李汉芹学习体会 Word 文档 [优秀范文五篇]

第一篇：李汉芹学习体会 Word 文档

关注常态 聚焦高效

----学习体会

李汉芹

11月4日我有幸参加了临沂市教研室组织的农村小学“关注常态，聚焦高效”的课堂展示活动，讲课老师们精彩的课堂教学设计以及专家们络绎不绝的讲座，使我感到此次学习不虚此行！

近距离地接触名师，使我们充分领略了名师的风采，感受数学课堂的魅力无穷，名师们的精彩演绎让听课老师知道了让课堂充满活力的秘密及数学教师魅力的内涵。来自泰安的刘万元老师给我们上了一节别开生面的《分数乘法》的新授课，幽默的语言，环环相扣教学设计让我们再一次领略了名师的教学风采，充分显示出专家的独特的教学水平，刘老师的课生动、活泼、自然、和谐，把枯燥乏味的内容通过让学生探究方法，引导学生用画图法总结规律：分，怎么分？取，怎么取，再分，怎么分？再取，怎么取？引导学生观察二分之一是谁的二分之一，让学生感受到数与形的密切联系，最后通过观察总结出了分数乘法的计算法则即：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母，巧妙的完成了教学任务，课的设计环环相扣，教师耐心细致，思维清晰，充分显示了数学教学的严谨性和科学

性；刘老师语言幽默诙谐，把这一节课上的生动有趣，赢得了听课老师们热烈的掌声！

活动虽然结束了，但是给我们带来的理念冲击和思索并没有停止„„名师在指点,修行在自身！

第二篇：个人工作总结李莉芹

个人工作总结

李莉芹

本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。通过半个多学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。

一、重视过程评价

评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

二、以学生自我评价为主

评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

三、评价的开放性

综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！成功之处是：

1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。不足之处有：

1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。

2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。

3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。

第三篇：《夕阳真美》+李书芹

《夕阳真美》第二课时教学设计 李书芹

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：制作和教学内容相关的课件。教学过程：

一、复习导入

1.这节课我们继续学习23《夕阳真美》。（学生齐读课题）2.上节课我们初读了课文，学习了生字词宝宝，你还认识它们吗？ 出示两组词语

刺眼的 天边 深蓝的 光芒 遥远的 天空

灿烂的 西山 连绵起伏的 霞光(1)指名读，适时评价。

①先看这一列，谁会美美地读？（a你读得真好，读准了轻声。b读得不错，就请你做小老师，领着其他小朋友读一读。）

②第二列的词语，你能读准确吗？指名读。（a霞光，你读得真美。B光芒，老师听出了光芒四射。）

③接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。师引导。刺眼的„„

④小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？齐读。（a连绵起伏的西山，再来读一下，相信你们会读出它的意思。）

二、通读课文，整体感知夕阳美。

1.同学们对本课的词语掌握得很好。现在，让我们跟随课文中的小朋友以及他的爷爷、奶奶去看日落吧！在老师的眼里，夕阳就像个顽皮的孩子，一刻也闲不住，它可喜欢动了。不信，请小朋友们读一读这三段话。【课件出示第二、三、四自然段】看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐段进行。（1）太阳已经西斜【泛红】。板书：西斜（2）太阳慢慢地往下沉。【泛红】板书：下沉（3）它轻轻地走向西山的背后。【泛红】板书：落山

2.过渡：你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。能用上“先„„然后„„最后„„”的句式说一说吗？【课件出示】（指名说）

师：（指着板书）太阳先是西斜，然后下沉，最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，也把周围的事物变得更美了呢！

三、学习第二段，感受“西斜美”。

过渡：那就让我们先去看看夕阳西斜时的美景吧！【出示第二段文字】

1.师：请同学们自由读一读第二自然段。你觉得哪句话最美，把它画出来。（指名说，回答文中3句话）

师：同学们，太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（生：在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛）

【出示刺眼的图片】对，那就叫“刺眼”。读词语。

2.（出示柔和图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒收起了，很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。【泛红余晖】能读出阳光的柔和吗？【出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。】把这种柔和的感觉带到句子中，相信同学们也能读好。指导学生朗读。（a真美，柔柔的b还有点刺眼，再轻点c读得不错）

师：一起柔柔地读好此时的夕阳。（齐读）

3.在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样的呢？指名说，【出示：天空一片深蓝。】师：让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？【出示：天空一片深蓝，像。】指名说。你能把句子说完整吗？ 3（生：像无边的大海；像一颗蓝宝石„„）（a真美啊，你能读出来吗？B多美啊，你能让老师听出这种感觉吗？）

4.看来，一片深蓝的天空给大家留下了深刻的印象。那么，夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

【出示：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。】指名说

师；你读到了怎样的西山？【点出“连绵起伏”】（你真会读书）师：怎样的山才是连绵起伏的山呢？（指名说）师边说边在黑板上简笔。这山一座连着一座，高高低低，这就叫“连绵起伏”（板书）（师：小朋友们，伸出手来和老师一起写一写）师：一起来读读这个词语。

师：你会做动作读读这个词语吗？（师用手势演示帮助）

师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它披（可引导学生说出这个字）上了一件外衣，【点“披”，加下划线】这件衣服金光闪闪的，这时候给你什么感觉呢？指名说。（美丽）

此时，你最想用文中的哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，既壮观又美丽，就叫——壮丽。【板书：壮丽】

把“壮丽”送到句子里，谁能读好的？ 【显示这句话，重点词语字体变红】（a有一种气势磅礴的美b真壮观！)

5、师：多么壮丽啊！我们忍不住想说----夕阳真美！

6、夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山也美，现在让我们用优美的朗读来感受夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

四、学习第三段，感受下沉美。过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了。1.【出示：太阳慢慢地往下沉。】

师：太阳下沉的时候会和我们小朋友说些什么呢？（生：它很舍不得离开我们。师：就请你来读读这句话。还会说写什么呢？生：明天我还会再回来的。师：你能把这种感觉读出来吗？师：太阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。一起来试一试？齐读）这时候，它那圆圆的脸----师引读

2.【出示：他那圆圆的脸涨红了，单击，涨红字体变红】

师：小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）（指名读词语，a害羞地读读这个词b高兴地读一读）

师：太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，多可爱啊！把词语送回家，还能读好吗？齐读 把身边的云————师引读

3.师：还会有什么颜色？（生：蓝色、绿色、金色„„）

师：哇，这么多颜色，都藏到哪儿去了呢？【省略号变红】省略好的作用可真大啊！省略号有几个小点点？在以后的写话中，我们也要用上这个好朋友。

师：颜色这么多，这么美，你想到了哪个成语？（指名说）师：你们积累的成语真多，老师整理出来了几个【出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色】 一起美美地读一读吧！齐读

4.师：孩子们，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，那就更棒了。【出示：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色，红色，紫色„„】女生读，说：真是五颜六色！

师：老师也喜欢这句话，可以读一读吗？（师范读）你喜欢我的朗读吗？为什么？（生答有感情）师总结：知道我为什么读得有感情吗？因为我把表示颜色的词语读得重重的，把省略号前的紫色读音拉得长长的，想用我的方法试试吗？一起来。

5.师：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们捧起书，用心读一读第三自然段。配乐。

五颜六色、多姿多彩【板书：多彩】的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”

五、学习第四段，感受落山美

过渡：小朋友们，当我们欣赏着多彩（指板书）的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。【出示第四自然段】 1.师：太阳的脸发生了什么变化呀？

2.师：此时它的位置又发生了变化，【出示：它轻轻地走向西山的背后】它走得怎样？（红色显示轻轻地）谁来读出轻轻的感觉？（还不够轻，再轻点）

3.师：夕阳虽然和我们说再见了，但它留下了什么？（指名说）图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）

4.让我们一起来读好这片灿烂的霞光，配乐朗读第4节。听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）5.欣赏背诵

①就这样夕阳不断地变化着，为我们展示着它不同的美，多么令人留恋啊！我们再来静静的欣赏。（看录像）

②这么美的景色，想不想永远记在脑海里呢？选择你最喜欢的一段背一背吧！【出示2、3、4自然段】

③小朋友们背得可真认真，谁愿意来展示一下？第二段请你，第三段，第四段 6.拓展

感谢这三围小朋友给我们带来这么美的享受。古往今来，有很多大诗人也写下了。如：唐代著名诗人白居易就曾写过：一道残阳„„半江红。师引读。【点击出示诗句】

宋代的宰相寇准也留下了：萧萧„„带夕阳。是引读【点击出示诗句】【分别出示】

六、学习第五段，总结点题

1.夕阳真美啊，大诗人陶醉了，我们陶醉了，爷爷奶奶也陶醉了。爷爷——引读【出示第五自然段】【满面红光变红】 2.爷爷为什么会满面红光？指名说。

（夕阳映红了他的脸。爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步，一起看夕阳，他老人家觉得晚年生活太幸福了，他这是高 7 兴呢！所以满面红光）难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地读一读。

3.爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我们一起读一读。

师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福。

六、教学生字，指导书写。

小朋友，看，太阳公公落山前给我们带来了两份礼物。1.出示：壮、蓝 谁愿意读读这两个字？

2.教学“壮”。师：壮写的时候要注意什么？（左右结构、左窄右宽）师：课文中还有好几个字是左窄右宽的呢？你找到了吗？（傍、伏、慢、沉、涨、灿）

师：这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。3.教学生字：蓝

师范写，生描红，临写。播放音乐。（师提醒写字姿势：肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高。）

八、作业安排

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。板书设计：

23夕 阳 真 美

西斜 壮丽 下沉 多彩 落山 灿烂

第四篇：李汉小学工作计划

李汉小学2010----2011学

第一学期教育教学工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以人文发展为核心，认真贯彻落实县、乡教育工作会议精神，进一步促进教育内涵发展，强化学校管理，规范办学行为，提高我校教师素质，推进素质教育，提升教育教学质量。

二、目标任务与措施：

1、教育教学工作：

（1）严格执行备讲导批制度。坚持每周二晚常规检查

不间断，并对教师的常规进行有目的、有重点的检查，并将检查结果记入教师考评栏。本学期常规检查侧重于语文“五个一”、数学“一记一报”及英语“四四”工程。

（2）加强教师自身建设。学校通过让教师观看名师录

像课、阅读报刊杂志，利用电视网络，学校教研活动等形式来加强教师自身建设，提高教师业务水平。学校要求教师每学期记政治学习5000字，业务学习5000字。

（3）教师各种考评。进一步执行班主任、教师考评制

度。各分管领导做好教师各项考评记录，力争做到公平公正。

（4）教师奖励方案。语、数英学科执行本学期奖励方

案，学校任何一位教师若出现擅自作弊现象，将取消本学期的成绩奖励。、教研教改工作

（1）“三六”课堂教学模式。要求各科教师在备课过程中体现“三六”教学模式环节，即：自学提纲、自学指导。教学反思、课外资料拓展这些环节将成为教师备课检查的重点内容，同时要求教师课堂上根据自己的教学设计充分体现“三六”课堂教学模式。

（2）语文教师重点搞好“五个一”活动，特别是学生的写字、背诵积累、阅读笔记，要求教师有实用性的写字备课，学生切实利用好写字课时间进行练字并搞好背诵积累、笔记阅读。数学教师重点搞好“一记一报”，要求数学日记必须体现各种题材，数学周报体现特色，包装精美，主题明确。英语教师重点抓好英语“四四”工程，训练学生听说读写，搞出特色，提高英语教学质量。

（3）教研活动搞好实。学校决定每周周二晚组织教师进行语数英理论学习、教材疑难问题研究解答或观看名师录像课等各类教研活动。

(4)校本课程。本学期开发学校校本课程做到有计划、有教材、有实用效果。

3、德育工作

（1）健全班主任工作手册，要求各班主任认真填写班

主任工作手册的各项内容。班主任认真召开班

会，搞好学生养成教育评价及班级日常工作记录

政教处每周进行检查登记。

（2）禁止教师体罚或变相体罚学生，使役学生。如果

发现学生家长举报或对学校造成不良影响者，将

取消本教师评模资格。

（3）要求各教师热情接待家长，不与家长产生冲突，处理好家校关系。

（4）上岗考勤。要求教师在校不私自离岗或者是提前

离岗。教师请假需到校长处请假，方可离校，不

请假者按旷工计算。在开学、放假、教师例会、大型活动时杜绝教师请假、若违规请假一次扣3

分。

（5）教师平时应积累素材，为期末家长会做好充分准

备，每学年各班级召开一次家长会，教师汇报本

年级的特色、成绩、每位学生在校表现，展现学

生才艺，评论学生常规并提前确定学生家长代表

发言。

（6）除联校订购的教辅资料外，任何教师无权给学生

订购各种教辅资料，如发现将一票否决教师评模

评优资格

4、学校特色工作

（1）本学期仍旧把学生的跳绳活动作为本校的体育

特色品牌，在上学期原有的基础上增加跳绳花

样，增加动作难度，重新配备跳绳音乐。开学

初第二周，在政教处策划下由跳绳活动成员集

体编排跳绳方式，进一步推进此项活动。

（2）本学期加大学生写字课训练，创办学生写字特

色。各语文教师认真备好写字课，加大学生写

字课指导，创办写字特色，另外开设第二课堂

培养学生多才多艺。

（3）英语特色方面加强学生听、说、读、写。

(4)进一步推进学校讲故事特色。

第五篇：李汉荣简介

李汉荣简介

李汉荣 ,中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。

有诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的选本《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑出版的《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载；散文曾被《新华文摘》、《散文选刊》、《资料卡片》、《中学生课处阅读》、《中学生写作》、《中学语言教学辅导》等刊物转载数十篇，并连续入选中国作协创研部编选，长江文艺出版社出版的《1997年中国散文精选》，《1998年中国散文精选》以及《散文选刊》编选、漓江出版社出版的《1999年中国最佳散文选》、《2000年中国最佳散文选》、《2001年精短散文100篇》等全国性选本。

先后出版诗集《驶向星空》（陕西教育出版社出版，获陕西省作协第八届505文学奖最佳作品奖）、三卷本文集《李汉荣诗文选》（由北京华艺出版社出版，文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》，散文卷《与天地精神往来》）。文集出版后，引起广泛的好评和反响，《人民日报》、《文艺报》、《天津日报》、天津《散文》月刊、《绿风》诗刊、《陕西日报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章。英特网“搜狐”、“新浪”、“中华文艺”、“作家在线”等众多大型文艺网站均选载作品和相关评论。

发表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中访友》、入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本（初一，上册），发表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入选人民教育出版社、商务印务馆联合编辑出版的《中学生课外导读》。