创业成功的首要因素是要有好的团队

第一篇：创业成功的首要因素是要有好的团队

创业成功的首要因素是要有好的团队

谢谢主席，大家好。今天我方的观点是创业成功的首要因素是要有好的团队。众所周知，要达到创业成功是一个艰难的过程，必须克服重重困难才能走向创业的成功。好的团队就是推向创业成功的主力军，是其首要因素。下面将从三大方面来论证我方观点。

第一，好的项目只能是赢在起跑线，而团队的执行力却是成功的保障。佛家有云，机遇是

公平的。每个人都有项目的机遇，之所以最后成功的是TA，因为TA有好的团队。回溯近代，抵制外国侵略，建立新中国，这一个个伟大的项目之所以成功于中国共产党，是因为发挥了极大的团队作用，是党领导万千人民一齐奋战，引导革命事业的成功。再退一步说，即使再好的项目缺乏人的践行只是个摆设罢，好的团队才是事业成功的最终保障。

第二，创业成功是一个艰难的过程，一路充满荆棘。作为好的项目只有放置于好团队的手

中，赋予项目生命力，团队为其适应环境的变化而做出相应的调整，使它完善，逐步走向创业的成功。这好比项目是真理，团队是实践的主体，是检验项目的标准，也只有通过实践才能不断完善项目。就如比尔盖茨带着一批精明能干的团队，在微软世界闯荡，为适应市场需求，不断改善其项目，成为创业的佼佼者。

第三，好团队能够为创业提供源源不断的动力，这绝非只是简单的物质，还有更高的团队

精神。现代风险投资奠基人——乔治·多里奥曾说：“宁可考虑向有二流项目的一流团队投资，绝不向有一流项目的二流团队投资。”这也成了投资家的箴言，所以好团队成了创业的招财神，资金滚滚而来。再者，团队集不同人才于一体，同舟共济，知识技能优势互补，集思广益为创业成功打下坚实的基础。追其深处，团队精神成为创业成功的支柱。就如比尔·盖茨所说：“团队精神营造了一种氛围，在这种氛围中，开拓性思维不断涌现，员工的潜能得以充分发挥。”正是团队精神才能使其创业飞黄腾达，让其在软件领域叱咤风云，这亦如马云凭着强大的团队凝聚力。创出阿里巴巴的天下，创出更大的项目，正是团队如此强悍的魅力，项目当然也是不请自来啊！

正如元末明初的政治家刘基所言：万夫一力，天下无敌。相信好团队凭借其强大的凝聚力，充分发挥其主观能动性，创业成功必然尽在咫尺。因此我坚定我方观点，创业成功的首要因素是要有好的团队。（字：913）

第二篇：非智力因素的培养是技校生学习成功的首要途径

非智力因素的培养是技校生学习成功的首要途径

贺 贤 国

摘要：技校生的学困问题是技工学校教育中的一个突出问题。笔者从技校班主任的工作角度出发，调查并分析了技校学困生非智力因素方面的现状，提出了一套经过自身实践并完善的方法，分步骤地培养技校学困生积极的非智力因素，帮助班级内部学困群体从愿学、好学、乐学走向勤学，培养自尊心、自信心等健康学习心态，解决他们的学困问题，培养出符合社会需求的合格的技工学校毕业生。关键词：技校生 学困 转化 非智力因素 培养

一、技校生学困问题突出

当前的技工教育，面临着很大的发展契机，技工人才严重供求失衡，技工院校招生规模日益扩张。同时，技工学校的生源素质和在校生的学困现象，又成为技工人才培养的瓶颈问题。如何培养出又多又好的技工学校毕业生，缓解并最终解决中国的“技工荒”问题，是技工学校班主任义不容辞的研究课题。

笔者曾经对所在技校某一年级的7个班级273名学生进行过一次全面的思想状况调查，调查结果统计显示：在学校对自己最不满意的事情，49.5%学生认为是学习成绩不理想；对于不尽人意的学习结果，技校生通常的表现是：怀疑自己的能力占比24.5%，忌妒别人的成功占比9.9%，感到焦虑、心烦占比37.1%，情绪上感到沮丧占比26.9%。

基于以上调查，笔者得出结论：多数技校生对自己的学习成绩感到不满意，而他们自身对于学习结果的归因又有偏差，导致自我评价低，自我否定倾向明显。技校生中存在较为普遍的学困问题。

二、非智力因素对技校生学困现象的影响

学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生学习的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素之外的那些参与学生学习活动并起着一定影响的心理因素，如学习动机、学习兴趣、意志力、学习自卑情感、自信心、成功体验等等在日常教学活动中容易被忽视的因素，对我们技校生中普遍存在的学困问题影响巨大。所以笔者认为，从班主任的角度来说，转 1

化技校生的学困问题应该从德育环节入手，注重学生非智力因素的综合培养，使技校生能够开始愿学、好学，进而发展到乐学、勤学，最终目标是培养成为能够独立学习、终生学习的现代人。

（一）非智力因素的概念

从广义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素；从狭义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的直接参与并影响学生学习生活的人格因素的统称。

国内首先提出非智力因素这一概念的燕国材教授把狭义的非智力因素的范围规定为动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本心理因素，并进一步提出了12 种具体的非智力因素，即成就动机、求知欲望、学习热情、自信心、自尊心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性。笔者认为：非智力因素由五个心理因素组成的，所以，培养积极的非智力因素就是要培养学习者善于“五学”：愿学——激发学习动机，自愿学习；好学——激发学习兴趣，爱好学习；乐学——激发学习情感，乐于学习；勤学——激发学习意志，勤奋学习；独立学习——激发学习性格，自主学习。笔者认为，对于学困现象严重的技校生群体，培养独立学习的能力和习惯应当是最高的目标。

（二）技校生非智力因素方面的现状

笔者结合问卷调查，对历年来所带班级的技校学生学习情况进行了分析和总结，得出如下几个明显问题：

1、缺乏学习主动性

如果别人不督促，绝大多数技校生极少主动地学习。学习动机的缺失是主要的原因：大多数学生完全没有学习需要，抱着“父母要我去上学”的想法，得过且过。在缺乏内驱力和外界诱因的基础上，学生没有学习目的，因而严重缺乏学习主动性。

2、缺乏学习兴趣

显而易见的，半数以上的技校学生把学习看成是一件令人讨厌的事情，感受不到学习的乐趣，对学习内容没有好奇心，缺乏求知欲，不能积极主动地获取知识，严重影响了学习成绩，而学习成绩的不理想反过来又降低了学生的学习兴趣，形成恶性循环。

3、自卑感强，存在习得性无助倾向

笔者的调查数据显示，近三分之一的技校学生严重缺乏成功体验，长期处于困惑、苦闷或失望自卑中，情绪沮丧最终导致这些学生严重缺乏自信。习得性无助倾向蔓延，许多学生面临失败和困难时，往往过低估计自己的能力，对任务反感、厌倦并有退避倾向。他们在学习活动中常表现为，在认识上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任务；情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学习不好并由此产生高度焦虑或其他消极情绪；行为上逃避学习。技校学困生普遍具有习得性无助的倾向。

4、意志薄弱

意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行为克服困难，从而实现目的的心理活动。其突出特征是自觉地确定目的和为实现目的而克服困难，而技校学困生的行为恰恰相反，具体表现为：

（1）学习自觉性差。学习只是为了应付差事和免受教师、家长的责备，正因为学习没有成为他们的内在需要，因而未能形成勤奋自觉的执着信念，所以一遇到挫折就可能一蹶不振，成绩越来越差。

（2）缺乏学习的持久性。技校生中的绝大多数人，学习的毅力和耐力均较差，对问题不愿做较深入的钻研，而习惯于走马观花似的学习方法；对于那些具有探究性的问题，常常还没有听完就急着说不会；对于一些需要进行分步思维、解析的问题，不耐烦动笔、动脑，习惯性地坐等答案。

5、消极归因，缺乏自信

技校学困生的自我观念、自我评价往往比较消极，对于考试，他们往往把自己的失败归因于一些外部因素上，如试题、教师、运气、怯场等，很少从自己身上找原因，比如自己是否努力了，或努力的程度如何。面对不良成绩，或怨天尤人，或不当回事，不从自身找原因，导致他们缺乏迎头赶上的勇气，总认为自己不如别人，逐渐丧失了学习的兴趣与信心。

（三）培养积极的非智力因素，解决技校生学困问题

根据上述的分析，技校学困生在学习动机、学习兴趣、情感、意志力和自信心方面存在着显著的问题，笔者从十余年的技校班主任工作中总结出通过改善非

智力因素状况，缓解技校学困生学习问题的一些方法和途径。

1、激发学习动机，加强目的性教育，鼓励学生积极上进

动机是最重要的非智力因素之一，它可以帮助学生确定学习目标，是调动学习积极性，以达到期望目的的内部心理动力。因此，加强学习目的性教育是改善技校生非智力因素的一个重要方面。班主任可以利用自身优势，向技校生讲述一些前几届实习生、毕业生的实例：理论、技能水平直接影响实习单位的留用与否和就业后工资待遇，强调学习的重要性，用外界诱因提高学生学习的内驱力，激发学习动机，鼓励学生积极上进。

2、注重趣味学习，加强兴趣培养

兴趣主要靠激发和培养，趣味盎然的学习生活和充满鼓励表扬的评语无疑是培养学生学习兴趣的关键。班主任应与任课老师保持热线联系，对学生取得的点滴成绩尽量加以表扬，提高学生学习的兴趣和积极性；平时，班主任通过形式多样的班级活动，让每一位学生都有参与和表现的机会，并及时表扬鼓励，努力使班级生活生动活泼、丰富多彩。这样，我们的学生能够在班级中感到乐趣，在表扬中尝试成功，从而渐渐唤醒好奇心和求知欲，培养出相对持久的学习兴趣。

3、消除自卑，培养良好的师生情感

在这一点上，技校班主任首先要努力给学生创造机会体验成功，逐步消除他们的自卑感，帮助技校学困生正确估计评价自己的学习能力，走出习得性无助的泥沼。

其次，情感是学生对学习的态度体验，它反映着学生学习和需要的关系。因此，在班级工作中，技校班主任要抓住学生的情感变化，积极创造健康的情感境界。在班主任工作中必须培养融洽的师生情感，必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间的情感交流。

4、培养学生坚强的学习意志和良好的学习习惯

针对技校学困生学习意志的的薄弱，技校班主任要加强学生学习自觉性的培养，培养学生养成良好的学习习惯，从而从根本上提高学习效率。同时，要有目的、有计划地不断训练学生的自控能力，用不畏艰险困苦、向着既定目标勇往直前的实例来教育学生，及时鼓励强化学生克服困难的行为，培养学生坚持到底的毅力，培养刻苦求学的精神。

5、正确归因，培养自信

技校班主任可利用谈话、班团活动、评语等日常评价机会，反复帮助学生正确归因，倡导从内在的原因来评价学业成绩的好坏升降，强调主观努力对于学业成绩的促进作用，抑制学生性格上的消极方面，发展其积极方面。及时发现技校生的优点和进步，进行表扬和鼓励，积累学生的成功体验，促进自信心的重建。

总之，笔者在技校班主任工作中，总结出一套帮助班级内部学困群体从愿学、好学、乐学走向勤学，培养自尊心、自信心等健康学习心态的方法。笔者运用这一套方法去全面培养技校学困生积极的非智力因素，提高技校生的学习效率和效果，最终目标是把全体技校生培养成能够独立学习、终生学习的现代人，成为适应社会需求的高素质的技工人才。

参考文献：

1.燕国材，《非智力因素与学习》，上海教育出版社，2006年8月

2.贺贤国，《班主任如何面对“习得性无助”现象》，《新德育〃思想理论教育》，2005年9月

第三篇：保持廉政心态是反腐倡廉的首要因素

保持廉政心态是反腐倡廉的首要因素

明嘉靖年间无极县令郭允礼曾写下这么一句话：“公生明,廉生威”,并将其刻成石碑镶嵌在县衙大堂的墙壁上,作为警示自已的居官座右铭。于是，“公生明,廉生威”这句警世名言也流传至今。

沧海横流，方显英雄本色。当买官卖官、大肆受贿的原广西自治区主席成克杰；视法律于不顾，贪敛聚财成性的原安徽省阜阳市长肖作新；大肆收受、索取巨额贿赂的原江西省副省长胡长清等贪官一个个被揭露出来的时候，当社会上一些地方的腐败之风特别嚣张的时刻，当人们的实际问题得不到公正对待的时候，有的人不免产生疑问：官员是否都已被同化？党员是否已不具备先进性？我们的党是否还具有执政能力呢？

同时，我们在我党反腐倡廉的大环境中也看到这样一幕幕： 2004年4月17日，登封市的少林大道上，14万自发组织的老百姓队伍挤满了十里长街，为她的灵车送行，哭声感天动地；举国上下、大江南北的人们都在这一刻为之落泪、动容。她——就是公安局长的楷模任长霞同志。她用实际行动在党委、政府和人民群众之间架起了沟通理解的桥梁，用无私无畏塑造了忠诚卫士的光辉形象，用实际行动谱写了人民警察忠于党，忠于人民，忠于法律的壮烈诗篇。她，能不让我们为之骄傲吗？

2003年4月10日，带着对职责的忠诚、对事业的开创、对人民的奉献、对信念的恪守，带着内蒙古自治区党委的重托、人民的信任，更是带着满腔的激情，牛玉儒走上了呼和浩特市委书记的岗位。于是，非典抗击的第一线有他通宵达旦的身影；招商引资，改变城市建设的重担中有他辛勤忙碌、勤俭节约这个领头羊；关心群众困难、重视群众问题的道路上有他不懈的努力……超负荷的运转、马不停蹄的工作，他的身体垮了，他累了、病了，走了……他，能不让我们为之自豪吗？

曾经两次进藏,一次延期,视少数民族同胞为骨肉,最终以身殉职,倒在了他所热恋的雪域高原,实现了“青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹,为新时期的共产党员树立了楷模。

郑培民，仰一个响亮的名字，仗两袖圣洁的清风，成就了人民好公仆的声名，树立了新时期领导干部的优秀代表的风采，也留给了中国英雄难敌阎罗令的惋惜。郑培民以平凡的一生，立党为公，执政为民，用言行一致的共产党人的风范，染织一个个先进事迹，传遍大江南北，感动长城内外。可以说，他以平凡而伟大的峥嵘人生，为党为中国为人民屹立成了一座不朽的丰碑。

有着“我是一个农民的儿子，小时候从繁重的劳动中体验到了农民的艰辛。走上领导岗位后，我时常告诫自己，一定要尽职尽责做好党的工作，一定要尽心尽力办好人民的事情，上不愧党，下不负民。”的好干部梁雨润。

还有“心里装满集体与群众”的李荣发，“永远做人民群众满意公仆”的张云泉……他们，不正是我们党的缩影，干部的典范吗？

无论是正面或是反面的例子，都召示出一个浅显的道理，就是心理的因素决定了人的一生。

正如有句话是“物必自腐，而后虫生”，腐败行为的发生，固然有着外在的环境和条件，而最根本的原因还是由于个人的世界观、人生观、价值观发生蜕变所导致的。正如一些人在悔过时，常常提起自己在刚走上领导岗位时也是兢兢业业、勤勤恳恳地做人做事，在第一次犯错误时也是忐忑不安、颇有愧疚之心的，可慢慢地就由不习惯发展为习以为常、熟视无睹，受贿金额越来越大，违法之事越办越多，最终滑向腐败深渊。可见，当初没有违法犯罪之时，并不是因为“大环境”就好，而是因为自我约束的意识比较强，而随着时间的推移，思想意识发生了改变，自律意识越来越差，在同样的“大环境”下就发生了违纪违法行为。毛泽东时代物质比较贫乏，提倡艰苦奋斗、勤俭节约，提倡集体主义，在党的利益笼罩下，个人、部门、地方利益被掩盖，人们的世界观、人生观、价值观的选择单一。现在我们处于社会主义初级阶段，党的现行政策是允许一部分地区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，现阶段相对的贫富、收入不平衡是为了促进社会生产者之间进行竞争，目的是为了使经济运行更有效率，通过先富带后富，最终在到共同富裕。任何事物都有双面性，先富带后富，实现共同致富的策略，极大地促进生产力发展的同时，也造成贫富差距拉大。现今形势下，不同群体间的利益格局已不是传统计划经济下的“一大二公”格局，不同群体间的利益分配出现差距，甚至出现了分配不公的现象。同时，随着改革的深入和市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、物质利益和就业方式日趋多样化，也必然给人们的思想观念、价值取向、文化生活带来多样性，“林子大了，什么鸟都有”，不可避免带来一些负面的影响。西方资产阶级意识形态和生活方式乘虚而入，成为一些人顶礼膜拜的人生哲学，极端个人主义、享乐主义、拜金主义等剥削阶级思想沉渣泛起。历史上产生并遗留下来的一些腐朽落后的东西，在今天的社会生活中依然有某些存在的条件。同时，市场经济的重利性、竞争性和等价交换原则，在某些方面冲击着无产阶级党性和价值观念。这些都必然反映到党内来，给一些领导干部造成一定的影响，在廉政勤政问题上形成复杂的心态。

如何才能在纷繁复杂的社会利益变动中摆正心态呢？作为领导干部关键的问题就是要树立科学的理想信念和世界观、人生观、价值观，做到“见贤思齐，见不贤而自省”。最根本的途径就是要围绕江总书记提出的“好好想一想参加革命是为什么？现在当干部应该做什么？将来身后留点什么？”这三个问题，经常想，反复想，深入想，自觉联系工作实际、生活实际，时时慎独，及时小修，把这些问题想清楚、想正确、相透彻，保持心态的平衡，才能使自己的思想觉悟在不断的实践中得到升华。

第四篇：创业团队要有三种能力：“铁人三项”

创业团队要有三种能力：“铁人三项” 2014-06-02 刘志硕 金融派 天使投资人判断一个项目，什么最重要？经常有朋友问我这个问题，今天给大家分享我们团队的经验。我们要求创业团队要有三种能力，我们将其称为“铁人三项”。

首先要有描述蓝图的能力。客观地说马化腾不是一个能靠演讲打动人的人，但他具有超强描绘蓝图的能力；马云说话,基本上能把树上的鸟都骗下来，其实这也算是一种蓝图能力；周鸿祎的演讲基本能给死人气活，而雷军则能时时向大家传递正能量，这些都是蓝图能力的体现。一位宾利的CEO曾上台讲话，被下面小孩问住了，说老大你认为在中国什么让你印象最深刻？这个老头就站在台上想，想了有一两分钟，说了一句特别棒的话:很多中国人认为“一切皆有可能”,你看他没有口若悬河的表达能力，但他有很牛逼的蓝图概括能力。作为创业团队来说，描述蓝图的能力非常重要，为什么？你描述的事让人家不兴奋，让投资人不兴奋，让你的团队不兴奋，让合作伙伴不兴奋……要知道你描述的是一件新事，如果你描述得人家都不兴奋，人家能信吗？蓝图能力不行，那干脆就别聊了。但具体的描述蓝图的方式也有不同：有的人是讲得非常好；有的人是写得很好；有的人虽然说得非常干，但非常清楚，总之，不管那种方式，你得有这个能力。第二个能力就是要求大家有持续创新的能力。这里举两个例子，一个是腾讯，这是目前国内互联网公司中创新能力最强的公司，微信、微信红包等等，它的创新不仅体现在层出不穷的产品上，还体现在公司的运营管理上，因为有产品和管理上的持续创新它才能始终站在行业的最前列。另一个例子是奇虎360，大家都知道周鸿祎创业初期好不容易挣钱了，一年挣了几千万，日子该好好过了吧？可周鸿祎没有，他干了件什么事，一刀把利润割了，全免费了，这就成长过程中持续创新的能力，包括产品、盈利模式。

“铁人三项”的最后一个能力就是执行力，你故事讲得再好，你没有执行力是不行的。但是这个说实话，像刘强东执行力这么强的人的确非常少。创业团队找你拿钱的时候，总会有点夸大，通常情况下，延迟两个季度完成目标，就行了，就可以接着干。

这三条我认为是缺一不可的。下面再和大家分享下我们对创业团队领导者的要求,就是有能力，而且不是传统意义要求的高富帅，貌似学历很高，貌似在什么企业当过VP，这些都不能作为判断依据。我们对创业团队一把手的要求是三条：一要有激情得心,二要有冷静的脑,三要有脏的手。这是对创业团队一把手的必备要求。

建议投资人用这三条去想一想你们遇到的团队老大，再用“铁人三项”区衡量衡量团队，我觉得是非常重要的。

第五篇：【会计】IMA：领导力成为财务团队的首要考虑因素

IMA:领导力成为财务团队的首要考虑因素

2011年，从纯粹的成本削减到探索新业务增长，各个行业越来越注重财会职能，而这些也推动了领导力在财务工作团队的重要性。根据IMA与Accounting Principals在2011年2月的一份调研报告，在美国65%的财会从业者表示他们所在的企业在今年正在强调领导力发展，26%的财务人员认为企业对领导力的重视有所增加。

在美国管理会计师协会（IMA）近期举办的一次内部讨论研讨会上，该调查采访了超过850个财务从业者，包括首席财务官、财务控制人员、财务总监以及财务经理。

“我们一直以来都需要优秀的领导者，但是由于多德-弗兰克法案的施行带来的变化很大地影响了日常的财务运营，这些具备优秀领导力的财务工作者在今年就显得尤为重要，”Accounting Principals高级副总裁Laurie Chamberlin说道，“一位能力突出的财务领导者可以带领他的团队在财务变革所带来的未知影响下顺利开展财务工作，并能够在业务中寻找新方法来创造价值。”

那么，成为优秀的领导者需要具备哪些素质和能力？根据此次调查结果，分别有24%和15%的受访者认为战略性思维以及指导能力是领导者所需具备的两点能力。约有46%的受访者表示，在2011年，能够识别所面临的挑战以激励整体团队是领导者需必备的首要素质，超过了培养团队合作（10%）或团队奖励（5%）。

对于如何提高员工的领导力，IMA与Accounting Principals有以下三点建议：

制定发展计划 – 制定具体目标来切合增长路径以及企业宏观发展目标，员工可更有效地根据战略计划和公司发展方向进行决策制定，基层员工可更加清晰地明确他们的职业发展方向。

建立导师项目 – 高级财会员工拥有大量的实践工作经验例如税务政策、风险控制及验证等。将经验丰富的领导者和基层员工陪组进行培训不仅是一个知识分享的绝好机会，更是建立人才沟通渠道的良好方法。

创立360度全方面信息反馈和业绩评估 – 培养有效领导力需要实施自上而下的方法。除了来自高层管理人员的意见外，了解和收集基层员工的反馈信息也是极其关键的。

“从混乱的就业市场到经济衰退，财会行业需要的是有效的领导力，可能相对于其他行业来讲财会行业更加需要有效的领导力，”Chamberlin说道：“在企业谨慎招聘新员工时，他们认识到企业需要的是能够激励其他员工工作并培训出优秀的下一代员工的领导者。”

调查方法

2011年领导力调查研究由IMA与Accounting Principals于2011年1月联合进行，调查通过访问了860名IMA会员，其中包括首席财务官、财务控制人员、财务总监、财务经理、高级财务分析及其他财务从业者。

文章来源：中国会计视野