因特网与万维网（范文模版）

第一篇：因特网与万维网（范文模版）

因特网(Internet)又称国际计算机互联网，是目前世界上影响最大的国际性计算机网络。其准确的描述是：因特网是一个网络的网络(a network of network)。它以TCP/IP网络协议将 各种不同类型、不同规模、位于不同地理位置的物理网络联接成一个整体。它也是一个国际 性的通信网络集合体，融合了现代通信技术和现代计算机技术，集各个部门、领域的各种信 息资源为一体,从而构成网上用户共享的信息资源网。它的出现是世界由工业化走向信息化 的必然和象征。

因特网最早来源于1969年美国国防部高级研究计划局(Defense Advanced Research Project s Agency,DARPA)的前身ARPA建立的ARPAnet。最初的ARPAnet主要用于军事研究目的。1972 年，ARPAnet首次与公众见面，由此成为现代计算机网络诞生的标志。ARPAnet在技术上的另 一个重大贡献是TCP/IP协议簇的开发和使用。ARPAnet试验并奠定了因特网存在和发展的基 础，较好地解决了异种计算机网络之间互联的一系列理论和技术问题。

同时，局域网和其他广域网的产生和发展对因特网的进一步发展起了重要作用。其中，最有 影响的就是美国国家科学基金会(National Science Foundation,NSF)建立的美国国家科学 基金网NSFnet。它于1990年6月彻底取代了ARPAnet而成为因特网的主干网，但NSFnet对因特 网的最大贡献是使因特网向全社会开放。随着网上通信量的迅猛增长，1990年9月，由Merit、IBM和MCI公司联合建

立了先进网络与科学公司ANS(Advanced Network & Science,Inc)。其目的是建立一个全美范围的T3级主干网，能以45Mb/s的速率传送数据，相当于每秒传送14 00页文本信息，到1991年底，NSFnet的全部主干网都已同ANS提供的T3级主干网相通。

近十年来，随着社会、科技、文化和经济的发展，特别是计算机网络技术和通信技术的大发 展，人们对开发和使用信息资源越来越重视，强烈刺激着因特网的发展。在因特网上，按从 事的业务分类包括了广告公司、航空公司、农业生产公司、艺术、导航设备、书店、化工、通信、计算机、咨询、娱乐、财贸、各类商店、旅馆等等100多类，覆盖了社会生活的方方 面面，构成了一个信息社会的缩影。

2、什么叫万维网？

万维网(World Wide Web:www)：又称环球网。万维网的历史很短，1989年CERN(欧洲粒子物理实验室)的研究人员为了研究的需要，希望能开发出一种共享资源的远程访问系统，这种系统能够提供统一的接口来访问各种不同类型的信息，包括文字、图像、音频、视频信息。1990年各种人员完成了最早期的浏览器产品，1991年开始在内部发行WWW，这就是万维网的开始。目前，大多数知名公司都在Internet上建立了自己的万维网站。

3、区别：因特网于1969年诞生于美国。最初名为“阿帕网（”ARPAnet）是一个军用研究系统，后来又成为连接大学及高等院校计算机的学术

系统，现在则已发展成为一个覆盖五大洲150多个国家的开放型全球计算机网络系统，拥有许多服务商。普通电脑用户只需要一台个人计算机用电话线通过调制解调器和因特网服务商连接，便可进入因特网。但因特网并不是全球唯一的互联网络。例如在欧洲，跨国的互联网络就有“欧盟网”（Euronet）,“欧洲学术与研究网”（EARN），“欧洲信息网”（EIN），在美国还有“国际学术网”（BITNET），世界范围的还有“飞多网”（全球性的BBS系统）等

也就是说在因特网上构建的万维网！两者是有区别的

第二篇：因特网与信息高速公路

因特网与信息高速公路

介】中西公司董事长周晋峰

因特网的起源

因特网又叫互联网，或国际互联网，或计算机互联网。去年我国规定标准名字叫因特网。

1、美国国防部 高级研究计划署（英文缩写为ARPA）成立于50年代末期，原苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星之后，借以 寻求高科技支持下的军备优势

基于冷战的需要，ARPA急于解决战争状态下，特别是核战争打击下，即使大量通信线路遭到破坏时，指挥 官仍能够发出命令，指挥作战。1962年ARPA聘请在麻省理工学院任教的利克里特(J.C.R.Licklider)任信息处理 技术局(IPTO)首任局长，开始了计算机网络方面的有组织的、大规模的研究。

经过数年努力，1969年底实现了加州大学洛杉矶分校，加州大学圣巴巴拉分校，犹他大学和斯坦福研究所 四台不同的计算机联网，这就是ARPANET的雏形。

2、科学家手中进一步发展

1971年ARPANET已有10多个站点（即计算机系统），包括哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等。计算机 网际互联受到大批科学家关注，取得了一系列研究成果。1974年ARPA的鲍勃·凯恩和斯坦福的温登·泽夫提出 了TCP/IP协议（传输控制协议／互联网协议），1978年被美国防部确定为标准。

1983年ARPANET各站点通讯协议统一采用TCP/IC，被很多人认为这是全球因特网诞生的标志（我从1986年在 美国普渡大学留学开始了早期因特网的开发与应用）。这一期间又有一些规模小的类似网络出现，例如纽约城市大学建成的BITNET，法国的MINITEL，威斯康辛大 学的THEORYNET，欧洲的科学和研究网EARN。1985年美国国家科学基金会筹建科研网NSFNET。

3、面向全社会

1989年最早的因特网服务商CompServe出现，因特网开始面向社会，面向商业。1994年中科院正式接入因特 网称CSTNET。1995年邮电部接入因特网，称中国网Chinanet，原国家教委接入因特网称中国教育科研网CERNET。1996年电子部接入因特网。称中国金桥网ChinaGBN。形成了中国的四个接入网。1996年中国开始商业试运行 因特网。1996年底北京已有30余家因特网供应商（中西公司也是其中之一）。国内大多数专家，企业及用户都 集中在北京。1997年开始向全国发展，现已遍布全国。

因特网的发展

因特网发展主要的推动力来自于全社会对信息高速公路的重视。由于因特网的众多优势，它越来越被重视 而发展成为信息高速公路的基础。

1、美国国家信息高速公路计划（NII计划）

1993年9月美国政府制订并公布了“国家信息基础结构：行动计划”。

2、各国及全球信息高速公路计划

美国推出NII计划之后，各国相继推出类似的国家信息高速公路计划。1994年美国副总统戈尔在国际电信联 盟大会上提出“全球信息基础设施计划”，次年七国集团召开“信息社会部长级会议”推动GII计划。

信息基础结构或称信息高速公路是什么呢？

(1)是大批设备，包括卫星、光纤、DVD、计算机、打印机等。

(2)是大量信息，包括电视节目、科学或商业数据库、录音带、图书馆里的资料、图书等。

(3)是各种应用系统和软件，是人与信息的软介面，帮助人得到想要的信息。

(4)是网络标准和传输协议，这些标准和协议保证信息网络之间的互联、兼容、安全、可靠。

(5)是人、是制造上述四项内容的所有人。

3、各国政府的推动与因特网的发展

由于很多国家认为“虽然国家信息基础结构并不是解决我们所面临的一切问题的灵丹妙药，但是在我们遇 到最紧迫的经济和社会挑战的时候，它能做出重要贡献。”因而各国都纷纷增加投入。因特网迅速发展，从70 年代的数台计算机互联到80年代的数万主机互联，到90年代中期的数百万主机互联，数千万的用户。

因特网是什么

信息高速公路的目标，与我们今天因特网的功能十分接近，也就是这里要说的：因特网是什么。

1、因特网是通讯手段

因特网上的信函通讯方式可以在一两分钟之内发数千封信（例如会议通知、节日贺卡）到世界各地。速度 极快，当时就知道是否发到了该收到的人。只是不知道这个人看没看这封信。也可以极方便地阅读、处理、回 复大批来信。比如我现在兼任PAB成员，每天要阅读、处理、表态数十封信，其中也有一些业务信、私人信。大 概花十来分钟就办好了。我们可以用因特网发传真，打电话，发留言。传真、电话留言也可以发到因特网上来（国内这项业务还没 有开放）。因特网上也能打可视电话及开电视电话会议。

因特网是时间和空间的消灭者，我们无论在世界各地（借助于便携电脑和移动电话或当地的任何一台上网 计算机）都可以随时随地地看到，接到，并且回复发给我们的信函、电话等。

因特网通讯价格便宜。一封5元钱的国际信只需5分钱。

2、因特网是新闻媒体

因特网在发达地区已成为新闻的主要来源。世界各大新闻机构（包括人民日报和新华社）都已在因特网上 发布新闻。很多报纸、电视台除了全文刊出刊播的新闻外，还利用因特网近于无限的空间，大量增加新闻及相 关背景资料。例如北京青年报在国内最早、最详实地介绍了登陆火星的情况。就是我们协助利用因特网从美国 国家字航局即时报告中获得的。不管是花边新闻，还是奥林匹克比赛，人们都可以在几分钟之后从因特网上方 便地看到结果。其速度之快、内容之丰富、获取之方便是报纸、广播、电视所无法比的。不需要等到晚上7点看 新闻联播了，也不需要看你不感兴趣的内容。你随时都可以方便地查看你感兴趣的内容。

因特网改变了传统的单向、广播式新闻，变为双向、交互式的信息。它将很快发展成为最主要的信息来源 及新闻媒体。

3、因特网是学习工作场所

勿须考虑地理、距离、财力或残疾，大批的人都可以享用最好的学校、教师和课程。不仅仅在大城市的图 书馆、博物馆，庞大的艺术、文学和科学资源随处可得。现在，在国内一个小城市的老百姓家里，只要他有计 算机和电话（当然还要有一点钱了）就能留学并且获得完全一样的毕业证书。

你不必去四中或北大，大量人都可以得到四中或北大的教师的个别辅导。这从技术上已成现实，在发达国 家已成事实。

你可以通过因特网与办公室联系，完成工作，而不必乘坐汽车到单位。小制造商可以通过因特网向全世界 采购它需要的零件，推销它的产品。纯因特网的企业也发展迅速。由两个人创办的网上信息服务公司年营业额 数亿美元，获利数千万美元。

另有一个开始于几个人的网上旅游服务公司，它给旅游、出行者提供定房服务。比如你

要来北京，他提供 多种档次的饭店，包括北京饭店等，并告你是否有空房，代你定好。他收你100美元一天，而可以给饭店50美元 一天，以服务贸易方式获取高额利润。这是“信息是最重要的经济资源之一”的一种体现。

4、因特网是生活娱乐天地

因特网现已进入家庭，而且以其技术优势，迅速扩张。在发达地区，人们已经可以在舒适的家中选看最新 的或最老的电影，玩各种电视游戏，或存钱或购物。在美国有多于一半的图书，老百姓是从因特网上购买的。例如我现在购书或购买一些科研用品，基本上是用因特网来购买的。非常方便，国外图书出版一周左右就能到 我的办公桌上。

因特网发展趋势

现代科技的发展日新月异，发达地区的科技成果越来越快地普及并推出新成果。因特网近期的发展趋势之 一是向高速发展，以便集文字、声音、图像、互动多媒体的快速传输于一体。已建成了因特网2(Internet2)即 已基本达到初步目的，正在设计建造的全球低轨卫星系统，在进一步提高速度的同时，将彻底打破地理位置的 限制，使得在任何地方都可以方便地接通高速因特网。发展趋势之二是向内容丰富发展，将进一步包括学校、医院、图书馆，以及各级政府、电子化的企业等。使得我们的绝大多数工作，包括招商引资，都可以在网上完 成。减少交通及污染。发展趋势之三是向超媒体和虚拟现实发展。现英国已建成超媒体和虚拟现实网。

（本文系周晋峰博士在北京市委、市政府理论学习中心组学习会上的发言提要。周晋峰系中西公司董事长、北京市政协常委、政协全国委员会委员、北京市工商业联合会副会长、中华全国工商业联合会常委）

第三篇：因特网的起源与发展

因特网的起源与发展

历史起源 因特网，又叫国际互联网，英文是Internet。它最早是美国国防部为支持国防研究项目而在1960年建立的一个试验网。它把许多大学和研究机构的计算机联接到一起，这样，研究人员就可以通过这个试验网随时进行交流，而不必再频繁地聚在一起开会讨论问题了。同时，由于各地的数据、程序和信息能够在网上实现资源共享，从而最大限度地发挥各地资源，这无疑极大地提高了工作效率，也大大降低了工作成本。

因特网的发展70年代末，计算机远距离通讯需求开始实现，于是针对性的研究开始实施并最终在技术上得以实现，越来越多的、更广范围的计算机可以联接在一起，充分体验到这一全新通讯方式的优点。

1983年，因特网已开始从实验型向实用型转变。随着对商业化使用政策的放宽，因特网已经不仅仅局限于信息的传递，网上信息服务出现了。许多机构、公司、个人将搜集到的信息放到因特网上，提供信息查询和信息浏览服务。人们把提供信息来源的地方称为“网站”，即因特网上的信息站点。凡是连入因特网的用户，无论在世界任何地方、任何时刻，都可以从网站上获取所需的信息和服务。可以说，此时的因特网才真正发挥出它的巨大作用，也正是从这时起，因特网吸引了越来越多的机构、团体和用户，这个网也随之越来越庞大了。因特网现状 进入90年代，日益加快的现代社会的节奏，伴随着高性能的计算机走进普通家庭，因特网也进入了飞速发展时期。目前，全世界已有两亿多用户接入因特网。我国在1994年正式接入因特网之后，已形成4个主要干道进入因特网，它们是：中国公用计算机互联网(CHINANET)、中国教育和科研计算机网(CERNET)、中国科技网(CSTNET)和中国金桥信息网(CHINAGBN)。目前，中国联通和铁路信息网也正在加入其中。

因为因特网起源于美国，最初网上几乎全都是英文信息，随着中国的加入，为华人服务的中文网站出现了，大量中文网站的涌现最终吸引了越来越多的普通用户走进因特网的世界。据中国互联网络信息中心的最新统计数字表明，截止到去年底，我国上网用户达到210万，与1998年7月公布的数据相比，我国上网用户数半年内就增加了接近一倍。如果互联网用户继续以半年一倍的速度增长，会出现怎样的前景呢？据有关专家保守预测，到2000年，我国上网用户将达到400万至500万；到2010年，将达到2.8亿；甚至有专家大胆预测到2000年底，中国上网用户就会达到1000万。

人们从因特网上不仅获取了大量的信息，更重要的是因特网已经深入到人们的工作和生活的各个角落，我们正在步入一个因特网的新时代，在这里你会发现，世界正在变得越来越小。

定义因特网现在所谓的因特网已是世界规模最大、用户最多、影响最广的一个全球性的、开放化的大网络，在这里蕴藏着丰富的信息资源，等待着每一个上网者来探索和寻求。(

第四篇：因特网教案

第1课

神通广大的因特网一

一、教学目标：

1、初步了解因特网

2、掌握上网的方式及应具务的设备条件

二、教学重难点： 网络的概念及作用

三、课前准备： 多媒体网络

四、课时安排： 1课时

五、教学过程： 导入

同学们，从我们刚开始学习计算机至今，我们已经学习了计算机的许多知识，随着计算机的发展和普及，现在以进入了网络时代，现在就让我们来认识一下网络。新授

教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。1．计算机网络

根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。2．计算机网络类型

出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。

六、学生练习：

在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机

四、小结

同学们对本课的学习都掌握的不错

第2课

神通广大的因特网二

一、教学目标：

1、初步了解Internet和连接Internet的基础

2、掌握上网拔号的基本操作

二、教学重难点：

因特网的常识、建立拔号连接

三、课前准备： 多媒体网络

四、课时安排： 1课时

五、教学过程： 导入：

随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说已不再陌生，越来越多的人相互打招呼变成了“今天你上网了吗？”

上网的方式和方法有很多种，今天无们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。新授：

向学生出示：调制解调器、电话线、RJII电话插头 建立“我的连接”

首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。(板书：建立“我的连接”)(1)教师演示建立“我的连接”的过程。①打开“我的电脑”。②打开“拨号网络”窗口。

③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。④输入连接名称。（默认为“我的连接”）⑤输入区号、电话号码。

⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。

(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接” 拔号上网 上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在Internet服务机构办理的帐号和密码。(1)打开已经建立好的连接。

双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。(2)输入用户名和密码。完成拨号。

六、小结

同学们对本课的学习都掌握的不错

第3课 网络探险

一、学习目标：

1、学会启动和退出IE浏览器；

2、了解网址和超链接。

二、教学重点难点：

1、了解网址和超链接

2、使用超链接浏览网页

三、课前准备： 多媒体网络

四、课时安排： 1课时

五、教学过程： 简介导入

同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。

网络存放着大量的信息，我们可以通过访问因特网中的计算机来获得这些信息。要想从网上获得信息，必须使用浏览器。最常用的浏览器就是INTERNET EXPLORER（因特网探险家），简称IE。启动浏览器

双击桌面上的IE图标，进入IE默认网站“微软中国”的主页。退出浏览器

单击浏览器窗口标题栏右端的“关闭”按钮，就能立即关闭浏览器窗口，退出浏览器。想一想：

是否还有其他打开或退出浏览器窗口的方法？ 网址和超级链接

在网络世界里的计算机都有自己在网络中的地址，称为网址。网页中包含若干个能够进入其他网页的“超级链接”，简称为超链接。这些超链接通常是一些文字或图像。演示网页中的超链接的使用方法。练一练：

打开浏览器窗口，在网页上找到超链接的文字或图片，单击浏览。

文献摘抄：

因特网是指全球范围内的计算机系统联网，它是世界上最大的计算机网络，是一个将全球成千上万的计算机连接起来而形成的全球性计算机网络系统。它使得各计算机之间可以交换信息，实现信息资源的共享。

第4课遨游网站

一、教学目标：

1、了解因特网中信息组织方式

2、掌握IE浏览器的使用

二、教学重难点：、1、上网浏览的基本操作；

2、浏览器的基本操作，上网实践的条件。

三、课前准备 多媒体网络。

四、课时安排 1课时

五、教学过程

一、导入

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，同学们谁能告诉老师在因特网可以做哪些事呢？（查阅信息、网上学习、网上购物……）。

二、新授

教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来看一下怎样上网浏览。板书课题“上网浏览”。1．认识浏览器

要上网，首先要来认识一下浏览器。(板书：认识浏览器)(1)打开：双击桌面上浏览器的图标。(2)请学生观察浏览器的窗口。2．认识网址

教师示范。在“地址”栏中输入www.xiexiebang.com 并告诉学生这就是网址，它类似于家庭或学校的地址。按一下回车键，浏览器开始连接这个网站，然后就可以浏览网页上的信息了。学生自己尝试输入网址，打开网站。3．上网浏览

(1)我们已经打开了网站，那么怎样去浏览信息呢？(学生自己尝试操作)学生汇报。(浏览方法：当鼠标在网页上变成手的形状，如果单击，就可进入有关内容的网页。)揭示“链接”概念。

(2)出示一些网站名，供学生选择练习。

(儿童园地: http://www.xiexiebang.com)

三、总结

今天，我们学习了上网浏览，同学们来谈一谈上网的感受。

第5课 浏览“中国儿童网”

一、教学目标：

1、了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。

2、初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

3、培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。

二、教学重难点：

1、浏览网页的基本操作；

2、根据屏幕信息选择正确操作。

三、课前准备： 多媒体网络

四、课时安排 2课时。

五、教学过程 导入

上节课我们了解了如何浏览因特网,今天我们就在因特网上去看一看我们少年儿童自己的网站“中国儿童网”(简称“儿童网”)。新授

“儿童网”上有“中童短信”“父母进入”“儿童进入”“宝宝档案录”“找呀找朋友”“BBS论坛”“贺卡中心”“儿童杂志”等栏目。“儿童网”深受广大少年儿童的喜爱，上网浏览的人数越来越多。1．登陆“儿童网”(1)打开浏览器窗口。

(2)在浏览器窗口的“地址”框中输入“儿童网”的网址http://www.xiexiebang.com 中国教育科研网http://www.xiexiebang.com(板书)。

(2)单击网页中的“注册新会员”，进入的“新浪会员注册——第一步”页面。(3)单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第二步”页面。(4)单击网页中的“我接受”按钮，进入“新浪会员注册——第三步”页面。(5)单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第四步”页面。

(6)按要求在页面“会员代号及密码”输入项中输入会员代号（即用户名）及密码等信息，单击“是的，我需要一个新的新浪免费邮箱。”出现“请认真填写下面的个人资料。”的提示。(7)按照要求在“个人资料”输入项中输入个人资料，检查无误后，单击“送出”按钮，进入“注册成功”页面。（如申请不成功，根据提示仔细检查所填写的内容，改正不当之处，直至注册成功。）2．学生申请免费电子信箱

学生独立操作浏览http://www.xiexiebang.com按教材的操作步骤及屏幕提示要求申请免费电子信箱，并记住电子信箱地址及相关信息。请学生说说你申请的免费电子信箱地址。

根据你申请的免费电子信箱地址，同学间分别去查看自己的电子信箱。

六、小结

同学们现在都有了自己的电子邮箱了，同学们可以写信给自己最要好的朋友了，告诉他们学个喜讯。

第11课 网上邮局——E-mail

（三）教学目标： 学会收发电子邮件

使用Outlook Express收发电子邮件 教学重难点： Outlook Express的使用 课前准备： 课时安排： 教学过程：

一、导入

上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？我们先来看看电子邮箱地址的格式。

二、新授

1．电子邮箱地址的格式

举例：diqiuwang@sina.com这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。“diqiuwang”是他的用户名，“sina.com”是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。2．接收电子邮件

(1)启动“Outlook Express”。(2)认识“Outlook Express”界面。3．接收电子邮件

单击“Outlook Express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标有附件，要知道附件的内容，可双击学生练习。

4．在IE浏览器上网时接收电子邮件

单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件 学生练习。4．发送电子邮件，就表明该邮件带，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。(1)单击“新邮件”。(2)认识新邮件窗口。①收件人。

格式：用户名@邮件服务器域名

②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。③“主题”可自己命名。如：信件、通知等。

④“正文”书写要表达的内容。(3)附加文件

方法：插入――附件――选文件名――单击“附加” 在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法： 邮件—新建邮件

给出一个电子邮箱地址，例 jiangbin@sina.com 让学生试发电子邮件。

三、总结

今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。

第五篇：《遨游因特网》说课稿

《遨游因特网》说课稿

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：《遨游因特网》 年级：五年级

一、教材分析

1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标：（1）、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。（2）、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：（1）、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）、通过小组

协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

1、任务一——搜索信息的方法（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找

信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：www.xiexiebang.com;等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

2、任务二—加工处理信息的方法（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。（4）信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。（5）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分

考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养 根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。

4、评价总结，再次深入展开，周而复始 最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。