演讲词与序言（5篇范例）

第一篇：演讲词与序言

一、演讲词

（一）演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。

（二）演讲词有三种类型：

1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。

2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。

3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。

（三）演讲词的特点

1.针对性

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。

2.鲜明性

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

3.条理性

要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

4.通俗性

演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。

如于丹《〈论语〉心得》，启蒙姿态演讲，并善用雅语、诗语、美语。一方面体现她很强的逻辑思维能力和语言组织能力，再者体现她演讲的针

对性，电视大众层次不一，讲故事的形式谁都可以接受，小众是谁呢？是

有一定知识水平层次的中文专业的学生和老师或文学爱好者，或学者大家，所以她所使用的那些诗语雅语才会被听得懂而且深受喜爱。

5.适当的感情色彩

演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。而如何将这种诚挚热烈的感情

外化呢，大多我采用的形式是大量运用排比句，甚至是排比段。

比如马丁《我有一个梦想》发表在1963年美国黑人民权运动如火如荼

之时，他在美国华盛顿广场林肯纪念堂前规模浩大的反种族集会上，使得

25之众的人群顿时沸腾起来，其中流传甚广的一部分就是呼喊出的近十个

饱含激情的排比段，“我有一个梦想”成了人们表达希冀和心愿的保留句

式。

（四）演讲词的写作格式

演讲词没有固定的形式，可以根据不同的对象、时间以及所讲的问题

自由灵活地安排结构方式。尽管如此，从众多的演讲词中仍可看出，其写

作格式主要有标题和正文两部分。

1.标题

标题的形式有三种：一是报刊编辑者在登报时加上去的，不是作者自

己拟定的；一种是由作者拟定正题，发表时编辑者再加上副题的；一种是

作者拟定正题，题下注明作者姓名的。

2.正文

正文的结构，一般开头先是针对与会者的称呼，接着开始讲话，要造

成一种气氛，引起听众注意，控制会场的情绪。主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把全部所要表达的内容逐层交待清楚，给观众留下深刻的印象，结尾部分总结全文，表明态度。

（五）演讲词的写作注意事项

第一: 要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提；

第二: 要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特

点有的放矢，也才可能引起听众的共鸣；

第三: 内容要新鲜，材料要充实，这样才能有吸引力，听众才会觉得

有收获；

第四: 结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才

能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力；

第五: 语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜

于演讲的氛围。

因为演讲，是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个

中心思想，并且要求中心突出。另外演讲主要是通过语音表达，这就要求

演讲辞结构层次分明，脉络清晰了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。

二、序

（一）序，又名“序言”“前言”“引言”，也叫做“叙”，或称为

“引”，是放在著作正文之前的介绍评述一部著作或一篇文章的文字。一般

是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对

作家的评论和对有关问题的研究阐明。作者自己写的叫“自序”，内容多说

明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多

介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。古代多列于书末，称“跋”，也叫

做“后序”。二者体例略同，因此合称序跋文。

序常见的有作者序、非作者序言和译者序三种。非作者序一般都排在目录及作者前言之前，.如果是为丛书写的序,也排在丛书序之前.。译者序一般

以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”

为标题，一般排在目录之前。

第二篇：激励你一生的演讲词_序言

在漫漫的人生之路上，我们根本无法预料要经历多少坎坷。在每一次的成功背后，也许都要经历唐僧取经般的九九八十一难。假如我们的生命真有无限长的话，即使把所有的路都走一遍都无所谓，然而事实是生命有限，人生苦短，人生真正能够做事的时间不过是短短的几十年。

鉴于此，我们编著了此套《青少年好修养大课堂》，作为青少年朋友面对现实生活的一面旗帜，来激励和丰富自己的人生，共同朝着美好的目标而奋斗。

《激励你一生的警句格言》——从名人的警句格言中吸取丰富的营养，感悟人生；《激励你一生的成功法则》——从他人的成功中丰富知识，开拓视野；《激励你一生的演讲词》——激动人心的演讲，塑造人生的丰碑；„„

书的力量是巨大的，它可以引导人的一生走向成功。卡耐基曾经说过：“人生的价值，就是创造有价值的人生。正是如此，人生最值得回味的地方并不在功成名就之时。”这是一句至理名言，也是一切人生理念的思想基础。

第三篇：0封面与序言

数学教育系列教材 主编 张奠宙 宋乃庆

数 学 教 育 技 术

张景中

彭翕成 著

高 等 教 育 出 版 社

2009 目录

第一章 概论 p13

第二章 初中数学课程与信息技术的整合 p79 第三章 高中数学课程与信息技术的整合 p82 第四章 专题讲座资料 p30 第五章 动态几何探索 p53 第六章 课件制作要领 p31 第七章 论文写作例说 p34 第八章 数学机械化与教育技术 p18 序

在中国的教育信息化进程中，信息技术进入了数学教学。1984年，中小学以选修课和课外活动等形式开始了计算机教育。

1988年起，开始系统地将计算机引入各科教学。计算机辅助数学教学作为突破口，受到更多重视。

近10年来，随着互联网的日益普及，信息技术飞速发展。现代信息技术在数学教学中的应用日益加强。有关数学教学的网页、网站不胜枚举；网上数学教育教学论文、课件、教案、素材等资源非常丰富，有关信息技术在数学教学方面应用的研究日益深入。

中国作为一个人口众多的发展中的大国，人民对高质量的教育有强烈的需求。人们普遍认为，教育信息化有助于提高教学质量，有助于优秀教育资源的开发和共享，有助于缓解学生数量增长和优秀教师数量不足的矛盾，有助于缩小经济发达地区和相对贫困地区在教育条件方面的距离。

教育部主持制定的数学课程标准中，对信息技术的作用给予特别的关注，并且提出了实现信息技术与课程内容有机整合的要求。

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

《普通高中数学课程标准（实验稿）》提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，注意把算法融入到数学课程的各个相关部分。提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

根据课程标准所编写的中学数学教材中,写进了一些数学与信息技术有关的内容.例如用计算机作图、计算、做数学实验等。

但是，信息技术的应用对数学教学究竟有多大好处？它能否提高学生的数学成绩？这却是一个长期存在广泛争议的问题。近年来，对信息技术用于教学的实际效果的质疑一再出现。在一些教育信息化起步较早的国家，例如美国，不少教师在课堂教学中更倾向于使用传统的板书方式，他们认为传统教学方式更有利于师生的交流。

根据近10年来的经验，我们认为，信息技术的应用对数学教学大有好处。只是要看用什么样的信息技术；还要看如何使用信息技术。

和数学教育有关的信息技术，大体上有三个层次。第一个层次，是普适的信息技术。这是服务于各行各业的技术。例如为网上搜索、电子邮件、文稿演示、数据统计等服务的设备和软件。这些技术较少关注教育的特殊需求。

第二个层次，是服务于所有学科的普适的教育信息技术。例如为收费登记、图书资源管理、远程考试、网上授课等服务的设备和软件。这些技术较少支持数学教育的特殊需求。

第三个层次，是为数学教学量身定制的数学教育信息技术。这包括数学软件、数学教育网站、手持的数学教学设备等等。这些技术为数学教师的教学工作和学生的数学学习活动提供针对性的服务，例如动态作图、符号计算、自动推理、公式编辑、程序环境等。

调查表明，第三个层次的技术最受数学教师的欢迎，为数学教学和学习提供了最大的帮助。这种为数学教学量身定制的数学教育信息技术中，最重要的是帮助教数学和学数学的各种软件。至于手持的数学教学设备，起核心作用的也是固化了的软件。

数学教学和学习中，需要什么样的软件呢？我们了解到，数学教师们对教学软件的要求，主要有三个方面：(1)容易上手和使用，最好是傻瓜式的工具；(2)功能齐全，最好是一站式的超市型平台；(3)容易得到和携带，最好是即插即用的绿色软件。

因此，不应当让数学教育围绕着信息技术转，跟着日新月异的技术发展而变化。而是要以数学教育的需求为本，选择、设计和发展数学教师所喜爱的技术。

有了适合于数学教学的技术，更重要问题是如何使用它。信息技术不过是工具。再好的工具要靠人来使用。教师的数学素养是使信息技术能够成功地用于数学教学的决定性因素。在具体应用中，要根据数学教学的需求研究技术的潜力和用法,注重研究和解决数学教学使用技术过程中出现的实际问题。需要关注哪些是专门为数学教学和学习开发的技术，把它们用在教学中有什么实际问题需要解决。例如如何处理形象和抽象、实验和推理、动手和动脑的关系。只有紧密结合这些教师最关心的实际问题，才能逐步吸引更多的教师参与数学课程和信息技术整合的实践。

数学教学最关注的是处理“数”与“形”的技术。计算机和有关软件提供了强大的处理“数”与“形”的功能。对此，广大教师并不一定熟悉。他们一旦对此有所了解，就会产生使用信息技术于教学的愿望，并取得越来越好的效果。

如果有了得心应手的教学软件，加上数学教师努力，就能够让信息技术在数学教育中从6个方面扮演积极推动的角色。

1.日常教学和学习的工具 用来作几何图、画曲线、图上测量、作统计图表、编辑公式、编程运行、数值计算、符号计算等等，一身多任，方便快捷，大大提高工作学习效率，用计算机代替教师和学生的不必要的重复性机械性劳动，让他们把更多的精力和时间用于创造性的思考。结果是减轻了教师教学负担，提高了学生学习兴趣。

2.教学环境和课件制作的平台 使用基于数学教育的信息技术，一般的课件常能在几分钟内作出，甚至讲课中师生在讨论中共同作出。所作的课件具有很强的交互性和开放性。学生可以容易地修改课件，在课件上增加新的对象作进一步的观察探索。

3.实验探索的环境 学生可以利用其动态作图、动态计算、动态测量以及编程功能来帮助自己理解概念，启迪思路，探索疑问，检验答案。还可以用来模拟探索物理过程和其它有趣的自然现象，例如单摆，布朗运动，多普勒效应，混沌与分形等等。

4.创新思维的触媒 运用基于数学教育的信息技术，能够把事物从静态提升到动态，把概念从抽象转化为直观，把太快太慢的过程用易于跟踪的速度模拟，把过大过小的形象用适于观察的尺度展现，这时更容易发现新的现象和新的问题，有助于把学过的知识和新的知识联系起来，会成为创新思维的触发点。

5.协作交流的载体 通常的网络交流环境往往只用文本传递信息，有图片也常常是静态的，讨论数学很不方便。而基于数学教育的信息技术，为教师学生讨论问题提供了友好的平台。它可以使内容的呈现生动有趣，把事物的发展过程和逻辑关系阐述得更为清楚，使内容的表述更有吸引力和说服力。

6.艺术欣赏的园地 基于数学教育的信息技术，提供了跟踪、轨迹、变换和迭代等功能，容易创作千变万化的美丽的图案。更有趣的是可以创作动态的百变艺术作品，一个看来简单的图象，观察者自己调整参数后，可以产生无穷无尽的不同效果。从一个小小的窗口向学生们展示数学之美。

综上可知，恰当运用基于数学教育的信息技术，对学生的自学能力、探索精神、创新意识、科学素质都有积极的影响。小学生可以学会一些基本的操作而玩得津津有味；大学生也可以从其中找到挑战性的课题而孜孜以求。数学教育与信息技术的成功整合，兴味浓厚，能使人进入后乐此不疲，甚至能够吸引青少年学子从网络游戏回到学术殿堂。

初步的教学实验表明，数学教育和信息技术的整合，能够减轻教师工作强度，提高学生学习数学的兴趣，使得学生和数学教师相处更为融洽，学生的成绩有显著提高。

不少文章谈到，部分教师对信息技术不习惯不熟悉，是影响数学教育中应用信息技术的重要原因之一。所谓不习惯不熟悉，就是不知道用什么软件，不知道如何用软件辅助教学。写这本教材的初衷，就是帮助数学教师熟悉数学教学中最有用的软件，知道如何有效地使用这些软件。

作为一个信息时代的数学教育工作者，掌握一定的信息技术很有必要。不管是用于课堂教学，还是课后探究；哪怕是写电子教案或者是投稿，用来画插图也是很有用的。

软件种类很多，用途各异。即使是同一类型的软件，在功能上、操作上也存在较大的区别，老师们不可能也没必要全部掌握。倘若开始的时候选错了软件，等到发现功能不够用或操作不方便，又另学一种软件，在此过程中所用的时间精力就白白浪费了。

根据数学教学的实际需要，对比各种软件的功能强弱和操作方便的程度，本书选择国产软件《Z+Z智能教育平台—超级画板》(以下简称超级画板)作为主要配套软件。超级画板是基于动态几何设计的智能教育平台，功能相当完善，只要大致掌握就能满足数学教学的日常需要了。

本书共有八章。第一章介绍了数学教学需要什么样的信息技术，而信息技术又会给数学教学带来什么变化。第二章讲述应用信息技提高初中数学教学效果的案例和操作要领；着重介绍了超级画板在平面几何、代数运算两方面的应用。第三章在第二章的基础上，针对高中数学课程与信息技术整合的需求，着重介绍超级画板在函数图像、解析几何、概率统计、算法编程、立体几何等方面的应用。第四章针对数学教学中应用信息技术的若干常见问题，就超级画板的一些重要功能以及特殊应用作了专题讲座。第五章则应用大量实例，阐述学习和研究动态几何的意义和方法，这些案例大多来自作者的教学实践和探究思考，其中相当部分是在本书中首次发表的。第六章介绍课件制作的要领，并附有两个公开课案例以及数学教育技术专家王鹏远老师对信息技术辅助教学的反思。第七章以作者最近两年发表的文章为例，谈谈基于教育信息技术的论文写作。第八章介绍数学机械化的思想方法对数学教育的应用，着重介绍计算机解几何题的基本思路，并附有相关案例。教材所附光盘中有超级画板的免费版本和与书中例子配套的课件素材，以及大量的资源。与本书配套的教学资源也可在网上http://www.xiexiebang.com 彭翕成：pxc417@126.com

本书简介

本书为数学教育方向的大学本科生或研究生教材，内容覆盖了信息技术在初中、高中以及中等职业学校数学教学和学习中的多种涉及专业的应用。全书由概论、初中数学课程与信息技术的整合、高中数学课程和信息技术的整合、专题讲座资料、动态几何的进一步探索、课件制作要领、论文写作例说、数学机械化与教育技术共8章组成。在附赠的光盘中有300多个课件或素材。书中课件设计思想和软件具体操作并重，循序渐进，讲求实效。其案例资源丰富，原创性较强。课件可以直接用于教学实践。

本书可作为数学教师和信息技术课程教师的教学参考书、工具书和教学资源库；也是学生学习数学和信息技术的辅助工具。可以作为中学教师继续教育的培训教材或自学教材，也可以作为师范院校数学专业或教育技术专业学生的教材或参考书。

第四篇：序言稿

大学生安全教育读本序言

安全需要伴随人类历史发展的全过程，安全是社会发展的前提，是人类个体生存和发展的保障，是人们历来关注的重点。高校“象牙塔”中的大学生也难免面对各种危险：或是潜在的，或是明显的，或是因无知造成的，或是由于明知故犯带来的，等等。在许多发达国家，新生入学的第一天，就要接受有关安全和生存方面的教育。安全教育必须引起广泛重视，学习和掌握一些安全知识将会使大学生们终生受益。

高等院校既是培养高级专业人才的摇篮，也是社会组成的一部分。大学生活是大学生进入社会开始独立人生的第一站。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件、危及大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大学生中也时有发生：据统计，2001 年全国 58 所高校共发生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，发案率占管辖人数的 3.45‰，占师生员工总人数的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意识和安全技能方面，有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器；71%的大学生不知道如何使用灭火器；43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话 119 或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；63%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。通过对大学生中一些常见案件分析上看：一些大学生虽然文化知识较高，但因他们踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，从而导致一些案件的发生。因此，加强对大学生安全防范教育和遵纪守法教育使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识成为目前学生管理工作中的重要一环。

本书是以大学校园里发生过的各种不安全案例为基础，介绍大学生应如何学会自救与求救，面对突发事件如何保护自己等技能，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一本大学生安全教育读本。本书分为绪论、政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等十一章，每章又从“案例警示”、“案例评析”、“对策建议”、“安全训练”四个方面向大学生介绍生活、学习中可能遇到的安全事故及预防、解决的方法、技能。主要具有以下特点：

（一）人文性

“珍爱生命，安全第一”。以大学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从大学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律；用案例的形式展开指导，易于接受。

（二）实用性

安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于大学生的全部生活。本书立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障大学生健康安全地成长。

（三）实践性

从大学生的生活实际出发，通过对案例的分析和点评，以案喻理，启发大学生增强安全防范意识，丰富安全防范知识，并通过“对策建议”及“安全训练”提高学生的防范技能。

（四）综合性

以大学生的生活为主线，从政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等等十个方面将大学生生活、学习、社交中遇到的各类安全问题进行剖析，全面保护大学生人身财产安全。

希望通过此书进一步加强大学生安全教育，培养大学生的公共安全意识，提高大学生面对安全事件自救自护的应变能力，引导他们牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，为他们度过健康安全的一生起到基础性作用，从而有助于我国整体国民的安全意识的提高和社会主义和谐社会的构建。

本书可供高等学校、高职高专、成人高校、继续教育学院和民办高校学生使用。由于我们水平有限，时间仓促，在编辑过程中难免出现错误和不足，恳请大家批评指正。

本书在编写过程中得到了社会各界人士的大力支持，在此表示中心的感谢。

第五篇：序言

个人简历

一、个人情况 姓名： 政治面貌：团员 最高学历：大学本科

本科所修专业：食品质量与安全 人才类型：应届毕业生

求职意向：食品包装，食品卫生检测，食品质量控制，食品加工控制，食品销售等工作 求职类型：全职或兼职

应聘职位：质检员，化验员，品控。希望地点：江浙地区 希望工资：面议

二、教育培训经历

2010年9月至2014年6月于安徽师范大学环境科学与工程学院食品质量与安全专业学习。

三、参加社会实践经历

（1）在校期间曾到安徽华园乳液、芜湖山水啤酒厂、安徽种子酒厂等企事业单位进行参观学习，了解了该单位的生产流程及关键控制点及检测项目。（2）大三期间曾在面包加工店，食品检测局等单位实习，掌握了一些实际操作的要领，对一些产品的理论知识得到实践。

四、在校实习

（1）参加了肉制品（火腿 烤肉），蛋制品（蛋糕）焙烤食品（面包 饼干）果酱，啤酒，酸奶，冰淇淋的加工实习，熟悉了加工工艺流程，关键控制点的控制；对消毒，分离，贮藏等知识得到巩固。（2）对鲜肉及肉制品，奶及奶制品，鲜蛋及焙烤食品，进行了综合感官检验，理化检验，微生物检验；掌握了食品中营养成分（水分，蛋白质，脂肪，矿物质等）金属离子（镉，铅，汞等）农药残留（有机氯，有机磷等）兽药残留（激素，抗生素等）的定性定量分析。掌握了常规实验方法和操作程序及分光光度计，原子吸收，GC，HPLC，MS，等仪器分析的原理，操作和结果处理。

(3)基本掌握毒理学实验的基本步骤，具有评价和解释的能力。(4)对膳食营养有一定的指导和解说能力！能够独立进行营养配餐。（5）在校期间一直做家教，销售等兼职，使我更深入的了解社会及人际。

五、所获奖励 获得安徽师范大学优秀学生一等奖学金；获得“学习标兵”称号；获得安徽师范大学第三届大学生涯规划大赛一等奖。

六、语言水平及计算机能力

通过英语四、六级考试；能用英语进行正常交流；普通话二级甲等；获得计算机二级证书，熟练使用office。

七、自我评价

1.大学四年来，我一直严格要求自己。总是以严谨认真的态度对待学习，多次获得一等优秀奖学金。通过了英语四级与六级。大学四年中我积累了丰富的实践经验，从大一开始就进入实验室学习，食品工艺实习，而且作为实验室助手帮助老师做实验，因而有较强的动手能力。大学期间我也参加过很多社会实践活动，利用假期的时间在食品公司做兼职。在工作中我向来不怕辛苦，认认真真地去做每一件事。

2.大学期间主修的课程有：食品微生物学，食品原料学，食品安全学，食品营养学，食品工艺学，食品化学，食品毒理学，食品微生物检测，食品分析及检验技术，食品质量控制管理，食品企业管理学等。我认真学习，爱学好问，成绩良好，了解并主动学习了食品质量的GMP、HACCP方面的相关内容。同时自学了初级日语。3.熟悉食品工厂和实验室基本操作，如干燥，分离等，熟悉感官检验，理化检验，微生物检验的原理，方法和一般过程．能独立执行一般的检验任务．对一般食品的加工贮藏工艺熟悉，能进行食品加工控制！从事食品质量的监督检验、策划设计、控制管理和教学科研工作。4．我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统专业的训练，有在多家单位和公司兼职的经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

我非常热爱食品专业，希望通过不断地学习获取更多的知识，将来在此领域能够有所成就，来更好地为社会服务。

序言

一、生活的点点滴滴

二、宋庆龄的一生

1.家庭环境及求学 2.婚姻、前期革命和理想 3.只身独处革命中 4.在抗日战争中的贡献 5.为新中国而奋斗 6.鞠躬尽瘁，死而后已

三、最后的辉煌

四、相关人物名言

结束语