以新的作风送温暖（共5篇）

第一篇：以新的作风送温暖

连日来，党中央关于进一步安排好困难群众生产和生活的指示精神，犹如习习春风，温暖着亿万人民群众特别是困难群众的心，化为各级干部的自觉行动。关心群众生活，是实践“三个代表”重要思想的本质要求，是我们党凝聚人心，战胜各种困难，从胜利走向胜利的宝贵经验。关心群众生活，首先要关心困难群众的生活。加强和改进党的作风建设的核心问题，是保持党同人民群众的血肉联系。在当前情况下，认真做好扶持困难群众的工作，是转变作风的一个重要环节，必须抓紧抓好。同时，要做好扶持困难群众的工作，又必须进一步树立新的工作作风。以新的作风送温暖，就是要怀着深厚的感情把党和政府的关怀送到千家万户，扎扎实实把扶持困难群众的各项工作做好，把中央制定的扶持困难群众的各项政策措施全部落实到位，使困难群众都能得到实实在在的帮助。要坚决反对搞形式主义，搞花架子。许多地方的经验证明，同样的资金、同样的物资，也同样是送温暖的行动，但在工作中，是认真还是敷衍，是细致还是粗糙，是深入还是表面，是真抓还是应付，是一阵风还是持续做，效果大不一样。一定要一地一处、一家一户做工作，面对面，心贴心，实打实，具体情况具体分析，具体困难具体帮助，先解燃眉之急，再找致富之路。以新的作风送温暖，就要敢于到最艰苦的地方去，到最困难的群众中去。党和政府是人民群众的主心骨。越是困难的地方，越需要各级领导去越是困难的群众，越需要我们帮扶。艰苦的地方、困难的地方，往往也是问题比较突出、工作难度较大的地方。在这些地方，各级干部不仅可以经受艰苦生活的磨炼，密切同人民群众的感情，而且可以锻炼提高自己的才干。各级干部应当自觉在安排困难群众生产和生活的工作中，进一步转变作风，树立新的形象。作风的力量，在某种意义上，比物质的力量还要大。我们现在各方面的条件，不要说同艰苦的战争年代比，就是同改革开放前比，也是不能同日而语的。还要看到困难群众的生活，大多数也比改革开放前有了提高。这些年来，党和国家不仅制定了一系列的方针政策，而且用了相当大的人力物力财力帮助困难群众。但有些地方为什么不尽如人意很重要的一条就是我们的工作作风还有这样那样的问题。困难群众需要物质上技术上的帮扶，也需要思想上的激励，尤其需要各级干部以崭新的作风、崭新的面貌带领他们前进。以新的作风将党和政府的关怀与温暖送到亿万人民特别是困难群众中去，让大家高高兴兴、欢欢喜喜过个春节，这是党中央对各级干部的要求，也是人民群众的强烈愿望，应当成为各级干部加强和改进作风建设的强大动力。

第二篇：以新作风推动新发展

以新作风推动新发展

李江山

镇赉县第十三次党代会和第十六届人大一次会议，提出到2011年“进入全省中上游县份行列，力争成为全省经济强县”的奋斗目标。实现这一目标，关键要看全县各级党组织和党员干部能否以新的作风来推动新的发展。所以，我们在“两会”结束之后，立即在全县开展了机关作风建设活动。加强机关作风建设是一项现实而紧迫的工作，也是一项长期而艰巨的任务，实践中必须注重抓好以下几方面工作。

一是必须打牢思想教育这个基础。思想是行动的先导，只有统一的思想，才能有统一的行动。加强机关作风建设，同样需要思想的高度统一。思想教育是作风建设中最根本的问题，具有提高认识、统一思想的基础性作用。在机关作风建设活动中，我们通过层层思想发动和深入的学习教育，进一步提高了全县机关干部对加强机关作风建设重要性的认识，增强了新形势下加快发展的责任感、紧迫感和使命感，为加强机关作风建设打下了坚实的思想基础。

二是必须把握解决问题这个核心。从解决具体问题抓起，是事物发展的根本规律。加强机关作风建设，同样需要从解决实际问题开始，从一点一滴抓起，锲而不舍，持之以恒，这样才能取得成效。解决机关作风建设中的问题，不能漫无边际的乱抓一通，也不能胡子眉毛一起抓，必须要有针对性，抓住主要问题。因此，我们就专门安排纪检委、组织部和党工委，对全县机关作风建设情况进行了专题调研和征求意见，初

步掌握了存在的主要问题，为有针对性地开展活动奠定了基础。活动开展后，各基层单位也都坚持开门查摆，广泛深入地征求各方面的意见。在此基础上，要求各基层单位坚持边查边改、即知即改，发现问题立即解决。镇赉镇党委根据征求到的意见，把解决信访问题作为查摆整改的重要内容，成立三个调查组，深入17个村、场，变上访为下访，仅用3天时间，就排查出信访不稳定因素7件，并当场解决了太平山村部分农民桑树地补助问题和郭家村造林形成树胁地问题，得到了群众的认可。三是必须抓住制度建设这个根本。党的作风建设，一靠教育，二靠制度。制度建设是治本之策。抓住了制度建设，就抓住了机关作风建设的根本。所以，我们要依靠制度来坚持在机关作风建设中形成的新鲜经验、新鲜做法，同时还要不断丰富和发展现有制度的内容，根据机关作风建设的新情况、新问题，建立和完善新的制度。另外，制度建立起来之后，还必须坚决执行。全县各基层单位都针对本地、本部门存在的实际问题，建立健全了一系列便于操作、便于考核、便于监督的规章制度，确保了机关作风建设的制度化、经常化和规范化。县烟草专卖局先后建立健全了20多项工作制度，做到健全制度不留死角；成立了考评领导小组负责日常检查考核，做到考核制度不留余地；坚持制度面前人人平等，做到执行制度不留情面。活动中，该单位先后有9名职工因学习迟到、外出办事没有请假、工作未达到岗位职责标准被罚款，主管领导也因连带责任而遭罚款。

四是必须坚持领导带头。坚持领导带头，是我们党开展工作的一个重要方法。加强机关作风建设，尤其要坚持领导带头。县委常委一班人根据职责分工，分别联系分管单位的机关作风建设活动，带头参加思想动员，带头调研指导工作，带头转变工作作风。去年年底，我们决定对基层单位实行“打捆”考核检查，将组织、宣传、纪检、政法、商务、民政、教育等10多个部门编成党建工作和经济工作2个检查组，分别由组织部和商务局牵头，只用半个月时间就完成了过去

一、两个月才能完成的检查考核工作，大大减轻了基层工作负担。通过领导干部和领导机关的示范作用，有效带动了全县机关作风建设活动的深入开展。五是必须围绕加快发展这个大局。作风建设是手段，促进发展才是目的。所以，机关作风建设必须紧紧围绕加快发展这个大局。活动月中，我们始终把转变作风、服务大局、推动全县经济社会又好又快发展的主题贯穿活动始终。活动伊始，我们就围绕加快发展这个主题，提出了10个方面内容，在全县机关干部中开展了“大学习、大总结、大讨论”活动。活动中，又先后召开了2个全县副局级以上干部参加的保持社会稳定和优化发展环境会议，制定下发了关于进一步加强信访工作和优化经济发展软环境的意见等10多个文件，还先后召开了3个界别人士参加的加快镇赉经济发展征求意见座谈会，根据会上提出的意见和建议，出台了进一步加强工业集中区建设和为发展农业产业化搭建平台的具体方案。与此同时，全县各基层单位也都根据自己的实际情况，积极谋划加快发展的具体措施，全县上下形成了抓工作、干实事、谋发展的浓厚氛围。

（作者系吉林省镇赉县委书记）

第三篇：送温暖

西延分公司为半截沟施工保畅人员冬季送温暖保安全作者：李峥 来源：西延分公司 时间：2012-12-11 64

半截沟连接线施工保畅工作正在如火如荼、紧张有序进行，西延分公司精心准备，统筹安排，充分做好一线施工保畅人员的后勤保障工作，为施工保畅工作顺利开展打下坚实基础。

为加强施工监管，保畅人员按照四班两运转的模式，对施工路段进行24小时监管，进入冬季后，保畅压力增大。西延分公司及时为保畅人员配备了防寒服、防寒帽、棉手套及标志明显的反光服，配发荧光棒，并合理调整班次，尽量避免人员长时间在寒冷天气下作业。

与此同时，在铜川管理所、金锁关收费站安排住宿，专门购置床褥、饮水设备及电暖器，落实好就餐工作，确保员工拥有良好的生活环境；在蒿庄梁隧道站、宜君分流点搭建临时活动板房，作为保畅执勤点和临时休息点，在确保突发情况能够及时处置的同时，为员工提供休息场所。

为做好员工的安全防范工作，多次组织召开安全培训会，加强安全教育，坚决督促上路作业人员按规定佩戴安全防护用品，并指定专门的保畅车辆，由专人驾驶。强化用电管理，临时执勤点严禁私拉乱接电源线，禁止使用大功率电器，防止不安全情况发生。

第四篇：新作风整顿

桥梁科纪律整顿二阶段小结

自开展纪律作风整顿活动以来,我科室能够按照单位作风整顿活动计划的安排，积极参与到这次活动中，并在认真学习的同时，围绕作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题，并对其成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善目的。

一、存在的问题

在单位领导及同事们协助下，虽然做了一些工作，较为认真地完成了本职范围内的工作，但是对照作风整顿活动查找问题阶段的实施方案还存在不少问题，如在思想政治素质、业务理论水平、工作能力等方面还不能完全适应新形势、新任务的要求，主要有以下几个方面：

1、对各工程施工单位、监理单位的负责人的管理和监督较多，与一线员工的交流较少。

2、对规章制度的执行要求较多，对后续监督和管理较少。

3、在如何深入开展科室人员思想政治工作方面缺少深入的思考，应进一步加强学习。

二、存在问题的原因

经过剖析，我们感到存在这些问题的原因是多方面的。

一是认识上有待提高。没有严格要求自己，严格要求自己。

二整改措施和努力方向

针对自己在工作中存在种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，严格要求自己，坚持不为私心所

扰，不为名利所累，不为物欲所动；行动上要增强奉献意识，不计得失，尽力尽心干好每一项工作，做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重，待人宽，对己严，勇于奉献，扎实做好每一项工作，提高自己综合素质。具体做到以下几点：

1、加强学习，提高自身素质。自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质。并将学习和工作实践相结合，理论指导实践，提高自身的政治和思想文化素质。同时还要学习桥梁等方面知识，以及先进的工程管理知识等。

2、在强化管理意识上下功夫。作为市级桥梁监管单位，我们将进一步树立大局意识。把握工作思路，深入调研，及时掌握工作中存在的困难和问题，为调整工作中心提供可靠的依据。加强与同志间的思想交流，做到相互帮助、相互尊重、相互信任、以诚相待。

3、增强创新意识，工作争强当先。与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。转变作风，扎实工作，争做实践职业道德的模范。不断增强责任感、使命感，大力弘扬求真务实的精神和作风，紧贴中心任务和本职工作。

4、加强道德素质修养，树立文明形象。带头倡导和实践共产主义文明新风，敬业爱岗，甘于奉献，有强烈的事业心和责任感，作风扎实，勤奋工作，做实践职业道德的模范。

5、经常反思，保持良好的工作作风。按照“学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠诚党的事业，维护党的纪律的原则。

总之，今后我们将在处领导和同事们的帮助支持下，在作风整顿活动中，继续查摆自己在各方面存在的不足和问题，进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，努力把工作抓好，抓出成效。

第五篇：以管理智慧优化作风

以管理智慧优化作风

北京教育学院吴松年

思考题

1、管的多与少、简与繁、主与次的辩证关系是怎样的？

2、为与不为、慢与速、内容与形式的辩证关系是怎样的？

3、学习与自省、自信与自负、自觉与自发的辩证关系是怎样的？

4、赞扬与批评、自律与监管、客观与主观的辩证关系是怎样的？

5、求真与务实、务实与务虚、过程与结果的辩证关系是怎样的？

6、岗位与职位、权利与义务、个人与团队的辩证关系是怎样的？

7、团结与合作、布置与执行、真诚与才干的辩证关系是怎样的？

8、严与宽、刚与柔、伤害与造福的辩证法关系是怎样的？

9、尊与遵、共识与共事、局部与整体的辩证关系是怎样的？

10、重与轻、秩序与变革、习惯与进取的辩证关系是怎样的？

注：请您从中选择最能完善本职管理工作的一题并结合学习感悟思考

一、以优化管理作风促进发展

1、管理角色定位是生成管理智慧，优化管理作风的根本，所提十个问题既是管理智慧问题，更是管理作风问题

2、管理强不强，首先看作风过硬不过硬，怎样使作风过硬，首先自身过硬。

（1）首先在教育与学校发展大局下团结协作，自觉在大局下想问题，做工作；要善于观大势，谋大事，把握工作主动权，跟上教育发展的时代前进步伐，推动学校教育教学事业顺利发展

2）全面贯彻党的教育方针，要民主决策，决策后，必须雷厉风行、不折不扣、一抓到底，抓出成效。

（3）发挥模范带头作用，要振奋精神，带头树立正确的权力观、地位观、坚持自重、自省、自警、自励，要为全体教师树立爱岗爱生、勤教敬业，公心执教、专业进取的榜样。

（4）管理作风与时代发展特征：首领—王道—官僚—领导—公务员（管理

二、管理者的哲理智慧

1、哲学是关于世界观、人生观的学说。

人的世界观和人生观是思维与智慧的总开关。教育的世界观和教育人生观集中体现其科学性、真理性和价值性

2、哲学是从根本意义上是认识论的学说。不同的哲学流派有不同的认识路线。我们要坚持实践—认识—再实践—再认识的路线，实践出真知，规律激智慧。

3、哲学是追问的学说，追问生智慧。

要善于追问，不仅可以防范主观主义和盲从主义，而且有利于丰富认识内容和把握问题或教育的本质和规律，从而形成管理智慧。

4、哲学是智慧的学说，辩证法的实质是智慧。比如，对立统一、质量互变、辩证否定、包括中庸式思辨都充满辩证智慧。

三、管理要学习与运用哲学

1、要从三个维度上学习哲学思想并运用于教育实践之中

（1）按东西方的哲学体系学习，要按其特点掌握的同时，也要融汇于教学问题的认识中

（2）人类认识发展是一个自然历史过程，学习理解实践是哲学的精华

（3）要结合现代教育各种思潮学习，要准确把握各种教学思潮的实质

2、要善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义

（1）唯物主义要求实事求是和大无畏精神

（2）发展观点是辩证法灵魂和认识论实质

（3）实践是认识论的主轴 和哲学的精华

（4）人类历史的规律性决定着教育发展规律及其发展状态

（5）21世纪是中华民族千年不遇的难得发展机遇期，也是中国教育大发展的最佳机遇期

四、主与次的辩证管理智慧

1、管理者必须牢牢把握重点和中心

（1）所谓重点和中心就是主要矛盾。主要矛盾是指解决问题的重点、关键、主题、中心、要点、要领、纲领等等

（2）把握主要矛盾，基于管理而言，就必须做到三定位：管理岗位定位；管理角色定位；管理目标定位。从而有效解决主要矛盾。

（3）“主要矛盾解决了，其它矛盾就迎刃而解了。”如何理解？

管理善于营造大势所趋，共识合力的局面；

善于牵牛牵牛鼻子，打蛇要打七寸；

要善于解决发展中的瓶颈性问题和阻碍发展的凝聚力量的关键性问题。

（4）主与次是辩证统一的，在一定条件下相互转化，一种倾向总是掩盖另一种倾向。

五、多与少的辩证管理智慧

面对管理工作多与少，把握两点

1、“多”时要善于抓重点、中心工作，相对“少”时要集中力量解决主要矛盾，2、要学会“弹钢琴”，要学会按工作的轻重缓急和工作在学校发展全局中的价值大小的“等级”化繁为简、化“多”为要、有效分工合作的有统有分地创造优质工作效果。

六、繁与简的辩证管理智慧

使简成繁的生成原因一般有三：

1、技能局限或作风涣散使效率低下；

2、管理团队建设缺位而导致的结果

（3）执行倦怠而有效管理乏力所导致的弊端。

如果此三种原因综合导致，就必须下大力气改革和整治。

3、相反，使繁成简是管理智慧的体现。所谓简，就是简化、简洁管理事务和环节，优化管理过程。基本方法是管理职责明确。责、权、利要统一，民主与集中的统一。

七、为与不为的辩证管理智慧

1、有所为，必有所不为；无为而治是老子哲学智慧。何为无为而治？

（1）“无为而治”，指做事要遵循自然法则而达成最佳效果。

（2）指不要干涉主义，要讲自由，讲规律、讲宽松，讲休养生息。

（3）要善于抓大事、谋大计，创大业，乃君子所为也。

（4）任何人的精力和现有平台都是有限的，要有所为，就必须学会“放弃”

对于管理者而言，“忠孝难两全”，这可理解为要得必失，要获必付，是放弃之一意；为公任职，必须学会放弃四欲：贪欲、私欲、色欲、官欲。

（5）有所不为，才能有所大为。为者，必须学会心静，学会专心潜心于事业

八、慢与速的辩证管理智慧

在推动工作进程的慢与速的问题上，必须遵循事物客观发展过程和规律

1、不能以主观欲望取代客观规律，不能揠苗助长，功利主义害死人

2、与量变和质变的辩证关系相联系思考，忽视量的积累后果

3、与老子思想相联系，为乃自然发展过程也，并非主观欲望所替代

4、与现代管理思想相联系，遵循规律不等于回避矛盾，更不等于推卸责任。

5、基于管理而言，抓而不紧等于不抓，该纠正的不纠正、该整顿的不整顿，这不是尊重规律，恰恰是在违背规律。

九、内容与形式的辩证管理智慧

1、内容与形式的辩证关系。

2、管理首先要把握内容的科学与否；只从效果出发不讲内容讲形式其后果是什么；

3、要区别可为与不可为的内容；

4、内容需要形式，内容更要确定形式；

5、形式要体现内容，形式更要与目标相一致。

6、管理必须防范形式主义和走过场

十、严与宽的辩证管理智慧

1、有效管理团队和众人，以形成强大的合力，必须有效运用严与宽、刚与柔、造福与伤害等二者相辅相成的辩证管理效应。

2、基于管理策略学而言，严格管理和宽松管理是有效管理结构的相互鼎力的效率模型。管理者必须在运用此种管理模型时，必须搞清楚管理的“严格点”和“宽松点”：一般来讲，基于学校管理而言，对于作风和职业道德是常抓不懈的严格管理点；对于其它方面可以宽容、包容、期待、乃至关怀和帮助，即所谓宽松。

十一、刚与柔的管理辩证智慧

1、刚与柔是历来管理策略性原则。

2、基于效应管理学理论，刚柔并济是获取管理效应的核心策略和方式。

3、现代刚性管理主要通过严格执行制度和决议，赏罚分明的方式和手段体现的4、柔性管理主要通过人文关怀和精神激励、心理环境的优化以及管理者的个人人格魅力而实现的。

十二、造福与伤害的辩证智慧

1、学校管理者统领团队求发展根本目的是为广大学生和教师造福，这是大局，是管理的根本着力点所在。

2、为此做管理工作，不伤害任何人，不得罪任何人是不可能的。那是在念佛，而非在管理图事业。容忍害群之马与歪风邪气，本身就是一种残忍。

3、造福于民族、国家的新一代，不可能不伤害一小部分人。当然，在容忍的极限内，在不碍发展和大局利益下，尽可能少伤害或不伤害。伤害是“含泪斩马谡”而已。

1、学校管理者统领团队求发展根本目的是为广大学生和教师造福，这是大局，是管理的根本着力点所在。

2、为此做管理工作，不伤害任何人，不得罪任何人是不可能的。那是在念佛，而非在管理图事业。容忍害群之马与歪风邪气，本身就是一种残忍。

3、造福于民族、国家的新一代，不可能不伤害一小部分人。当然，在容忍的极限内，在不碍发展和大局利益下，尽可能少伤害或不伤害。伤害是“含泪斩马谡”而已。

十三、专业性有效教学管理要有所作为

1、均衡应试能力培养问题

2、有效教学设计与集体备课优化问题

3、三库建设问题

4、高三增效复习问题

5、听评课规范优化问题

6、学习状态激发与提高贯通性导入素养问题

精讲启动训练与开放周完善问题

十四、学习与自省、自信与自负、自觉与自发

1、基于管理的各种现象来讲，无非是以出于自利还是公心为民而分为两大类。

比如，主观主义、功利主义、官僚主义、利己主义、盲动主义、奴役主义、专制主义等等管理现象都是主观唯心主义或机会主义的认识路线。相反，全心全意为人民服务的宗旨，是历史发展的必然管理要求。

2、从管理哲学讲，他们（唯心派和天命派）的“学习”内容是封建没落的官场的“厚黑学”的技巧和经验。他们的共同特点是自负自发、虚伪卑鄙、阳奉阴违、鬼魅奸诈、投机取巧、弄虚作假、营私舞弊，只有到身败名裂、大难临头之时方有“自省”，晚矣。管理者的学习与自省、自觉，以人为镜而整衣冠，以史为鉴而知兴亡。

3、唯物派或实践派，从公心和公共利益出发，因要尽职尽责，必然要致力于解决问题，自然生成自省而学习的需求。要科学地解决问题，自然不可自负和自发，而需要自觉和自强。人的任何一种认识方式，并非来自所谓“觉悟”，而是来自实践的需要。

4、每一个教育管理者实际上自觉或自发地都主要以某一认识派别左右着自身的教育管理思考方式和教学管理行为方式。

5、自省引发学习需求与动能，学习提高自省质量，学习与自省是辩证统一的。他们相辅相成，共生共长，从而不断提高自我管理素养和能力。

6、学习与自省增强自信，而学习和自省缺位的所谓“自信”就是自负。

（1）自负者必然在行为中是盲目、主观、自私、武断或极其消极。

（2）自负与自信的区别在于是否自省。自信者敢于自省，而自负者恐于自省，其中的原由不讲皆知。

7、自负与自发是一对孪生兄弟。

自负性管理的具体表现是对下傲慢专横，如狗似虎；表现的是人性恶的一面。对上，阿腴奉承，是十足的奴才。这种管理人格变态是不自觉的，是自发的，往往自我感觉良好，自视为“智慧”。凡自负者一个显著特征是浅薄而善于标榜、自吹自擂之能事

8、自强是一种管理人格，他是建立于学习、自省、自觉的基础之上。

（1）勤于学习和自省、自觉才能造就强者。强者必然是自清自廉者，从而才能俱大无畏精神，才能在作风建设和发展问题上敢于碰硬，才能展示宁静致远、淡泊名利、锐意进取、锲而不舍、坚忍不拔、兼容并包、公正不阿的管理人格特征魅力。

（2）为什么只有学习和自省才能有真正的自强和自信呢？

学而知自我之极不足；

省而方悟才德之珍贵；

于是自然自知之明，此谓自觉；自强并非自视强大，而是进取之意志的心理表现。