第一篇：案例：用真情唤起自信
案例：用真情唤起自信
[现象]
许某，男，16岁，来源于本地小学。进校时头发长长的，打扮怪异，脚上还穿着拖鞋；上课时无精打采，作业不做，对学习毫无兴趣，下课就和同学打闹，有几次，被其欺侮的学生投诉到老师处；行为习惯和自控能力均很差，经常结交一些社会流失生，抽烟、喝酒、打电脑游戏。初一第二学期，刚开学不久竟然在教学楼放鞭炮，受到政教处点名批评。
[情况调查]
一、正面调查
首先从正面了解，让他自己谈谈以前的情况。他说他在小学里是一个很差的学生，是老家潮汕地区转来珠海的。刚转来是成绩还可以，不过，很快不知道什么原因，成绩就不断下降。他自己对老师的态度不好，老师慢慢对他也不好。除了少数几个哥们外，大多数同学也都愿意理他。他父母没有多少文化，在菜场做小本买卖，家长整天忙于做生意，也没空管他。所以他对学习没有兴趣，他说他讨厌学习，甚至说讨厌老师，也就不愿意做作业。为了减少孤独，结交了一些社会青年和一些（家长不在本地，只有自己一个人住在金海岸）的学生，双休日不是迷恋于电脑网吧，就是和其他问题学生一起游山（爬山）、玩水（游泳、捉鱼）。有时，整个晚上都不回家，就在外面闲逛，累 1
了就在“烂尾楼”里睡觉。
二、侧面调查
为了证实情况，我又从他的小学同学那里调查，他们一致认为 许某是差生，老师把他安排在教室的最后角落里，很少、甚至从来不管他，作业做不做都无所谓，也不许其他同学与他在一起，只要他违反纪律就算是很好了。
三、家庭情况调查
父母是从外地来常做小生意的，他们住在金海岸黄绿背村。所谓的家是一间很长的两层小平房，他就住在楼上。家里有一个哥哥在外地上大学；还有一个妹妹由于经济的原因而辍学在家。他父母都没有什么文化，也没有时间看管他，更不知道怎样教育他。甚至认为他已是一个无可救药的人了，所以对他也没有其他要求，只要关在学校不出去干坏事就心满意足了。
[原因分析]
一、教师的冷淡
教师缺乏正确的引导，缺乏耐心、细致的个别教育，长期的冷漠致使该生讨厌教师、讨厌学习，缺乏自信心，甚至破罐子破摔。据许同学自己说，同学自己说，以前的老师只要他不闹出大的乱子，就心满意足了。很少找他单独聊天，要找他只有一个原因：做了错事。他自己为什么不想读书、心里想什么，老师很少过问。
二、同学的歧视
班级里的同学不愿意接近他，没有人跟他讲话，没有人跟他交往，长期的孤独迫使他走向社会，寻找社会青年，染上了许多恶习(抽烟、喝酒、欺骗)。甚至有同学说他是班上年龄最大的，可是学习却是最差的。很多学生都看不起他。一者年龄大；二者学习差，他自己也觉得很难在班上抬起头来。不仅不想好好学习，有时，上课故意搞恶作剧。甚至心里还有报复学习好的同学的念头。
三、家庭教育的缺乏
他父母文化程度都很低，虽然知道读书的重要性，但家长整天要忙于照顾自己的生意，如果一天不做生意，那么生活就成问题。没有时间、更不知道该任何引导、教育小孩。家庭生活仅仅满足于他的衣食住行，从来也不关心他的学习、生活、交友，更不要说交流思想，对他的学习也没有任何要求。长期的空虚导致了他迷恋于电视、上网、在外面无所事事的闲逛。
[解决方法]
鉴于以上种种情况，我采取如下措施：
一．我与他进行了交流，帮他分析小学里让老师和同学讨厌的原因，让他学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并试探他的心理：老师愿意帮助你，你是否有信心改变自己，让老师和同学产生好感，对你刮目相看。这里有一件小事，有一次，他很晚都没有回家，那天正下着雨，但我还是去找他，并把他送回了家。从那以后，我发现他很尊敬我，我说什么他也基本能接受。
二．我与他约定，给他一定的时间，让他把每天情况写下来与老师交流——这正好用上我语文老师的长处了，不管是好事还是坏事，如实汇报，并留给一定的机会，只要发现有进步的地方，就全班进行表扬，如有不足，就私下给他指出，帮助他改正。现在，他几乎是从不迟到。每个星期的大扫除基本不要我操心，他总是留下来认真的做，可以这么说，我班经常得“卫生先进班”与他的努力是分不开的。
三．在学习上我也对他做出要求、顶下计划。英语默写不会时，允许他翻书；数学作业可比其他同学少做几道。作文不会写，就先写100字，由记叙文写起；物理作业不会做，就专门安排学生帮助他等。为了防止他再与社会上的一些不良青年交往，我与家长协商，每天放学让家长接送，家长如果没有空，老师送他回家。
四．他为人很讲“义气”，有正义感。有一次他主动向我反映有别班的一个学生欺负我班的女生，我就抓住机会和他分析、讨论引导、强化他的正义感。同时，也把这样的事告诉一些女学生，他们对的看法也慢慢发生改变。我就顺势请这些学生帮助他、监督他，让他改掉以前不好的习惯。有时同学的力量是巨大的。比喻，有学生反映他上课时有开小差的毛病，就有几个女生——尤其是那个被别人骂的，就很大声地批评他，要求他认真听课，许某听后，自然很不好意思。这个效果比老师说的还好。
五．许某很守信用。初一下学期，有一次他不想上生物课而是和其他班的同学去打篮球。我没有批评他，只是在教室说上课时应该做什么，打球，可以另外找时间„„。我的话还没说完，他就大声说：“老师，你放心，不会再有下次了！”我相信了他，直到现在他再也没有旷过课了。
[评 析]
经过一段时间的努力，该生在思想上有了一定的进步，学习上有了一定的积极性，作业能基本完成，英语、语文也能花功夫去背，有时下课能主动到老师这儿来背书。看到班上同学有事不能值日时，能主动留下帮忙。教师节时，还送了我一张很大的贺卡，上面写了他许多肺腑之言。其中有一句话我至今难忘：“汪老师，你对我真好，我一定会珍惜，好好改变自己，做个好学生。”
[一点体会]
中学生正处于身心发展的重要时期，既是长身体、长知识的时期，也是世界观和道德品质形成的时期，这个时期易受外界的影响，具有很大的可塑性。因此，在对学生实施教育的过程中，教师不断提高自身素养，真心对待每一个学生。
加强学生的思想教育，在各种教育场合贯穿德育和美育，采用具体的新鲜活泼、推心置腹、平等交谈的形式进行思想教育和情感的交流，做学生的贴心人，用自己透明的心，去感染或感化学生，这样，往往能起到实效。
第二篇：用真情点燃学生的自信
用真情点燃学生的自信用真爱引导学生的成功
作者姓名：刘 东 兴
工作单位：北京市平谷中学联系电话：010—51320356
用真情点燃学生的自信 用真爱引导学生的成功
【内容提要】教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的过程中，不同的教师有不同的方法，但要把学生塑造成人成才，了解学生、尊重学生和真爱学生是前提。走进学生，树立其自信，凝聚人心：走进学生才能了解学生，了解学生才能使老师的工作有的放矢；班主任工作既需要爱心，又需要有激情，因为激情能感染和带动学生，使班级凝聚为奋发向上、学习氛围浓厚的集体。尊重学生、真爱学生是成功教育的有效途径：尊重学生是教师尊重教育规律的一种体现，耐心地倾听学生的心声，加之得体的尊重，能燃起学生的求知的欲望。指导学生学习讲究方式方法，让学生时时有成功的美好感觉：当学生取得进步的时候老师要表达自己的高兴，因为恰到好处的表扬送给学生的是欣赏和信心。善于协调，集思广益是弥补自己工作中不足的良方：班主任老师的协调能力是做好学生工作的重要方面，众人划浆才能开起大船。总之，在老师的教育过程中办法千千万，但是不能改变的就是：教育要融入真情；教育要呼唤真爱！
是谁把我们的希望点燃？是谁拨正了我们前行的航向？是谁奉献的激情把我们感染？哦，是刘老师！
是谁不辞辛苦地在贫瘠的土地上播种？是谁无畏地挑起这副重担？ 是谁契而不舍地与我们同行每一天？哦，是刘老师！
这首小诗是一封感谢信的结尾。2004年7月13日，在平谷中学全体教职工大会上，巩福利校长激情洋溢地宣读了这封感谢信，题目是：《是刘东兴老师拯救了我们》。品味着45名同学用心写就的感谢信，倾听着校长发自肺腑的激昂朗诵，我心潮澎湃；过去300多个与同学朝夕相处的日子，我浮想联翩；从学生信的字里行间，我不仅收获着他们成功的喜悦，还收获着45颗感恩的心！2003年8月我调入平谷中学。我满怀喜悦地接受了学校分配的教学工作：高三历史课，担任18班班主任。据老师们说这个班的层次属于B等，学生的纪律比较松散、学习气氛低落、思想波动很大。接班后，我曾做过一次关于升学前景方面的调查：在58份调查问卷中，竟然有34人对升学不抱希望，占58.5％。面对这样的状况，我惊诧、不解、迷茫！一次次在问自己，班级的出路在哪里？作为班主任，点燃学生心中希望的火把，把学生摆渡到成功的彼岸，这是我义不容辞的责任和使命。15年的班主任经验告诉我，不抱希望的学生其实心中不是没有希望，没有理想，因为希望的花朵应在每个人心中绽放，理想之梦应装扮着每个人的生活。
一、走进学生，树立自信，凝聚人心。
望子成龙、盼女成凤，“龙”腾重点，“凤”舞名牌，这是家长的希望，同时也是老师的祈盼。尤其在当今追求高考本科升学率的竞争压力下，这样的希望和祈盼无可非议。于是我便有意无意地在班会上、课堂里、与学生谈话中，把追求本科升学作为口头禅。清楚地记得在开学初的一次班会上，我大谈升入大学本科的光明前途，考入专科学校的迷茫命运„„可是与我激情讲话格格不入的是：
教室下面的“风景”让我既失望又懊恼！部分学生或趴在桌子上、或悠闲地翻看杂志，更有甚者还有昏昏欲睡的。我强压着心中的怒气把其中的同学叫起来，问：“你们怎么了？”有的说：“我累了，头疼！”；有的说：“杂志上的内容吸引了我！”；还有的说：“老师恕我直言，你讲的离我的实际太遥远”„„这次班会不欢而散，起到的效果更是可想而知。课后我把三名同学“请”到了办公室，怀着酸涩的心情，问趴桌子的同学：“你是真的头疼吗？”“老师，现实头疼是真，课上头疼是假”；翻杂志的同学无奈说：“我连升学的希望都没有，可您还说什么本科！”昏昏欲睡的同学此时的眼睛明亮，仿佛告诉我：老师，你太理想化了！
通过这次不成功的班会，通过学生发自心底的声音，我恍然大悟：不切合实际的盲目说教苍白无力。同时我也认识到，必须走到学生中去，进行心与心的交流，倾听他们的心灵之音。后来我在全班开始了“地毯式”调查，详细了解学生的学习现状，思想动态，升学理想，倾听他们发自内心的讲述：听学生讲述曾经的豪情万丈；听学生讲述厌学的缘由；听学生讲述对父母的逆反心理；还听学生讲述情窦初开的灿烂„„学生向我敞开了心扉，这是我获得的第一份珍贵礼物。在此过程中，我不失时机地与学生谈论理想、憧憬未来、谈良好的学习习惯怎样养成、谈因人而宜的学习方法如何运用、还有我自己的求学经历„„。
有位教育家曾说过：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含热泪去拥抱她，欣赏她，为这个生命自豪”。怎样把班级凝聚成一个积极向上，学习氛围浓厚的集体？考虑到我们是文班，我给学生布置了一个任务，去查阅三首宋词：晏殊和柳永的《蝶恋花》，辛弃疾的《青玉案•元夕》。学生不知道我要干什么，在下一个班会上我先引导学生背诵其中的名句。然后我把“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这句话的意思诠释为“我向往”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”诠释为“我奋斗”；“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”诠释为“我成功”。我反其意而用之，把“我向往！我奋斗！我成功！”定为我们的班训。接着我又现实地并适时适度地提出了我班的奋斗目标：“寻回自信，亮丽人生；全力以赴，保专（科）争本（科）”！我把班训和奋斗目标醒目地写在教室后面，意在思想上灌输给学生自信，潜意识地告诉学生：在一个团结向上的班集体内，只要有理想的向往，脚踏实地奋斗，最后就能取得成功。学生每天跨进教室，迎接他的不仅有老师的笑脸，还有这无声的鞭策，这是多么让人亢奋啊！
深入到学生中间，做学生的知心朋友，是树立学生自信的主渠道。学生在课上听腻了语文、数学、英语和文综合，自然觉得枯燥乏味，课下我投其所好，海阔天空地与之侃足球、兴致盎然地与之侃网上聊天、意乱情迷地与之侃歌星影星„„其实这些我懂的并不多，但确实能拉近我与学生间的距离。课堂上做学生“信其道”的严师，课下做学生“信其心”的朋友。因为在班级的教育管理中，融洽的师生关系往往胜过严厉的教育。
二、尊重学生，真爱学生是成功教育的前提。
教育学生是老师的责任。批评是一种教育方式，尊重也是一种教育方式，而我更喜欢尊重的教育方式。我班80%的同学有手机，一些同学把它变成玩游戏、发短信交朋友，甚至是考试作弊的工具。一天我在教室外看到有个同学正在课堂
上摆弄手机，我回到办公室给她发条短信：“老师的心与母亲的心一样柔软，老师的付出从不要求回报；老师对你美好的愿望如果星星知道，那么它也会为你发出最夺目的光芒！美丽的天使啊，收起手机吧！”。尽管她做的不对，但采取严厉批评或没收手机的方式远没有这种方式更能打动她的心。以后我再也没看到过她在课上摆弄手机。这件事让我深深地感悟到：尊重是老师送给学生最好的礼物，有时候老师一次得体地尊重，或许能改变学生的一生！浓绿万枝一点红，动人春色不须多——老师会心的微笑送给学生的是欣赏；老师坚毅的目光送给学生的是自信；老师由衷的赞扬送给学生的是动力。
我还想方设法寻找学生的长处。令人头痛的迟到现象，屡禁难止，怎么解决这个难题呢？我没有采取谢绝入室、入室罚站、写检讨、或赫然将迟到者的名字写到教室前等方式„„我曾经这样对待过一名总迟到的学生：第一天我用劝慰的口气让他不要迟到了，可第二天他依然如故，于是我就用商量的口吻与之说：“如果一下子让你不迟到很难办到，那你明天比今天提前五分钟到教室行吗？”第三天他虽然又姗姗来迟,但比昨天真的提前来到了教室。我不失时机地表扬了他：“你真听话，今天是你进步的开始，要想不迟到很简单，只需从家早走10分钟”。我还在班里与大家讲：“今天咱们班有个新现象，某某同学来的比平时都要早，我是多么高兴啊”！经过不厌其烦的调教、约束、规范，不仅这名同学改掉了迟到的毛病，能提前到达教室，而且全班同学迟到现象寥寥无几，班里升腾着一种紧张向上的学习氛围。
三、指导学生学习讲究方式方法，让学生有成功感。
遥不可及的星星无论怎样跳跃都难以摘到，可近在咫尺的苹果踮起脚尖还是能够到的，“够苹果原理”或许能燃起学生心中的求知欲望。在高三历史复习课上，容量大、密度高，古今中外纵横交错，这对基础很差的学生无疑是在听天书。我一改遍地撒网的授课法，变学生被动为主动，师生互动，先精心设计问题，然后让学生看书归纳。尽管学生归纳的不到位，甚至是皮毛性的肤浅东西，但我还是从中找出闪光点，肯定其长处，夸奖他有一定的阅读、理解和归纳的能力，以此来激发学生的自信心和学习兴趣。看到受表扬的学生美滋滋，还给周围同学做了个鬼脸的样子，我知道，那是他在体味成功的快乐。有一次我在课堂测试中出了10道选择题和一道材料解析题，有个学生10道选择题错了8个，材料解析题竞然一问都没有做对。我在给他讲题的时候说：“你其实很聪明，10个题中有2个是最难的，你都做对了，简单的做错了，说明你太马虎了”。这要比“10个题你怎么做错8个呢？！”的责难所起的效果强百倍。虽然材料题答的不着边际，但我没有就问题而论问题，而是发现他的字写得很规整，我说：“学文的字写得规范是答好题的重要一环，判卷老师如果看到你这样规整的字，自然也会给你几分感情分。”接着给他分析讲解怎样依据材料回答问题的方法„„。让学生在成功的良好感觉下轻松愉快地飞翔，这是何等惬意的心境呀！如果学生每天都在压抑中缓慢爬行，又是多么痛苦呢！
我承认人与人之间有差异、班与班之间有差异，所以从不轻易把自己的学生
与其他班学生比。盲目、不切实际的比较会伤害学生的自尊心。哪怕是虚荣心，都需要我小心翼翼地呵护。我诚恳地向学生坦言：“咱们不与别人比，只与你自己比”。在各种类型的考试过后，我往往忽略的是学生在年级或班级的名次，重视的是他自身的提高，即便是总分没提高而个别科目提高了，也要抓住机会鼓励一番。有个学生数学成绩从开始的30多分，后来能考60多分，我诙谐的说：底子薄，速度快，这就是“有中国特色的社会主义”！
当学生取得进步的时候，明确表达自己的高兴，让学生感受我的心也在飞扬。记得有个学生，平时学习非常刻苦，态度颇为认真，可就是在考试时成绩不理想，这使他非常困惑，陷入深深自我怀疑之中。在一次模拟考试中，他的成绩有了大幅度提高，在办公室里我紧紧握住他的手：“天道酬勤，耕耘必有收获„„”。我还写一首诗在班会上送给他：“学业维艰坎坷多，心中甘苦不必说。大器晚成再磨砺，儿时梦想终收获。”当他考上大学后激动地对我说：“老师，那次您在办公室的鼓励，滴水藏海；紧紧抓住的不是我的手，而是我的自信。”
四、善于协调，集思广益，开动学生的成功之船。
生长在美国加州的红杉树，是世界上最雄伟的植物，可以生长到90米高，但是红杉树的根却浅浅地浮在表层的土壤中，这样的个体很难抗拒风雨侵袭。当一片红杉树长在一起，根部紧密相连，就能抵御狂风暴雨，屹立不倒。抓好班级建设，班主任老师“独舞”跳得再美也缺乏力量。把各科老师协调起来，集思广益，众人划浆开大船。崔占国老师既是年级处主任又是政治老师，主抓文科教学，她有经验有魄力，精明强干；刘桂敏老师诗情画意的语文课；张秋成老师充满魅力的数学课；徐占山老师把地理课变成磁石；张晓东老师把英语课变成乐园。他们经验丰富、方法得当，能紧紧抓住学生的心，这些有利的条件为我所用，帮助我出谋画策，齐抓共管。当听到他们对班级或某个学生的表扬时，我美不胜收，就好象听到别人夸奖自己孩子一样舒服。那封感谢信确切地说：不是感谢我自己的，而是感谢我们六位老师的！象我们这样的B层班，竟有14人被大学本科录取，专科上线33人，从不抱升学希望的58.5%到升学率为82.7%,这全都是六位老师智慧的结晶。
曾有人戏言班主任是世界上最小的主任。是啊！它难有“力拔山兮气盖世”的神奇，但我有“不信东风唤不回”的耐心和韧劲。我无条件地去爱高三（18），在自己的言行中，区分积极与消极的尺码是态度，学习成绩不是唯一。真正让学生体会到：班级内人人是平等的、在老师的眼里是一样可爱。每次段考、期末或摸拟考试，我都要一个个找谈话，从未间断，从不放弃任何一个人，而且第一个找谈话的，是成绩最不理想的那位学生。对学生的教育体现“人文关怀”，以自己人格魅力和亲和力去感染；以自己积极进取和奋发向上的激情去带动。了解学生、尊重学生、真爱学生，践行着“不敢妄为些儿事，只因曾读数行书”的座右铭。
其实成功的教育没有捷径，它全部的秘诀就是真爱。有位教育家曾这样说：“所谓真爱，就是把学生当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展。”我们需要的就是这种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。作为一名平凡的教育工作者，只有真爱学生，才能收获秋天的丰硕；只有在学生的心田播下真爱的种子，才能扬起他们希望的风帆。站在讲台上，我养育的是一种精神，而收获的多是一种境界！
三百多个日子我曾身心疲惫；三百多个日子和着学生进步的步伐我又欣喜万分。这种痛苦与快乐的感觉就是幸福的另一层含义吧！
第三篇：奉献爱心,唤起真情,关爱孤寡老人倡议书
奉献爱心，唤起真情，关爱孤寡老人
全体少先队员们：
你们是幸福的儿童，当你们在无忧无虑享受幸福生活的时候，可曾想过在我们的周围，还存在一些无依无靠的，为生活所困的孤寡老人。他们跟我们一起同在一片蓝天下生活，但是他们由于无依无靠，由于贫困，由于孤独，他们的生活遭遇了乌云，失去了色彩。
雅瑶镇那水村有位非常贫困的孤寡老人。（孤寡老人简介。）
2013年的春天已经来了，雅瑶大地春暖花开，万物复苏，可这位老人却只能孤零零地守着家徒四壁的陋舍，过着窘困的生活。
“一方有难，八方支援”。雅瑶镇宝瑶中心小学全体少先队员，了解老人的困难后，已经向这位老人伸出了援助之手，他们为这位老人捐款捐物，然而所捐的款物还只是杯水车薪，还未能完全解除老人的困境。
此时，我们该作出些什么呢？在此，我代表学校特向全校少先队员发出为这位孤寡老人捐款的倡议：
每年三月是学雷锋的活动月，希望你们学习雷锋助人为乐的精神，发扬中华民族“尊老、爱老、敬老”的传统美德，把自己的零花钱捐出来，为这位老人排忧解难。此次学校举办“奉献爱心，唤起真情，关爱孤寡老人”的募捐活动，目的是让全体少先队员们传承雷锋精神，伸出援助之手，奉献爱心，共同关爱孤寡老人。
俗话说，授人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获希望。希望全体少先队员积极响应倡议书的号召，伸出友爱之手。你们捐出的5元、或10元，你们奉献的虽然是点点滴滴，但你们的爱心和真情，会化作春日为老人的生活送去一缕最温暖的阳光，会成为星星之火点燃老人心中希望的曙光。
愿人间的温暖能让这位老人尽快走出困境吧！
石湖小学
2013年3月15日
第四篇：用真情教书育人
用真情教书育人，用激情成就梦想
吴明昆
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。有人说教师只是一棵小草，默默无闻、平凡寂寞；教师只是一根蜡烛，燃尽自己，照亮别人。但我认为教师是一棵参天的大树，和稚嫩的树苗一起栉风沐雨，共同成长；教师是一座灯塔，在给学生指明航向的同时，也照亮自己前行的征途。我真真切切地体会到 “一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”这句话的深刻含义。尤其那一批批名师的涌现，让我重新认识了教师这一职业，它同样可以在平凡的岗位上做出不平凡的事业。这就是新时代的老师，扎根于三尺讲台无怨无悔，不知疲倦；这就是新时代的教师，他很平凡，但平凡中有着卓尔不群的风范。作为教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩，我也要挺直脊背，站稳脚板。站在三尺讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。“多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，带着星星归还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记； 满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。” 然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气、任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，去呵护他们，去赋予他们怒放的生命。
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！青春无悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔花迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来成就我的教育梦想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿——希望云台小学能够更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，永往直前！我的演讲完毕，谢谢大家
第五篇：用真情祭奠英烈
用真情祭奠英烈，用行动祝福祖国
曾今有这样一群无畏的人，在中国土地遭到外国列强的无耻践踏之时，是他们最先站了起来，凭着满腔的爱国热血冲锋陷阵；曾今有这样一群伟大的人，他们用自己的牺牲拯救了千千万万的中国百姓；曾今有这样一群无私的人，是他们用自己的身体筑起了新中国的铜墙铁壁，是他们用自己的信仰让东方之龙重新起舞！他们，就是新中国的功臣，他们，就是我们伟大的革命先烈！
是的，他们离开了，但祖国不会忘记他们，人命不会忘记他们；是的，他们离开了，但共和国的未来却因他们而光明，共和国的河山却因他们而壮丽！
难忘歌谣中所唱的“可怜那二小放牛郎”；难忘女党员向警予在紧要关头所说的“我绝不能离开！”；难忘杰出青年赵一曼在敌人严刑拷打之下掷地有声的一句“我什么都不知道”；更难忘著名将领陈毅在长征受困时的豪言壮语“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗！”
同学们，看看这旗杆上迎风飘扬的五星红旗吧，这旗帜的鲜红告诉我们先烈们的伟大！用行动献出一份对英烈的爱吧，让这爱注入祖国的血液，让祖国更加激情澎湃！
2014年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议经表决，通过了关于设立烈士纪念日的决定，以法律形式将9月30日设立为烈士纪念日，并规定每年9月30日国家举行纪念烈士活动。祖国为我们提供了一份祭奠英烈的宝贵机会，我们可以因地制宜的利用各种形式对英烈进行祭奠，如网上祭奠、去纪念馆，去烈士陵园等。因此我向同学们发出如下倡议：
1，从平凡小事做起，在点滴之中培养爱国情感，积极主动参加“祭英烈”活动。
2，动员自己的老师，亲友也参与“祭英烈活动”中去,营造一种全民祭奠英烈的美好氛围。
同学们，未来等待我们去创造，但前进之时莫忘心存感恩，用行动为先烈做些什么！愿先烈们安息，祝愿祖国更加美好！
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