三年级作业 Microsoft Word 文档

第一篇：三年级作业 Microsoft Word 文档

三年级暑假假期作业

7月8日---7月14日三年级下册园地一园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月15日--7月21日三年级下册园地三园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月22日--7月28日三年级下册园地五园地六生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月29日--8月4日三年级下册园地七园地八生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月5日--8月11日四年级上册园地一 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月12日--7月18日四年级上册园地二 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月19日--8月25日四年级上册园地三 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月26日--9月1日四年级上册园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

数学作业：

复习三年级下册数学课本，把课本中的自主练习做一遍。

预习四年级上册一到三单元，把一到三单元的自主练习做一遍。

三年级暑假假期作业

7月8日---7月14日三年级下册园地一园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月15日--7月21日三年级下册园地三园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月22日--7月28日三年级下册园地五园地六生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月29日--8月4日三年级下册园地七园地八生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月5日--8月11日四年级上册园地一 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月12日--7月18日四年级上册园地二 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月19日--8月25日四年级上册园地三 生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月26日--9月1日四年级上册园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

数学作业：

复习三年级下册数学课本，把课本中的自主练习做一遍。

预习四年级上册一到三单元，把一到三单元的自主练习做一遍。

第二篇：三年级作业自查报告

三年级作业自查报告

为了提高学校的教学质量，规范学校教学常规检查，近日，对本年级学生作业进行常规检查。检查作业内容有：语文、英语、作文本。数学、辅导练习册：语文、英语、数学。

本次作业检查有创意性改革，将不同学科的作业分成三个层次，摆放在教室门口，供给同学参观学习。看，同学们看得多认真啊！通过学生交流学习反馈回来的信息；学生作业书写规范，作文、钢笔字练习、课堂练习册都认真完成了，作文规定的篇目和内容，老师都能认真批改、及时。老师注重激励学生，关注每个孩子，把补差工作落实到作业中。

本次的作业检查结果较有进步，老师布置作业注重提高学生的能力，作业批改认真，有创新意识。让我们的课堂教学更有实效，让每位学生的学习因老师的付出而精彩。

第三篇：三年级英语作业

三年级英语作业： 2.25 1.第一单元黑体单词2+1，重点句型3+1 2.做第一单元配套

3.4 1.办第一单元手抄报 2.做完第一单元手抄报

3.11 1.第二单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背锅本单元对话

3.18 1.办第二单元手抄报 2.做第二单元配套

3.25 1.第三单元黑体单词及重点句型2+1 2.做完第三单元配套

4.1 1.办第三单元手抄报 2.背过第三单元对话

4.8 1.第四单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背过第四单元对话

4.15 1.办第四单元手抄报 2.做第四单元新课堂

4.22 1.复习前四单元内容

2.背过前四单元重点单词以及对话

4.29 1.写第五单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背过第五单元对话

5.6 1.办第五单元手抄报 2.做第五单元配套

第四篇：三年级作业检查

三年级9月份作业检查反馈情况

三（1）班应收：62实收：62

听写本（84分）：大部分学生书写认真，少数书写马虎，格式基本规范，使用涂改液，个别错批，学生订正不太及时，个别没有用蓝笔订正。扣5分

书写马虎：张佳盛、梁文慧、黄慧敏、梁咏欣、凌麒民、俞兆基、吴宇宸 扣7分

错批：官淑华扣1分

未订正：冯俊旭、黄佳豪、卢发扣3分

学习辅导（84分）：大部分书写工整，完成第5课，批改较认真。书写马虎：吕仁章、俞兆基、左宇婷、凌麒民、叶德港、朱明祥 扣6分

未订正：吴宇宸、谢雅芳、赖嘉怡、叶德港、朱明祥扣5分 未跟批：柯淞瀚、郭伟钊、张嘉盛、肖原雄、侯嘉熙扣5分

三（2）班应收：63实收：63

听写本（91分）：大部分书写认真，个别较马虎，格式基本规范，听写到第一单元总复习，少数错批，绝大部分学生能及时订正。书写马虎：曾翟阳、农正楷、刘益帆、谢文杰、张瑞扣5分 未订正：柯俊杰扣1分

未根批：成文杰扣1分

错批：王悦涵、谭梓聪扣2分

学习辅导（92分）：大部分书写认真，个别较马虎，格式基本规范，完成第4课，少数错批，绝大部分学生能及时订正。扣2分

书写马虎：张宇、刘益帆、蔡伟鸿、陈清钦、邢磊、张瑞扣6分 未订正：姚煜扣1分

错批：韩丽彩扣1分

三（3）班应收：63实收：63

听写本（92分）：绝大多数学生书写工整，少数书写马虎，大多数学生使用涂改液，作业格式规范，老师批改认真，跟批及时，个别学生没有及时订正，用蓝笔订正的学生少。扣5分

书写马虎：梁淇尚、苏治恒、余文策扣3分

学习辅导（82分）：学生大多数使用涂改纸，个别学生格式不规范，个别学生没有及时订正。扣5分

未订正：刘洁珊、王丹、腾明航扣3分

书写马虎：王丹、梁淇尚、刘晶晶、罗力、黄霆浩、徐正华、刘梦洁、陈剑、苏治恒、余文策扣10分

第五篇：三年级作业布置

三年级语文作业的设计

课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。如何在新课标指导下设计具有开放性、创造性、实践性的课外作业呢，下面本人结合三年级组教学实践，谈谈在新课标下学生作业的布置。

一、开放性作业，让学生多感官得到体验

1、作业内容开放：

我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合，也注意四个结合，突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。

a、课内与课外相结合。

b、语文学科和他学科相结合。

c、语文教学同学校的各项教育活动相结合。

d、语文教学同学生的生活相结合。

我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。

例如，教学《古诗二首》一课时，让学生画一幅自己想象中景象。学生通过对课文的理解，画得具有个性化。再如教学《富饶的西沙群岛》这篇课文后，我们让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识，并用

各种形式展示在同学们面前。如在学《香港，璀璨的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。

赵老师带孩子们课间操时看到天上的云，布置孩子们留下仔细观察，发挥想象，写出精彩的日记《今天谁在天上卖棉花糖》。

张孟娟布置孩子们和家长一道种豆芽，仔细观察豆芽的生长过程。观察大自然中的各种现象，写观察日记；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报，如《我最感兴趣的传统文化》三6班墙报；再如罗海燕:《悄悄话》《爱的表达方式》《我把掌声送给妈妈》等等。

背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流《读书海报》；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展„„在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。

另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，如：《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注身边的事情，做在生活中学习的主人。

这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。

2、完成作业的方法开放。

查阅、访问、调查、实践„„可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。如：通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如，为

了训练学生的感情朗读，在教完《灰雀》《小摄影师》《找骆驼》等课文，我们设计了家长与学生合作完成的作业题：分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情, 读出人物的不同语气。（如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼）

如教学了《风筝》这课书后，我们布置学生去放风筝，在玩中进行观察，并写出观察日记。这一作业的设计引发了学生的积极性，许多同学去找有关风筝的资料，还有的想到了风和风筝的关系，这样一来让学生在作业中学会了许多自然知识，培养了学生的观察、写作能力及对科学的的探索的兴趣。教完《赵州桥》，布置周末安排亲子活动，游湘江，观察湘江大桥，既开拓了学生的视野，又丰富了学生的感受，还增进了亲子间的交流。

还有国庆作业《文明对对碰，你我快乐行》“小手”拉“大手”，呼唤家长和孩子共同实践“文明”等等。

3、完成作业的时间开放：有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行，然后在事后补上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的，同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。

如语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。我们设计了一周内完成的作业《寻找名人的足迹》、《学名人讲故事》、《科学家的故事》读书汇报活动，让学生收

集伟人、名人、英雄的故事、图片、个人简介，还可以以“小报、班会”的形式“话英雄，赞名人”，这样，就能从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的“路标”，又能提高语文综合能力。也在学校网站上有相关活动报道。

4、检查评估作业的方式开放：

检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的„„样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。

我们还变变教师评价为多元评价，让学生参与到评价的过程中来，包括教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等

如四人小组轮流把作业本带回家和家长一起评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„

让孩子和家长(按照学生作业本整洁美观程度、作业书写是否工整、学生改错情况以及是否缺页损坏等评分标准，对学生作业评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„填写喜报。在看了其他同学的作业之后,孩子和家长会给自己一个正确的评价。不仅及时和家长反馈，还有利于互相取长补短。此次活动也在学生中引起了很大反响，不少学生看到自己的家长给其他同学写喜报，当即表示今后一定要认真做作业，把字写好、写工整。

二、分层设计自选作业，发扬学生的学习自主性

为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。

我们让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式。例如，减少机械性抄记作业，实行基础性作业自己定制制度，对生字、新词、句段的抄记采用自己定量的方式，如抽查易错生字词。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如《我们的民族小学》作业超市：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

又如学完《秋天》一课后，我们设计了这样一份作业：A、背诵《秋天》一文，抄写课后词语。B、背诵《秋天》一文，摘抄一句或几句描写秋天的精彩语句。C、画一幅你认为最美的秋天的图画，写一句或几句赞美秋天的话。这三种练习形式的作业设计富有弹性，让学生根据自己的学习兴趣和实际能力，任意选择训练内容，学生的兴趣异常浓厚，作业的质量也大大提高。

三、小练笔是及时发现班级存在问题的桥梁

作为班主任，每天的工作千头万绪, “小而多，繁而杂”，对学生的言行举止，特别是那些具有隐蔽性的不良现象很难做到了如指掌。因而，有些问题就不可能及时得到解决。因此，我们就结合布置了《夸夸我的同学》《班级不良现象》《他进步了》《班级被盗的原因及对策》等小练笔，对上课不认真听讲、下课奔跑吵闹、班干部带头不遵守纪律、给班级抹黑等现象都予以尖锐地批评。而好人好事、互帮互助等好现象都受到同学们的大加褒奖。了解了这些情况后，对于不良现象，我及时找同学谈话或处理；面对那些好人好事则在班会上大加赞扬，尤其是后进生的进步，更是大张旗鼓地进行表扬。总之，读这些日记，就觉班内存在的问题似乎一下子明朗起来，这就使得我发现问题，解决问题的效率大大提高，班级管理也变得得心应手了。

四、给家长留阅读作业 改善教育微观环境。

建立学校和家长良好、有效的沟通机制。《写给三年级的真诚建议一、二》《儿童阅读的心灵地图》《教语文、学语文，其实很简单》等等资料发放到每个家长手中，这为统一思想创造了有效的沟通方式；同时积极争取家长的支持。我们和孩子把家长拉进了“受教育者”的行列中。‘家校合作’，既是对孩子的一种教育，也是对家长的一种教育；事实上也是对学校教育的一种促进和提高。

作业设计形式多样、不胜枚举，人人有观点、家家有看法。但在新课程标准的精神下，如何布置学生的作业却是值得我们探讨的，我们三年级语文教师的路才刚刚开始，今后还将继续探索，使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。