数字国土的内容及应用

第一篇：数字国土的内容及应用

数字国土的内容及应用

为保证我国经济和社会的可持续发展，我们需要利用诸如现代卫星遥感等技术，获取有关原始的、实时的、动态的国土资源等空间信息，包括多尺度、多分辨率的卫星遥感图像。借鉴“数字地球”的建设构想和服务目标，我国提出的“数字国土”工程计划正是对此作出的积极反应。“数字国土”就是在结合现代以遥感为主的空间技术和以计算机科学为主的高新信息技术基础上的国家综合资源调查计划，最终实现国土资源数字化，满足农业、土地、环境、水利和采矿工程对地学信息的需求，即信息化时代人类对地学的需求，为国民经济建设和可持续发展实现长期和全方位服务提供数据源；为国家开展“数字地球”信息网络建设提供大量基础信息，是与“数字地球”服务目标相适应的，是“数字地球”中具特殊性的重要组成部分。数字国土的研究包括基本理论和方法，国土数据库、数据更新，国土管理、国土模型和国土演化等。

数字国土是以数字地球的理论和方法来研究和建设国土信息系统的知识创新工程，不是信息化项目的简单累加。数字国土的研究和建设，需要“试验田”，采用原型法，开放式进行;既利用最新科技成果，又为当前工作服务。

数字国土是地球科学与技术的创新体系，有许多基础研究和工作要做，主要包括数据结构、坐标系统、基础功能、总体框架、数据存储、更新、管理和网络协同等方面。数字国土的重要应用之一是支持国土的动态监测包括微观监测（斑块监测），宏观监测（总量监测）和变化报警等。斑（地）块监测主要通过现场调查、遥感调查、地面和钻孔观测记录。全国和省、自治区、直辖市的总量监测可以通过汇总斑(地)块监测的结果，并开展地面及遥感抽样调查。变化报警预警采用高新技术，包括数据库的知识发现KDD、智能模式识别和机器学习等。整个监测系统由普查系统、抽样调查系统、遥感影像判读系统、数据库系统和决策支持系统等部分组成。

数字国土的又一重要应用是支持构建国土资源管理信息系统。全国国土资源管理信息系统是国家、省、地、县多级分布式系统，是利用计算机网络技术构建的全国国土资源管理信息系统专业网。各地区的国土资源管理单位是全国国土资源管理信息系统中的一个节点，拥有独立运行的国土资源管理信息系统，其功能可以支持本单位的国土资源管理工作，其内容包括支持国土资源管理业务运作的应用系统和存储图文数据的数据库两大部分。同时，定期更新图件和数据，保持数据的完整性和一致性。

支持国土资源管理业务运作的应用系统在系统分析的基础上设计和建设，既有通用性，又有特殊性，可以依据单位的特点自行开发和扩充。

系统包括国土资源规划子系统、耕地保护子系统、地籍管理子系统、土地利用管理子系统、矿产开发管理子系统、矿产资源储量管理子系统、地质环境管理子系统、地质勘察管理子系统、国土资源政策法规子系统和国土资源执法监察子系统等。

第二篇：数字看变化国土大发展

按语：走过岁月的沧桑，踏着时光的轮回，2012，带着末日的叹息渐渐远去。回眸2012，有国土人的汗水、欢笑、喜悦和忧伤，更有国土人对这片沃土的深情厚谊。在国家房地产宏观调控不放松的大背景下，在人地矛盾日益突出的大环境下，在经济发展和耕地保护两手抓的大战略下，经过国土人不懈努力，取得骄人战绩，践行了总书记所言：实干兴邦，空谈误国。今天让我们晒一晒国土人的成绩单，看看来自国土的报告，以飨读者。

看数字展风采

——2012年大庆国土公报

2012年，国土资源系统紧紧围绕全市建设现代化国际化城市发展目标，抓服务、强管理，提效能、严监管，创造性地抓好国土资源各项工作落实，为全市经济发展提供了有力的国土资源保障。先后被评为全国耕地保护工作先进单位、全省国土资源执法监察工作先进单位、全省土地调查工作先进单位、全省精神文明建设标兵单位等，有1人获得全国“十佳国土卫士”称号。

●126+4229：保障重点，出手不凡

重点项目是企业生成的基础，是经济社会发展的助推器，是未来发展的潜力所在，是扩内需、防下滑，保持经济平稳较快发展的迫切需要，是调结构、促转型，保持跨越式发展势头的重要途径，是保民生、促稳定，建设和谐大庆的关键举措。2012年，国土人积极主动保障重点项目用地，推进涉地项目126个，总用地面积4229公顷。

●60.28+53.11：保护耕地，不遗余力

耕地是土地资源中最宝贵的自然资源,耕地的数量和质量是粮食综合生产

1能力的基础。“手中有粮，心中不慌。”粮食问题事关全局,牵一发而动全身。所以要确保国家粮食安全，人民衣食无忧，就必须保护好有限的、稀缺的、不可再生的耕地资源。坚守住18亿亩的耕地红线不动摇，是贯彻和落实科学发展观、推进实施可持续发展战略以及实现社会经济又好又快发展目标的重要保障。2012年，国土人落实最严格的耕地保护制度，层层签订了耕地保护责任状，加强耕地补充，总体上确保了耕地总量不减少，质量不降低，实现了耕地保有量60.28万公顷，基本农田保护面积53.11万公顷的耕地保护目标。

●32+677+21：土地收储，海纳百川

土地收储是垄断土地一级市场，规范土地市场运行，加强土地调控，促进项目落地，加强节约集约，提高建设用地保障能力，增加政府土地收益，为经济建设融入资金的重要手段。2012年，全市共实施收储项目32个，收储面积677公顷，土地融资21亿元。

●16+7+382：土地整治，利国利民

土地整治是保护农村耕地红线的重要举措，也是整合社会资源、促进城乡统筹发展的有力杠杆，对于统筹推进工业化、城镇化、新农村建设、农业现代化具有重要意义。2012年，全市共推进16个新农村示范村项目，在建土地整治重大工程7个，预计增加耕地382公顷。

●1065+5+108：国土规划，运筹帷幄

国土资源规划是政府调节国土资源配置，落实国家严格土地管理，运用土地政策参与宏观调控，促进经济社会发展，确保经济社会的可持续发展，缓解国土资源面临的各种矛盾的重要手段。2012年，全市争取用地指标1065公顷，未利用地审批试点5平方公里，石油用地建设区108平方公里。

●312+1029.16+64.45：土地供给，保障有力

土地供给支撑各行各业，在调节土地市场供求、充实政府财政收入、改进和调整产业结构，增强国家对土地市场调控能力等方面，发挥着积极作用。2012年，全市共供应国有建设用地312宗，面积1029.16公顷，收取土地出让金64.45亿元。

● 14.21+1.282+99.9％：土地登记，明晰产权

土地登记是确认土地权属关系，维护土地和社会主义公有制，维护土地权利人合法权益的重要法律保障，是土地管理主要的基础性工作，是国家收取土地租、税、费的依据。2012年，全市完成日常登记发证14.21万件，农村集体土地确权登记发证面积1.282万平方公里，发证率为99.9%。

●396051.9：土地调查，夯实基础

土地调查是贯彻落实科学发展观、加强和改善土地调控、保证国民经济平稳健康发展的重要基础，是科学规划、合理利用、有效保护和严格管理土地资源的重要支撑。2012年，全市顺利通过第二次土地调查成果省级验收，土地调查面积为396051.9公顷，市土地调查办被评为全省“城镇土地调查先进单位”。

●111+1053+2380：土地征收，维护稳定

土地征收关系到国家、集体和个人的利益冲突和利益平衡，对于保障我国的粮食安全，有效保护农民利益，促进农村经济发展，实现社会公平与正义，推进科学发展观的落实和整个社会经济的可持续发展，都具有深远的实践意义。2012年，全市共落实土地征收项目111个，征地面积1053公顷，发放补偿款2380万元。

●74+27+2994：矿政管理，全面推进

矿产资源是经济社会发展的重要物质基础，是不可再生的自然资源。随着我市经济社会持续快速发展，对黏土和地热等矿产资源需求不断增长，实现矿

产资源的可持续利用并取得最佳经济效益、社会效益和环境效益是国土人的首要任务。2012年，全市共办理登记企业备案74家，积极推进大庆矿山公园主碑、副碑及27处遗迹、独立网站建设，收取矿产资源补偿费2994万元。

第三篇：数字媒体教学应用

数字化教学媒体

摘要：教学媒体的选择与应用，是教学设计过程中一个重要的组成部分，作为教学设计的要素之一，它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究，充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用，对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。

关键词：教学设计；教学媒体；要素；影响分析

人类文化、现代科技的发展，与媒体的产生与发展密切相关。随着对教育规律认识不断提高，由一般媒体产生出来的教学媒体在教学活动中的重要性，越来越受到人们的重视。教学媒体的每一次发展，都会此起教学方式及教学观念的变革。以信息技术为基础的现代教学媒体，正以前所未有的速度、广度与深度，影响着教学实践与教学理论。

数字化媒体的发展

数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力和不可或缺的能量。数字媒体的发展通过影响消费者行为深刻地影响着各个领域的发展，消费业、制造业等都受到来自数字媒体的强烈冲击。

各种数字媒体形态正在迅速发展同时也各自面对种种发展瓶颈，中国这个拥有最大的互联网用户群体的市场也成为国际数字媒体巨头的必争之地。中国社交网站（SNS）用户已经超过1.5亿，约1/3的网民都在使用SNS；各大主流互联网媒体纷纷向社交化转型，众多SNS新平台和产品竞相登场。视频网站和社交媒体成为数字媒体发展的新方向。

将数字媒体的产品服务和创新技术融入品牌的市场推广体系，最大化数字媒体的营销效果；现有广告主、代理商、媒体主以及其他各方角色如何在新媒体市场中迅速找准定位，利用现有业务的优势拓展新市场，成为当前数字媒体行业持续发展亟需回答的问题。

发展现状

数字媒体包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。“文化为体，科技为酶”是数字媒体的精髓。由于数字媒体产业的发展在某种程度上体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前 数字媒体—作品观摩与点评

沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平，因此数字媒体在世界各地得到了政府的高度重视，各主要国家和地区纷纷制订了支持数字媒体发展的相关政策和发展规划。美、日等国都把大力推进数字媒体技术和产业作为经济持续发展的重要战略。

在我国，数字媒体技术及产业同样得到了各级领导部门的高度关住，国家863计划率先支持了网络游戏引擎、协同式动画制作、三维运动捕捉、人机交互等关键技术研发以及动漫网游公共服务平台的建设，并分别在北京、上海、湖南长沙和四川成都建设了四个国家级数字媒体技术产业化基地，对数字媒体产业积聚效应的形成和数字媒体技术的发展起到了重要的示范和引领作用。

数字媒体产业链漫长，数字媒体所涉及的技术包罗万象。未来五年将是我国数字媒体技术和产业发展的关键时期。为在“十一五”期间进一步推进高附加值、低消耗的数字媒体产业发展，攻克数字媒体产业化发展中的技术瓶颈，在国家科技部高新司的指导下，国家863计划软硬件技术主题专家组组织相关力量，深入研究了数字媒体技术和产业化发展的概念、内涵、体系架构，广泛调研了数字媒体国内外技术产业发展现状与趋势，仔细分析了我国数字媒体技术产业化发展的瓶颈问题，提出了我国数字媒体技术未来五年发展的战略、目标和方向。

中国数字媒体于1995年随着互联网出现开始兴起, 互联网(特别是垂直互联网领域和Web2.0/Web3.0门户),业务成熟.手机载体（包括2.5G/3G/4G）,业务成熟，需要整合资源，如手机杂志，结合了移动互联网与数字媒体的优势，从而使得数字媒体的形式更加新颖丰富。

IPTV互动电视网（New，今后深入中国家庭信息获取与娱乐生活）

移动数字广播电视网（New，可用廉价数字广播方法，使得多数有屏幕的电子设备成为电视，基于新的移动数字广播电视制式标准）

2010-2012年,数字媒体在中国会成为中国媒体主流 数字媒体率先影响中国的80后、90后的年青人群

数字媒体成为媒体主流后，会与传统传媒交相辉映,共存很长的时间，覆盖不同需求人群。教学媒体

1、教学媒体含义

从本质上看，教与学活动过程是一种获取、加工、处理和利用信息的过程，在这一过程中所采用的媒体，称为教学媒体。教学媒体应具备有以教学为目的进行信息的存储与传递、能够用于教与学的全过程等基本要素。

2、教学媒体特性

教学媒体主要特性包括有：丰富的呈现能力，即教学媒体呈现教学信息的能力；强大的重现能力，即对教学媒体对教学信息的重现能力；广泛的接触面，即教学媒体将教学信息传递到学习者的空间范围；良好的可控性，即指学习者对教学媒体操控的难易程度。教学媒体主要的表现形态包括有：数字化、多媒化、网络化、智能化等。

3、教学媒体分类

教学媒体的分类方法有很多，按感官与物理性质分类是常见的两种。按学习者使用媒体的感知器官分类，可分为：听觉型媒体，如口头语言、广播录音等；视觉型媒体，如教科书、板书、板画、挂图、幻灯、投影等；视听型媒体，如电影、电视等；交互型媒体，如多媒体课件、语言实验室等。按物理性质分类，可分类：光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计算机教学媒体等。教学媒体的选择与应用对教学设计要素的作用分析

在一个基于教学媒体应用的传授型教学设计模式中，包括有教学目标、教学评价、教学内容、教学对象、教学策略、教学环境、教学需求及教学实践等要素。教学媒体的选择与应用，对诸多要素都会产生不同程度的作用。

1、教学媒体的应用能与教学目标产生良好的互动

每一个教学活动，都是在一定的教学目标指导下实施的。教学目标是教学活动的结果，其主要表现在学生的言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和情感等方面的改变。为了达到这些不同维度的教学目标，常需使用不同的媒体去传输与表达教学信息。主要体现在音视频材料的选择、教育游戏开发、网络及互动媒体的教学探究等。任何一教学单元、课题及项目目标的实现，靠一种教学媒体都达不到较好的体现。所以，选择多种形态与功能的教学媒体，对于教学目标的阐明及实现都有很好的促进作用。多维的教学目标，需要不同的教学媒体来支持；不同类型的教学目标，可以促进多元化的教学目标的实现。

2、教学媒体的应用能为教学内容提供多样化的呈现方式

教学目标的实现，渗透到每一个教学内容的完成过程中。不同的教学内容，其表现方式一定有所不同，每一种教学媒体都有其不同的特性。教学内容与教学媒体的特性的一致性，是教学内容有效呈现的关键，也是教学媒体选择的主要依据。选择适当的教学媒体，可以为教学内容提供一个切合的情景，给学生一个身临其境的感受，学生对内容的理解会更加深刻。多样化的教学内容表达，也为学生的问题解决、学习目标实现，起到一个事半功倍的效果。

3、教学媒体的应用能充分尊重教学对象的学习特性

教学媒体丰富的呈现力、便捷的可控性及友好的交互性等特性，让教学设计更加多样化，以便能够更好地切合学习对象的需求。教学对象的学习特性主要包括心理特征及认知特点两个方面。教学材料的数字化、多媒体化及网络化，使学习者获取更加便捷。教学内容、教学过程及教学环境的多样化，更能够激发他们的学习心向。不同发展阶段的学习者的认知特点各有不同，主要表现在思维方式（形象及抽象）、记忆力、注意力等方面。教学媒体的选择与应用，可以充分考虑到知识传递及能力培养过程中，学习者的心理及认知两方面的特点，为有效开展教学设计提供支持。

4、教学媒体的应用能提供更为多样化的教学环境

在一个完整的教学系统中，教师、学生、教学材料及教学环境被认为四大要素，教学环境在教学设计中的作用越越受到人们的重视。教学环境可分为物理环境及人文环境，特理环境更多关注于教学活动过程中所需的各类教学设施，人文环境则强调的是学习过程中人的因素，如学习伙伴、学习氛围等。为学生提供适用学习需求的情境，是所有教师在教学设计中必须思考的问题。教学媒体为教学活动突破时空限制、扩展人的感官功能、构建更加符合教育及认知规律，提供了更为有效的教学情境，创造良好的师生交互氛围，促进发展学生的认知思维能力，促进学生的理解向更复杂的层次发展。

5、教学媒体的应用可以制定出更好的教学策略

教学活动中为了实现教学目标，要为既定的教学任务确定教学的策略。教学策略包括要完成教学目标而采用的教学活动的程序、方法及形式等因素的总体。对于教学活动来说，没有哪一种教学策略能够适用于所有教学目标完成。教学设计中只有根据的教学需要，制定针对性的教学策略，才能达到最佳的教学效果。教学媒体的再现力、传播力、参与性等特性，使学生的自主式、控究式及协作式学习成为可能。教学媒体可以使教学活动中的学生参与程度提高、反馈更为及时，教学策略因此可以制定的更加多样化与针对性。

6、教学媒体的应用使教学评价更为及时、全面及多样化

教学评价是根据教学目标，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行价值判断。教学评价按其目的，可以分成教学前评价、形成性评价、总结性评价及诊断性评价等。通过数字化、网络化及智能化的教学媒体应用，可以设计出互动式、网络化及多媒体式的客观及主观性试题，帮助我们提高教学评价的多样性、有效性、及时性及广泛性。教学评价本身的教学、激励、调控及诊断功能，能够得到更好的体现。教学媒体在教学评价中的应用，要充分体现教学媒体的高效度、高信度及高效率。这里的效度是指教学媒体能够测得的评价信息的程度，它是教学媒体在教学评价中应用的最重要的条件。这里的信度是指教学媒体在评价前后的一致性程度，它是对教学媒体在老家评价中的可靠性的估计。这里的效率是指教学媒体在教学评价中应用所得到的信息与所需的资源消耗之比。教师需要根据教学目标、教学对象，以及可获得的教学媒体综合考虑，尽量选择与应用高效度、高信度及高效率的教学媒体。

教学媒体的选择与应用的影响

教学媒体的合理选择与应用，对教学目标的实现、教学过程开展、教学策略的选择与制定及教学效果评价等，都会产生不同程度的影响。

1、教学媒体的选择与应用对构建和谐教学环境的影响

教学系统中两个最关键的因素是教师与学生，师生关系直接影响到教学情景的构建，进而对教学目标及其它要素产生影响。在传统教学活动中，学生是依靠教师的组织、安排和要求进行学习的，学生只有依靠教师才能掌握知识，教师是知识的组织者、传递者及学生的知识来源。而现代教学媒体的出现，对教师的主导作用产生很大的影响。利用现代教学媒体，学生的信息来源越来越丰富，在对教学媒体的应用与处理中，师生处于一个相互交往、相互学习的状态。如何组织基于现代教学媒体环境下的教学活动，教师的主导地位、学生的主体性如何体现等，都是必须正视的问题。

2、教学媒体的选择与应用对多元教学目标实现的影响

教学目标包括多个维度如知识、能力、技能及情感态度等。教学媒体构建了更好的学习环境，拓展了教学时空，让师生可以异时异地开展基于现代教学媒体条件下的教学活动。一方面是教师过分地依赖教学媒体，而看淡教学中利用语言描述的重要性，学生通过教学媒体获得信息而懒于思考，远距离跨时空使师生在教学活动中的情感交流缺失。另一方面学生的教学实践更多的是在教学媒体构建的虚拟情景下实施，也许对知识的理解掌握起到作用，但与真实世界越来越远，解决实际问题的能力并未得到提高。

3、教学媒体的选择与应用对教学策略制定的影响

现代教学媒体具有数字化、多媒体化、网络化及智能化等特征。选择及应用于教学设计中，可以实施个别化、合作式及探究式学习策略的制定。但教学媒体在有效教学策略的同时，也存在一些不足。例好，教学活动缺少教师的约束与监督，对于一些缺乏自我约束的和纪律、惯于拖延或自学能力较差的学生，他们缺少高度自主学习的精神，会在丰富多彩的教学媒体中失去目标，学习效果会不尽人意。另外，学生较多地与教学媒体交流，会形成自我为中心，合作与互助得不到培养。如何利用好现代教学媒体，使教学策略的制定与实施，能够激发动机、追求实效是教学设计中合理使用教学媒体要思考的问题。

随着计算机多媒体技术的发展和应用，数字化媒体技术正成为使用最广泛、最基本的教学手段。现如今，数字化媒体被广泛应用于教学应用中，在教学应用中产生了深刻影响。运用数字化媒体能够使学生对所学内容有更强烈的兴趣，更直观的认知，更清晰的理解，从而更好的学习和掌握知识。数字化媒体在教学中的应用提高了教师的工作效率、有利于课堂的组织和管理、有利于职业学校学习。在这些方面，数字化媒体的应用与传统教学相结合，凸显了它足够多的优势，使得受到大中小学教育的亲睐。与此同时，数字化媒体在教学中的应用也带来了令人思考的问题。其一，数字化媒体的选择与应用对构建和谐教学环境的影响。教学系统中两个最关键的因素是教师与学生，师生关系直接影响到教学情景的构建，进而对教学目标及其它要素产生影响在传统教学活动中，学生是依靠教师的组织、安排和要求进行学习的，学生只有依靠教师才能掌握知识。而数字化媒体的出现，对教师的主导作用产生很大的影响。利用现代教学媒体，学生的信息来源越来越丰富，在对教学媒体的应用与处理中，师生处于一个相互交往、相互学习的状态。如何组织基于现代教学媒体环境下的教学活动，教师的主导地位、学生的主体性如何体现等，都是必须正视的问题。其二，数字化媒体的选择与应用对多元教学目标实现的影响。一方面是教师过分地依赖教学媒体，而看淡教学中利用语言描述的重要性，学生通过教学媒体获得信息而懒于思考，远距离跨时空使师生在教学活动中的情感交流缺失。另一方面学生的教学实践更多的是在教学媒体构建的虚拟情景下实施，也许对知识的理解掌握起到作用，但与真实世界越来越远，解决实际问题的能力并未得到提高。其三，数字化媒体的选择与应用对教学策略制定的影响。数字化媒体具有数字化、多媒体化、网络化及智能化等特征。选择及应用于教学设计中，可以实施个别化、合作式及探究式学习策略的制定。但教学媒体在有效教学策略的同时，也存在一些不足。例好，教学活动缺少教师的约束与监督，对于一些缺乏自我约束的和纪律、惯于拖延或自学能力较差的学生，他们缺少高度自主学习的精神，会在丰富多彩的教学媒体中失去目标，学习效果会不尽人意。另外，学生较多地与教学媒体交流，会形成自我为中心，合作与互助得不到培养。

总之，数字化媒体在教学中的应用，已经推广到了所有的学校和学科，它必将和传统的教学方法相融合，诞生出新时期崭新的教育教学方法，为人类的教育事业作出巨大的贡献。

参考文献：

[1] 乌美娜.《教学设计》[M]高等教育出版社,1994年10月第1版 [2] 南国农.《信息化教育概论》[M]高等教育出版社,2011年6月第2版 [3] 盛群力.《教学设计》[M]高等教育出版社,2005年12月第1版

[4] 王知非.《现代教育技术基础》[M]高等教育出版社,2005年12月第2版

[5] 王太昌.《现代教育技术对教学过程各要素的影响》[J]中国电化教育,1999年第8期

[4] 刘刚.《教学设计中教师自身因素对媒体选择的影响》[J]现代教育技术,2005年第8期

第四篇：数字逻辑设计及应用教学大纲

《电子信息工程》专业教学大纲

《数字逻辑设计及应用》课程教学大纲

课程编号：53000540 学时：64 学分：4 课外上机：16学时

先修课程：《高等数学》、《电路分析基础》、《模拟电路基础》 教材: 《DIGITAL DESIGN---Principles & Practices》(Third Edition),John F.Wakerly,高等教育出版社，2001年5月

《数字设计—原理与实践》（原书第三版）John F.Wakerly 林生 等译 机械工业出版社 2003年8月

一、课程的性质和任务

本课程是通讯工程、电子信息工程、测控技术与仪器、自动化、生物医学工程等多个专业方向所共有的一门重要技术基础课。

要求学生通过本课程学习掌握数字逻辑电路的基本原理与特性、数字逻辑电路的基本分析方法、数字逻辑电路设计和综合的基本技能、常用数字电路功能单元的实际应用技巧。

同时要求同学能够理解数字逻辑电路与模拟电路之间的密切关系，了解EDA技术对于数字逻辑电路设计分析的重大意义。

二、教学内容和要求

1.课堂理论教学（62学时）第一章 引论（2学时）

介绍数字逻辑电路的特点、数字逻辑电路在电子系统设计中的地位、数字逻辑电路与模拟电子电路之间的关系、简单介绍EDA设计工具、VHDL语言对数字逻辑设计作用和影响。

第二章 数系与代码（6学时）

重点学习掌握： 《电子信息工程》专业教学大纲

十进制、二进制、八进制和十六进制数的表示方法以及它们之间的相互转换、非十进制数的加减运算；

符号数的表达：符号-数值码（Signed-Magnitude System、原码），二进制补码(two's complement，补码)、二进制反码（ones' complement, 反码）表示以及它们之间的相互转换；带符号数的补码的加减运算；

BCD码（Binary Codes for Decimal numbers）、格雷码（Gray code、葛莱码）的特点，它们与二进制数之间的转换关系；

二进制数的浮点数表达（补充）； 学习了解：

字符的代码表示，二进制代码在状态，条件等的表示方面的应用；

第三章 数字电路（4学时）

重点学习掌握：

作为电子开关运用的二极管、双极型晶体管、MOS场效应管的工作方式；以CMOS倒相器电路的构成及工作状态分析；

逻辑电路的静态、动态特性分析，等价的输入、输出模型； 学习理解：

特殊的输入输出电路结构：CMOS传输门、施密特触发器输入结构、三态输出结构、漏极开路输出结构；学习了解其他类型的逻辑电路： TTL,ECL等；

不同类型、不同工作电压的逻辑电路的输入输出逻辑电平规范值以及它们之间的连接配合的问题。

第四章 组合逻辑设计原理（10学时）

重点学习掌握: 逻辑代数的公理、定理，对偶关系，以及在逻辑代数化简时的作用； 逻辑函数的表达形式：积之和与和之积标准型、真值表； 组合电路的分析：逻辑函数表达式的产生过程及逻辑函数表达式的基本化简方法—函数化简方法；

组合电路的综合过程：将功能叙述表达为组合逻辑函数的表达形式、逻辑函数表达式的化简—函数化简方法和卡诺图化简方法、使用与非门、或非门表达的逻辑函数表达式、逻辑函数的最简表达形式及综合设计的其他问题：无关项的处理、冒险问题和多输出逻辑化简的方法。第五章 组合逻辑设计实践（10学时）

重点学习掌握：

利用基本的逻辑门完成规定的组合逻辑电路的设计任务：如译码器、编码器、多路选择器、多路分配器、异或门、比较器、全加器；

利用基本的逻辑门和已有的中规模集成电路（MSI）逻辑器件如译码器、编码器、多路选择器、多路分配器、异或门、比较器、全加器、三态器件等作为设计的基本元素完成更为复杂的组合逻辑电路设计的方法。《电子信息工程》专业教学大纲

第七章 时序逻辑设计原理（10学时）重点学习掌握: 基本时序元件R-S型,D型,J-K型,T型锁存器、触发器的电路结构，工作原理，时序特性, 功能表，特征方程表达式，不同触发器之间的相互转换；

扫描触发器(Scan Flip-Flop)特性及基本应用；

钟控同步状态机的模型图，状态机类型及基本分析方法和步骤，使用状态图表示状态机状态转换关系；

时序状态机的设计：状态转换过程的建立，状态的化简与编码赋值、未用状态的处理-最小风险方案和最小代价方案、使用状态转换表的设计方法、使用状态图的设计方法。

学习了解：

时序电路设计中的其他的设计方法。

第八章 时序逻辑设计实践（10学时）

重点学习掌握：

利用基本的逻辑门、时序元件作为设计的基本元素完成规定的钟控同步状态机电路的设计任务：计数器、位移寄存器、序列检测电路和序列发生器的设计；

利用基本的逻辑门和已有的中规模集成电路（MSI）时序功能器件作为设计的基本元素完成更为复杂的时序逻辑电路设计的方法。学习了解：

时序电路设计中的其他问题：组合电路与时序电路的比较，大型时序电路的结构划分，时钟歪斜，异步输入处理等。

第十章 存储器及其在数字逻辑系统实现中的运用（4学时）

学习了解：存储器（ROM,SRAM）的基本工作原理和结构；

学习掌握：存储器在数字逻辑系统设计的硬件实现中的运用。第十一章 其他的实际问题（3学时）

学习了解：

数字逻辑电路(组合电路和时序逻辑电路)设计的描述说明方法；

数字逻辑系统设计的其他问题：数字逻辑设计中设计工具的作用、设计的可测试性问题、数字逻辑系统可靠性的问题、高速数字逻辑系统中信号传输的相关问题。

补充内容

模数转换器、数模转换器(ADC/DAC)原理及应用简介

（3学时）重点学习理解：

数字-模拟转换器(Digit to Analog Convertor,DAC))的基本电路结构（R-2R结构的DAC），工作原理；

模拟-数字转换器(Analog to Digit Convertor,ADC)的基本电路结构（逐次逼近式的ADC），工作原理；、《电子信息工程》专业教学大纲

模拟-数字转换器、数字-模拟转换器(ADC/DAC)在电子系统中的作用和应用，特别是在波形发生方面的运用。

2.实验教学

实验教学（12学时）

实验目的：研究典型数字集成电路的功能及扩展方法；掌握其测 试方法；根据实验要求进行电路设计和测试。

实验内容：根据数字集成电路的特点，进行基本功能单元试验，包括组合电路基本功能单元的实验，时序电路的基本功能单元的实验及数字电路综合设计性设计试验。实验上机(课外)（16学时）

实验目的：通过使用CAD设计工具 PSPICE、MAX+plusII对教材中相关例题的分析，加深对教材内容的理解，更好地掌握相关知识。

实验内容：

1、学习使用PSPICE电路CAD工具，利用PSPICE仿真CMOS基本逻辑门的静态特性和动态特性、了解电路结构和负载特性对逻辑门静态特性和动态特性的影响。

2、学习使用MAX+plusII工具，利用MAX+plusII工具进行数字逻辑电路仿真的基本方法；进行基本组合电路基本功能单元，时序电路的基本功能单元进行仿真，加深对基本功能单元功能作用的理解；对教材中大型例题进行仿真分析，加强对大型综合性设计的分析理解能力。

3.课堂习题课

由教师根据课程进展情况自行安排。

三、主要教学参考资料

1.Alan B.Marcovitz.Introduction to Logic Design(影印版),清华大学出版社,2002 2.Victor P.Nelson H.Troy Nagle Bill D.Carroll J.David Irwin.Digital Logic Circuit Analysis & Design 清华大学出版社,Prentice Hall, Inc, 1997 3．John M.Yarbrough.Digital Logic Applicatons and Design 机械工业出版社 2002 4．阎 石，数字电子技术基础(第四版)，高等教育出版社，1998 5．王毓银，数字逻辑设计，高等教育出版社，2001 6．龙忠琪，贾立新，数字集成电路教程，科学出版社，2001 《电子信息工程》专业教学大纲

7.毛法尧，欧阳星明，任宏萍，数字逻辑，华中科技大学出版社，1996 8.沈嗣昌，数字系统设计，北京航空工业出版社，1996 9．何绪芃，曾发祚，脉冲与数字电路，电子科技大学出版社，1995 10．万栋义，脉冲与数字电路（第二版），11.刘宝琴，数字电路与系统，清华大学出版社，1993 12．陈贵灿，邵志标，程军，林长贵，CMOS集成电路设计，西安交通大学出版社，2000

第五篇：数字内容出版物设计教学大纲

《数字内容出版物设计》教学大纲

I．课程性质

设计师在出版物的版式设计过程中需要解决页面设置与管理、图文编排、输出以及电子出版物的设计等工作。InDesign 软件可以轻松的和Photoshop、Illustrator、GoLive等软件进行设计配合，既可以满足类似于普通书籍的教学需要，也可以满足类似与杂志、电子出版物等高端设计要求，使制作变为简单。设计师轻松掌握InDesign 软件的基本应用功能后，可以将大量的时间用于设计创作当中。

本教程的目的是从设计的角度向学员介绍了出版物理论知识、InDesign 软件使用、宣传画册设计制作和书籍设计制作的方法和过程。通过学习本书，学习者将会系统地了解和掌握版式设计的理论知识和操作技能，为从事设计工作打下良好的基础。Ⅱ．教程的目的和任务

“InDesign出版物设计培训教程”的培训目的是：

1．了解版式设计基本原理。

2．了解出版物设计的基本流程。

3．InDesign软件的基本操作。

4．了解出版物设计在印刷过程中的输出环节。

5．简单了解电子出版物。Ⅲ．学时安排

本课程共包含6部分内容，第1部分为基础知识概述，出版物设计的基础；第2部分为设计流程部分，需要掌握出版物设计的基本流程；第3-4部分是软件部分，解决InDesign软件的基本操作；第5-6部分是实例讲解分析部分则需要读者掌握出版物设计及印刷的项目过程，同时可以结合自己的实际项目进行设计。

本课程供授课72学时，其中1／3学时供上机操作，达到理论与实践相结合的目的。以下各章学时安排仅供参考。

第1部分 8 学时

第2部分 8 学时

第3部分 16 学时

第4部分 16 学时

第5部分 12 学时

第6部分 12 学时

Ⅳ．考核目标与考核要求 第1部分 出版物设计基础知识

1.了解出版物的发展历程

2.了解出版物的类别与特点

3.了解出版物的各种装订方式的特点

4.了解版式设计的基本要素

5.掌握一定的色彩原理

6.掌握网格在版式设计中的应用 第2部分 出版物设计制作基本流程

1.掌握出版物设计的基本流程

2.了解出版物市场分析的基本要求

3.掌握调查问卷的设计要求 4.了解的设计心里需求

5.结合印刷工艺进行设计思考

6.掌握文字在排版过程中的应用

第3部分 InDesign 应用基础——软件基础

1.了解InDesign页面的参数设置

2.了解Photoshop、Illustrator、InDesign的文件进行软件间互调的方式

3.掌握InDesign 的4.InDesign的表格应用

第4部分InDesign 输出基础——印刷基础

1.了解RGB与CMYK色彩模式的差别和应用领域

2.掌握各种存储格式的特点

3.了解PDF 格式的特点及应用领域

4.了解InDesign 与印刷输出环节的协调关系 第5部分 画册设计方案

1.针对一个企业进行资料收集（也可以虚拟一个企业），为其设计和制作一本宣传画册的设计

2.详细记录整个设计制作过程，完成后对整个环节进行详细分析，将整个设计制作过程做成一本工作进展册

第6部分 书籍设计与制作方案

1.小型杂志的策划，针对一个虚拟项目（如旅游景点、一个学校）策划一本杂志的设计。内容包括市场调查规划、资料收集、杂志定位、设计制作以及输出等环节

2.详细记录整个设计制作过程，完成后对整个环节进行详细分析，将整个设计制作过程做成一本工作进展册

3.到制版公司、印刷厂了解InDesign 软件在输出环节的作用。