心灵的雨伞

第一篇：心灵的雨伞

心灵的雨伞

好久没有这种感觉了 寂寞的时候，开始学会了抽烟 我不喜欢抽那种几块钱十几块钱的烟 不是因为便宜，感觉就像是生理摧残 还不如将报纸卷起来抽，中学里我的同桌就是如此狼狈 天复一天，日复一日 慢慢的从清新留香的烟味里闻到了另一种东西 终于明白，为什么有些人不爱抽烟爱吃鸦片。秋天就是好 晨风的妩媚吹的脸上一阵阵惬意 阳光没有夏天般的炽热 所以我也不会觉得热 一年四季里，我最爱的就是这样的秋天 只有这样的秋天和不太热的太阳才能让我好好的回忆 是她，为什么一闭上眼睛就是她嘴角边浅浅的微笑 风中穿着白色风衣穿梭在喧嚣嘈杂的人流里的身影 喝咖啡时，抬手撩发间挥动过来让我闻到的咖啡香 十字路口，驻足回眸对街街角等待我时的脉脉脸神 请等等我，我马上过来 眼前都是穿梭的车流，我却过不来 请一定要等等我，我现在就给你打电话 忘了昨天充电了，怎么见不到蓝色的液晶屏 红灯过后是黄灯，黄灯过后是绿灯 原谅我今天不能去赴这个咖啡约会 一瞬间的等待中，的确想了你很多 我能想象你的咖啡杯里转动的糖块 我也能想象我的咖啡杯里没有糖块 因为我不喜欢吃糖，怕驻坏了牙齿 说来好惭愧，对你的感情却敌不过制度 不是我不小心，我也不知道怎么就违背了法律 由于在十字路口站得太久，把后面的车子给挡了一个加强排 在警察带走我的时候，我向你看了流动的一眼 你没有注意这儿发生了什么，只时我很想告诉你 亲爱的，送你的礼物喜欢吗------汽车积木 是我堆的，快别隐藏你嘴角的微笑了，赶紧笑吧，听不到我却能用我的真心感觉到 我还给你买了一条丝巾，装在了蓝色精美盒子里 在警亭子里，他们把她晒在了一边 这边是我在写检查，我能写什么呢 我怎么知道我做错了什么，现在我想喝咖啡 和你，侧头望你，你却不在那儿了 我想你会恨我，会和我发脾气，最严重的我怕你因此而离开我，检查写了好久，想你想了很久。他们却连口水也不给我喝，牌子是叫什么露的 写好了不算，还要罚掉我五天的工资 这么多汗水换来的票票不知道可以喝多少咖啡 和你讲多少美丽动人的故事 我想抽烟，是他们抽烟的烟味影响了我的鼻子 粗略一看，牌子好像是什么南的，不是红南京 晚上给你打了电话 你关机了，莫名的预感划过我的脑海卷起滚滚的海浪 浪花在浪尖有节奏的拍激着她自己的拍子 不对，这拍子怎么好象是一首什么曲子来着 没想多久，上网收了一下信 你说我是个骗子，再也不愿意见到我的脸和听到我的声音 我知道你是完美主义者，完美主义者不需要解释 天哪，我该怎么办，就此结束吗？ 不，我决不，这样我不甘心。9月过后是10月，一年中最特别的季节，的确很适合分手，也的确让很多人牵手，那天分手的样子在我看来是这样的特别，你竟然拉着我的右手吻了我的左脸，这是分手吗，旁人看来我们是在热恋啊，很好的天气，最后你还送给了我一把伞。一个人走在回去熙熙攘攘的街道上 我是一个身边所有人眼里的傻瓜 很多人都望着我，那眼神让我惊怕 可这不是我最怕的，最可怕的是你的吻 是的，我中毒了，是这样的深 是的，我快死了，脚步这样沉 好想就这么倒在大街上死去，好让任何一个身边走过的女孩只因可怜我而把我吻醒 我发誓我将给出我一生的10001种浪漫，10001种幸福 从此王子和公主幸福的生活着 童话离现实好远，又好似离的很近只要我现在躺下假装死去，可我舍不得你送给我的礼物 很好的阳光我打着蓝色的伞 人们沐浴还来不及，我却在阻挡 失去你，我不能失去全部 躺在沙发里在明白与不明白之间想着 姐姐打来电话要和我去爬山散心 几个哥们也要和我去打牌飙车玩 回来下雨怎么办，不怕，我有一把万能的心灵雨伞。能抵御世界上所有的风寒而守护住这份真诚的温暖。

第二篇：雨伞教案

《雨伞》（2课时）

教学目标：

1、体会作者细腻的笔触

2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情

3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程 教学难点：

1、领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化 教学重点：

1、学习作者对感情细致的描摹的手法 前置作业：

1、读懂课文的基本情节。

2、查阅作者有关介绍知识。教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入新课：

上学期，我们学过《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？

二、作者简介

川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了他的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康成未留下只字遗书。(据说是因为三岛由纪夫自杀事件，刺激过重最终也选择了自杀）

他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

三、课文分析：

1、快速阅读课文，理清本篇课文的故事情节！

2、提问：本文叙述一个怎样的的爱情故事？

明确主要情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

3、根据文意，这一对小恋人一起在雨中撑着一把伞去干嘛？（拍照）

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。

语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。

姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑

娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。

去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。

5、根据上述分析，理解题目叫《雨伞》，到底雨伞在文中起了怎样的作用？

明确：雨伞就成了小伙子和姑娘幸福爱情的见证。

分析：开始时因胆怯和矜持，虽共用一把伞，两人却保持着一定的距离，以致两人都淋湿了肩膀。但在拍照时两人的心理发生了微妙的变化，离开照相馆时，仍合用一把伞，但已战胜了胆怯和矜持，“像一对夫妻似得”相拥而去。雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。

四、课文总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。

五、归纳两篇微型小说的共同主题：

两篇小说主题都表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往。小说借平凡的人和事，表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往（以小见大）。赞美了人性中的真、善、美。

六、课堂延伸：关于爱情

真正爱情本应该就是纯洁的、美好的，就好像小说中的2对恋人，简单却幸福，但当今社会人们的金钱观念越来越浓，爱情有时受到了来自物质生活的引诱和考验，变得现实，失去了美好的美感。我们应树立正确而纯洁的爱情观，不应该掺杂有过多物质的东西，要有冲破阻力的执着精神和追求幸福美好的生活。

七、布置作业：

1、抄写课文中的生字词1次。教学反思：

第三篇：雨伞教案

雨伞教案

雨伞教案

1、教学目标：（1）

体会作者细腻的笔触（2）

感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情（3）

欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程

2、教学难点： 领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化

3、教学重点： 学习作者对感情细致的描摹的手法 课时安排：两课时

一、导入： 同学们都非常熟悉一样事物：雨伞。我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢！但是它在我们文学中也是一个很重要的意象，看《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？ 板书课题：

雨伞

二、作者简介 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

三、课文分析：

1、让同学们大声朗读课文，理清本篇课文的故事情节！提问：请叙述一下本篇课文的故事情节？ 明确： 情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

2、让同学们理出课文中的人物!提问： 明确：小伙子、姑娘、摄影师 摄影师在文中起到一个什么作用？ 明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。

3、理解文中的环境描写： 明确：文中描写环境的语句很少，但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境，那就是濛濛的春雨，正因为有了濛濛春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。提问： 明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。

姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。

5、思考：找出他们拍照前后心理变化过程中，几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。明确：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。

（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神态。

（3）姑娘去化妆室时欢快的神态。

6、思考：文中雨伞所起的作用。

明确：它就是这对恋人幸福爱情的见证。

四、板书 人物 环境 情节 雨伞

：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。

：小伙子、姑娘、摄影师

：濛濛的春雨 胆怯、害羞

坦然、大方

五、总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。

第四篇：雨伞说课稿

小班美术活动《小花伞》

小六班 郭霞女

一、说设计意图

纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。

二、说活动目标：

1.学习选用自己喜欢的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。2.能知道伞的用途。3.体验参与美术活动的乐趣。

三、说活动重点、难点 重点: 能知道伞的用途。

难点：学习选用自己喜欢的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。

四、说活动准备

幻灯片各种各样的伞、画好的伞的示范画、自制的一把大雨伞、油画棒、画好的雨伞轮廓作画

五、说教法、学法

为了更好地完成教学任务，我采用了：

1．直观法：以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

2．提问法：有效的提问能引导幼儿有目的的、仔细的观察，启发幼儿积极思维。

六、说活动过程：

（一）开始部分

活动的导入（以下雨的场景表演）

——听！这是什么声音，（下雨了。）

——哦！下雨了怎么办？用什么来挡雨呢？（雨伞）

（二）基本部分

1.故事：春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀？（给他送雨衣，给他打伞。。）

2.雨伞的用途

师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗？（挡雨，遮太阳，挡风）

教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。

3.作画要求：涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住画纸，眼睛离纸不能太近，安一定方向涂色，比比谁是涂色小能手。

4.幼儿作画，教师巡回指导 5.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

（三）结束部分

小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢！小朋友应该怎么说呀？（不用谢）我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗？走喽，我们跟着小熊一起出发吧。

第五篇：雨伞的故事

雨伞的故事

一（6）班 杜祎

一天，一个小姑娘正在河边观赏荷花。她看得正入迷，结果下起大雨来。雨把她全身的衣服都淋湿了，她好想找个地方避雨啊！突然，她看见池塘里的鱼儿都躲在荷叶下，淋不到雨，心里想：要是我能发明一个可以遮蔽雨的东西，那该多好呀！

回到了家，小姑娘就准备开始做不怕雨的东西了。她一边想一边做。她找来一块不怕湿的布，把它做成一个像池塘里荷叶那样大的东西。怎么做这个东西的柄呢？她找来一个木棍，修了修平，装在布做的东西的下面。她说：“这下可把你做好了。”小姑娘高兴极了。

第二天，天又下雨了，她撑着自己做的那个东西，开心地走来走去，居然一点都淋不到雨。她的好朋友看见了，连忙问：“这个东西是什么呀？” 她想了想说：“它还没名字呢？你们帮我一起给它取个名吧”。小伙伴们想呀想，有人说：它能遮雨呀，干脆叫它雨伞吧！大家都觉得这个名字不错。

后来，这个城市里的人全学小姑娘的样，做雨伞了，他们再也不担心下雨天被雨淋湿了。做伞的工人做除了许许多多，五颜六色，形状不同的雨伞。每当下雨的时候，大街上都会开五彩缤纷的伞花。