班主任经验交流材料-刘艳红（共5则范文）

第一篇：班主任经验交流材料-刘艳红（共）

让“君子”从这里扬帆起航

刘艳红

论语中有一句话：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”可以说“君子”就是具有高素质的人。构建和谐社会需要“君子”，宏扬民族文化、民族精神需要“君子”。培养未来的“君子”就要从培养今天的“现代的小君子”做起。十年人师，三千六百多个日子，弹指一挥间。我与其他班主任老师一样，把青春与热血倾洒在三尺讲台。

在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程之后,我认为做一名班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。特别是在落实君子教育的过程中，我们没有太多的经验,有的只是执着的追求和一点初浅的尝试。

一、依托教材，在校本课程实施中强化君子教育。

古往今来，一个个鲜活的君子形象影响了一代又代人，为了将这一形象的影响力传承下去，我校将“君子教育”作为办学特色，把培养现代小君子作为我们的办学目标。为此，我校先后编写了适合学生实际的《君子之礼》、《君子之学》等一系列教材，它们成为我校对学生实施君子教育的有效载体。

1、充分利用班会的课堂主渠道作用，以君子之礼教材为载体，落实君子教育。

2006年11月份学校先后合并了五所学校，学生来自于四面八方，参差不齐，他们的行为习惯有着很大的差距。合校第一周的班队会课上，我便以学生的上学、放学之礼，上下楼梯之礼为突破口，进行君子礼仪教育。首先吃透教材“明理懂规”，然后把学生带出去实际演练，反复的强化训练，取得了很好的效果。如今孩子们走出教室时能自然成排，右侧通行，轻声慢步，从他们的行动中诠释了何 1

为“校园小君子”。

每周的班队会，根据学校君子教育实施计划，结合学生及生活的实际，我选取《君子之礼》教材中的内容，创造性地开展教育。例如：在学习课堂之礼、课间之礼时，创设一定的课堂情境，让学生在实际的生活体验中明白自己应该怎样做，在比一比、赛一赛中争做礼仪小君子。学习就餐之礼、宿舍生活之礼时，从学生身边的人和事入手，捕捉他们在就餐、生活中的镜头，在课堂上回放，明辨是非，对比中明确了其中的礼节，从而受到了教育。

兴趣是最好的老师，是孩子们学习的动力，枯燥的说教显然不符合小学生的心理及年龄的特点。为了更好的开展君子教育，使孩子们在愉快的氛围中学习，针对教材“多棱镜”和“美丽人生”栏目的特点，我编排学生感兴趣的课本剧，引导学生学习借书、阅览之礼。客气的话语、规范的摆放、文明的读书、正确的坐姿无不体现出读书小君子的风范。

2、抓住每天的晨会，适时进行君子教育。

每天的晨会时间不过几分钟，但我从不放弃它。短短的时间内，我和孩子们会一起回顾昨天的表现，适时适度地评价，如：就餐、课间、生活、上学、放学、卫生等等方面。根据发现的不足，提出今天所要达到的目标。评价是鼓励的、期望的。对于孩子们来说，每天的这个时候是最有趣的，因为此时他们得到是表扬和鼓励，他们看到了自己的进步，找到了与他人的差距，有了前进的方向和动力。

3、充分利用班级园地，展示君子之风。

班级的园地每隔一段时间，就会根据学生学习和生活的实际展示不同方面的君子风采。如：“建和谐校园、做诚信学生”，我们班的王正翔同学能做到拾金不昧，被评为诚信小君子。“为东小争光、勤奋好学是我”，在这一活动中，许婷婷同学勤奋好学，多次考试中取得年组总分第一，被评为勤学小君子。“创旅游强

县、做文明学生”，在这一活动中，孙娜、许麒霞等学生多次到公共场所打扫卫生，被评为环保小君子。

二、教育整合，在学科教学中渗透君子教育。

我们的君子教育，是全方位的教育。课堂教学自然成为君子教育的主渠道。例如，在语文教学中课文中的许多优秀人物，他们都是君子形象的代表，是学生学习的楷模。在学习《给予是快乐的》的一课时，孩子们在阅读理解中明白了：给予是一种快乐，是君子应表现出来的一种博大的爱，“给予”永远比索取要快乐。大思想家孟子说过：“君子以仁存心，以礼存心，仁者爱人，有礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。就是说，对人仁爱、礼貌，别人就会尊敬你、爱护你。在争当仁爱小君子的时候，孩子们从这些优秀人物的身上，学会了去关心帮助身边的老师、同学，体会着一个君子应有的风范是奉献而不是索取。

再如体育课上，孩子们学到的站、立、行等知识也渗透着君子教育。在体育教师训练的基础上，我进一步强调并要求孩子们做到：走路要挺胸抬头，目视前方，下巴微抬，摆臂适度，脚步刚劲有力，从走步中让人感到你是东小校园中最自信的小君子。每次间操结束，回到教室，我和孩子们都及时总结反省，发现优点找出不足，有的是建议，不是批评与呵斥，目的只有一个：在行为上培养他们争做君子。

三、和谐班风，在班级管理中蕴涵君子教育。

1、班级的文化建设中蕴涵君子教育。

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式。它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。如何让自己的班级充满活力、充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的君子之家？

（1）本着以人为本，创设君子文化的氛围，设计班训、班徽。

制定班训、班徽、我没有独自一人操作，而是先与家长沟通，了解他们心目中理想的班级是什么样子的，希望自己的孩子将来成为一个什么的人。在此基础上我分别找不同层面的学生进行谈话，从谈话中了解孩子们的渴望。在制定的过程中我和孩子们各自发表自己的意见，看似幼小的孩子其实他们更明白自己心中想要的是什么。与他们在一起是快乐的，他们智慧的光芒常常出乎我的意料。工夫不负有心人，经过我们的共同努力，制定我们班的班训是：相信自己，超越自我；设计我们班的班徽是以一个变化的、灵动的线条组成的一只展翅飞翔的小鸟，预示孩子们在素质教育、君子教育的雨露下，成为一个全面发展的对社会有用之人。

（2）根据学校君子教育的内容，制定出适合于本班的班规。

俗话说，没有规矩，不成方圆。对于一个班级的管理者来说，一定要形成适合班级实际的管理内容，然后交给学生去讨论。不要小看这个讨论，在这一过程中，学生会把这一管理制度制定的更完善，会转化成学生们认可的东西，学生会更好地接受和自觉遵守。否则学生会认为这是老师强加给他们的，潜意识里一定会有一些排斥。经过讨论，形成了符合班级实际、行之有效的班规。

2、实施民主管理，营造温馨班级。

班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把全体学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑一个温馨和谐的班级体。因此，在班级建设的各个方面，我都想方设法给学生提供各种参与的机会，同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。为他们提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

（1）民主改选班干部。

（2）建立值日班长制。

（3）事事落实到个人。

（4）从自己做起，用自身的言行去影响和教育学生。

四、心灵互动，在与家长的沟通中进行君子教育。

通过一段时间的君子教育，我发现只靠学生在校时间开展这项活动是远远不够的，必须高度重视学生在校外的教育氛围，充分发挥家校的联合作用来推动君子教育的开展。

1、利用家长会，提高学生家长的思想意识，让家长了解君子教育的内容。针对自家孩子的表现，制定家校君子教育的目标、教育方法和检测手段，使每位学生感到君子教育无处不在，时时刻刻、一言一行都体现自己的君子风范。

2、在实施君子之礼的教育过程中，我利用学生君子礼仪评价表与家长共同担负检测、教育学生的责任，把学生每天在校的表现和在家的表现通过评价表使双方及时掌握。住宿生则利用电话联系的方式进行，这样使家长和学校双方及时掌握学生的动态，提高教育效果。

3、为了更好地推动这项工作，我定期的召开家长会，让学生为家长、学校的教育方式和效果进行评价，交流经验，推动活动的有效开展。

经过这段时间的工作，使我充分的认识到，只有家长和学校联系，为学生搭建起君子教育的平台，使学生在浓厚的氛围中接受教育，付诸行动之中，才能收到更好的教育效果。

五、七彩生活，在活动中品味君子教育。

1、通过每周的升旗进行君子教育。

每一次的升旗活动之前，对学生进行升旗礼仪方面的教育，包括站立的姿势、唱国歌的要求、如何行注目礼等等，让学生做到心中有数，时刻记住升降国旗的礼仪。根据学校政教处的工作要求，本学期我们选择的升旗主题是“君子之志”，在系列活动中让孩子们懂得了从小要树立远大的志向，并付诸与行动之中。

2、通过参与大型校外活动进行君子教育

我们的君子教育提倡孩子们走出校园，走进社会，在一次次的活动中接受君子教育。例如到电影院观看爱国影片时，除了进行爱国主义教育，还进行大型的集会之礼教育。走入社区，做一些孩子们力所能及的事，那是对他们进行爱劳动、关爱他人的社会之礼教育。参加学校教导处组织的“诗韵飘香”活动，孩子们在活动中既增长了知识，同时又得到了团队精神教育。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”君子教育为我的班主任工作带来了新的机遇与挑战。我的生命在平凡中流逝，平凡的班主任经历留给我的是不尽的感动。“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”我将同其他班主任一道继续深入研究君子教育，创新班主任工作，让“君子”从这里扬帆起航。

让“君子”从这里扬帆起航 桓仁满族自治县东关小学课题组

刘艳红

第二篇：教育故事刘艳红

给学生写封信吧！

——“135互动课堂教学模式”教育故事

学校：肖营子初级中学 姓名：刘艳红 学科：语文 成果类别：教育故事 当天空中氤氲着丝丝的凉爽，当温暖的阳光在这寒冷的冬天里与严寒艰苦的抗争之时，我的心情也一样不那么轻松„„

“135互动课堂教学模式”中的小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一部分，如何让小组长管理好组员，使小组真正成为一个整体，我花了很多心思。看到小组的变化，我也十分欣慰，但美中不足的是七四班的张丽蕊并没有真正的做好组长的工作。

张丽蕊是七四班的尖子生，各科成绩都很优异。但是她平时总是少言寡语，独来独往，很少与人交流。因为她们小组实在没有比她更合适的组长人选了，我们便决定由她担任组长。这些日子以来，小组汇报都是由组内的其他成员完成的，她一次都没有参与过。课上小组讨论时她也一言不发，小组讨论只是由组内的两个“好说分子”完成，这哪儿是一个小组，分明是一盘散沙。该怎样做才能改变她们组的状态呢？

那一夜，我失眠了，望着窗外黑漆漆的一片，心里别提多难受了。这样一个孤独的孩子，该怎样做才能让他既改变现状，又欣然接受我的建议呢？这让我陷入了沉思„„

第二天早上我刚起床就看见茶几上女儿给我留的便条，那是因为她这次语文成绩不好，向我表决心的话。感动于女儿的懂事，之后心灵一震，是啊，给她写封信吧！这不比当面做思想工作更让人容易接受吗？

那天早晨的阳光异常明媚，就连树上的鸟儿也不畏惧严寒在枝头唱歌呢！我用一张跟女儿要的带着香味儿的信纸，给她写了一封信，信的开头我这样写道：“亲爱的丽蕊，请允许我这样称呼你。因为别的称呼都不能表达我对你的喜爱。喜爱你的默默无闻，喜爱你的认真执着，更喜爱你的纯洁、美丽„„”信中我赞美了她的优点，也委婉地批评了她的缺点，并希望她能走出那个封闭的世界，在小组这片天地里尽显她的风姿。我把信叠成了一只纸鹤，下课时悄悄地塞进她的手里，我分明看见了她的惊恐„„

那天下午，我便收到了她的回信，信中这样写道：“老师，这是我平生第一次收到老师给我写的信，心里非常激动，我总觉得自己是个可有可无的人，但是看见您还这样的关心我，在意我，我真的很感动。我不想说别的，看我的行动吧！”信的内容很短，但是那却让我看见了希望。

第二天上课小组展示的时候，她第一个举起了手，而且落落大方的和她的组员走到 讲台前展示问题，条理清楚，答案正确。我开心地笑了，就连外面的寒风都为我跳舞呢！

一个小组就是一个小天地，而组长是这个天地里的灵魂，如果没有了灵魂，小组合作从何谈起呢？“135互动课堂”如何开展？一切的问题都通过那封信迎刃而解了。因此，给学生写封信吧，那并不是一件很困难的事啊！只要能让小组合作落到实处，多写几封又算得了什么呢？

空气依然凉爽，阳光也依然在和寒流抗争，而我的心情却似那春天的暖阳，温暖而充满朝气，冬天即将过去，春天还会远吗？

第三篇：班主任经验交流材料刘艳

春风化雨润桃李科学管理结硕果

——班主任经验交流

商南县初级中学刘艳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我有幸站在这里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既荣幸，又惭愧。荣幸的是：给我这次难得的机会是领导对我工作的肯定；惭愧的是：我只是普通教师中的一员，和名教师、优秀班主任之间还有很大的距离。因此，我怀着激动与忐忑的心情，将我担任12年班主任工作的点滴做法向各位予以汇报，不妥之处敬请批评指正。

班主任工作繁杂、琐碎，千头万绪，特别是面对孩子们如何做人、怎样求知、如何守纪、怎样发展，每一项都得抓，都得管。但是事实并不是你的付出和效果就一定成正比。我通过不断学习，不断摸索，不断积累，深深体会到班主任工作是一门学问，更是一门艺术。只有讲究方法策略，真心和孩子们相处，动之以情，晓之以理，才能达到事半功倍的效果。

一、爱字当头，无私奉献

爱是信任的基础和前提。作为班主任，必须要关爱学生。要让每一位学生都能感受到你的爱，理解你的爱，懂得你爱。爱是什么，爱就是付出。有了班主任的默默付出，整个班级就有了爱，有了温暖，班级的一切工作就能顺利开展。我每接一个班，都会快速走进孩子们的心里，了解他们的爱好和性格、学习情况、身体情况、家庭状况、人际交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同时我也快速将自己融入到孩子们中间，与他们多沟通、多交流，与孩子们相处多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨。只有这样，才能让孩子们信服于我，才愿意把我当作他们的知心朋友。我校每年都将举行“野营拉练”、“参观军营”、“越野赛”、“守则规范知识抢答赛”、“演讲赛”等形式多样、内容丰富的课外活动，我都能充分抓住每次活动的时机去培养他们的集体荣誉感和责任心。在2010年冬天，学校组织学生徒步四十里的“野营拉练”，我就提前将孩子按各自的性格和特点分成小组，自带食品和餐具，一起与他们搭灶做饭，同时我用相机拍录下他们活动的整个过程。初二时“参观军营”，我也用同样的方法抓拍他们精彩的瞬间，回来后加班制成课件，在班会课上播放。当他们看着自己上山拾柴，生火做饭的情景和自编自演的节目呈现给中队士兵们时，个个兴高采烈，甚至有的不敢相信是他们自己。这样的活动和形式既增强了他们的集体荣誉感，又培养了他们团队意识。

活动后，班级表现出空前的团结、和谐。（例子不能衬托“爱字当头，无私奉献”，建议修改。）

二、尊重个性，宽严适度（建议加上班主任工作“尊重个性，宽严适度”的重要性。宽是尊重个性的体现，严又如何体现呢？请再举一例。）特殊学生需要关注，需要爱。记得在我们班中有一位比较特殊的学生叫王鑫。平时家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，久而久之孩子学习跟不上，还沾染上了许多不良习惯，在今年开学时他不但留着过耳的长发而且还穿着奇装异服，于是我把他叫进办公室心平气和地对他说“你这件上衣要是配一件黑色的裤子就更帅气了，要是把长发理成短发配这身衣服就更精神了”，他笑着应和着，我心里也没抱太大希望，结果下午他一进教室就朝我走来，说：“老师，你看，我裤子换了，头也发理了，你看精神不”？我赞许的点点头。于是我在课堂、课下更多的去关注他、留心他。发现他有所进步就及时表扬，在课堂上经常用眼神来鼓励他，还在同学面前鼓励说：“看，王鑫同学今天坐得多端正，听课多认真！王鑫同学今天的字写得比以前进步多了，王鑫同学今天主动帮他人倒垃圾……”渐渐的他感受到班主任没放弃、没抛弃，他的表现也就越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子咋突然长大了，懂事了。

尽管一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗爱心却可以拴住几十颗心。爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。班主任要以爱为源泉，以尊重为基础，赢得了学生的信任，就会增强我们的情感，奉献了自己的爱，就会牵住学生的心。（这段话是想说“爱”还是想说“严”。）

三、分层指导，梯度推进

在学生管理方面，大致可分为三方面：尖子生的培养；中等生的促进；后进生的转化。相比之下后者更难也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体，我们这个集体就如同是一块块长短不齐的木板组合成大木桶，决定这个木桶容量的，必然是木桶上那块最短的木板。由此可见，班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节，才能获得班级整体的全面发展。学困生的转化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都会在开学一两周内全面了解他们，分析他们。了解他们的家庭，了解他们习惯及基础，甚至是性格爱好，等找到原因后有的放矢，帮他们改正，并及时总结反馈。（此句以前面重复，方法缺少新意。）对中等生，平时给他定目标，定任务，这类学生更多的是需要表扬、鼓励，每次考试我都会将这部分学生召集起来共同总结、分析，对进步大的让他在班内做经验交流，给家长发喜报，让他们每天都处在兴奋，有进步的成就感中成长。对尖子生，他们大部分学习习惯、纪律表现，自学等都有上等的表现，对他们来说只是给他们定更高的目标，树更大的理想。让他们以更优异的表现引领、带动整个班级。通过分层指导、梯度推进的方法极大地提高了学生的自信心，让每位同学看到了自己的优势和前进的方向，也让各科任教师看到了每位学生的进步。因而所代的班，学困生转化明显，中等生进步快，尖子生发展全面。（建议先说尖子生的培养应怎么做，再说中等生的促进怎么做，最后重点说学困生的转化，举例求证最好，说服力最强。）

四、民主管理，信任学生

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身作则，带动和感召全班学生，使班风正、学风浓。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。我常常通过竞职演讲、劳动、开展活动去发现有能力、有口才、有奉献精神的学生去担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。除此之外，班主任对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们有更大的进步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，班主任要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践。以民主决策、尊重学生信心为治班理念，极大调动了学生学生学习的积极性、管理的积极性。学生都形成了一种“服从集体、服从命令”的思想意识，从而保证整个班级“活而不乱、严而不死”的班风班貌。（没有例子衬托你在班主任管理过程中的“民主”做法。）

五、团结协作热情沟通

班主任，是与学生家长、科任教师沟通的桥梁与纽带。因此，我们每一位班主任要重视与科任教师、学生家长的交流，善于与学生家长、科任教师沟交流，互通信息，形成教育合力，促进学生的全面发展。

（一）与科任教师间的沟通

我与各科任教师之间一直保持着良好的互助合作关系，我的理念是：当班主任，组建好一个团队，交一批新朋友。（此理念让人感觉未完待续，推广意义不大。）同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生在课堂上纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心中都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同时也支持、配合了各任课教师，这样我们既增进了感情，建立了友谊，同时也收获了喜悦。

（二）、与家长的沟通 家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。每学期我都会精心组织2--3次家长会，每月我都坚持家访3-5名学生，及时将学生近期情况如实反映给家长，以便得到家长的配合。多年来的班主任经验告诉我，只要教育教学工作抓得实，班纪班风要求严，思想工作做得细，课外活动搞得活，班风就会正，学风就会浓。（此句话在此有何作用？与家长沟通的形式很多，家访、家长会、操行评语、家访记录卡等，利用这些不同形式，你有哪些好做法，收到了哪些好的效果，方法要有创新，效果要有所不同。）

班主任工作千头万绪，每时每刻都在牵挂学生、思考学生，引导学生，感化学生，在自己平凡的工作中春风化雨，润物无声，爱在其中，责任在其中。我将继续努力，不断地提升自身的素质和修养，提高教学水平，不断探索学生和班级管理的新经验、新方法，为学校的不断创新发展，奉献自己的微薄之力。

点评：题目新颖，主题鲜明，层次清楚，有举例论证之意，可见作者还是动了一番脑筋，下了一番功夫。为了精益求精，总结到位，提升推广价值，扩大影响力，特提出如下修改意见：

1、坚持理论结合实际的原则，每一段最好是先写出这样做的理论性东西，不要太长；然后，再搜集一些有代表性的事例加以衬托。也就是告诉别人，理论上是这样说的，实际上我是这样做的，就收到了好的效果。

2、事例要有代表性，要有感染力。所选择的事例一定要能够说明中心句要表达的意思。比如说：爱字当头，你对学生的爱，让别人能够感受到；宽严适度，既要体现宽，又要体现严，还要根据学生的个别差异因地制宜；民主管理中的民主是如何体现的。分类指导你就做得很好，将学生分为三个层次，每个层次的学生指导方法不同。

3、班级管理的成绩体现不够明显。诸如整体成绩、学生的综合素质、各级各类活动中，学生个人或集体获奖情况等等，这是你的成果，也是你班级管理的效果，一定要体现出来。

4、语言的逻辑性要更强一些，事例要更充实一些，每举一个例子，给人的感觉就是一个小故事。让人听完了之后不说感动的流泪，至少要在心中产生共鸣。实在找不出实际的例子，你可以虚构一些吗。

总之，读了你的文章后，给了我些许感动。提了些自己不成熟的意见，请恕我直言，切勿见怪。相信你在有限的时间内完成心愿，祝你演讲成功。

汤宏洲

第四篇：刘冬班主任经验交流发言稿

班主任工作经验交流会发言稿

时间：2012-07-14 地点：多媒体教室

发言人：刘冬

各位老师：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到愧不敢当，因为我去年才毕业，当班主任才一年。在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着先进教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请各位多多指教。

全国优秀班主任魏书生有言：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我也这么认为，当教师不当班主任你亏大了。当然，我特别荣幸能够一毕业就得到校领导的支持与信任，担任七年级四班的班主任。

记得去年懵懂的的我也在这里听一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。仿佛现在的自己才深有体会。

万事开头难，一年以来，我一直积极学习、思考、反思如何做好班主任工作。我也给自己提出一个要求，自己的第一届班主任工作不睡觉都要干好。下面，我就班主任工作方面谈谈自己的基本做法和具体工作。

一、注重学生行为习惯的养成，把德育放在首位，一开始是我们养成了习惯，最后往往是习惯养成了我们。可见一开始的行为习惯的养成对于学生日后学习生活是多么的重要。开学初，我主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯。小到每个学生的坐姿、见老师要主动打招呼，大到怎样做一名合格的中学生以及怎样与同学相处，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。我在教育、教学、生活和各项活动中，根据现行班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，使全班成员都有感染力和道德上的约束力。在这里重要的一点就是班主任一定要做到公平公正、合赏罚分明。一个经典的例子：一个好生和一个差生都在睡觉，班主任看到差生在睡觉十分生气，于是火冒三丈地对着差生说：“你看你，上课只知道睡觉，跟某某学学，睡觉都在听课。”我在处理这类问题时，可能会更多的偏袒后进生。

利用好每周一的班会时间，强化学生的纪律观念，及时发现问题，对待问题的发现我往往很乐观，如果当好长一段时间班级任何问题都没有出现时，授课教师也没有一些情况跟我反映，这反而我感觉很担心，因为我认为当森林十分寂静的时候，恰恰是最危险的时候。发现问题之后就去解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明。

除此之外，对每一项班级事务，都要落实措施，巩固成果。在学校倡导“懂文明 知礼仪”期间，我班学生成功地开展了一次题目为“让礼仪之花开更加妖艳”的主题班会，使全体学生受到一次不寻常的德育教育，更加认识到懂文明知礼仪要从点滴做起。

二、建立完善班级管理体制，进行科学管理

（一）成立临时班委会

学生报到进班后，尽快让家长来开班级，首先自己先做一个自我介绍，然后开始点名，及时联系没有报到的学生，最后让学生准备10-20分钟的自我介绍和提交一份担任班委成员自荐书。班主任利用学生的自我介绍和自荐书，成立临时班委会，并告知学生期中考试后将根据表现进行重新民主选举。

（二）班规的起草与设立

班级管理要坚持“依法治班”。开学初，全班同学根据本班实际制订一系列班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。班规一定要简明扼要易于实施。因此经过学生一致同意我们共同起草并颁布三项班规：作业不抄袭、考试不作弊；禁止带零食和电子产品进教室；爱护卫生，不乱丢垃圾。

（三）迅速了解学生，培养优秀班干部

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。

开学之初，我分别通过观察、谈话和学生情况登记表来更迅速了解学生，其中保存好学生的基本情况登记表，为日后所用。我会经常通过网上家长学校及时和家长联系，因为了解一个孩子的最好的侧面是家长。详细告知孩子这段时间在校的进步及还需要进行督促的方面。除此之外，我还对部分学生进行家访或联系家长到我办公室进行了解。例子：我班有一个学生叫（大）刘俊杰，平时发现他比较内向，最让我感到不解的是他每次作文只写一段，经过几次的沟通与课后辅导没有什么成效。我们授课老师都认为可能这孩子接受能力比较慢。可是经过一次家访以后，我们改变了看法。原来他是从江苏那边转学过来上中学的，教学模式上有比较大的差异，整个小学阶段都侧重写片段作文。在大地一开始成绩跟不上主要是适应问题。我还了解到，大刘还获得过全国拉丁舞比赛金奖。经过家访的了解，我在教学过程不断地引导，并适时的在班级进行表扬大刘还获得过全国拉丁舞比赛金奖。在全班同学的羡慕不已中，大刘不断地变得开朗自信。

了解学生之后，班主任还有重要的工作就是培养好班干部，即培养好自己的得力助手。培养学生的自主管理能力，班主任是指导者，不是班级事务的实干家。

在班级管理中，班主任把一切都放手让学生去做，是不是真的像没有一样，一点不起作用呢，当然不是，班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。人都潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。有了班主任的强有力的支持，班干部的创造力是无穷的。例如在班级中可能出现班委记名子，学生心理不服等问题，我召开班委成员会议，首先告知班委一个道理：“打铁自身要硬”，就是班委自己一定要做到表率作用，才有资格去管理别人；其次，“恶人我来当”，就是跟同学解释清楚，如果自己不秉公办事，不为班级考虑会受到班主任的隔着查办。

三、班主任的激励措施与积极的自我调试

（一）班主任的激励措施

激励教育有时在对学生的教育中能起到事半功倍的作用，人都需要被激励。优等生需要激励，中等生也需要激励，学困生更需要激励。我始终相信人的精神力量是无穷的，我在平时的工作过程中，不断地使用多种激励方法，是整个班级处于积极、自信，竞争的氛围之中。一年以来，主要采用了以下激励方法： 1.团体激励法。人在一定的团体中就有了竞争意识，学生也是如此。我分别按成绩把班级分成三个小组，这三个小组成员每个学期会有一次变动。每次召开小组会议的时候，首先我都会跟他们唠唠家常，谈谈理想，气氛比较轻松；然后谈谈近期学习遇到的困扰，渐渐引入目标的重要性，叫他们设定自己的近期目标，并一式三份，我一份、学生自己一份、学生父母一份。除了设定学习目标之外，为了更好的促进学生自学，我还要求他们在目标上写上自己的知音也就是我们常讲竞争对手。因为我经常跟学生解释竞争对手就是你的知音，因为你们之间互相了解，互相羡慕。这样就使学生之间既有了积极的竞争意识同时同学关系又十分融洽，全班形成了既有竞争又有互助学习的良好态势。

2.榜样激励法。榜样的力量是无穷的，我班部分学生不够自信，甚至比较自卑。我积极抓住这一点在班会课上给他们播放励志大师俞敏洪老师、马云和李嘉诚等的成功经历，不断地激励他们，并全班背诵俞敏洪老师《赢在中国》中一段话，作为班训；此外，这些成功人物毕竟离学生的生活很远，于是我在班里选出几位能吃苦耐劳、品学兼优的学生作为全班榜样。有了榜样，学生的平时生活和学习就有了更大的动力，渐渐变得开朗、自信，以促进学生形成好思想，好品德，好行为，好习惯。

3.体验激励法。适时的让学生自己亲身体验，往往比教师直接输给能起到更好的教育效果。班级有些学生学习惰性很大，而且特别害怕失败。总是听到一些学生对我说他们自己已经很努力了，但还是每次考试都不理想，真想放弃，尤其对自己薄弱的科目，花了很多时间，结果总是事与愿违。对于班级出现这种情况，我适时的在一次班会课上给每个学生吃一种我小时候吃的一种糖叫勇气果子糖（又称秀逗或彩虹糖），这种糖一开始吃到嘴里是一种巨酸，很多学生酸的皱眉，也有不少学生当时就吐了出来，我在一边大声说着：“坚持住，坚持住！”坚持下来的学生都并感觉出巨酸过后是一种幸福的甘甜，并体验到一种胜利后快乐。我适时的加以引导，学习其实就是这样的一个过程：先酸苦后甘甜。并告诉学生一个实例即二战期间一位记者采访一位将军常胜的秘诀，这位将军哈哈大笑说：“有何胜利可言？挺住意味着一切。”学习也是这样一个过程即坚持。又记得又一次，一个学生跑到我办公室问我学习有没有什么捷径，我说：“当然有，书山有路勤为径嘛，学习最大的捷径就是勤奋。”经过这样的不断引导，让学生自己在学习过程中去体验坚持与勤奋。

4.信念激励法。先有成功的信念，才有成功的行动，继之成功的结果。墨子说过：志不强者智不强。作为一名语文教师兼班主任的我不断地给学生一些成功的信念。如：人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人则是巨大的财富，对于弱者是一个万丈深渊。困难是我们的恩人，只有困难才能帮助我们打败我们的竞争对手。穿过风雨，阳光才会格外灿烂。面对考试的重重险阻，要有主动去征服它的勇气而不是被动地摆出受难者的姿态等待怜悯。

有人说教育是科学，它需要缜密的思维并按规律办事；教育又是艺术，它需要“匠心独运”的创新意识；教育又是事业，不能只凭灵感，它需要经年累月、不厌其烦地付出辛勤劳动，它像园丁日夜守护和观察自己的花草一样。

（二）班主任适时做好自我调试

做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任。我发现刚开始自己对于有些学生这样那样的错徐不能理解，特别容易动怒。有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实，学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。于是我写下“制怒”并把它贴在自己的办公桌上，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，我觉得对于自己做好班主任这项工作还任重而道远。

最后，特别欢迎各位新的优秀教师加入我们的团队，愿我们每位班主任都能珍惜这个机会，辛勤耕耘在班级这方沃土，相信就一定能结出胜利的果实。再次祝愿各位老师暑期快乐！谢谢。

第五篇：遵化市先进班集体事迹材料刘艳红

遵化市先进班集体事迹材料

遵化市新店子镇中学九（2）班在学校领导及该班师生的共同努力下，在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会、家长和学校的好评。我班形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，下面我就该班班级管理情况作一介绍。

一、转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理。

新班级、新思路、新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅。因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

二、严格班级管理制度，健全支部、班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性。同时，结合我校、我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有“扣分”条款，还特别增加了“表扬”加分

部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。各班、团干部各司其职，团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定。

需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习、劳动、课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”，深受学生的欢迎。

三、朴实浓厚的班风、学风

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心、是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存、学会做人、学会学习、学会办事、学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：

1、经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。

2、班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。

3、有意识、有计划、分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。

作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是我班的形象和特色。在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。围绕着学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：张冰洁同学获得市级三好学生，校级优秀班干部。学校地处农村，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是我们班很少有人迟到；在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”，塑造学生健康、和谐的人格。学会做人，将良好的品质放在首位。我班农村学生多，家境贫寒，可是在扶贫助学、灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心。班上刘斌同学，家庭困难，有病无钱就医，我班老师、同学个个奉献爱心，很快帮他解了燃眉之急。

九（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足。“学无止境”，“进步无止境”同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！

班主任：刘艳红

2013年1月23日