第一篇：11月反思刘全
海上学校11月份反思
班级：八（1）（2）（3）班教师：刘全科目：物理时间：2013.11.28
一、学生情况分析：
八（1）班有34人，本班学生基础较差，不太爱动，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
八（2）共有学生34名，其中优秀学生不多不够拔尖，成绩中层的学生占据少部分，而大部分学生的数学基础处于薄弱境况，而且这部分学生好动，对物理学习的积极性普遍不够高，学生数学基础不扎实，比使得物理计算能力很差。
八（3）共有学生36名，男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、班级现状
八（1）班学生的智力水平来看，三个班中最聪明的，反应在物理学习上就是学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，成绩优秀。
八（2）班学生目前本班学生最大的特点是两级分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加学生的应用能力和思维能力认知水平都得不到发挥，因此我要加强这个班学生的自觉性学习方面加强训练。
八（3）班学生活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯；但也有不少同学学习习惯较差，班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。
三、课堂现状
课堂是教学的主阵地，是师生生命成长的地方，课堂上师生关系的好坏、学生的知识素养有没有得到提升、思想情感、价值观有没有得到升华与陶冶，思维有没有得到开发，不仅关系课堂效率还关系学生的学习成绩，更关系着学生的一生的成长。因此，我在课堂教学中基本采用多媒体辅助授课，实验、视频、图片形象直观的在课堂上表现。从而激发学生积极主动、勤于思考、发言积极，但由于课后不及时复习，课前不认真预习，使得成绩一直不好。
四、学科现状
目前，在我们的学生心目中，物理课，是一门很难学的科目，物理成绩不好，这是我们学校八九班级各班的现实问题。而我，在物理课的教学上，也存在很大的困难。的确，有效的物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。物理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
五、定位教学阶段
多媒体教学正改变着我们的教学方式以及教育观念，与以往任何一种教育手段的应用相比较，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革。多媒体技术在中学物理教学中的应用，不仅是物理教学手段的改革，也促进了课堂教学结构的变革。多媒体能将文字、图像、声音、动画、视频有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，显著提高学生的听课的兴趣进而强化学生思维，不断刺激学生的兴趣、乐趣和求知欲，寓教于乐。通过复杂物理过程的动态演示,有利于进一步提高学生分析问题,解决问题的能力。
六、原因分析
1、理理教学的主要是培养学生分析问题,解决问题的思维能力。教学模式不断发生着变化，学生的学习方式也不再是原来的以听为主，小组合作学习已经成为课堂教学中必不可少而且非常有效的学习方式，但是我们现在的小组合作学习，并没有充分发挥小组的作用。
2、一些引导学生进行课堂讨论，拓展学生的视野，丰富课堂内容，激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力的方法和方式没有得到充分的发挥。在促进师生间的双向交流，方面也没有得到相应的发挥。使师生不能在规定的时间内完成教学任务。
3、学生还没有养成良好的学习习惯，不按老师的要求完成每天的学习任务，课前不认真预习，上课不专心听讲，课后作业不认真，不对当天所学的知识进行复习整理，甚至抄袭作业，屡教不改。
七、提出设想
1、重基础知识的落实。课堂上加大基础知识，基本概念的检测力度，对于基础知识没有掌握住的学生，应采取相应的措施，及时补救。
2、落实能力训练。要把明年中考的知识点分解到课堂教学中，及时训
练，强化训练，分层过关。
3、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，落实计算
能力的训练，培养良好的阅读习惯。
4、课堂提问，课堂训练，课下练习要分开层次，落实到人。
5、认真批改作业，全面反馈，及时补救。
第二篇：刘月报告
东明县第二初中学
关于省下派支教教师在我校半年来的表现
刘月同志在我校担任初一年级历史教学工作。该同志思想端正、作风正派、服从领导的工作安排，积极参加学校的各种活动，办事认真负责，顾全大局，认真执行学校的各项在规章制度，团结同志，做到爱校如家，爱生如子，全心全意投入教学，言传身教，教书育人。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教学习，学习适合大班额教学的方法，自己在不断钻研摸索中逐步形成了一套切实可行的教学方法。
课堂教学中，该同志能精心组织课堂教学，关注全体学生，创造良好的课堂氛围，提问全体学生，不歧视后进生，平等对待每一位学生，课堂上采用多种多样的教学方法激发学生学习历史的兴趣。在老教师的帮助下，逐步学会了使用多媒体教学，也初步掌握了课件制作的方法。课堂有声有色，张弛有度，学生、教师都很喜欢听刘月老师的课。
刘月同志来我校半年来，从没有迟到过，更没有请假、旷工情况，每月都是满勤，是一位事事勤、时时勤的好同志。
第三篇：刘福全事迹材料
舍小家顾大家 峰头浪尖写大爱
----记大井镇隆平村支部委员刘福全
洪灾渐渐远去，而在洪灾中涌现出来的奋不顾身投身抢险一线，甘愿为群众舍弃一切的感人肺腑的故事，却永远烙在群众的心坎上，共产党员、大井镇隆平村支部委员、保安员、红卫村民组长刘福全舍小家顾大家就是这众多故事的一个。
连日来，在大井大地上，刘福全的事迹被广为传颂，在人们的关注目光中，刘福全十几年来，默默为村子、为社会奉献的执着足迹也变的格外清晰。平常能看出来，关键时候能站出来，危机时候能豁出去，成为人们对刘福全的由衷评价。
7月24日晚，大井境内乌云滚滚，电闪雷鸣，隆平村突降特大暴雨，不多时，由于上游山洪暴发，红卫村民组的“12米渠”被淹没，洪水向村南头涌去，刘福全一边巡查，一边帮助村民垒坝沿，雨一直下着，26日凌晨2点，雨越下越大，浑浊的洪水，翻滚着、冲撞着、咆哮着，整个村庄一片泽国，情况万分紧急，刘福全一边向镇政府报告，一边组织疏散群众。凌晨3时，村里270多人已转移到安全地带，暴雨不停、洪水猛涨，低洼处积水达3米之深，40余人被困家中，其中有老人、儿童、残疾人24名。这时，镇党政领导、干部赶到现场，带来了救援绳索，刘福全第一个拽着绳子到对面被困群众地带。雨越来越大，眼前一片漆黑，脚底全是洪水、淤泥，随时就有摔倒、甚至被洪水冲走的危险，刘福全顾不得这些，四处搜寻被困村民。
周桂花（腿骨折）、邹文生居住在村里紧靠河岸的东北角，洪水穿梭在房前屋后，生命岌岌可危，刘福全得到险情后，与民警一起，冲进了受灾最为严重的红卫村东北角，来到两位老人面前，周桂花67岁，7天之前腿骨折，此时不能走动，刘福全二话不说，背起老人就走，在民警的协助下拽着绳索将老人背至安全地带；刘福全再次进入洪水中，将残疾人李清、刘青背至安全地带；村里有位老人刘义，洪水来了也舍不得离开自己的家，刘福全带领民警在洪水中摸索着来到老人家中，劝说老人离开，老人说：家里有猪、有鸡、有鸭、有粮食，我死也要死在家里。刘福全看劝说不成，强行背起老人就走，终将老人背至安全地带。哪里最关键，他就站在哪里，哪里险情最大，他就出现在哪里，抢险中，他也不知道摔倒了多少次，也不知道自己脚上、腿上、手上划破了多少伤痕，他顾不上自己的疼痛，继续转移群众。
上午10时，村里绝大部分人已转移至安全地带，大家发现看雨塘的陈文广还被困在河坝上，这时，县领导、特警也赶来了，几次解救都没有成功。别人劝他“两天两夜没有休息了，找个地方睡一觉吧。”他说：“那怎么行呢，杨文广受困多时，意志是最大的考验，我是村民的主心骨，再说我对地形最熟悉，我必须在这！”下午4时，特警用救生艇将村民杨文广成功救出。
救援结束，刘福全将全村人摸查一遍，以确保无一人遗漏，这时，他才想起自己的老婆还没有出来，镇里立即组织干部和刘福全一起去他家里，所幸他家地势较高，他老婆安然无恙正在家里焦急的等他，他的老婆并没抱怨，因为她太了解自己的丈夫了。过后，大家 这样调侃他，说他这种舍小家顾大家的行为即“可歌可泣”又“可恨可气”。
连续作战3天已是身心疲惫的他来不及休息，开始协助镇里做好灾民安置工作。7月28日，大雨又至，位于查干沐沦河的一段防洪堤坝被冲毁，来势汹涌的洪水时刻威胁着下游的红卫村。紧急情况下，刘福全组织全村200余人与林西县委县政府调动了由县直机关干部组成的近200人应急抢险分队一起抢险筑坝，保卫家园。
正是刘福全同志发扬不怕困难、不怕牺牲、连续作战的优良精神，及时抢救和转移被困群众，全村321人全部安全转移，无一人伤亡，在那个特殊情况下，也不得不说是创造了一个奇迹，“灾难面前方显英雄本色”，从刘福全身上体现了一位共产党员、一位优秀基层干部的高贵品质。
第四篇：优秀党员刘全德
村级优秀共产党员先进材料
----泉口镇大庄村村民刘全德
刘全德同志，男，1942年2 月份出生，初中文化，1965年加入中国共产党，现居住在泉口镇大庄村。作为一名拥有近50年党龄的老党员，他忠实履行党员义务，理想信念坚定，严格以共产党员的标准要求自己，认真实践“三个代表”重要思想，关心贫困群体，热心社会公益事业，依法勤劳致富，刘全德从不放松对自己的党性修养，无论身处何种场合，他都时刻牢记自己是一名共产党员，以党员的标准规范自己的一言一行。他加强对党章、党的文献和党的政策方针的学习，做到了与党保持一致。坚决实践“三个代表”重要思想，带头遵守和执行党在农村的各项方针政策，顾大局，识大体。在全党开展的保持共产党员先进性教育活动中，积极参加各种学习活动，严格要求，学理论，写心得，查问题，找差距，身体力行，率先垂范。作为一名入党较早的老党员。他对待学习的态度没有一丝怠懈。以党员的标准严格要求自己。首先按照学习计划，积极参加集中学习并在课后坚持自学，现已将《科学发展观》论述的材料学习了一遍，同时，认真做笔记撰写心得，把自己学习的和领会的科学发展观的含义，讲述给没有读书能力的老党员们听。不让一位老党员在学习上掉队。积极反映
身边的村情民意。将所学的知识融入到现实生活中去。在村民中能严格按照党员标准要求自己，在群众表现较好。
刘全德同志善于做深入细致的思想政治工作。其他群众遇到不顺心的事也愿意找他谈谈，谁家遇到困难他会不请自到，并利用同群众相处的机会经常义务向群众讲解国家法律政策，提供致富信息，收集其他党员和群众意见建议，向党支部反映群众呼声。使加深党支部能够及时掌握党员和群众的思想动态和要求相法，为制订本村发展思路和工作实施提供了宝贵的资料。他深深的懂得：社会主义经济条件下，要做好群众工作，单一的宣传收效甚微。要靠每名党员干部的行动来带领大家、带动大家。他是这样说的，也是这样做的。
他是一位普通的农民党员，家中收购农副业产品为主要经济来源，至今已有十几年了。在这十几年的经营中，他为人和善，以礼待人，只要村民需要他，他将会义不容辞的提供帮助，一个极普通的农村党员，有人说他：“爱操闲心，爱管闲事，好了别人，亏了自己”。他自己说：“人一辈子就几十年光景，多做点对大众有益的事，无论对人对已都是值得的”。“作为一名党员，我不怕吃苦，不怕受累，最怕的就是有事不便管，有劲使不加上，使我成为了一个无职有岗，无位有为的人，让
我们这些农村党员能够结合自身特长发挥余热作用。“只要村里的建设好了，爱护环境的人多了，建新房的多了，富起来的人多了，我就高兴了。”作为一名普通农村党员，他身上体现的是无私奉献的崇高精神，他是一名充分发挥党员先锋模范作用的一个缩影。作为一名农村党员，收获的除了快乐，还有党和政府对他的信任。村里有什么事都跟他商量商量，村民家里有什么事，也都会找他出谋划策。想起这一年来付出的艰辛和收获，他笑着说：“别人赚钱，我“赚”的是信任与人心，金钱也许会成库过去，但信任是不会远走，所以我不觉要继续努力，争取“赚”得更多。”
长期以来他都格守着“奉献不言苦，追求无止境”的从生格言。他知道作为一名新时期的共产党员自己所做的这些努力，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够，为此，在今后的学习、生产和工作中，我们坚信他会更进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力。在村党支部的带领下，认真履行党员义务，为新农村建设做出更大的贡献。
第五篇：《秦兵马俑》刘洪全
小学语文教学设计
《秦兵马俑》
青州市王坟镇孙旺小学
刘洪全
电话：3739002
《秦兵马俑》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解词语。
2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用。3.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。4.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。
5.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重难点：
1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。
2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。3.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。
教学过程
一、名句激趣，导入新课
1.出示下列名人语句，请同学们读读这几个句子，句子都写到了谁？
(全国政协副主席胡绳)中华第一帝，世界第八奇。（新加坡总理李光耀）世界的奇迹，民族的骄傲。（法国前总统希拉克）世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算到中国。2.反馈，板书课题:秦兵马俑 3.读了这几句话，你有什么感想？ 4.出示第一节：（齐读）
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。
一、检查预习情况 出示生字词，指读，纠正读音，齐读
举世无双 享誉世界 南征北战 所向披靡 昂首挺胸 若有所思 跃跃欲试 久经沙场 绝无仅有 身材魁梧 惟妙惟肖 战车千乘
一、快速自读，抓住特点
快速自读，找出最能概括兵马俑特点的一句话。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
这句话在文中有怎样的作用？（提醒学生做上记号：过渡句，承上启下）板书：规模宏大，类型众多，个性鲜明
一、学习“规模宏大”部分
1.从文中找出表现规模宏大的句子。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。2.学习写法：
（1）如果我们把这部分改成
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积很大，足有两半个足球场那么大，坑内兵马俑数量很多，在三个俑坑中一号坑最大，东西很长，南北很宽，总面积也最大，坑里的兵马俑也最多。
你有怎样的感受？
教师小结：列数字能够增加准确性。（板书：列数字）教师引读，学生边读边感受列数字带来的事物特点的准确性。（2）我们把这部分改成
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
和原文相比，你有怎样的发现？文中的“足有两个半足球场那么大”这部分有怎样的作用？ 我们的教室大约20平方米，你能计算一下三个俑坑总面积相当于我们多少个教室吗？有怎样的感受？
教师引读，学生边读边感受作比较带来的事物特点的形象性具体性。（3）我们把这部分再次改成
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
你一定发现少了对1号坑的介绍，作者为什么要在原文中介绍三个俑坑中的一号坑？ 教师小结：选择最具代表性的例子很能说明事物的特点。（板书：举例子）教师引读：学生边读边感受有举例子对于说明事物特点的作用。6.齐读
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
7.秦兵马俑规模如此宏大，怪不得文章的作者这样写到（齐读）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
五、感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1.快速浏览课文，看看作者向我们介绍了哪几种兵马俑？
2.实际上，兵马俑的类型比文中介绍的还要多，如除高级军吏俑外，还有中级、低级军吏俑等，这么多种兵马俑真是类型众多啊！3.重点学习将军俑
（1）过渡：人常说“鸟无头不飞，人无头不走。”站在这支胜利之师最前列的，正是运筹帷幄的将军。（出示图片）
（2）文章是怎样描写这位将军的呢？（出示文字）
（3）创设情境：你读得栩栩如生，仿佛你就是那位将军，将军，大敌当前，战事正紧，为什么你还能如此自信？（指导朗读）
（4）我们的作者把这位将军描写得栩栩如生，学到这里，老师突然想到我们的同学如果勾勒人物形象时常常在写完外貌、动作、神态时就戛然而止，比如同样写将军俑，写到站在队伍前列即结束。比较一下，你更喜欢哪一种写法，为什么？（5）小结：看来，把观察到的事物和自己的想象相结合的写法会使描写的对象形象更具体生动，内容也更加充实，这也是值得我们学习的地方。带着这样的理解与感悟再次读好描写将军俑的句子。（板书：观察 想象）4.指导自学
（1）过渡：俗话说“强将手下无弱兵”，那么，将军手下的神兵是什么样子的，各自具有怎样的个性呢？请选择自己最感兴趣的俑，介绍一下。（2）汇报。（出示图片，以述促读）
教师相机评点——武士俑：威武凝重、训练有素、高大威猛、英勇善战；骑兵俑：勇猛善战；车兵俑：分工明确各司其职；弓弩手：箭术高超；马俑：跃跃欲试。小结：你会将他们的身份弄混吗？（这就叫“个性鲜明”）
5.有了观察，有了想象，有了同学们声情并茂地朗读，老师的眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡，所向披靡，灭六国，一统天下的宏大场面，怪不得文章的作者这样写到:（齐读）
《秦兵马俑》教学反思
课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段辉煌的历史。这节课的教学重点是（1）抓住过渡句统领全文的结构和内容。（2）学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。（3）学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。针对本文篇幅较长，我认真研读教材，充分利用高年级学生会预习的优势，在教学设计上决定有一定取舍，直奔中心，突出文章重难点，提高教学效率。
首先，采用直奔中心段落的教学方法。我抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”展开教学，迅速理清全文脉络，以此为主线引导学生走进文本，感悟语言文字的生动与准确。
其次，在朗读指导上做足功夫，确保有效的读的时间，确保了有效地朗读指导，让学生的情感活动始终伴随读书的全过程，与文中的兵马俑们进行了一番零距离，书声朗朗的课堂显得情趣浓浓。教学中，我还在点拨、过渡的语言上做好推敲，让学生在倾听的过程中学习语言。第三，采用比较法，突破重难点，促进读写训练到位。
第四、立足课堂延伸课外。人们常常说“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。”“生活处处皆语文。”我们应该树立一种大语文关，把课内与课外联系起来。秦兵马俑的出土震惊的世界，被称为“世界第八大奇迹。”它是秦文化的缩影，有着不可估量的历史价值。因此我在课前引导学生收集了有关秦兵马俑的资料。课上让孩子们在介绍不同类型与个性的兵马俑时，才能将收集的资料与书上内容有机结合。课后我设计的作业是（1）根据自己的体会，试着为秦兵马俑题词留言。（2）准备以导游身份，将课文编成导游词，结合自己收集到的图片或音像资料，向周围人介绍秦兵马俑。这两个题目的完成我相信可以培养学生的一种成就感。总之，只有将语文的课程内容与课文内容有机的整合，我们的教学才能真正让学生学有所得。
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