教学能手讲稿

第一篇：教学能手讲稿

爱岗敬业扎实工作

在今年教学能手评选中，我有幸获得了参选的机会，并以微弱的优势当选。我于1994年参加工作，原来我一直担任体育教学工作，2005年来中学，学校地理教师紧缺，领导要我除担任体育教学还担任地理教学，对于地理教学，我心里有些忐忑，生怕教不好，辜负领导的重托。领导知道后与我谈心，要我放下包袱,大胆的教。回顾这几年在地理教学中的点点滴滴，我要感谢关心我的领导，帮助我的老师。通过自己的努力，我教的地理在云溪区这几年中考中成绩较好。在我的教学中，每一个课堂的瞬间，每一次教学的感悟，每一次同行间的交流探讨都促进了我个人在地理教学领域中的不断完善和进步。一届又一届的学生都会给我带来了新的感悟与收获，从众多学生的成功与失败中，我总结着经验，吸取着教训，是他们一次又一次唤醒了我为人师的责任意识，又是他们承载了我作为一名教师的价值归属感，所以说，选择了老师这份职业我从未后悔过。下面我从以下几个方面来汇报一下我个人业务成长过程中的感悟。

一，心中有爱是教育好学生的基础。

很难想象，一个对教育工作没有任何感情的老师会在漫长的教学生涯中会有什么建树，更难想象一个对学生没有爱心的老师会在教学中感受到职业幸福感。我见过、听过来自于某些教师对于教育教学的厌倦和对学生太多的抱怨，他们常常纠结于教师职业的倦怠感，而忽略了教学中来自于学生、来自于教育本身的感动与幸福。想起自己刚刚走上讲台的那一瞬间，主要的感觉是紧张但更多的是激动，望着一张张向日葵般灿烂的年轻面庞，我在心里暗暗与自己较上了劲：一定要做个家长信任、学生爱戴的好老师，真心、诚心加爱心，绝不辜负自己少年时期的梦想，用心教授知识，努力传承文明，在播种知识的前沿，做一个快乐、阳光的教师。

我觉得自己对教育、对学生有着很深的浪漫理想主义情怀，所以我从来没有感觉到教师是一个让人厌倦的清苦职业。也许是性格使然，我应该算个乐天派吧。刚工作时，220元的工资都让我很知足，从一个不名一文的学生娃到自己能养活自己是很有成就感的。尤其是来自于学生的尊敬更让我热衷于这份工作。有次我到长炼去购物，在逛衣店时有人亲切地叫李老师，我一看原来是学生家长，旁边还有一个抱着小孩的妇女也在叫我李老师好。她说感谢李老师关心照顾，她激动地回忆读书时下课玩耍手被摔成了骨折，是我把她送到医院，事后还上门看望她，好了后还给她补课。其实，回首与学生一起走过的岁月，有多少这样的感动啊，数不清也说不完。远在外地的学生的信件电话的问候和教师节贺卡，都是我教学生涯乃至一生，享用不尽的宝贵财富。

二、绽放学科魅力，培养学生兴趣

我教地理学科也只有七年时间。七年的地理教学生涯中，我对地理学科倾注了很深的热情。其实，每一门学科都有自身的魅力，作为老师最重要的是将这种学科所蕴含的魅力传递给学生，点燃他们学习的激情，因为激情是可以跨越一切障碍的动力。每次接过新一届的学生，我都不会急于按照教科书中的模式去切入正题、追求教学进度。如果我接的班是初一的新生，那么我的第一节课一般是引领同学们去感知地理是什么，为了更直观的让学生理解地理并不仅仅是教科书上枯燥的知识，地理知识无处不在，我会让学生从身边、从教室里任意的挑选出一个事物，然后告诉他们这个事物与地理是怎样的关系。有了这种初步的兴趣引领，在接下来的地理课堂教学、学习中，我会根据相关的地理知识与学生一起构建地理知识体系，鼓励学生大胆对教材中的地理知识进行重组，尝试探究某一个区域内不同地理要素间的内在联系、对比分析不同区域内相同地理要素的对比分析。地理的教与学是有生命力的，因为我们就生活在地理环境中，我们的生产生活

无时无刻不与地理产生着千丝万缕的关系。为了让学生把地理意识更深切的镶嵌到脑海中，我在平时的课堂教学中都会筛选出那些我们当地生产生活、或现实世界中正在发生的与地理环境相关的时事热点，与学生一起分析，这样学生便会在潜移默化中将地理知识找到最直观的载体，渐渐形成正确的地理观与环境观，从另外一个方面来讲，因为他们感受到地理是一门有用的学科，那么他们学习的兴趣便会日渐高涨。为了降低学生学习记忆难度，在平时的课堂教学中，结合相关的地理知识，我与学生一起总结出了很多有趣的方法。比如口诀法记忆各地物产：1以东南亚物产为例：马来西亚盛产锡，泰国油胶数第一，泰国越南缅甸米，椰子椰油菲律宾，印尼文莱石油好。2美国农业带：南棉北乳西灌溉，中间着玉米带，玉米两侧种小麦。像这样的口诀有很多，有的是借鉴也有自己创造，学生记起来琅琅上口，在我的影响下，学生自己也编了很多有趣的口诀，当他们有展示机会的时候，他们也是很有成就感的。作为一名教师，所谓教一行爱一行，就有义务用自己对学科的热爱，做个有心人，适时引领学生领略学科魅力，引导他们乐学会学，从而实现学会。

三、参与教学教研，提高自身学科素质。

刚毕业时，看到一些老教师一沓沓的荣誉证书，除了羡慕，自己心里也曾梦想：什么时候我也能有自己的教研成果。那时，教学研究在我的意识里是一个遥不可及、不敢涉足的领域。平时多看些地理资料，关心时事信息，多听有经验的教师上课，多向老教师请教。我边学边总结，先后撰写了一些简短的文章获奖。从此，我意识到，教学研究离我们并不遥远，只是要做个有心人，将自己教学实践中的认识、感悟、经验、教训甚至困惑积累起来，根植于教学，敢于探究，积极参与，与同行教师精心合作，每个人都会在教研的领域找到自己的位置。

其实，无论是一个成绩卓著还是一个业务平平的人，在每个人的教学生涯中，都曾付出过自己的心血，有着自己对教学教育独到的理解。只不过有的人善于盘点和感悟，而有的人只是默默无闻地去做罢了。作为教师，我们的工作对象是健康的、蓬勃的具有无限发展潜力的鲜活个体，这本身就是很鼓舞人心的事情。如果我们能用心去体会去感悟，我们同学生在一起的日子里，几乎每天都有值得铭记的快乐细节。学生是有血有肉有感情也有个性的，他们本身就是一种非常丰富的课程资源，学会欣赏他们，对我们的心情也是一种滋润。把我们的教学工作当作自己的事业去经营，满怀着激情与兴趣，就容易体会到那些细小的感动和惊喜，即便是每年重复的教材也会让你有许多新的发现。多些宽容，拿着放大镜去寻找同事战友的优点吧，你会觉得大家并肩在一起真好。教师职业的特性就是平淡笃定，在平淡中坚持和守望我们的幸福，工作着，快乐着，生活着，幸福着-------

当听到学生用我教给他的知识去说服别人时，我深感骄傲；当看到学生知错而改时，我心里释然；当学生懂事的要老师注意休息时，我心生感动；当师生为不同的观点据理力争时，我心潮澎湃；当学生学有所成远走高飞时，我满怀欣慰----------所以说，我们的幸福是多角度的，虽简单却是丰富的。

我已做了十八个年头的老师，以后还要一如既往地做下去。虽然岁月流逝，青春不再，但我的衣钵有我的学生去继承，我的信念有他们去传承，夫复何求啊？我经常有这样一个感觉：老师是另外一种意义上的明星，学生就是我们忠实的粉丝。他们追随着、尊重着、维护着我们，我们有什么理由不热爱这份工作呢？学会吸纳，学会反思，不断总结，做个永不服输永葆青春心态的老师，就是我对自己教师生涯最高境界的追求，在我自己的感觉中，教学能手的当选对我来讲只是我教书育人历程中一个不经意的收获。

路正长，在教育的道路上，我将心无旁骛，日夜兼程。

第二篇：教学能手申报材料

一、让爱驻心田 关注学困生 工作中，想要取得一定的成绩，除了有满腔的热情外，还要有激情，外加良好的管理班级，管理学生的手段。作为教师，热爱自己的职业，忠于自己的事业，是最基本的素养要求。想要成为一名出色的教师，一个道德高尚的教师，就要时刻关注学生的点滴成长和进步。在课堂上做个有心人。哪位同学的书写进步了，哪位同学上课总是走神，哪位同学思想波动大以至于成绩不稳定，这是作为老师应该做到的。每堂课下来，我就和同班级的老师交流在自己的课堂上的发现，以便其他老师也引起关注。为了整个班级每位学生的成长和共同进步，和其他老师工作中相互配合。整个班级各课成绩都提高了，才是我最大的愿望。一个学生光学好了你所教的一科，这还远远不够，应该把每位学生的潜能尽最可能的给挖掘出来。我们所在的xx区小学，留守儿童比较多，父母离异的孩子也有不少。这多少给孩子的成长带来一定的负面影响。学困生在一个班级中至少5名。如何提高他们的学习兴趣，让他们体会到成功的喜悦？这也是我们参与的课题研究之一。通过三年的研究，我们发现，多给予他们一点耐心，一点关心，一点爱心，让他们能够体会到学习带来的乐趣，体会到成功的喜悦，他们会不断进步的。作为老师，发现他们优点，及时表扬，帮他们在班级中把自尊竖立起来，自信找回来，他们会从心里面爱上你，亲近你，以至于会爱上你的学科，爱上学习，不断进步。二、不断更新教学理念 积极投身教改教学工作 作为教师，只有不断的学习，才能够有进步。为了提升自己的专业能力，树立终身学习意识，我和同仁曾去杜郎口中学学习，远赴北京学习攀登英语，还曾参加教育部-微软（中国）“携手助学”创新教师培训，暨全国中小学教师教育技术能力建设计划教学人员中级培训，连续四年参加山东省中小学教师远程远修，成绩突出，被评为优秀学员，优秀管理人员。学习不是形式，而是要学以致用。为了提高课堂学习效率，我逐步训练他们在课堂上复述英语课文，和他们进行英语对话，对于表现优秀的学生当堂给予小小的奖励。不定期的进行英语书法比赛，让他们时刻处于英语竞争的环境中。为了提高他们的英语口语能力和英语听力，课堂上很少用汉语教学，鼓励他们大胆说英语，大胆练口语。为提高他们的学习乐趣，课堂上教他们英语歌曲，让学生更加亲近老师，改变在学生心中，老师死板说教的形象。

三、注重课题研究 教学成绩突出 作为英语组教研组长，为了提高教学水平和提升专业能力，利用在新浪的博客，坚持写自己的教学心得体会，在网络上与他人交流。针对我们xx区的学情，留守儿童多，英语学困生多，我参与了xx小课题研究，我的课题是“学困生不交作业的原因及策略研究”,此课题于2013年已经结题。另外，我还参与了杨云老师主持与承担的xx市教育科学规划课题“学困生成因分析于改进策略研究”,并且已经通过了专家鉴定，同意结题了。我撰写的课题论文《让学困生化蛹为蝶，美丽绽放》获得了国家级一等奖，并发表在国家级教育期刊上。有了这两次参加课题研究经验，去年的8月份，我自己主持了一个xx市的课题研究《德育与师德建设研究》已经进入了一个新的研究阶段。德育教育是否成功，关系着一个人的综合素质水平。心理健康教育与德育关系最为密切。“师以德为本”,教师健全的人格，高尚的情操，良好的道德修养，时刻熏陶感染着学生，对全面实施素质教育，促进学生身心发展起着至关重要的作用，可以说师德师风建设是关系到教育工作成败的大事。为了提高自己的素养和修养，我会圆满完成这项艰巨的任务的。

四、抓好班级管理工作 提高班级凝聚力 作为四二班的班主任，始终思索一个问题：如何提高班级凝聚力，把我班打造成一个有活力，积极上进的班级？一个班级要有好的氛围，这就需要班主任细致的做好各项班级工作。我校现如今都有了一体机，我利用自己专业优势，充分利用这优质教学资源，每天在知识海洋里带着他们自由翱翔。让我的课堂有声，有影，有图，有景。利用班报，宣传墙，为他们提供一个大展身手的舞台。一个班级要有强烈的竞争意识，班主任的引导至关重要。当学生为班级取得荣誉时，我会发动学生为他送去真诚的祝贺；当学生身体不舒服的时候，我会及时的送去温暖；鼓励他不要怕，一切有大家；当他们遇到困难退缩不前时，我会给他们投去鼓励的目光，为他们重新鼓起奋起直追的勇气。爱，是教师职业道德的核心，.“感人心者，莫先乎情。”我深信，爱是感化他们最有效的方式。作为小学班主任，其实担任着很多不同的角色。有时是他们的良师，敦敦教导，不厌其烦；有时是他们的益友，为他们解决不少麻烦；有时是他们的慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当他们撒娇时，能够有个温暖的怀抱；有时是个严父，当犯了错误时，能够指出不足，帮其改正。由于成绩非常突出，多次获得开发区优秀教师，xx市优秀教师荣誉称号，并上台领奖。成绩已成过去，展望未来，我踌踌满志，在教育事业上，我一定会有更大的收获。总之，工作这么多年来，我用饱满的热情工作着，用激情去诠释一个教师因为成功带来的幸福。桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以谕大也。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这片热土上，不需过多的炫耀自己的辉煌，只有踏踏实实的去做的人，才能够走的更远。

第三篇：教学能手事迹材料

微笑向暖 指尖留香

----罗田县平湖中学曹坤教师事迹材料

曹坤，女，汉族。湖北省黄冈市罗田县平湖乡人，1979年10月出生，1998年参加工作，大学本科学历，中学一级教师。现任教于罗田县平湖中学，语文学科带头人。平湖乡第八届人大代表。2010年被评为黄冈市教研先进个人，2011年被评为罗田县名师、黄冈市中学骨干教师、湖北省“两课”先进个人，2012年8月被评为湖北省优秀农村教师、黄冈市骨干教师，2013年被评为湖北省黄冈市“

五、一”劳动模范，湖北省农村骨干教师。

一、在学习中创新，在创新中成长

毕业以后，面对着众多的选择，我回到了自己的家乡，我因青春而无畏的想要和大山的孩子们一起编织他们七彩的童年！从踏上工作岗位的第一天，我就告诉自己：教育不仅仅是一门职业，更是一项伟大的事业！

1999年我的教案《山中访友》获得了市级二等奖，这让我很受鼓舞，此后，我就经常把我教学中的点滴感悟和困惑都记载下来，积极参加教育局教研室组织的各种教育教学活动，不断学习先进的教育教学理念。2000年我撰写的综合课教案《走进戏曲天地》获国家级一等奖，2002年我第一次参加了罗田县青年教师优质课比赛，我执教主讲的《散步》获得了二等奖，这是我教学生涯中的一个转折点。他让我看到了差距，也激起了我对教育事业更高层次的追求。2006年我再次参加了罗田县教研室组织的“课内大比武”活动，主讲的《亲爱的爸爸妈妈》获得了一等奖。2007年我作为罗田唯一一名代表参加了黄冈市两年一次的全市青年教师优质课竞赛，主讲的《夏感》荣获一等奖。在2008年参加罗田县教育教学改革交流会上所讲的优质课《秋天》获一等奖，2009年在“黄冈名师十年回顾风采展”讲课活动中《云南的歌会》获一等奖，2011年在全省举办的“课内比教学”中《与朱元思书》获一等奖，2013年在国家级课题“少教多学”子课题现场会上《关雎》获一等奖。

在参加工作的15年间，为了不断提高自身业务水平，用丰富的知识开展教育教学工作，我一直都勤于学习，勤于研究，敢于创新。作为学校语文教研组长、语文学科带头人和市级骨干教师，我在古诗词教学中摸索出的“古诗词四步教学法”在全县推广。组织并承担的国家级课题“少教多学”课题研究成果受到市、县教育专家的高度好评。几年来，我多次参加国家级优质课、论文比赛，共获一等奖8篇次，省级一等奖12篇次，市级一等奖16篇次，县级一等奖30多篇次。在全省“课内比教学，课外访万家”活动中，撰写的《好乘东风扬帆行》一文获湖北省原教育厅陈安丽厅长的高度好评，两次在全省教育系统大会上公开表扬。几年来，所撰写的教育教学论文在省级以上刊物公开发表10余篇。

一分耕耘，一分收获，几年来，各级领导对我的工作给予了很多的关心和鼓励。业绩上，学校一直把我定为九年级语文的把关教师，让我感到欣慰的是，近年来所带班级学生中考成绩均居全县前列，连三年获罗田县语文中考四率优胜奖。荣誉上，我个人被选为平湖乡第八届人大代表。也先后被评为市、县教研先进个人、全县十佳优秀教师、全县首届金牌教研组长、全省“两课”教研先进个人、全省教研工作先进个人，湖北省五、一劳动模范，湖北省骨干教师、被湖北省人民政府授予“全省农村优秀教师”的荣誉称号，还提名为黄冈市青年联合会第二届委员会委员。

二、在团队中合作，在合作中共进

在自己的成长过程中，我深深体会到要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。连续几年来，我一直担任学校语文教研组长，我深知，我们是一个团队，大家的智慧筑就了这个团体的发展，为了让语文组走在教研前列，我鼓励教师们不断改进教学，互相听评课，发现问题及时解决，在听评课活动中互相学习，在借鉴中成长。采取“走出去”与“请进来”的措施，充分利用有效资源，不断吸取新的教学理念。鼓励教师注意理论联系实际，把一些适合自己的教学理念应用于实际课堂中，还要会用自己手中的笔将自己的工作经验展示出来，这些都极大地促进了教师的专业发展。特别要感谢我们学校的各位语文教师，是大家的智慧促进了这个团体的发展，也促进了我的成长。更让我感到可喜和感激的是，在我个人微薄力量的影响下，平湖中学全体教师都积极投身于教改教研之中，学校也形成了学习争优、研究创新的良好风气。

三、在关爱中奉献，在奉献中收获

教育不能没有情感，没有爱，如同池塘不能没有水！苏霍姆林斯基的一句话对我影响深远：好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、生活中和学习上有困难的学生。我始终相信，每一个孩子都是这个世界上独一无二得小天使！从教以来，对学生我总是是发自内心的去呵护他们，哪个学生家庭困难，哪个学生思想有压力，哪个学生学业上有困惑，都一一记在心上。家访、谈心、故意让他们做我的小帮手、不着痕迹的赞许、高声的夸奖、亲昵的小秘密都让孩子们不由自主的亲近我、信任我！我总是不能忘记毕业会上孩子们说的话，那是对我最大的肯定和赞美：孩子们说他们的曹老师有一双仙女一样美丽的眼睛，那眼里有信任、理解、尊重、鼓励、慈爱、温和还有严厉，就像妈妈的眼睛一样温暖！从教15年，每逢节假日，总有从天南海北寄来的贺卡和发来的短信，看着那些或欢跃或含蓄、或温馨或稚嫩的祝福和感谢，我觉得这是我此生最大的收获和财富。

有人说，教育是一场修行。在漫长的跋涉中，只要我们心底澄明、心智坚毅，就一定能朝着心中的理想圣殿前进。15年的坚守，我一路耕耘，一路收获，一路汗水，一路幸福。我始终用自己的言行践行着一个人民教师的光荣职责。生活，因桃李芬芳而精彩；心态，因乐观沉静而平和；语文，因实践探索而沃阔；生命，因坚守追求而鲜活！面对着各种赞美和荣誉，我选择微笑淡然！因为我知道，选择了教师就是选择了清贫和坚守！惟愿潜心育得桃李秀，一朝花香春满园。而我——只愿在教育的园地里微笑向暖，让停伫园地的人指尖留香！

第四篇：教学能手事迹材料

教学能手事迹材料

张红宇，女，1999年参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，我都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。教育对我来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。

我在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。

我有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到英语课堂中去。在从事英语教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。

工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的英语成绩，一直在同级教师中名列前茅，在课改中善于研究，2011年6月论文《强化素质教育 优化英语课堂》荣获县级一等奖；2011年1月承担优质课展示；2011年6月多媒体课件《By the time I got outside ,the bus had already left》荣获市级一等奖；2012年7月《导学式习作研究》荣获市级二等奖；2012年12月《英语教学中运用多媒体与传统教学形成互补的心得体会》在渭南教育研究中发表；2013年1月论文《从教学心理谈初中英语的阅读课教学》荣获县级一等奖；2013年2月，荣获市级教学能手的称号。

从教15年来，作为班主任，我严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管理。为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。我能面向全体学生，用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。关注每个学生的思想动态及学习情况，通过家访、家长会等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别是经常利用休息时间进行家访，主动和家长取得联系，经常和家长交流。

我们相信，我一定会成为我们教师中的典范。前行之路漫漫，我将用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。

第五篇：教学能手发言稿

发

言

稿

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！我叫张一丽，是来自朔州市第四小学的一名普通教师。很荣幸有机会参加今天这样高规模的盛会，这是我从教七年来的第一次。今天，有幸荣获“朔州市教学能手”这份殊荣，这既是我几年来不懈努力的见证，更是上级领导对我工作的肯定。此时此刻，我的心中除了激动、喜悦，想得更多的是感谢。感谢教育局的领导，为我们一线教师搭建了这么一个相互学习，相互交流的平台，使我在参与的过程中得到锻炼，在教育教学上又得到进一步的提高。感谢学校领导的关心与鼓励，是他们树我信心，促我成长；同时还要感谢给予我帮助的同事们以及一直以来陪伴我左右的孩子们。

此刻，手捧荣誉，我感慨万千。

2006年9月，我通过公开招考，经过层层选拔，光荣地成为朔州市第四小学的一名教师。在这条教书育人的路上，我已走过了七个春秋。其间，有刚上路的欣喜与不安，有成功时的喜悦与自豪；也有困难时的苦恼与退缩„„桩桩件件，历历在目。它们如明灯指引我前进的方向；如良师帮助我更上层楼；如益友为我扫清路上的荆棘„„

大多数人认为当一名小学教师很简单，小孩子还不好教吗？我也一直这样认为，但自从我踏上三尺讲台之后才逐渐发现，教小学并不容易。虽然小学没什么升学压力，所教的知识也不难，但当各个方面综合到一起的时候，我才发现无从下手。

记得刚上班时，虽然也竭尽全力抓教学，但总是不如别班成绩好。我知道原因在于缺乏经验，缺乏良好的指导方法，不能深入浅出地让学生明白、掌握知识。于是，我便在多种教学书刊上如饥似渴的汲取养料。每一篇优秀的教案，每一个细节的处理，每一处教书心得，都成了我学习的范例。为了备好一节课，我苦苦思索，备教材，备学生，多少次备好，又多少次推翻，直到满意为止；为了上好第二天的课，夜深人静时，我还在对着墙壁一遍又一遍“试讲”。我把自己的每一节课都当作公开课来准备，超越自己，超越别人，我暗暗地跟自己较着劲。“上，就要上得最好！”无数的朝晖夕阴，无数的备阅批改，我仿佛一只春蚕在经历着由蛹到蝶的蜕变，“痛并快乐着”是我真实的心境写照！多少个夜晚，我独自面对墙壁认真讲解，反复揣摩；多少次坐在公交车上，我苦思冥想，不得其解，忘记了下车。我的脑海中塞满了教学的内容，几乎所有的东西都能让我联想到我的课。那真是一段难忘的岁月！为了能快速地成长起来，我还利用学校各种教研活动，向优秀教师、老教师学习他们的先进经验。慢慢地，一切都在摸索中清晰起来，一路走来，虽然我步履蹒跚，但迈出的每一步都是坚实的。

最初，我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课标强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上要求我们启动学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方式，这对于我而言，无疑是一种挑战。学生们小小年纪，总爱提出一些千奇百怪的问题，小眼睛每时每刻都在盯着老师。于是，我允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的“各领风骚”，只有这样才能为学生创造一个富有生机、充满活力的学习天地。

可喜的是，我的教学在学校的各种教研活动中渐渐趋于成熟。特别是公开课，每一次都是历练，每一次都有收获。为了公开课，记不清有过多少个不眠之夜，反复研究文本、教参，修正教案，再拿到学校试讲，教研组的同事们不 厌其烦地一遍遍听，一遍遍改。回家后，再一遍遍整理，直到达到一个大家比较满意的程度。我深切的体会到“十年磨一剑”这句话的含义。这个过程中，我汲取众家之长，内化理解；取人之长，补己之短，我学到了不少书本之外的经验。在大家无私的帮助下，我在教学之路上越走越顺，越走越稳。与此同时，我还尝试在省、市论文评选中投稿，有幸获得了多个一、二等奖。

记得魏巍老师说过的一段话：人长久处于同一环境中，思想、敏锐度都逐渐被磨平，往往不思进取，安于现状，变得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的宽广，能人的繁多，发生思想的碰撞。于是走出校门，多次的外出学习，让我大开眼界。聆听专家们的讲座，观摩名师们的课例展示，让我深切地感受到，他们本身就是一本读不完的书，他们或知识渊博，或幽默风趣，或机智灵动，或朴实本真，每一次学习总能带给我全新的感悟。专家的引领也是我进步道路上的阶石。

在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高！就这样，之前对教育教学知之甚少的我，经过七年的摸爬滚打慢慢地成长了起来。

人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限。学校领导确实在不余遗力地为我们教师成长构建了一个和谐、健康、积极的成长环境。在四小，我亲眼看到了王校长一心为校、长年累月的付出:他早出晚归，和老师们一起听课、研课；他笔耕不辍，亲自批阅了老师们数不胜数的教学随笔；他亲力亲为，与老师们一起奋战在教育的第一线。在四小，我总能看到老师们孜孜以求、诲人不倦的身影：孟治军主任年轻有为；戎有军老师以校为家；程英老师爱生如子；闫丽萍老师、高华老师带病上课；毕晓芙老师笃实好学„„从他们的身上，我读懂了教师这平凡但又伟大的职业。

七年来，名不见经传的我在四小这个大熔炉里锤炼着、成长着。学校为促 进青年教师快速成长，大力开展教师培训“十个一工程”，即每天一块小黑板、每天一张钢笔字、每周一次健身操、每周一张简笔画、每周一堂研讨课、每周一篇教学随笔、每周一次练声课、每周上一次教育网站、每周摘一段教学美文、每周看一次大片。同时学校出台激励机制，将平时学习、阶段评比、各类比赛纳入绩效考核予以促进。

每天下午学生放学后，老师们继续学习一小时。周一书法培训，由我们学校富校长亲自指导，每周至少交三张书法作业，并作为绩效考核的一部分，计入总分。每学年举行两次书法大赛，营造了浓厚的书法学习氛围。周二由学校外聘专业教师对我们进行信息技术培训，培训的内容有文字处理软件、表格制作与应用、PPT幻灯片制作以及FLASH动画制作等等；周三是练声课，由本校资深音乐教师任教；周四各学科进行教研活动，集体备课、听课、评课，就校本教材、教学上的困惑等方面展开教研，不断提升老师们的专业素养；还有每学期教导处组织两轮推优课；每月一次有声有色的读书汇报；每位教师每周至少一篇教学随笔，王校长逐一批阅，从未间断。现已结集刊印八册，取名《脚丫子》等等。正是在这样几近严苛的要求下，我们才得以不断地提升自己、完善自我。越来越多的青年教师，走出了校门，走上了各级各类的领奖台。我！有幸成为其中的一员。

这一次参加市教学能手评比，与其说是一场比赛，倒不如说是一次难得的锻炼机会，更是鞭策我进步的动力。从收集资料、设计教案到课堂教学、课后反思，以及来自专家评委们的点评，整个过程让我收获颇多。我想：我们教师只有在努力进取中才能发展，成功其实就是自己在打磨自己，不断地超越自己。经历了这次教学大赛，我深深地体会到一个优秀的教师不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。教学是门艺术，它没有最好，只有更好。虽说这次比赛获得了一等奖，但我明白在教学上还存在很多不足之处，还有许多地方值得我去学习，去钻研。在今后的工作中，我将以更高的标准严格要求自己，以先进的教育理念为指导,恪守教师职业道德，刻苦钻研，虚心请教，认真研究教材、教法；认真备课、上课，形成自己的教学风格。关注每一位学生的成长，严导其行、爱暖其心、为人师表。为每一位学生的成人成才和终身幸福奠定基础，为每一位学生的腾飞插上翅膀。

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”我希望能和老师们一起借助教研室搭建的这个赛课平台，使自己成长的道路上多一份师德、多一份品行、多一份素养、多一份乐趣，向“完美老师”拼搏努力。我会把这次获奖看作一个新的起点,奋发向上，积极创新,为朔州教育事业的发展作出自己应有的努力！同时也祝愿朔州教育的明天更加美好！

谢谢大家！