第一篇：关于国有企业评论,王策doc
关于《国有企业的性质、表现与改革》的评论
通过仔细阅读《国有企业的性质、表现与改革》，小组成员都认真讨论研究了一些国企所存在的问题及改革办法。在阅读文章前，我对国企的认识大多停留在对中国石油、中国移动等相关垄断型企业的了解上。实际上，文章中也介绍了国有企业的利润主要是由垄断企业实现的。
但是国有企业所获得的这些利润并没有体现真正的惠民意义，因为这些国企并没有给予它们的所有者——人民足够的利益。从文章中可以看出国有企业表现出来的绩效并非其真实绩效，是国有企业在享受着种种政策优惠，和民营企业在不平等的经营环境下所体现出的绩效。这种不平等主要体现在政府财政补贴、融资成本和土地及资源租金等方面。但是在种种优待的基础上，国有企业竟利用优待谋取自身的利益。
例如：
“国有企业利用国家无偿划拨的用地进行单位集资建房。企业购买市场上的商品房，以较低的价格出售给本企业员工。”
国有企业是不同于一般政府和一般企业的公共机构。国有企业不应以营利为目标，应以 实现社会公益为目标。所以它们的管理者一定要具有高度的责任感，以为人民服务，为人民谋利为己任。
可是实际上企业高管和政府人员的身份互换“企业高管通过进入政府获取政策与资源；政府官员进入企业兑现在位时的经济收益。”再加上可以管理者可以制定法律实施细则，在其中添加利于自己利益的条款，是国企的问题更加突出。
所以为了人民的利益，为了国家的经济，我国一定要坚定地进行国企改革。
国有企业应当存在较为明确的边界，其适合于市场机制不能得到充分发挥的公共品和 公共品的提供。尤其当政府成为唯一买家或者生产过程需要严格控制的产品，应当由国有 业提供，其他产品则由民营经济提供。这是重要的一个观念，这样既能保护国家命脉，又能促进社会主义市场经济的健康发展。
文章中提到“国有企业的终极改革目标有两个：其一，将国有企业转变为非营利性公法企业；其二，建立国有资产的宪政治理架构。”这样可以在依法的基础上顺利的进行国企的经济活动，做到有法可以，惠及人民，体现国家行政。
为实现国有企业的终极改革目标，国企必须从营利性领域（而不单是从竞争性领域）中 逐步退出。国企改革肯定会有困难，但是为了国家的富强昌盛，一定要坚定地进行。
华中农业大学
王策
第二篇：王策党性分析材料
党性分析：深刻剖析党性思想 努力提高认识
在保持共产党员先进性教育的学习活动中，通过系统的学习培训，分析评议，真正触及了我的思想，触动了灵魂，提高了认识，明确了努力的方向。现将自己的思想、工作、作风及党性作一深刻的剖析，以期达到找准问题、摸清症结、查找原因、明确整改，纯洁思想、锤炼党性、提高素质的目的。
一、在党性方面存在的一些问题
通过重温党章，重温入党誓词，对照党章关于党员的八条义务以及关于党员的六条基本要求，对照党组织保持共产党员先进性的具体要求：坚定理想信念、甘于清贫奉献;求实创新进取，勤奋多思深研;尽心竭力服务，埋头苦干争先;廉洁文明宽容，团结自励互勉。我感到自己在思想、认识、工作、作风、纪律等方面，还存在着一些问题和不足，与共产党员的先进性标准还有一定差距，主要表现在以下几个方面：
第一，加强党性修养不够。党性是共产党员的立身之本，没有党性的党员不是一个真正的共产党员;党性不强或党性不纯的人不可能成为一名合格的共产党员。加强党性修养和锻炼，是每一个共产党员人生的永恒主题。对照党员标准和先进典型人物，我觉得自己党性修养不够，是最大的不足。一是理论修养不够。主要是系统的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想不够，学习的主动性不强，往往是为了学习而学习，深学弄懂、学以致用不够;学习的自觉性不够，满足于浅尝辄止。尤其是在完整的准确的理解和学习理论原著及精神实质上没有下功夫。二是政治修养不够。自己对共产主义的远大理想，只是在思想上有一种模糊的认识，对共产主义社会的具体目标和内容不甚明了，在共产主义的理想与现实的结合上还把握不够，对社会主义初级阶段的长期性认识不足。三是思想道德修养不够。自己虽然具有全心全意为人民服务的宗旨意识，但在具体工作中，为群众、为基层、为同事办事做得不够;在正确对待权利观、地位观、利益观上，还存在一些偏差，看到别人升迁，心里多少有些急躁、妒忌;在加强社会公德、职业道德和家庭美德的修养方面，还做得不够。树立和倡导共产主义文明新风、助人为乐，做得不够，有时有不讲文明语言的行为。四是作风修养不够。工作中，作风不够踏实，有时有些浮躁;工作的主动性不强;艰苦奋斗，谦虚谨慎作风做的不够，有时不够节约、待人接物不够谦虚。
第二，全心全意为人民服务的宗旨观念不牢。工作中，时刻为基层服务、为群众服务、为同事服务的公仆意识比较淡化。没有真正做到想为群众之所想，急为群众之所急;想为领导之所想，急为领导之所急。对"全心全意为人民服务”宗旨的深刻内涵理解不深，谨记不
牢。
第三，业务钻研不够。在工作过程中，工作不够主动、细致，满足于应付领导交办的任务，遇到困难，不善于思考、动脑筋。对业务知识的学习钻研不够，缺乏一种强烈的敬业精神、开拓创新精神。认为自己已有的一些业务知识可以应付一般的任务，缺乏刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神。学习缺乏计划性，学习比较盲目。
第四，坚持学习不够自觉。学习抓得不紧，学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应付。尤其是在理论学习上不够专心、不够深入，与本职工作有关的就学得多一点，与本职工作联系不紧的就学得少一点甚至很少涉猎，学习上存在实用主义的倾向，不善于带着问题学习，不善于理论联系实际、学以致用。
第五，组织纪律观念不强。在政治纪律方面，自己要求是严格的，从不随便发表政治言论。一切服从组织，保守机密。在生活纪律方面，能够遵守上级领导关于廉政建设责的要求，做到清正廉洁，但在工作纪律方面，有时候组织纪律观念淡薄，遵守单位的规章制度和工作纪律不够自觉，有时迟到、早退。有时不能按办公室的工作规则办事，工作显得有些懒散。第六，开展批评与自我批评不够。在工作中不能经常开展批评与自我批评，往往在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少;对同志、同事也是会上批评得多，平时及时批评、提醒少;批评别人时，拉不开面子，不够大胆，怕伤害同事间的和气，不利于工作的顺利开展。
二、产生这些问题的主要原因
通过系统的学习，深刻反省，分析评议，对照党员的先进性标准，剖析思想根源，我觉得我所存在的一系列问题，主要是以下这些因素造成的：一是放松了政治理论学习，放松了自身党性的锻炼。平时政治理论学习，学得不深，抓得不紧，没有把握精神实质。在树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观方面，比较欠缺，思想改造不够，思想上或多或少地受到社会上不正之风的影响，私心杂念较重。平时虽然知道自己的诸多不足，但自觉加强党性修养锻炼不够，常找许多借口来回避问题。
二是对宗旨意识理解不深，公仆意识淡薄。全心全意为人民服务，是我们党的一贯宗旨。但在实际工作中，总认为，项目部不是职能部门，无职无权，工作上仅仅满足于做好眼前的工作，对其他方面很少去想去做，为群众服务、为同事服务的意识不很强。这些问题的根源在于，自己考虑个人得失较多，全心全意为人民服务的宗旨观念、做人民公仆的意识淡薄，关心群众、关心整体不够。
三是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于一般性地工作任务，碰到比
较难的问题，思想上有畏难情绪，工作有些缩手缩脚。学习也是为了完成任务而学习，积极主动性一般。
四是对组织纪律的重要性认识不足。纪律是执行路线的保证。由于对党的组织纪律的重要性认识不足，对中纪委等有关廉洁自律规定学习不够，对《党章》、二个《条例》要求理解不深，掌握不牢，导致组织纪律性松懈。
五是对批评与自我批评思想认识不到位。经常开展批评与自我批评，是共产党员锤炼坚强党性的重要保证，是增强党的生机和活力的有力武器。自己在这方面做得很不够，没有按共产党员标准严格地要求自己，只满足于做一个好人，总认为只要自己老实做人、认真做事、与人为善，就可以了，而对批评与自我批评，认识比较片面、模糊，怕开展批评影响团结，影响同志们的积极性，认为目前整个大气候如此，搞一团和气，你好我好，大家都好。
三、下一步的努力方向
通过查摆问题，寻找原因，我找到了问题的根源。针对自身的问题和不足，在以后的工作、学习当中，我要以这次共产党员先进性教育活动为契机，努力在以下几个方面加强整改。第一，加强党性修养锻炼。党性是一个政党本质属性的集中表现。共产党员要时刻加强党性修养锻炼。共产党的党性以工人阶级的阶级性为基础。刘少奇同志指出：“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。”我个人如何加强党性锻炼呢？就是要像领导所要求的那样，时刻牢记“两个务必”，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，做到“为民、务实、清廉”。在服务中心工作中，要时时刻刻发挥表率作用，吃苦耐劳，以身作则，作年青同志的表率。真正做到“平常时期看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻豁得出来”。在日常工作中，自己要时刻树立良好的个人形象，把塑造良好的个人形象与自觉地维护单位党组织的形象结合起来，努力增强集体荣誉感，自觉地维护项目党组织的整体形象，从我做起，从一点一滴的小事做起，为营造一个和谐的工作环境和人文环境发挥自己应有的作用。
第二，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务，是我们党的一贯宗旨。毛主席说过：“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著标志，就是和最广大人民群众取得最密切的联系。全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集体利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”作为一名党员，要时刻把鲁迅的“俯首甘为孺子牛”作为自己人身格言，要像焦裕禄同志那样，“心里时刻装着人民群众，唯独没有他自己”。在单位里，自己要充分发挥共产党员的先锋模范作用，高质量地服务好中心工作；要围绕中心工作，加强调查研究，深入基层、深入实际、深入群众，了解掌握第一手材料，反映群众呼声，提出对策建议，为领导决策当好参谋。
第三，要勤奋学习，努力提高服务中心工作的能力和水平。当今的世界是知识更新的时代，是学习的时代，学习是永无止境的。任务往往时间紧、要求高、任务重，内容涉及图纸、施工手册、规范、行规等方方面面，要想保质保量完成好任务，必须具有广泛的知识面，为此，我必须不断加强学习。一是要加强政策理论学习。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的方针、政策，学习省委、省政府一系列重大决策，努力提高政策理论水平；二是要加强业务学习。结合业务，学习经济、社会、科学、文学、法律、历史等方面的知识，努力扩大知识面，搞好知识积累。
第四，要具有严明的组织纪律性。党的纪律是全党意志的集中体现，是全体党员必须共同遵守的政治生活准则和行为规范。自己作为一名共产党员，要严守党的政治、组织、财经、廉政、群众等方面的纪律和法律法规。首要的是要严格遵守党的政治纪律，坚决做到“四个服从”，切实增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，在大是大非问题上保持清醒的头脑，自觉地同党中央在政治上、思想上和组织上保持高度一致，坚决维护中央的权威。作为一名项目部技术人员，经常接触的是项目重要材料，必须切实做好保密工作。同时，要严格执行党组织的各项规定和组织程序，时刻约束自己的思想和言行，提高组织纪律性。要坚定不移地坚持清正廉洁，一身正气，时刻绷紧廉洁奉公这根弦，忠实履行党风廉政建设责任制，从严要求自己。
第五，要扎实开展批评与自我批评。批评与自我批评，是我们党的三大优良作风之一，任何时候都不能丢。在今后的工作中，我要正确运用批评与自我批评这个武器，从团结愿望出发，积极开展批评与自我批评，既坚持原则，敢于同不良现象作斗争，又注意对同志的批评方式，要有与人为善的态度，通过批评与自我批评、交心谈心，达到新的团结和统一。总之，我要以这次共产党员先进性教育活动为契机，不断提高思想觉悟，提高各方面素质，在工作、学习、生活等各方面争当表率，努力在自己平凡的工作岗位上作出不平凡的业绩，扎扎实实按照以上几个方面的要求，脚踏实地，真抓实干，服务好中心工作，忠实践行“三个代表”重要思想，以一流的工作业绩和良好的精神状态，争创先进，以无愧于共产党员的光荣称号。
第三篇：俄狄浦斯王 戏剧评论
俄狄浦斯王
故事梗概
一 开场 特拜城发生瘟疫，祭司后百姓向俄狄浦斯王请求救百姓脱离苦海。国舅柯瑞昂得到神示说只要找到杀害先王的凶手，就能避免瘟疫。俄狄浦斯王承诺找出并惩治凶手。二 进场歌 歌队为瘟疫求告神灵
三 第一场 俄狄浦斯王想要找出凶手，向先知特瑞西阿斯询问。先知拒绝说出真相，但在俄狄浦斯的逼问下，说出了凶手其实是俄狄浦斯自己，并且暗示他杀父娶母的事实。俄狄浦斯不相信，认为是柯瑞昂买通了先知想要夺取王位。四 第一合唱歌
五 第二场 柯瑞昂听说俄狄浦斯怀疑他串通先知夺取王位，找俄狄浦斯理论，两人发生争执，王后伊奥卡斯特出面调解，劝俄狄浦斯不要相信先知的话，并给他一个“简单的证据”——为了避免儿子杀父娶母的神示应验，她派人将年幼的儿子丢在荒山。在她看来，神示落空了。俄狄浦斯听了伊奥卡斯特说的先王死亡的时间、地点等信息与自己当年在路上杀人的情况吻合，感到不安，盼望唯一的证人——当年弃婴的牧人、后来唯一一个见证先王拉伊奥斯死亡的人早日出现。六 第二和唱歌
七 第三场 俄狄浦斯的养父波吕博斯的死讯传来，俄狄浦斯为“父亲”没有死在自己手上感到轻松，但送信人说出他并不是波吕博斯的生子，而是他从牧人手上抱来的。，于是紧张起来，并且急于知道真相。伊奥卡斯特听报信人说俄狄浦斯小时候脚上钉钉的事，确信俄狄浦斯就是自己当年想要杀死的儿子，极力阻止俄狄浦斯追求真相 八 第三和唱歌
九 第四场 牧人与报信人对质，俄狄浦斯知道了自己的身世。十 第四和唱歌
十一 退场 伊奥卡斯特自杀，俄狄浦斯刺瞎双眼，因为他不能认出自己的父母，他希望能将自己流放到没有人认识自己的地方。柯瑞昂坚持要求问神示。俄狄浦斯将女儿托付给柯瑞昂照顾，柯瑞昂却让他的女儿陪伴在父亲身边。中心思想
（我觉得中心思想这种东西都是后人总结出来的，我从这部戏剧中实在看不出太深奥的思想，也很难认同网上那些什么英雄主义与命运斗争的说法，以下只是自己的一点感悟）
从古至今，人们都太想做命运的主人，却常常一不小心就做了命运的奴隶。本以为，知道将来的事情就可以掌握命运的方向，不想，却像是被命运愚弄了一番，最终还是无法逃脱。
倘若，当年俄狄浦斯的父母没有得到可怕的神示，就不会将俄狄浦斯残忍的抛弃，也许俄狄浦斯会是特拜城的王子，一家三口幸福的生活在一起„„
命运，本来就是一种充满神秘的东西，每个人对它都充满了好奇，急于知道它是怎么样的。然而，知道之后，心里并没有平安，而是就想要去避免、改变，却在无意之中按照命运的“轨道”走了下去。知道的越多，顾虑就越多，反而想我们现在这样对未来一无所知，对每一天都抱有希望，才活的轻松。
记得《阿甘正传》中有一个片段，阿甘问母亲：“我的命运会怎样？”妈妈回答说：“生活本来就不麻烦，生活其实是一件很简单的事情，永远不要庸人自扰的去追问更多。”之后，便是那句经典的“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一块的滋味。”
命运，在我们看来，总是充满了太多的偶然，用我们这些有限理性认知能力永远无法了解。当我们知道了结果，就像伊奥卡斯特那样，想要改变它，殚精竭虑的来对付那个预言，让自己的一生都为它而忧愁，将自己一生的计划都围绕着那个所谓的命运，那我们就真的成为奴隶，受到命运的辖制了。
我不知道自己的明天如何，但我知道每一个明天都在他的掌握之中。命运怎样，这不是我们现在该担心的事情，就是想也想不明白，更何况，生命的道路上，我们从来都不是一个人。
人物形象分析
俄狄浦斯 他就是一个悲剧！那么小就被父母抛弃，还要将他双脚钉在一起„„太残忍了„„但他天赋很高，很聪明，回答了女妖的谜语，拯救了特拜城的百姓。作为一个君王，他体恤自己的百姓，下定决心要扫除瘟疫。当他知道真相之后，也没有逃避责任，而是主动要求将自己流放。他爱护自己的儿女，为他们的未来担心。他又有点多疑，怀疑柯瑞昂要谋权篡位。伊奥卡斯特 太狠心了，她是一个不负责任的母亲，她自作聪明地想要反抗命运，却成为这场悲剧的制造者。
柯瑞昂他是一个善良的，忠诚的人，他也宽容俄狄浦斯之前对自己的误解，在俄狄浦斯面对巨大悲伤时，给了他最后的安慰，并安排他的女儿陪伴在父亲身边。不足之处
1这个故事给人的感觉就是太离谱了，让人一直想感叹“怎么会这样？！”我们不理解一个母亲为什么会如此狠心将孩子抛弃，他们如果害怕这样的结局，为什么还要生下俄狄浦斯。2有对女性的歧视，男女不平等。俄狄浦斯知道自己的身世后，没有为儿子们担心，但他的女儿“命中注定不结婚，不生育，憔悴而死。”可见，在作者眼中，男性公民受到尊重是理所当然的，而女性常常受到歧视。
3以悲剧结尾，然人产生消极情绪。本剧是俄狄浦斯王与命运抗争的故事，却最终没有战胜命运。这容易让人相信“宿命论”，对人生没有希望。
第四篇：王策策求_职_信
求 职 信
尊敬的领导：
您好！
首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿，感谢您能在百忙中阅读我的求职信，祝愿贵单位事业欣欣向荣、蒸蒸日上！
我是湖南高速铁路职业技术学院2012届毕业生。我学习的专业是“工程造价”，与贵公司对口。
大学三年来，在老师们殷勤教育和同学们的鼓励帮助以及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关理论知识；同样，学院的组织、协会生活和参加的各种活动让我熟悉了涉外工作常用礼仪，具备较好的人际沟通能力；能熟练操作计算机办公软件。另外，我爱好阅读，读了很多有意义的书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的素养和技能。体育爱好对我来说也是必不可少的，强健的身体是我青春的独具的魅力，因此，每天我都会进行适量的体育锻炼。
我更加珍惜大学为我们提供的融入社会的机会！学习之余我还参加一定的社会工作，曾担任班级学习委员，青年志愿者，文明督导，做过促销员，服务员等工作。在勤工俭学过程中我感受颇多、获益非浅！我从中悟出了许多做人做事的道理，人际交往能力和组织协调能力也有了很大的提高。
尽管我没有工作经验，但我的自学能力能让我很快地掌握新知识，很快地上手并适应新的工作。我热爱贵单位所从事的事业，我相信贵公司能给我提供施展才能的一片天空，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。“器必试而先知其利，马必骑而后知其良驽。”只要给我一个支点，就能撬起整个地球；只要给我一片土壤，我会用青春和生命去耕耘；给我一个机会，给你一个选择，我会珍惜也相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸，共命运，携发展，求奋进！
恳请接纳，回函是盼！
此致
敬礼！
求职人：王策策2011年11月20日
第五篇：关于王策三先生的论文
关于素质教育的一些思考
教育是为了培养更好的符合社会需要的各类人才而存在。
我想，从应试教育到素质教育，再到王策三老师所说的全面发展教育，是我国在教育方面的一种发展，它们的目的地都是相同的，都是为了更好的为祖国培养更好的人才，只是着重点不一样。首先，现代教学从1978年恢复高考以来，一直注重学生的考试成绩，小小学生背着大大的书包，承受着深重的课业负担，学生的目标就是考上大学，老师的目标也就是培养出更多的大学生，把升学率抬上去，它的关注点就只是学生的成绩、分数，也就自然而然的有了这样一句话：“分，分，学生的命根”。这种只关注学生成绩的思想，造就了不少的高分低能，应试教育的弊端的很明显的。后来，大家都倡导素质教育，口号喊了许多年，可是作为一名师范生，我自己也很难回答出什么是素质教育，在素质教育的前提下，学生与老师各自应该具备哪些能力？我到现在也还是迷茫的状态。但是就王老师的观点来说，他认为现在所提的素质教育忽视了学生的知识培养，着重关注学生的个人发展及其情感意志，但是就全国总体来说，注重创新人才的培养，这也是为了更好的培养具有良好素质的社会主义建设者。现在，王老师说要把素质教育改成“全面发展教育”，全面发展学生的德智体美劳等多方面的素质，着重强调知识，不管怎样，这也是为了更好的发展中国教育，为社会建设提供更全面的人才。
既然目的地相同，都是为了培养祖国需要的人才，那么关于我们应该培养什么样的人才，就应该视我们国家以及个人发展的需求而定。
每个人都有自己的观点，而且观点会随着时代的变化而变化，当观点不一样的时候，总会发生摩擦，引起不断的讨论，然后，促进该事物的发展。一个理论的发展大多是从一个极端到另一个极端，再回到中间平衡点的过程，关于教育的理论也不例外。在对教育的讨论中，每个时期，人们对素质的理解不一样，引发的争议促进教育思想的进步。我们从这样一个极端——应试教育，走到另一个极端——不注重学生知识培养的素质教育（王老师眼中的素质教育），再走到平衡二者的全面发展教育，期间的过程是漫长的，也是一个呈螺旋形上升的过程，促进教育发展。
关于什么是素质，我想，王策三老师眼中的“素质”是一种广义的素质，他把素质的含义泛化了，它不仅仅包括学生的品德、体育、美育，还包括学生的智力，并且王老师更加看重智力的培养，应试教育培养出来的学生具有良好的应试能力，这也是素质教育中素质的一种。王老师认为所有的教育都有提升人们素质的功能，因此所有的教育都是素质教育。
在我的观点中，素质教育就是王老师所说的全面发展的教育，就是全面提高学生素质的教育，使得学生的身心、智力、审美、个人责任感、精神价值等等得到全面的发展。而不是先生所说的“轻视知识”的教育。在素质教育中，同样也应该注重基础知识。当然品德固然重要，如果高科技的人才做出危害社会的事情来，那我们宁愿他没有知识，但是如果没有知识，我们的国家如何进步呢？所以应当把知识与其他并重，或者应该更加看重知识一些,在注重知识的同时，我们应该注重教学方法与教学内容的改进，探索出一种能够让学生兼备知识、能力、道德、创新等的新方法。
在现阶段的中学教育中，高考在一段时间之内是不可能取消的，因此，大多数的学生还是会面临一个终身大事——高考，因此，在中学教育中，还是应该以知识为重，在传授知识的过程中，潜移默化的培养学生的情感态度价值观、动手能力、创新能力、个性等等，实现学生个人的全面发展。为了达到这样的目的，教师应该改进教学方式，根据不同的学生，选择不同的教育内容与教学方式。在这一点上，王老师提出的一些观点，我是赞同的，比如将知识打开、内化、外化；注重知识内容的研究与改革；注重传授、讲授的研究和改革；注重教学方法的多样综合等等，这些方法我觉的挺符合我们现在说的新课改的内容的。也是一种很不错的见解。
现在的教师应该作为一个引导者，应该以学生为主体，更加关注学生的发展。在教学过程中，应该注重让学生自主思考问题，改进填鸭式的教学方式，让课堂更加快乐、更加注重自主学习、重难点更加突出，让学生在一个快乐轻松的氛围中掌握知识，教会学生如何学。并且在学习知识的过程中，不知不觉的养成了良好的思考习惯与人生观价值观。我认为在课堂上用“30+10”的方式是比较合适的，老师一定要给学生自主思考的时间。
改变这种现象，我想，对教师教育成绩的评价体系、标准也应该做出改变，不应该以老师教了多少个清华北大的学生来衡量老师，这样，老师才会更多的关注学生的发展，而不是学生的成绩。作为老师也应该提升自己的认识，老师培养的不是读书的机器，而是建设国家的人，考试成绩并不能代表能力高。
我比较赞同的一个观点是：应试教育做到极致就是素质教育。在应试教育进行的同时，学生掌握了应该具备的基础知识，老师也在用他的一言一行引导着学生，培养学生的价值观、个性、其他能力等。只有在知识丰富的基础之上，学生身上的那些良好的素质才能发挥更大的作用。
关于在课堂上是否应该让学生“事事直接经历”，我觉得王老师的观点还比较中肯。首先，有句话叫做“我给你讲了，你不一定能记住，我给你看了，你也许有点印象，我让你做了，你才能真正理解”。我觉的，间接的知识有时是难以理解的，有条件的时候，确实可以尝试着让学生亲身经历，帮助学生更好的理解，但是，如果学生很容易理解的东西，我们就没有必要在课堂上用实验来展示了，这会陷入为了实验而实验的陷阱，失去了把实验引入课堂的初衷了，实验只是一种手段来帮助学生更好的理解问题。其次，就拿我们地理学科来说，适当的实验设计可以锻炼学生的动手操作能力、团队协作能力、自主思考能力，还可以培养学生对学习身边的地理、有用的地理的兴趣。而且，设计实验也要根据学生的总体情况而定，不能“一刀切”。
当然，不排除有部分学生是不用经历高考这一个环节的，我国在现在的社会主义初级阶段下，需要各种人才，既需要在“精英教育”下培养出来的精英，也需要在职业教育中培养出来的技术人才，因而我国的教育既需要开设精英教育，又需要开展职业教育，学生也要根据自己的现实条件来选择。国家可以提供一个平台让人们在生活中选择适合自己的受教育方式，不必要每个人都奔着高考这个“龙门”去跳跃，个人的全面发展也是有差别的。
我作为一个2010级毕业的学生，没有经历过全国第七次课改。但是在我的中学时代，也曾经听说过素质教育的相关内容，但是就学校教学方面，还是很注重学生的升学率的，高中时候，就是“学校—食堂—家”三点一线，每次课业也是繁多的，老师就是以一种灌输性的方法教授知识，还是停留在原始的阶段，我想，如果能够用王老师的一些方法加以改进的话，是不错的。
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