：朱莹莹

精讲罗欣标志、企业精神文化。首先做到“背诵”，在背诵的基础上声情并茂地讲述。

第3课时：学习《罗欣“十二五”发展规划》主讲人：朱莹莹

第4课时：学唱《罗欣之歌》主讲人：朱莹莹

播放《罗欣之歌》音响，跟唱、学习。

《罗欣之歌》作为企业文化的重要组成部分，能集中体现罗欣人的积极向上的精神面貌。礼仪人员在一定程度上作为企业的外在展示，有义务带头将《罗欣之歌》学好、唱好。

第5课时：公司所获平台、荣誉及相关奖项等内容培训主讲人：刘明霞

该部分内容的培训，不仅能增强礼仪人员的企业自豪感，也能使礼仪人员在有关场合与客户交谈时言之有物。

2、临沂文化培训

培训临沂地区的历史概况、资源优势、人文地理、目前发展趋势、各大风景点等内容。

主要风景点内容培训：临沂滨河风景区（南坊、橡胶坝、书法广场、凤凰广场等）、临沂市城市规划馆、王羲之故居、竹简汉墓博物馆等。

二、提升篇

礼仪培训：

第1课时：观看周思敏礼仪教程

第2课时：礼仪精讲 主讲：朱莹莹

（1）基本礼仪：正确走姿、坐姿、站姿、蹲姿、欢迎客人、请客人入座、正确引领客人、与客人道别的正确姿势，电梯内的礼仪、引领客人上、下楼梯的正确做法等。

（2）交往礼仪：握手礼、拥抱礼、鞠躬礼、名片交换、介绍客人、正确地交流视线、合适的交谈距离等。第3课时：礼仪提升：

（1）接待一般客人的礼仪要点。主讲：朱莹莹

（2）接待政府官员的礼仪要点。主讲：刘明霞

（3）酒桌文化礼仪。主讲：刘明霞

三、技能篇

第1课时：交谊舞视频学习

第2课时：交谊舞学习

第3课时：交谊舞练习

第4课时：歌曲练习（选拔声音条件较好的人员进行培训）

第四篇：2011年丰台区中考一《化学》模试题及答案

浅谈激发学生学习语文的兴趣

茶陵县腰陂中学 刘艳蓉

【摘 要】 兴趣能激发学生的思维，是推动学生进步的内驱力，在语文教学中，我们采用各种激趣方法，最终都是为了实现新课程目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

【关键词】 兴趣 事半功倍 生活化 快乐

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是推动学习进步的内驱力，学生对学习有兴趣，思维活动将最活跃、最敏捷，学习起来就能取得事半功倍的效果。因此，怎样激发学生的兴趣是语文教学中最重要的一环。

语文课，培养学生学习语文的兴趣途径是多种多样的，我就自己在教学中的感受，谈几点体会。

一、导入激发兴趣

俗话说：“好的开头是成功的一半。”引人入胜的导入，就像一把打开学生心灵深处渴求知识的钥匙，能在课堂的一开始就吸引学生的注意力。在教学中，我们常用的激趣导入有以下几种方法：

1、以境激趣。

过去的导入方式往往千篇一律：板书课题――介绍作者――简介写作背景。这很容易让学生产生枯燥、乏味感，上课也极易走神。而在上课伊始，就把故事、电教带进课堂，创设情境，则能让学生有新奇感。如在教苏轼的词《水调歌头》（明月几时有）时，首先播放由这首词改编的歌曲，并让学生根据歌词想像其中的画面，优美动听的歌声，美轮美奂的画面，让学生自然而然地走进课堂，甚至在轻松、愉快的氛围中就已经把全词背诵出来，收到了良好的教学效果。

2、以悬念激趣。

悬念能激起人追根究底的欲望，在讲《变色龙》一课时，我先提了一个问题：“有一种动物，能随着周围环境颜色的改变，而改变自身皮肤颜色，大家知道是什么动物吗？”一提问，就把学生的注意力抓住了，得到答案是变色龙后，我又

接着问：“变色龙能随着环境改变颜色不是很稀奇，如果人，也会随着环境改变自己，那又会是怎么一回事呢？”再次的提问，引起了悬念让学生带着极大的好奇心和兴趣去阅读小说《变色龙》。充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂的气氛，创造有利时机，使学生在较短的时间内集中精力，萌发学习思潮。

二、语文教学生活化

陶行知说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”可我们现在的语文教学却脱离了生活：机械呆板地了解课文内容，囫囵吞枣地背诵诗词名篇。语文远离了学生的思想和生活，变成了空洞乏味的东西，学生就不能生动活泼地主动地学习，缺乏了学习的兴趣，也就大大减损了语文的效果，要改变这种现状，就必须把语文的课堂教学与生活联系起来。

生活是丰富多彩的，如电影、电视、网络、音乐、美术，甚至学生自己的阅历与感悟，这些都是学生身边的事物，非常熟悉，也正是这些熟悉的生活情景，让他们感到亲切、生动。在语文教学中，衔接这些生活资源，就会让学生对语文不再感到遥不可及，产生枯燥感。所以，在我们的语文教学过程中，就应该做到一些专家所讲的那样：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应该是多孔的海，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”只有这样，才能让学生感到“语文”就在自己的生活中，也都有兴趣去接近它、接受它。

三、让学生感受到成功的快乐

捷克的教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“课堂应是快乐的场所。”这种快乐，也应该包括让学生感受到成功的快乐。

“一千个记者就有一千个哈姆雷特。”不同的读者对同一内容会有不同的理解。如学习《愚公移山》一文时，对愚公的形象分析，开始大多数同学认为“愚公不愚”，我们应该学习他“不怕困难”的精神（教参上也是这种观点），但有一个同学却提出异议：“愚公就是愚昧，遇到困难不知变通，做事不讲效率，还让自己子子孙孙的青春都浪费在移山这件事上。”当我对他的见解给予肯定和鼓励之后，有很多同学表示赞成这种观点，还能联系我们现实中的例子来认证自己的观点，持两种观点的同学各抒己见，兴致盎然的辩论在无形中，也加深了对课文中人物形象的理解。因此，教师在教学过程中应充分鼓励学生发表这种独特的见

解，让学生畅所欲言，来展现自己的情感体验，这不仅可以提高学生的理解力、鉴赏力，激发其思维、开启其灵智，同时，教师的鼓励和肯定性的评价，能让学生感受到成功的快乐，学习兴趣会更高。

我们要爱金凤凰，更要爱丑小鸭。课堂中难免会有困难、失误，尤其是那些学习有困难的学生，教师对待他们冷淡、责怪、不适应的批评都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，他们学习的主动性就会减弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获得成功，尝到成功的快乐，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？可以在教学实践中运用分层教学，对一些成绩较差的学生提一些浅显的问题，当他做对了，就立即加以表扬，并对其鼓励，让他相信自己更难一点的也会！同时，教师不应吝啬自己的赞美，对学习困难生我们还可以多称赞一下：“你的见解很有新意！”、“其实你很聪明的，再努力些，你会做得更好！”、“不错，你的作文很有感情！”诸如此类的赞美，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，让学生感到成功的喜悦，由此，学生就会喜欢上语文课。

著名的教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”不管我们采用怎样的激趣方法，最终目的都是为了实现新课程的目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

参考文献：

1、《中学语文教学参考》、《在语文课堂中实施创新教育》（周倩）

2、《语文学习》、《挖掘语文教育资源》（陈超）

3、《中国当代教育科研与实践》、《学生快乐成长的阵地――新课堂》（何茂丽）

4、《语文教学通讯》、《教要教得轻松；学要学得愉悦》（王佩莹）

第五篇：2014年南岗区一模化学答案

2014年中考调研测试

（一）化学试卷参考答案及评分标准 说明：化学式、化学方程式、化学用语、配平、条件错误不得分，沉淀符号、气体符号、错别字、字母书写不准确、漏字错3个扣1分。一．选择题（每小题2分，合计30分）

一、1A 2A 3B 4D 5B 6D 7D 8A 9D 10B 11A 12D 13C 14B 15B

二、非选择题（除特殊标明的分值外，其余每空各1分，合计40分）

28．（3分，每空1分）（1）耐磨、美观、防锈，延长水龙头使用寿命；（2）促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量；（3）H2SO4

29.（7分，每空1分）（1）强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀；吸水性好，透气性好。（2）复合（材料）；（3）蛋白质、糖类（4）调节新陈代谢，预防疾病，维持身体健康（5）草木灰；（6）2NH4NO3 2N2↑+O2↑+4H2O；（7）-3价、+5价、0价

30.30.（2分，每空1分）（1）通过政府干预的手段，限制细颗粒物（PM2.5）和可吸入颗粒物（PM10）的产生，减少空气污染，保护空气，保护环境。（2）少坐私家车。植树造林等

31.31.（2分，每空1分）（1）可再生（能源）；（2）①④⑥；[（1）不可再生（能源）；

（2）②③⑤。（1）常温下是气态；（2）①②⑥；（1）含碳元素和氢元素；（2）②③④⑤⑥]

32.32.（4分，每空1分）（1）CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O（2）如右图： 注：装置图形，左侧装置画出液体，锥形瓶内液面实线、液面下虚线，气泡，画出并连接收集装置导管和胶管涂黑（链接处稍粗），导管略伸出胶塞（伸出长度不超过胶塞厚度的三分之一），直角导气管从集气瓶口左侧伸入，接近集气瓶底，玻璃片画在右侧（矩形，空心）。(每错处扣1分，扣完为止)。（3）用于收集或贮存少量气体。33（3分，每空1分）

（1）A、D(2)C(3)CuO + H2 CuO+ H2O（加热可写“一定条件”）

34．（4分）（1）碳酸钠（碳酸钙等）、稀盐酸（或写稀HCl或HCl溶液）（合理即可）（1分）；（2）开始导管口有气泡冒出，（过一会导管口有液体流出），试管内液面升高，液体中有气泡冒出，白色浑浊消失（1分）；（3）碳酸钠（碳酸钙等）和盐酸（或写稀HCl或HCl溶液）反应生成二氧化碳气体，使I内（装置内）气体量增多，气压增大，大于外界大气压，在（内部气压（压强）的作用下）气压差的作用下，I内盐酸被压进Ⅱ中，（1分）与Ⅱ中的难溶的碳酸盐（碳酸钙固体）反应生成二氧化碳气体和可溶于水的氯化物（氯化钙），所以Ⅱ中出现了冒气泡，且浑变清的现象。（1分）

35.（4分）（1）如右图（1分）（代号不标注，不扣分，合理给分）（2）Na2CO3 + BaCl2 == 2NaCl + Ba CO3↓(1分)BaCl2 + H2SO4 == BaSO4↓+ 2HCl(沉淀符号使用错误不给分)（1分）（3）银白色固体（逐渐）减少，（固体）表面产生气泡，放热，溶液由无色变为浅绿色。（1分）

36．（5分，每空1分）（1）Na2CO3（2）不正确；废液中同时含有NaOH 和 BaCl2通入二氧化碳后，二氧化碳在溶液中先与NaOH反应生成碳酸钠，碳酸钠与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀，因此不一定含有Ca(OH)2（3）稀硫酸（4）无明显变化（5）CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O

37.（6分，每空1分，单位错或没有写不给分）

（1）四（2）Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3 +3H2O（3）160/54=6.4g/x或（4）64%（5）113.6g（6）15g