第一篇：天津第四中学
天津第四中学是市重点中学，地处河西区中心。现有学生３４００多人。学校多年坚持德育领先的办学思路，不仅校风好，受到社会好评，教学质量也蒸蒸日上，连续三年高考上线率达１００％，会考成绩一直优秀。教师队伍精良，现有特级教师５人，高级教师７５人。学校几年获全国、市级先进称号４０余项。占地７０多亩的国家级示范高中校正在建设中。
教学质量高 学校坚持德育为首，“以德促智、全面育人”，以培养学生创新精神和实践能力这个重点，重视个性发展，挖掘才智潜能，促进了综合素质的提高。加强和改进未成年思想道德建设的经验在《天津日报》等多家媒体报道。坚持教学改革，以科研为先导，教学质量连续大幅攀升。连续三届获市教学成果一等奖。初中连续21年100%升入高中,高中会考连年100%一次通过2006届毕业生在会考中取得了全市第2的成绩（含市直属5所院校）。近五年高考一次上线率连续达100%；本科上线率99%以上；重点本科上线率90%以上，文科达100%，位居全市前七位。《天津日报》、《天津教育》等报刊以《解读四中现象》、《四中启示录》为题报道了四中先进的办学理念和优质的教育成果。
师资队伍优 四中是市师德奉献模范集体。师资力量雄厚，以师德好、业务精、负担轻著称。现有特级教师13名，高级教师百余名，国家级学科带头人3人，市级学科带头人10余人，两人获国务院特殊津贴.三人获天津市十佳青年教师、四人获市优秀班主任称号，六名教师获得国家级表彰。2004年与天津师大合办了全市第一所教师专业发展学校，并成功举办市校本教研现场会。学校坚持教师专业发展,队伍整体水平不断提高,为学校发展打下坚实的人才基础。天津日报曾以《精做教师队伍带来教育高质量》专题报道。校风校纪好 四中校风正、学风浓，是市德育特色校、市中学生行为规范示范校，连续19年评为市级文明单位，连续五届评为市文明学校标兵。四中每年都有数百名学生在学科、科技、体育、艺术等各类竞赛中获全国及市级奖项，多次荣获全国创造发明金奖，获发明专利16项，两名学生获中国少年科学院小院士称号，一名学生获全国长江小小科学家，一名同学荣获全国先导小科学家金奖，成为天津市首例。教学设施新 四中是教育部命名的全国现代教育技术实验学校。学生食堂价廉质优，评为全国学生营养好学校。作为市首批31所国家级示范校之一，新校舍占地76亩，功能齐全，设施先进，环境优美，校园文化品位高。四中是市艺术教育特色校、全国科技教育先进校、市绿色学校、培养优秀体育后备人才（乒乓球）试点校。
课余活动多彩 四中每年都有数百名学生在学科、科技、体育、艺术等各类竞赛中获全国及市级奖项，多次荣获全国创造发明金奖，两名学生获中国少年科学院小院士称号，一名学生获全国长江小小科学家，一名同学荣获全国先导小科学家金奖，成为天津市首例。舞蹈节目代表我市参加中央电视台调演，乒乓球队代表中国参加亚洲赛获男女团体冠军。四中是市艺术教育特色校、市科技活动示范校、市绿色学校。培养优秀体育后备人才（乒乓球）试点校。2003年高一学生在首届全国中小学信息技术创新与实践活动网络英语大赛中获唯一的一等奖。
校歌：《明天更灿烂》
迎着大海的蔚蓝 扬起我们的风帆 在搏风激浪中成长 驶向桃李芬芳的彼岸
勤学自立 成才报国 我们的前程 我们的前程 阳光洒满 勤学自立 成才报国 我们的前程 我们的前程 阳光洒满
迎着时代的召唤 发出热情的呐喊 在拼搏求索中成长 向着科学的高峰登攀
勤学自立 成才报国 我们的前程 我们的前程 阳光洒满 勤学自立 成才报国 我们的明天 我们的前程 阳光洒满
第二篇：天津中学学习心得
天津中学学习心得
高一化学组
2013年12月2日到5日，在学校领导的精心安排，在高一年级组主任以及各学科组长的带领下，我们高一年级组十三位老师一同奔赴天津中学进行为期三天的实地学习。这次学习，使我开阔了眼界，增长了见识，也坚定了自己课堂改革的决心。
一、天津中学概况
12月2日，伴着徐徐升起的朝阳，我们一行十四人踏上了开往天津的K162次列车。一路驰骋，长达八个小时的行程所带来的疲惫丝毫掩盖不了我们激动无比的心情。12月3号，我们正式开始了为期三天的学习之旅。首先，天津中学的孟主任带领我们参观了这所中学。
天津中学建校于2000年，是一所只有十三年历史的年轻学校，天津中学是市教委直属重点中学，自建校之日起，学校就确定了自己的办学宗旨，最求一个新字：新理念，新思路，新实践，不断改革发展。
天津中学校长国赫孚是全国优秀教育工作者、国家级骨干校长、特级教师。学校坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、8道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。
在天津中学的校园里，有一面十米长的校训墙，上面写着九个金字：“为成功的人生做准备”。这是天津中学的校训。校训墙两边分别挂着校长、教师和学生关于校训的解读释文：“学生，为成功的人生做准备；教师，为此实现成功的人生……”对面是一块校训碑，石壁上用英文刻着21世纪教育委员会主席雅克·德罗尔有名的四句话：“学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。”与校训呼应。解释了“成功人生”所需的“准备”。
二、学习内容
了解完这所学校的历史以及学校的教学理念和教学设施，我们就开始了这次的正式任务——听课。这次学习听课，我们主要学习的是六环节自主学习模式。
“六环节自主学习课堂教学模式”，也是“六环节”教学方法。“六环节”教学方法就是在课堂教学中以学生学习方法主体的学习方法和教学方法。其法在程序中就是“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节：
引入： 教师行为—出示学习目标，构建学习情境。学生行为—明确学习目标，进入学习情境。
自学: 教师行为—利用学案导学，教师巡视、导学，掌握学情。学生行为—在教师的指导下自学。尝试练习。交流: 教师行为—组织参与小组讨论交流。学生行为—独立思考，认真倾听，积极发言。
展示: 教师行为—组织组之间交流探究，实时回应点评。学生行为—展示小组成果，组之间讨论、探究。
反馈 :教师行为—出示检测题，进入个别和群体矫正。学生行为—完成检测题，反思改错。
总结: 教师行为—指导总结、概括、系统化、进行重点强调。学生行为—形成概括化、系统化知识，掌握基本知识技能。三、六环节教学模式反思
“六环节”课堂教学模式旨在改革传统课堂教学模式，提高课堂教学效率，合理分配课堂教学时间，重视教学效果，摈弃“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，减轻中学生的课业负担，尽量在课堂上解决学习中的问题，把业余时间还原给学生。随着六环节教学法的不断深入，课堂教学中，逐渐成形了一些教学特色，同时也发现了一些问题。
1、学生对课堂学习的目标明确了
课前制定明确、具体、可行的教学目标，是中学课堂教学的起始环节。“目标展示”一般都直接呈现给学生，可以节约上课时间，这样就要求我们展示的目标尽量简单易懂，能直接反映课本的关键内容。这样，在上课时，教师已经将所授课的教学目标，明白无误地告诉学生，使学生带着明确的学习任务有目的地听课学习。
2、缩短了教师课堂传授新知识时间
在学生自主支配的10分钟内，学生可以消化新知识，理顺新知识的脉络，提升和运用新知识。为了节约课堂时间，达到理想的教学效果，这就要求教师做到：(1)精心备课①要分析好教材，理顺课本知识脉络。②抓好重点、难点问题的分析。③要写好教案，学会取舍，分清主次，决不能眉毛胡子一把抓。④选择合适的教学方法。⑤加强集体备课，集思广益，对疑难问题，解决在备课中，并通过讨论，统一授课思路。（2）认真授课。①在授课中，思路要清晰，思维要严密。不能漫天无地，放马由缰。②对基础知识，可简单讲解，一笔带过，也可交学生解决。③对重点难点问题，教师要详细讲解，甚至要反复强调。④在授课过程中，语言精练。
3、拉长了课堂巩固知识的时间
在课堂巩固只是的环节，教师尽量走一圈教室，知道学生对知识的掌握程度。检查完后，点评和奖励很重要，对完成质量高的学生，要及时进行表扬。偶尔也可以制定惩戒方法，对没有完成或质量较差的学生，要适当进行批评。学生在这两个环节中普遍出现的问题就是中间层次的学生及后进生当堂完成练习的时间不够，往往跟不上节奏，影响了下一环节的继续。
4、在学生的学习中出现以下学习的情况：（1）多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有．
（2）对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式．
四、通过学习，在教学过程中我需要做的改进 1.对过多的题,进行适当的筛选．
2.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的“挫折”教育,以加深对问题的认识．
3.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正．这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上． 4.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律．课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要学生完成任务．
五、学习总结
“六环节”课堂教学模式的探索是一个过程，它实施于课堂中最终改变学生的学习方式，充分发挥学生的主体性，积极性和参与性，发展学生的个性，提高学生的学习能力。以上只是我对课堂教学模式的初步探索，有待在今后的教学实践中进一步丰富，发展和完善，相信经过我的不懈努力，一定会不断取得进步。
2013年12月9日
范瑞霞
三桐中学高一化学组
第三篇：高州市第四中学
高州市第四中学，始建于1968年，1997年被评为茂名市一级学校，2000年晋升为广东省一级学校。
学校占地面积8.2万平方米，建筑面积6万多平方米。校园依山傍水，绿树成荫，环境怡人，有400米塑胶环形跑道运动场，有室内游泳馆，有电脑校园网、交互式电视教学网、校园电话网、语音播放系统和数字监控系统等设备，各项设施完善，办学条件优越。学校有一个团结奋进的行政管理班子。有一支高素质的教师队伍，其中特级教师1人，高级教师74人，一级教师145人；国家级优秀教师1人，省级优秀教师22人，在职研究生25人。
高州四中秉承“崇德、长智、健体、尚美”的校训，通过“思想教育人，制度规范人，情感打动人，利益激励人，事业成就人”等途径，依靠团队“永不言败”的拼搏奉献精神，营造了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，探索出一条“勤俭办校，立志创新，发展个性，全面育人”的办学新路子。学校先后获得“和谐中国·首届全国中小学校校园文化建设十佳创新学校”、广东省“职工职业道德建设先进单位”、“振兴中华读书活动先进集体”、“五四红旗团委”，茂名市“无毒社区”、“职工思想政治工作先进单位”、“文明单位”等40多项省、市级荣誉，并成为“全国教育科学‘十五’规划重点课题实验基地”和“国家教师科研基金‘十一五’规划独立课题科研单位”。
学校教学质量不断提高，高考连创佳绩。上省专A线以上人数由2001年的103人，进到2006年的 1096人。2006年上重点线和本科线人数突破500人大关，邱金灏同学地理单科819分，成为广东省尖子。2007年高考成绩又有历史性突破，邓建福同学成为广东省理科基础科状元，还涌现了林秋娣（总分名列高州市面上中学第一）等尖子，且有四个班的考生百分之百上省专以上线，该校本科A线、本科B线、省专A线的上线率均名列全市面上中学第一，省专B线的上线率名列全市第一。学科竞赛成绩突出，每年都有一批学生在全国、省、市竞赛中获奖。
近几年，高州四中迅速崛起，创新教育、素质教育全面开展，成绩卓著。目前正朝着“创办广东省示范性高中”的新目标大步迈进。
第四篇：天津102中学
天津102中学
原名津华中学，是市级重点高级中学，天津市第二批示范高中校。学校现占地60余亩，现有建筑面积27000平方米，配置有各类现代化教学、实验及办公设备。图书馆藏书5万余册，并设有电子阅览室、学科电子备课室、网管中心、网络机房、多功能教室、语音室等现代化教学设施，最近还配备了地理教室。此外，还有两个排球场、三个篮球场、有人工草坪的标准体育场和足球场。该校现有特级教师4人，高级教师60余人。教师中获市级以上各类奖励的达65%。教师队伍中有近25%的人具有研究生水平。
第五篇：榆中县第四中学工作汇报
榆中县第四中学情况介绍
一、基本情况
榆中县第四中学始建于1958年，原址位于贡井乡贡井村，为县属初级中学，1969年发展为县属完全中学，1991年9月由原址迁至贡井乡吕家岘村。学校发展过程中几经变迁，1992年春季高中部被撤销，1996年秋季又恢复高中部。2008年全县开始进行学校结构布局调整，我校高中部并入其他学校，周边上花初中、园子初中、哈岘初中、中连川初中、凯坪初中将逐步并入我校，现已顺利合并了哈岘初中和中连川初中两所学校，按照规划，我校将成为北山地区唯一一所初级中学。
学校目前占地面积35980.9平方米，建筑面积9126m2 ,标志性建筑是四幢太阳能取暖的教学楼、试验楼、男生公寓楼和女生公寓楼。有省级配备的标准化中学实验室4个（其中物理实验室两个、生物化学实验室各一个），配备40台计算机的教室两个，均与远程教育网、Internet宽带连接，有可容纳200人的集会议、教学、演出于一体的多功能教室一个，图书馆藏书2万余册。现有教学班17个，在校学生810人，住校生有772人。学校现有教职工74人，中学高级教师6人，中学一级教师6人，本科学历68人。
学校用水情况，现有200立方米蓄水池3眼,能蓄水180立方米左右 的水窖12眼。学校师生用水每年约需要1300立方米左右.每年缺水约200立方米左右。
二、学校管理
1、明确办学目标。学校以“敬业、勤奋、求实、创新”为校训，以“给学生提供最好的教育，为学生一生的幸福奠基”为办学理念，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，全面推进素质教育。
2、狠抓学校班子建设。领导就是服务，职务就是责任。学校工作分块管理，实行层层责任制。充分发挥党、处、工会在学校管理中的作用，努力实施民主管理，实行校务公开制度，实施民主决策。
3、强化现代技术装备，凸显现代化学校气息
学校安装了多媒体教室、电子备课室、农远项目卫星接收室。现代化的教学设备，为教师课堂教学提供了便利，也为教师提供了服务的平台。
4、制度先行，依法治校，确保德育工作的顺利开展
在常规管理实践工作中，我们围绕学校教育工作制定了一整套规章制度，装订成册《榆中县第四中学制度汇编》。这些规章制度的出台，使全校教师更加明确了各自的育人职责，于是各施其责，使教育教学工作做到井然有序。
5、积极争取各方面物资，大力开展扶贫助残活动。自2006年以来，我校争取资金约109400元，资助贫困学生200多人。
6、加大经费投入，整治校容校貌。2010年5月到2011年3月
期间，学校积极争取立项完成124万资金的300多平方米的厕所和500多平方米学生宿舍建设，积极争取20多万硬化学校集雨面3000多平方米，积极争取49万元解决学校欠账，积极争取社会捐赠图书6000余册，进一步完善多媒体教学实施。
三、教师队伍建设
队伍建设是教学管理工作的核心，通过有效的管理，建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高教学质量。具体工作有：
1、实施教师校本培训，组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学先进的教学理论，做好读书笔记，做好教学反思。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。各教研组组长负责每单周一的业务学习；以“走出去，请进来”的方式提高教师的教学水平。同时，组织收看优秀课改教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流，在实践中学习新课程理论。
2．每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰，各科骨干教师、学科带头人每学期做一以上的公开课，并上交打印稿及电子稿教案，学校组织老师听课。每个教研组每两周推出一节公开课，并落实讨论，交流经验。每学期教师听课不少于20节。
3、实行“以老带新工程”，促进青年教师成长，通过开展“拜师带
徒”活动，由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师，提高青年教师的教育教学实践能力。
四、教学常规管理
“无规不成方圆”，教学常规管理工作，是学校必须形成制度的重点工作，教学常规管理工作的优劣，关系着学校教学质量的提高。
1．完善教学常规管理制度，狠抓教学管理。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。以早读、备课、上课、作业，为教学常规管理工作的三个重点，以此三点全面带动教学质量提升。同时制定了一系列制度：《教师备课制度》、《学习制度》、《学生作业布置与批改要求》、《教师职责》等，做到了量化管理，依制度管理。
2．加强对教师备课、上课常规管理力度。备课：以《教师备课制度》为准则，普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查，期中抽查全校教师教案，期末进行教案综合评优。上课：由教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案，严禁上随意课，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时实行周前备课。学校领导对课堂教学进行不定期巡查，并实行推门听课制度：在任课教师不知情的情况下对其进行听课，并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
3．加强作业、辅导的检查力度作业：根据学校《学生作业布置与批改要求》规定，学生的课堂作业、家庭作业必须适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。同时，对教师批改要求进行细化，做到有的放矢。辅导：学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法，加强对学生学科特长的培养，鼓励中层学生寻找自身优势，重视对学困生的个别辅导，以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况，采取个性化方法进行培养辅导。
五、教研科研
１.根据新课标的指导精神，学校围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研教改活动，要求教研组成员都要认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教导处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课，认真上好每一节教学公开课，将新的教学方式展现出来，取长补短，逐步提高教学水平。根据我校教学实际实行课程改革，以洋思中学教学模式为模型，实行“先学后教，当堂训练”的教学模式，改变现行课堂上“一言堂”现象，重讲不重学的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，想方设法激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的三动：动脑、动口、动手，激发学生的潜能，张扬学生的优良品质和种种本领。让那些有浓重厌学情绪的学生们能主动地自觉地投入到紧张的学习中去，提高
教育教学质量。
２.加强科研工作，近年来，我校多名教师的论文在国家级，省级、县级刊物上发表，并获得了27个市级课题、6个县级课题，科研任务很重，加强对课题研究的管理，使其服务于教育教学，对提高教学质量大有益处。
六、平安校园建设
学校安全工作是学校教育工作正常开展的必要条件和必须前提。学校加强对广大师生的安全教学工作，从思想上重视安全工作的重要意义，从行动上完善安全工作的管理制度，从细节严抓安全工作的每个细小的环节。学校建立健全了安全管理机制及各种安全管理措施和制度，组织安全管理人员，具体安全工作责任到人，成立完善了安全工作领导小组。学校努力做到以人为防御事故的中心，以制度为防御准则，制定了科学的安全事故防御方法。加强对学生的安全教育，培养学生的安全意识，增加学生自我保护能力，在遇到突发安全性事件时的自救和呼救能力；时刻把好食品的卫生安全工作。学校向食堂统一配置消毒柜，及时做好了消毒工作，确保了学校饮食安全，将食物中毒事件降低到零；
严格执行学校的门卫制度，学校校门做到24小时有人值班，任何外来人员进入校园必须通过相应的批准和同意。并安装了能监控全校各个角落的监控系统。充分保障了学校师生和财产安全；严格管制任何人以任何理由携带管制刀具、易燃易爆、有毒有化学危害的物品进入校园。并在主要地段和各楼安装防护栏，及昼夜照明设施和向寄宿学
生宿舍发放手电筒，成立班级值周制和由学校中层领导为组长的教师值周组和夜间班主任巡逻队，严防任何不相关人士，特别是社会的闲杂人等、不良社会青年对学校正常的教育工作进行任何骚扰。对学生的人身安全要做到第一保障，使得学生的心身健康能有保障；定期对广大的师生进行安全教育和安全事故演习，特别是对于像火灾、突发性的集体食物中毒，2011年初，学校新增20个干粉灭火器，并置放在主要地段，严防火灾的发生，并将应急疏散演练作为学校安全工作的主渠道来抓。
七、思想道德建设：
学校 以“五爱”为基本要求－－爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，以“四德”为着力点－－－社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，树立“一理想”、“三观”－－中国特色社会主义共同理想、正确的世界观、人生观、价值观为思想道德建设的切入点来抓。
1、理想信念教育。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党的情感。使学生从小树立“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”的观念。通过对学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们初步树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观等，把对社会主义、对党的信念从小扎根在青少年学生的心中。
2、民族精神教育。以培养爱国主义情感为核心，引导青少年认识中华民族的历史和传统，引导青少年学生从小树立民族自尊心、自信
心、自豪感。学校充分利用每学期的 “爱国主义电影周”这一活动载体，在全校广泛开展学生演讲、知识竞赛、征文比赛、观看爱国主义影视片、交流读书心得等形式的爱国主义教育活动。
3、基础道德教育。学校把文明行为习惯的养成教育、诚信教育、遵纪守法教育作为重点，培养学生良好的言行举止、行为习惯和道德品质，定期开展《中学生日常行为规范》、《中学生守则》知识竞赛，及时建立学生成长记录档案。
4、法律法规教育。学校将法制教育纳入教育教学计划，确保计划、教材、课时、师资“四落实”。进一步巩固学校法制副校长的聘任制度，积极推进依法治校创建工作。关注特殊家庭学生，重视不良行为学生的教育、转化、矫治工作；学校每年举办法制讲座，深入学习《未成年人保护法》、《道路交通安全法》及《刑法》等有关青少年教育的内容。
5、心理健康教育。进一步加强学生的心理健康教育和青春期教育，建立心理健康档案，积极化解学生各种心理问题，培养学生良好的心理品质。有针对性开展专题活动，通过心理知识竞赛等形式，在青少年学生中普及和推广心理健康教育知识。
6、特殊生教育。学校针对特殊生群体日渐扩大的形式，首先在组织上加大了德育队伍建设，建立健全了特殊生教育的档案，制定了教育计划。学校得到兰州市慈善总会的大力支持和帮助，资助面在不断提高。
八、学校今后要努力的方向
1,教师队伍建设.倡导团队精神,要求教师要具备爱,激情和责任感.第一，要对学生施之以爱。科学、合理的评价每一位学生。有位教育家曾经说过“没有爱的教育是失败的教育”。我校要求每位教师，特别是班主任要用爱心打动学生的心灵，让学生产生奋发向上的动力,让学生在校如家,视老师如父母,让他们在充满爱的教育下学会学习,学会生活,学会做人,学会感恩.第二，我校教学一线青年教师占绝大多数，学校要充分利用青年教师充满激情，敢做敢为敢创这一优势资源通过有计划地举办各种教研活动，鼓励青年教师脱颖而出，使一大批青年教师尽快成长起来，成为教学一线的骨干。第三，培养有责任感的教师团队，让教职工在学习中把握新时期教师使命，增强教师使命感，正视自身价值，形成“教师社会观”和健康的“职业观”。
2，向管理要质量。教育要发展，就要不断创新，就要在管理体制上下功夫，改革旧的管理体制，用全新的能够适应时代发展的体制应用于学校管理当中，才能使学校更快地发展。为了进一步使我校管理工作走上科学化、规范化的轨道，首先要从提高领导者素质抓起，严格要求班子成员。让德才兼备，有创新、有胆识、有魄力的中青年教师放手工作，形成一支团结协作、敢于创新、奋发有为、能干实事、健康和谐的领导班子队伍。其次，整章建制、规范管理。学校的各项规章制度是保证教育管理活动规范化的前提，每位教职工理应树立向管理要效益、以管理促质量的理念。在教育日趋人性化、社会化、竞争化、市场化的今天，学校管理就是制度管理，而学校的规章制度，既是社会对教育的要求，也是广大教职工的意愿。学校管理工作要在
全体教师共同参与学校管理上下大力气。积极创造条件，搭建每位教职工都来管理学校的平台，发挥集体智慧功能，群策群力，研究解决学校发展中存在的不足。再次，抓住三个中心（教学中心、学生中心、服务中心）工作要点，共同促进学校各项工作和谐发展。教导处、学校教研室要服务于教学，成为“教学中心”，以课堂教学为中心，以教学管理为重点，深化教研改革，强化质量效果，逐项落实教学任务，顺利开展各项教研活动，提高教师课堂教学效果；政教处服务于学生，成为“学生中心”，加强对学生的管理，按照学生日常行为规范和学校有关规章制度要求和约束学生，使其健康成长；同时，加强对班主任的管理，督促和监督班主任自觉、主动地去管理班级、管理学生，促成良好学风的形成；总务处服务于师生，成为“服务中心”，充分发挥服务职能，为教育教学的正常运行作坚实后盾。三个中心要积极配合，通力合作，围绕教育教学这一主题，有主有次，共同促进学校各项工作和谐发展。
3，加强校园文化建设，创造校园文化氛围。按照榆教发（2007）16号文件《榆中县开展“五化三园”学校创建活动实施意见》，结合我校实际，继续开展校园美化、绿化、净化、硬化和靓化工作。努力把学校建成平安校园，文化校园、和谐校园。并不断发展，建立健全一些行之有效的长效性机制，推进人民满意教育工程的实施。
教育质量是学校的生命线，是教育永恒的主题和最终的归宿，没有好的教学质量，就没有学校的可持续发展，这就决定了教育教学工作永远是学校工作的主旋律。所以，我们继续坚持以教育教学工作为
中心，进一步加强教学常规管理，不断深化教学改革，不断进步，不断取得较好成绩。
二〇一一年五月
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