第一篇：巧选角度 收获喜悦作文案例
荆州市作文课题“初中生作文无话可说现象的研究”教
学案例
巧选角度收获喜悦
——精彩影视片段描述
设计背景：在2012年9月，我们学校语文教研组承接了荆州市作文课题“初中生作
文无话可说现象的研究”的课题，为此，我们语文组全体同仁，殚精竭虑，根据各年级学生具体情况，有针对性展开研究，涌现出大批成果，现略现一斑。
习作内容：用书面形式，向别人描述自己印象最深的一部影视剧的一个精彩片段。习作要求：训练学生在观看某一影视片以后，学会抓住其主要情节、主要人物，写出
该剧集的一个精彩片段。
习作重点：根据所看内容，抓住所看剧集的那短短几分钟的人物的动作、神态、语言
等内容进行合理描写，使自己的作文有话可说，异彩纷呈。
习作难点：如何选择角度，突出重点。然后，根据这两节课的内容，课后写一篇纪实
性作文。
训练时间：二课时
训练过程：
第一课时
一、话题引入，埋下伏笔
1、问题探讨：同学们，你们怕写作文吗？为什么？
2、生甲：我们拿到一个作文题目或者一段话题，脑子就犯迷糊：我这写些什么呢？
生乙：我与他则不同，我的问题是不知道怎样写？
3、师小结：同学们害怕作文的原因无非是两个：一是不知道如何选材，二是不知道如何组织材料，今天，我先从如何选材入手，解决同学们作文无话可说的问题，大家有兴趣吗？
二、巧设埋伏，提出要求
1、师引言：同学们喜欢看有关抗日的电视连续剧吗？现在正在热播的抗日大
剧有哪些？你最喜欢哪部电视连续剧？（许多同学纷纷举手）
2、我们几个同学近段时间就一直在看《狼毒花》。
3、你们为什么喜欢这部电视连续剧呢？
4、生甲：这部电视情节精彩，人物刻画细腻，场面宏大，看得真过瘾。生乙：这个片子很好地处理好了主角与配角、环境与剧情的关系，是一部
难得的佳剧。
5、师引：刚才两个同学所说的话，用词准确，语句通顺，这就是写作的最好
基础，为了我们今天能写好一篇有水平的作文，我们一起以《狼毒花》为材料，以本剧中某一集的某几分钟所描述的情节，写一个片段。常言道：“会看的看门道，不会看的看热闹。”现在我们一起来欣赏《狼毒花》第三集。在欣赏之前，我提出几个要求：（1）、本集的主角是谁？配角有哪几个？（2）、本集所描写的环境有哪些？（3）、本集描写了哪几件主要的事？其中哪一件事或几件事最令你感动？
为什么？（4）你能就发生在一个具体环节中的那么几分钟写一个精
彩片段吗？
三、根据要求，细赏佳剧
第二课时
一、善意谎言，兴趣引入
1.派发用信封封口礼物，提示：（1）哪些同学能信守诺言？（2）礼物有限，只能在老师提醒时打开，（3）打开后按老师的吩咐大声念出来。
2.引入正题：我们上节课看了反映抗日的电视连续剧《狼毒花》第3集，我想提几个问题：这集电视剧主要讲了哪几个人物？写了他们哪几件事？你对哪一件事最难忘？为什么？
3.学生交流。
4.现在我们选择“阻止杀马”（19分—24分）那一时间段进行观看，然后就写这一片段。
二、观看片段，尝试写作
1.学生观看，找出亮点。
（1）突出的场景，（2）重点的人物，（3）精彩的描写
2.相互碰撞，擦出火花。
（1）巧选角度，（2）定好写法。
3.一气呵成，展示成果。
三、欣赏师作，找己不足
1、展示老师下水作文《“舍”是为了“得”》——《狼毒花》精彩片段之“孟司令要杀马”
“舍”是为了“得”
——电视剧《狼毒花》精彩片段之“孟司令要杀马”
今天，我怀着激动的心情观看了抗战电视连续剧《狼毒花》，被剧中那个
由土匪一步步转变成抗日英雄的“常发”深深吸引住了。虽然剧中的主角是他，但是，我想把笔墨专注在“孟司令”上，因为正是有这样的好领导，才有中国革命的未来。你看：
为了粉碎敌人的大扫荡，为了保存革命实力，孟司令决定冒险闯过艰难险
阻的神仙山。孟司令率领几十号人马，牵着几匹马，在常发的引导下，非常艰难的向神仙山进军。那山势高低不平，孟司令根本上不能骑在马上行走，战士们只好艰难地牵着马在山间缓慢行走，孟司令在常发的带领下，越过了许多高低不平的山坡，值累得气喘吁吁，最后，孟司令看着后面行走缓慢的战士和视为自己生命的战马，脸色露出了严肃的神情：如果要想尽快翻过神仙山，就必须牺牲自己心爱的战马，否则，我军是不可能完成任务的。于是，他做出了一个痛苦的决定：杀死我军心爱的战马，轻装前进。随即，他缓慢地将手伸向了腰间，抽出手枪，拉起枪栓，对准马匹，准备射击。刹那间，常发眼疾手快冲上去，飞快地夺下孟司令的手枪，孟司令气愤地喊道：“常发，你好大的胆子，敢下我孟司令的枪。“常发像小孩一样歪着脑袋说：“不准杀马，马既是我的命，也是你的命。我有办法将马带出去。因为我曾经将我的马放在三千里外带回，你的马绝对不会丢失。”孟司令审时度势，同意了常发的建议。
看到这里，我为孟司令的果断所折服：孟司令真的不爱自己的马吗？绝对
不是，他的这种“舍”是为了更大的“得”。
2、学生品味：
（1）老师的角度选在哪？（2）老师突出了哪个环境？（3）老师对孟司
令进行了哪些描写？（4）老师突出了哪个中心？（5）老师选定的题目妙在哪？为什么？
3、对照优点，找己不足。
（1）你的角度选在“孟（司令）”还是“常（发）”上？你是否进行了环
境描写？写得怎样？（3）对你要描写的对象进行了哪些描写？具
体吗？（4）你想突出什么中心？（5）你的标题定得如何？突出了
中心吗？
四、精雕细琢，收获佳作
1、学生自由修改。
2、同桌互相修改。
3、小组推荐佳作。
4、全班共同欣赏。（1—2篇）
五、收网洗网，总结提升
1、打开信封，展示礼物：巧选角度，收获喜悦。
2、教师总结：你们在今天这节课，是否真正收到了喜悦呢？其实，写片段或作文没有巧妙之处，只要我们在日常生活中
细观察 勤思考 巧选角 重描写 精雕琢
一篇精彩作文就会横空出世，不仅会给你带来成就感，更会使你受益终身。
六、拓展写作，放手攻玉
1、今天我们只写了“阻止杀马”这一片段，这集电视剧中还有较多令人感动的情节，如果你想让你成为“妙笔生花”的高手，课后再去写1——2个片段，我和大家一起正在翘首期盼你给大家带来的意外惊喜。
2、选作：你上了这一节课，一定很有感触，你也可以把这堂课记录下来，和同学们共同分享，老师也在拭目以待。
附板书设计：
巧选角度收获喜悦
——精彩影视片段描述
细观察 ——勤思考——巧选角——重描写——精雕琢
第二篇：收获喜悦
收获喜悦
一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艳阳、冬有雪，唯独爱秋，爱她的果实累累、满仓而归，更爱她带给人们的丰收喜悦的笑脸。一年一度的柿子节到了，望着那树叶落尽只剩下满树橘黄色的小柿子挂在枝头，秋风一吹，不停地在风中摇摆，好像在招呼我们说：“我已经成熟了，快来摘我呀！”看着一个个柿子就好像看见一张张孩子的笑脸，她们在向我们诉说秋的收获、秋的喜悦。
这是一个秋高气爽的午后，全校师生在操场上举行了简短的仪式之后，班主任和任课老师就要带领本班的学生开始摘柿子了，孩子们的热情更是极度的高涨，你看他们：有的拿着小篮子，有的拎着小桶，有的搬着凳子，有的拿着小杆…… 雄赳赳、气昂昂地想向着目的地前进。开始摘柿子了，操场上立刻成了欢乐的海洋，个子高的在下面摘，个子矮的就站在桌子或凳子上摘，学生们的分工很有序：有的摘、有的往下递、有的往篮子里装，个个忙得不亦乐乎！更高的柿子老师会站在桌子上用杆子敲，一年级的男教师干脆抱起孩子让她们伸出小手摘，黄黄的柿子和孩子的笑脸相映，他们的欢笑声和呼喊声交杂在一起：“老师，给我一个；老师，我够着一个大的；老师…… ”好久没看见孩子们这么欢快的笑、尽情的呼唤了，孩子们也好久没看见老师能像今天这样和他们亲密的接触、欢乐的嬉戏了。看见孩子们拿着靠他们的双手得到的柿子，每个人脸上都是喜气洋洋的，像是一位位凯旋而归的将军。
树上的柿树虽然不多，但同学们的热情多。孩子们把柿子亲手送给老师们，有的在柿子上画上笑脸，有的则附上一张小小的卡片，字里行间充满了对老师的敬爱。这时的老师是最高兴的时候了，他们感受着丰收的喜悦，收获着孩子们的感恩之心。这一幅幅纯真、喜悦的画面，都会让我们为之动容！
放学时，孩子们装着三五个柿子回家了，柿子虽然不多，但他们得到的远远比这个多得多，从孩子们青春洋溢的脸上就能看得到：他们收获的不仅仅是果实，更多的是老师对他们无私奉献、无微不至的爱！
第三篇：收获的喜悦
收获的喜悦
阜宁县北汛初级中学八年级二班
姜楠楠
每年暑假，都会留下许多难忘的记忆，许许多多快乐的、伤心的、后悔的往事历历在目。
这里要说的，是发生在今年暑假里的一件事。
暑假才放了几天，我就觉得无聊，作业早已完成，于是，我便想念同学，想念老师，想念学校。真想早点回到学校与好朋友一起愉快的玩耍、嬉戏。
这天，奶奶买回一袋萝卜籽，让我挖一小块地种上，闲来无事，我照做了。当时只不过是当作一种消遣罢了，未想，两天后，长出了嫩嫩的小芽，又慢慢展开两片叶子，它的茎是红色的。此时，它还禁不起风吹雨打。
一天，风云突变，雨哗哗下个不停。坐在家中，我如坐针毡，想起那孱弱的小苗，想着自己的心血将毁于一旦，心里别提有多难受啊！可是，雨一下就是好几天，我天天坐在窗前发愁……
终于，雨停了。屋檐上，偶尔有几滴雨滴滴答答的落下来。我等不及吃早饭，穿上雨鞋，跑到地里去看那几颗萝卜菜苗。此时，哪能看见菜苗的踪影，我绝望了。
又过了几天，我不经意从菜地经过，发现萝卜苗竟奇迹般活了下来，外茎虽已溃烂，但里面还有一根细如花针的茎，且长出了两片新叶。十多天过去了，我如园丁一般细心照料他们。它们似乎明白我的心思，就愈发茁壮，长出了手指大的根，叶子也长得郁郁葱葱。
萝卜的生长期很短，一个月左右就成熟了，红皮白心，格外逗人 喜爱。等它长到碗口那么大的时候，我把一棵棵萝卜拔起来，竟有一小背篓。看着自己的劳动成果，我的心里比吃了蜜还要甜。在那天，翻耕了地后，我又满怀希望的撒下了一些白菜籽……
指导老师：孙永贵 2
第四篇：付出辛劳,收获喜悦（本站推荐）
付出辛劳，收获喜悦
——课外访万家经验材料
紫金镇官坊中心小学
隆益强
家访是一种很原始，很初级的教育形式，但它是一种很有生命力的教育形式，因为教育需要接触，需要活动，教育是人与人的心灵沟通，是一种感染力，需要潜移默化，带有感情交流，需要教师付出真心，付出辛劳，献出爱心，才能收获喜悦。
一、家访计划，期待满满
以前，我总认为现在老师和家长的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入“课外访万家”之路时，我才体会到了电访或者网访所不能达到的效果。教育家说过：传统家访是一种可贵的教育传统，蕴含着丰富的教育内容。面对面交流更具人情味，拉近了老师和家长之间的距离。
2011年9月，学校召开“课外坊万家”专题会议，布置安排有关家坊事宜。我们六年级班的科任老师商量出了家访计划，预设出种种可能遇到的困难和出现的状况，做好充分准备，提前与家长预约家访时间与内容，并征得家长的同意。同时针对学生的具体情况具体分析，在心里拟个纲，这样家访时就能做到侃侃而谈，从容不迫，有条有理。
更可爱的还是孩子们，听说我们星期六准备去他（她）家家访，欢呼雀跃。一打早就有不少家长打来电话确认并表示热烈欢迎呢。
二、家访路上，辛酸难忘
记得那是个周六的上午，我们一行三人（陈文广、葛生运和我）按计划沿着锡峰河村一带去家访，从上午10：00到下午3：00我们走访了四家，家长热情的态度、学生惊喜的眼神让我们感受到成功的喜悦。就在准备各自回家的路上，遇到我们班陈华涛的家长，当他知道我们三人正在家访时，非常诚恳地邀请我们到他家去家访，看看这人诚实的态度，我们还是继续去她家家访。陈华涛和她妈妈热情地出来迎接，看着陈华涛熟练地为我们端茶倒水，不由得赞叹道：“你真是一个懂事的好孩子啊！”
在陈华涛的家里，我把颁发给陈华涛的奖状“进步之星”，亲自递到陈华涛的外婆手中。他的外婆看了又看，然后深有感触地说：“我从来没有见过这样的家访，即让家长及时了解了孩子在校的学习状况，又给了孩子中肯的评价，希望今后这样的家访能够长期坚持下去！”是呀，教师的一个小小的举措，带给孩子们家长的震撼是不可估量的。
陈华涛的爸爸是个很健谈的人，我们从孩子的学习习惯、学习态度一直谈到
她的兴趣爱好，以及将来的理想，一切是那么平淡、自然，孩子脸上洋溢着笑容，沐浴在爱的阳光里，是那么幸福和满足。我被他们家这种朴实的美吸引着，不知不觉，又过了一个多小时，我们也该回家了，顾不上家长们的挽留。我为我拥有如此敬业的工作伙伴而感到无比自豪！也正是有了你们的无私奉献，使我的班主任工作开展得得心应手，在此我向你们表示真心的感谢！我想这也会是所有班主任想对科任老师说的话吧。
在我们班有一个女孩叫赵杰，就是不爱说话，刚接班的时候我就发现了这个问题，无论是课上还是课下她都是这样，很少与人交流，特别是跟我，就是我问，也经常换来她无声的回答。当时我很及时的把这个问题反映给她的家长，希望得到家长的配合。可是一段时间过去了，我发现孩子没什么进展，在学校里我总是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家长，总是觉得家长没有我对孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原来孩子不肯说话是源于五年级的一次否定，挫伤了孩子的自尊心和自信心，导致孩子不愿说话，也怕说错了同学们笑话，想到以前我也曾经因为她总不说话批评过她，心里突然涌起的是满满的歉疚，其实我是该更加细心的，应该隐隐的感觉到孩子对我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的东西上，却忽视了孩子内心的变化。从孩子奶奶嘴里，我了解到孩子在家是非常活泼聪明的，还常常跟家里人声情并茂地朗读老师教过的课文。那天我和她的家长谈了很多，也知道了孩子的父母离异，父亲外出打工已有9年没有音讯，母亲不得不向法院提出离婚。孩子从小跟着爷爷和奶奶，特别地依赖奶奶，所以心智显得特别小，加之孩子自身内心的脆弱，因而导致了孩子现在在学校不爱说话，但其实这个孩子是非常聪明而灵气的。这次的家访让我们都很有收获，而事实证明了我们真诚的沟通是培养孩子最有效的途径。现在的孩子越发的活泼可爱，上课举手发言的次数也越来越多了，家长脸上洋溢着会心的微笑，的确，这几个月以来我们一直在不懈的努力着，在学校我在课堂上鼓励她，发动全班同学来给她加油，在班级中给她更多的机会让她去表现自我，发展自己的优势，渐渐的她面对同学们有了信心，有了勇气，学习成绩也在逐步上升。
当然，家访的路途也不尽是美好风光，也有些家长对子女恨铁不成钢，有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。来自单亲家庭的个别学生，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些家长对老师的到来，让他们觉得反而加深了他们心理压力，老师得费好半天的劲开导他们，委婉地提醒他们并指出正确的教育方法，和他们促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教 2
育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
三、家访心得，感动无限
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
去秋开学时，我发现班上杨贵林同学还没有来报到，打电话询问他的妈妈，他妈妈告诉我：杨贵林不想读了，为了让他上学，把杨贵林狠狠地揍了一顿，竟然他想跳河自杀，幸好被人发现及时救起，我也不敢再逼他了。听到这个消息，我把杨贵林的情况上报学校，学校非常重视，第二天上午，副校长严春明和我一起来到杨贵林家进行一次家访，杨贵林见到校长和我就开始哭，不说一句话，他妈妈说：“杨贵林一岁多时，他爸爸就在外打工，我对儿子娇惯，要什么给什么，现在十二岁了，晚上还要和我一起睡，甚至还抱着我睡。”副校长严春明耐心地劝说，杨贵林终于答应回校学习，但不在学校住宿，他妈早晚接送。我们也只好答应他的要求。
杨贵林到校后，针对他的特殊情况，我在图书室借阅了有关少年儿童励志、勇敢等课外读物推荐给他阅读，还适时地举办了一次以“学习快乐”为主题的班队会，挑选了一名优秀学生与杨贵林结对子，帮助杨贵林补习功课，有时间把他叫到办公室，和他聊聊天，交谈一下学习、生活情况，拉近和他之间的距离，他坦然告诉我，在学校还是好啊，我生活在温暖的大家庭里，是多么的快乐。经过老师、同学们的帮助，杨贵林在校安心了，学习成绩也有了较大进步。
10月下旬，我和其他几位任课教师，连续几次发现杨贵林早自习打呵欠，上课注意力不集中，无精打采，成绩下滑，杨贵林的不正常行为，再一次引起了我的注意，于是，11月7日下午，我和葛生运老师（数学课老师）再一次对杨贵林进行了一次家访，家访中得知，杨贵林的妈妈爱打麻将，近一段时间晚上经常性打麻将，杨贵林下自习后一直陪着她到夜里12点，甚至1点，杨贵林还和他妈妈一起到歌厅唱歌。为了孩子的身心健康，我极力劝说杨贵林妈妈，晚上不要打麻将，更不要带儿子上娱乐场所。家访后，还真有效果，杨贵林的妈妈，晚上也很少打麻将了，杨贵林脸上又露出了久违的笑容，学习成绩又在上升。
在家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
四、家访路漫漫，任重道远
家访是教师密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是教师搞好教学工作的诀窍之一。通过家访，我及时跟家长交流情况和交换意 3
见，从而能够统一认识，这样既帮助我改进了教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
家访让我受益非浅，在整个家访过程中，我们发现家长不管自身文化程度的高低，不管家庭经济条件如何，对孩子的教育都比较重视，对待孩子哪怕一点微小的进步，也感到无比的欣慰。因为一个学生在我们班上不过是几十分之一，也许很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到：家长望子成龙，望女成凤的心情，总希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名教师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。尤其是高年级的学生，正是行为习惯养成时期，良好习惯的养成比取得好成绩更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但我觉得有意义，每当看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉„„正所谓：“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”。
第五篇：收获喜悦 放飞梦想
收获喜悦 放飞梦想——东大街小学举行六年级毕业典礼
合欢花开时节,又一群学子迎来别离日子。
7月1日上午，东大街小学小学全体师生相聚一堂，隆重举行2014届毕业典礼。毕业典礼由大队辅导员王小芬老师主持。
毕业典礼上，202名毕业生和老师们一起，回忆六年来的点点滴滴，满怀感慨。首先是毕业班教师代表周彦老师发言，她通过微电影式的深情回顾，表达了师生间浓浓的情谊和此刻的难舍难分，同时也对行将离去的学子们提出殷切的希望，希望同学们在以后的学习生活中不断进步，做最好自己。接下来是学生代表李颖璇发言，她深情地回忆了六年来老师在生活上无微不至的关怀和学习上兢兢业业地指导，表达了他们对老师的感激之情和对母校的无限眷恋，并表示将牢记母校教导，带着梦想上路，做最好自己！学弟代表表达了自己要向六年级大哥哥学习的决心，送上对对毕业生的深深祝福。紧接着各班学生表达心声的环节更是把离别愁绪推向高潮，使在场的老师们感动满怀潸然泪下。
毕业典礼的最后，牛桂珍校长给毕业生们带来了殷殷寄语。在讲话中，牛校长对毕业班学生的成长进行了回顾并对学生提出了希望，他希望同学们能带着新纪元的校训，扬帆远航，驶向未来美好生活的彼岸。
祝愿202名毕业生从这里起航，插上梦想，振翅高飞！
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