正村乡西大公村小学教改成果总结（最终定稿）

第一篇：正村乡西大公村小学教改成果总结

“基础教育阶段‘有效教学和有效学习’的理论与实践研究”

国家社科基金“十一五”规划2010年度国家一般课题

（课题编号：BHAI00069）

体验小组合作，收获成功快乐

-----《二人小组互助学习探究》研究报告

河北省徐水县正村乡西大公村小学

2012年3月

体验小组合作，收获成功快乐

-----《二人小组互助学习探究》研究报告

徐水县正村乡西大公村小学孟会艳

2009年9月，我校加入到省级课题《基础教育阶段‘有效教学和有效学习’的理论与实践研究》实验行列中。我校以《二人小组互助学习的探究》为子课题，通过这段时间的实践，我校的课题研究工作顺利推进，得到了各级领导的大力支持和教研专家的引领，课题组成员虚心学习，积极探索，大胆实践，勇于创新，取得了一定的成绩，同时也产生了一些困惑，引发了一些思考。现就实验研究工作汇报如下：

一、课题研究的背景

虽然新课程改革的思想已深入人心，带来了一系列观念的改变，广大教师也逐步转变观念，由于传统教育的影响根深蒂固以及教育自身存在的问题，课堂教学方式多是教师的“一言堂”、“满堂灌”。教师主宰课堂，学生主体地位缺失，学生享受不到学习的快乐，挫伤学生学习自信心，在工作实践过程中许多教师认为新教材改变过去的知识结构和呈现方式，许多内容不成系统，较为零散，这些认识导致在教学工作中出些了偏差，影响课堂教学效果。另外，新课程改革所提倡的“合作学习”、“个性化学习”看起来合情合理，而实施起来，不是轻而易举的，学生的原有知识掌握程度的不同、学生个性差异、班级中的学生数量及学校办学条件的差异使新课程说起来容易做起来难。

课堂教学是教师与学生的一段重要生命历程，是师生生命的重要组成部分，如果教师在课堂教学能高效完成教学任务，那么教师的心理状态就必将有所好转。课改以来，出现的课堂教学中注重形式而缺失课堂教学的效益，到课后又“加班加点”、“补课”，搞“题海战术”来提高学生的成绩，老师教得辛苦，学生学得痛苦。教学效益十分低下，使学生在课堂教学中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑，很不利于学生创新精神与实践能力的培养。针对以上情况，我校开展了此课题的研究。

二、课题界定“二人小组”是指两个学生互相帮助。“二人捆绑式”学习小组有三个特点：一是“帮”，相互的帮助；二是一对一，面对面，直接有效；三是可以你帮我，也可以我帮你，便于取长补短，共同提高。

本课题着重研究两个学生为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足、个人成长得到帮助的一种实践活动。

三、课题研究方法

1、本课题以行动研究法和个案研究法为主

行动研究法即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的有效教学模式，这是本课题研究的最重要方法。个案研究法要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一次教学研讨等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。

2、本课题以文献分析法和调查法为辅

文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法。通过资料信息的分析与研究，达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。调查法主要调查本校在该课题研究之初，教师教学的现状以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

四、课题研究过程中所做的工作

1、研究准备阶段：

（1）撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。

（2）进行资料收集、整理。

（3）加强理论学习，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。

（4）通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学和有效学习的现状、和其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息，撰写调研报告。

2、研究实施阶段：将课题研究方案付诸实施，并及时评价，研讨，不断修正和调整，形成研究案例、论文和课题报告的初稿。

（1）理论学习，拓宽研究视野。

（2）两周一次进行研讨交流和反思，每学期末初步归纳出与课题相吻合的不同研究形式和活动样式，并梳理和提炼出阶段性研究案例及论文。

（3）每学期开学初，对前期的课题研究工作进行全面反思和研讨，对研究目标不断加以调整和完善，并及时总结经验，找出问题，以便高质量地完成本课题的研究。

3、总结提高阶段:

进行全面的研究总结，鉴定研究成果。

1、对课题研究进行系统总结，梳理研究成果，广泛征求专家、同行和本校教职工的意见。

2、完成课题研究报告；完成相关研究的论文、案例与经验总结文章；汇编教师学习与研究的成果集。

3、申请结题验收，提升全体教师的科研水平，促进教师的专业成长。

五、课题研究成果总结

（一）二人小组的建立

首先让学生自由选择合作伙伴。挑选学习成绩好的，有责任感的同学来担任小老师，然后合理调配，做到扬长补短。因为合作是双方长处的结合，也是双方短处的互补。因此，只有合作的双方相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，互助合作才有了真正的动力。然后老师可以适当调控，合理搭配合作伙伴。例如我们班有个孩子记忆力非常好，可是性格内向，不愿意多说话，上课时，手也不敢举起来，更不要说当众发言了。针对这样的情况，我首先对她进行心理暗示，表扬她的聪明，显然她很得意，再问她是否可以帮助一位同学，带着这名同学一起背诵课文。当时她只是看看我，然后很羞涩地点点头。于是我又找到另一位性格外向的同学，我说你是咱们班的万事通，你能和咱们班的背诵大王成为最佳搭档吗？这位同学也很高兴地就答应了。就这样，我给我们班39位同学都确定了互助伙伴，有的是成绩优秀的和学习一般的、有中等生和中等生，有性格内向和性格外向的，有书写认真的和书写马虎的，让学生在一帮一互助小组的过程中体验快乐，激发学生向上的积极性，让每一位学生都非常乐于参加这样的活动。老师在学生互助关系的建立中不断优化和调节学生组合的过程，让学生有积极的心灵活动的参与。这样外显活动与内隐活动相对统一，有机结合，双向作用，以外在活动促内在主动发展。总之使我们班上的39位同学都开心地找到了互助的合作伙伴。

（二）教给互助合作方法，指导合作行为

让学生积极主动地参与，充分发挥学生的主体性。学生在需要合作的情景中可能会自发地表现出互助合作行为，但不知如何去合作。这就需要教师教给学生合作的方法，指导学生怎样进行合作。以便学生迅速进入合作学习的最佳学习状态，以便发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。如：在学生对已有的知识进行整理复习、构建知识体系或者在类比学习时，就可以让优等生做小老师，就让学生在相互检查学习效果的同时，取长补短。在面对面的互助中，应强调合作与自主并重，也就是以自主学习为基础，在此基础上，既要培养学生的合作精神与合作的技能技巧，又要培养学生的独立思考能力。合作学习为学生提供了平等参与、主动表现、展示才能的机会，但是，由于他们自我的发展意识不够成熟，往往单纯的以“我”为中心，不能正确的评价自己。因此，“二人小组”合作学习中要注意培养学生倾听同伴的发言，并从他人身上反观自己，学习对自己有益的东西。例如我在检查时，要求2人小组检查是不是每个单词的发音读准了时，有的孩子只顾着说自己的优点，同伴的不是。发现了这一问题，我及时强调：别人读得好你要夸夸他，读得不好要及时帮帮他。要两个人合力才能算好。

再如在背诵课文的时候，要求2人一组，在各自完成自己分得的任务后，再相互检查，最后由2人同时到老师面前来背诵。这样，可以使得责任明确，学生在各自完成背诵的前提下，还要关注到伙伴，如果要想先完成学习任务，还得跟伙伴一起才行。就这样，培养了学生团结协作精神。人的心理是在人的活动中发展起来的，是在人与人之间的相互交往的过程中发展起来的。任何一种高级心理机能在人的发展中都是两次出台的。第一次是作为集体的活动、社会的活动，亦即作为心理间的机能而登台的；第二次才是作为个人活动，作为思维的内部方式，作为内部心理机能而登台的。并且在两人一组合作的过程中给予学生具体的指导，为以后多人一组合作打下夯实的基础。做好合作学习的起步训练，培养学生的合作学习意识。

（三）提供互助合作机会，体验合作乐趣

优势教育观认为，学生是各显其优的群体。在教学中有的学生口头表达能力较强，有的动手能力较强。在合作学习中每个学生都有成功的信心、力量和愿望，能在相互配合，共同努力中获得各自的成功。学生在与同伴交往中逐渐学会合作后，并在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的欲望，产生积极与人合作的态度。于是我就创造机会让学生体会合作成功的快乐情绪。主要可以运用以下几种方法：

1、成果展示法。如：展示的小组合作画，合作朗读。当学生们合作的画被张贴在墙壁的时候，学生们会说：“看，是我和他合作的，瞧，我们的多棒！” 最让我开心的是有的学生还会为同伴争取机会,在课堂上我还会听到有的学生这么说：“老师，最近我的同伴进步很多，给他机会展示一下吧。”每当这个时候，我觉得这样的互助小伙伴不仅能让学生之间的关系更融洽了，而且也培养了学生互助合作的品质。

2、表扬法。表扬合作顺利的学生，让他们讲一讲是怎样做的，对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。我认为学生合作能力是一种品德培养，由一对一互助小组开始合作开始，以后才能逐步扩展到多人合作，而只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。

教师要为学生搭建交往互助合作的“舞台”，广开渠道，让学生多参加有利于产生互助合作关系的活动,让学生在互助活动中共同进步。

六、课题研究过程中取得的效果

通过二年的实践研究，我们感觉全班学生合作的意识进一步加强，同学之间的情感也增强了。2二人小组的小团体影响到整个班级，增强了班级的凝聚力，让学生更懂事了，以自我为中心的现象明显减小，学会了替身边的人着想和考虑。比如

在实行素质教育的今天，为教育教学研究提出金点子是每个教师的义务。虽然我的理论还不太成熟，但是通过“二人小组”一帮一，一对红小组互助合作学习，培养了学

生的主体性和合作性，提高了学生的相互合作能力；挖掘了学生潜能，并让学生在相互帮助中享受到成功；同时实现了教师角色的转变，发挥了学生主体作用，让学生在互助合作中健康快乐地成长。

我们在实践我县“自疑自探、步步提升”六环节教学模式的基础上，初步探索出更适合我校的课堂教学模式和有效的学习方法。通过一段时间的努力，学生成绩、班级成绩都有不同程度的提高，在调研测试中，学校成绩名列前茅。

七、课题研究过程中存在的问题

尽管我校的课改取得了一点点成绩，但在实施过程中，还存在一些问题，主要表现在：

1、课堂上展示的是一部分比较活跃的学生，还有大多数不善于表现的学生期待关注。

2、对于学生探讨交流过程中，突出的只是思想的交锋，语言的浅层次对垒，欠缺的是对于问题的深入思考和进一步的探讨。

3、一些课堂滥用讨论、合作学习的方式。没给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。

4、班级之间，学科之间，小组合作的实效性差异很大。

八、对今后课题研究工作的反思

我校的课堂教学改革正在如火如荼地进行，“二人小组”互助合作学习模式的实践过程使我们看到了学生学习的潜能远远超出了我们教师的想象，学生学习的积极性和探求知识奥妙的热情使我们兴奋。课改的实践使我们认识到：学生还是那些学生，教师还是那些教师，但教学方式、学习方式的改变，使得课堂发生了根本性的变化。

“自疑自探，步步提升”六环节教学法没有了过去课堂的沉闷和无精打采，有的是学生的活跃和教师与学生、学生与学生思维火花的碰撞。这更加坚定了我们课堂教学改革的信心和决心，我们有理由相信，在全校师生的共同努力下，我校的课堂教学改革一定会进一步深入和完善，教育教学质量的提高指日可待，培养创新型优秀人才的目标一定能够实现。

正村乡西大公村小学

2012.3

第二篇：贾村乡西贾村星级管理方案

贾村乡西贾村星级管理实施方案

为了深入开展创先争优活动，探索农村党员教育管理的有效新途径，完善社会及人民群众监督共产党员的有效机制，通过创先争优活动积极带领群众脱贫致富奔小康，更好地发挥先锋模范作用，结合我村支部实际，特制定西贾村“星级”管理工作实施方案：

一、实施范围

农户家中凡有一名以上党组织关系在我村党总支部的党员，经民主评议合格的，均要挂“共产党员”牌。“共产党员户”挂牌活动以户为单位。对年满60周岁以上老党员和体弱多病的或失去劳动能力的党员，由本人申请，村支部批准，可以不实施星级管理。

二、具体标准

根据创先争优活动提出的一系列具体目标要求，将农村党员职责任务进行细化，实行“星”级管理，具体内容如下：

(一)思想进步星

带头学习宣传并认真贯彻党在农村的路线、方针、政策，在政治上与各级党组织保持高度一致；自觉参加所在党组织开展的各项活动，带头执行党组织决定；没有不利于农村稳定的言行，不传播各种政治谣言，敢于同损害党组织形象的行为作斗争。

(二)发展致富星

通过创先争优活动开展，党员带头致富，积极为当地的发展大胆试验、献计献策，寻找促进农村经济发展的新途径；带领农民群众进行产业结构调整，引导和带领群众增收致富，加快农村经济发展。带头学习推广应用农村实用新技术，掌握两门以上农村实用技术，有一名以上家庭成员成为致富能手；有合理的家庭经济发展规划，有发展路子和发展项目；通过诚实劳动，合法经营，摆脱贫困，走向富裕生活。

（三）文明创建星

积极开展以清垃圾、清杂草、清路障为主的环境整治工作，房前屋后绿化美化，不占用公共场所，不私搭乱建违章建筑和有碍村容村貌的残垣断壁；街道上注意门面市容，及时清除范围内的街道垃圾，庭院内外整齐卫生，家禽家畜圈养，饮用水干净卫生，不乱堆乱倒生活垃圾；带头执行计划生育政策，尊老爱幼，不重男轻女；不大操大办婚丧喜庆事宜，弘扬健康文明的社会风气。

(四)服务奉献星

带头履行党员义务，积极参加各项公益事业建设，自觉参与村务管理；带头认领公益岗位，模范履行承诺；带头帮扶1—2户生活困难的贫困党员和群众脱贫，所联系的贫困户每年人均纯收入有明显的增加，思想政治素质有明显提高；自觉承担急难险重的工作任务，主动参与抢险救灾等工作；带头积极为群众办实事、办好事，乐于助人，每年为群众办实事、好事不少于两件。

(五)促进和谐星

带头遵守党和国家的法律和法规；积极参加“普法”学习教育和宣传，家庭成员懂法守法用法，遵守社会公德和村规民约，家庭成员无违法违纪现象；不参加黄、赌、毒及宗教活动，自觉抵制不良习气的侵蚀，积极参与社会治安综合治理，敢于同各种违法违纪行为作斗争，在党组织和党员群众中有较高的威望；家庭和睦，与邻里互相关心、互相帮助、互相谦让、和谐相处。

三、考评方法

1.农村“共产党员”挂牌和实行“星级”考评管理工作。由村党支部负责组织实施，并作为加强党员队伍管理的一个长效机制。半年初评，年终总评。

2.先自评申报。支部提出评定意见并公示7天，无异议确认相应“星级”达“五星”标准的党员户须报乡党委审核确定。

3.动态管理。每年根据考核评定结果，对农村党员户的“星级”进行一次调整受处分党员不参加评星。因死亡或组织关系转走的，则可摘取“共产党员户”星级管理标志牌。

4.奖惩措施。未创“星级”的党员不得参加优秀共产党员或优秀党务工作者的评选。

第三篇：腰店乡西岭村工作总结

腰店乡西岭村工作总结及工作计划

一、上半年工作总结

按照市委市政府提出的主动关怀，帮助发展要求，2012年上半年，我带领村支两委，不断加强移民村基层组织建设、基础产业建设、基础设施建设、民生事业建设和稳定和谐建设，与移民村的老百姓一道新村村容、村貌、村风民风发生了翻天覆地的变化，村干富、村民富、集体富，人人称好。

我始终认为，要做好新形势下的移民新村基层工作，必须保持与时俱进的精神状态，把学习作为一种责任，作为立身做人的一部分。我认真执行党委政府的路线、方针、政策、法律法规。十分注重对全体群员的学习培养教育，不断提高群员的思想素质。移民新村党支部始终把高素质的群员干部队伍作为一项根本的任务来抓，任务再重，工作再忙，从未动摇。我们每月召开三次会议，在讲发展的同时，并教育党员及群众讲理想、讲道理、讲文明、求上进，教育干部群众要牢记宗旨，乐于奉献。通过学习、教育，进一步增强了服务意识，干部的思想进一步提高；使大家进一步理解了群的路线、方针及政策，要为移民新村今后的发展作贡献和力量。

二、下半年工作计划

年初，我们村支两委向移民每户发放了新年技术培训争求意见书。根据意见反馈的情况，我们积极协调市涉农相关部门会同

乡农业服务中心编制了技术培训规划，共涉及林果管理、生猪养殖、家禽养殖、水产养殖、油菜、小辣椒栽培等内容。

移民信访维稳工作，事关每家每户的切身利益，尤其是新房子的漏水处理工作，不惜经济代价，保证让移民满意。夏季高温多雨，这是目前工作的重中之重。

为方便移民新村出行，新建一条移民路，长5km，宽7m，厚20cm，维护公路畅通，提升道路等级，解决移民“行路难”问题。同时，协调市公交公司，在移民新村村部门前设立公交停车点，方便大家出行。

移民资金管理，确保移民资金运作健康。

第四篇：西许村小学“防灾减灾”活动总结

西许村小学“防灾减灾”活动总结

一、指导思想

每年的5月12日被国务院定为“防灾减灾日”。今年5.12活动主题是：行动起来减轻身边的灾害风险。我校根据文件精神，积极开展丰富多彩的“防灾减灾日”教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。我校为确保“防灾减灾”系列活动的落实，认真做好相关工作。现总结如下

二、提高认识，加强领导管理

我校以校长为组长成立了“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传日”活动领导小组

组 长：赵晓丽

副组长：吴英芳 成 员：各班班主任

我校制订了 “防灾减灾”活动方案；在学校安全会上公布“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传日”活动方案及有关通知。

三、广泛宣传，开展系列活动

我校结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定了“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传”活动方案，认真组织好“防灾减灾宣传周”系列活动。在“防灾减灾宣传周”中做到“防灾减灾日”活动进课堂、进班级、进校园。加强师生的逃生意识和技能训练，以促进广大师生防范灾害意识和自护自救能力的提高。

切实抓好应急演练的常规化工作。开展“一日一小练，每月一大练”的应急演练活动。

1、利用班会向全校师生宣传“防灾减灾”的重要性，营造安全教育氛围。

2、通过校园黑板报等阵地，广泛宣传各种灾害的避险知识，提高师生自救能力。

3、召开全体师生大会，由校长赵晓丽进行了有关“防灾减灾”的讲话。大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全，处处讲安全，安全第一”的思想。4、5月11日是防灾减灾日，由校长亲自指挥进行地震疏散演练。

5、各班自行组织学生画手抄报，学生学到了不少防灾减灾知识。

6、其间对学校的设施设备进行一次安全大检查，查找安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围栏、教室、可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。

三、取得效果

1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

2、通过对各种灾害避险知识的学习，学生的自我保护能力和意识更高了。

3、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作重于泰山”的良好氛围。

总之，通过“防灾减灾日”宣传周，特别是5.12防灾减灾日观看逃生演练这一契机，大大加强了对学生的安全教育，建立起了一个安全的学习环境。在今后的工作中，我校将继往开来。与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。

西许村小学 2017年5月14日

第五篇：西曹村小学三年发展规划

三年发展规划

（2010——2013）

西曹村小学小学位于新乐市木村乡西曹村村西南，自1984年建校以来，已有近30年的历史，在这近30年的历程中，学校培育了无数的农家子弟，为家乡建设作出了不可磨灭的贡献。学校现在已经形成了“勤勉务实，严谨争先”的校风，“团结求实，开拓进取”的教风，“勤奋刻苦，求索向上”的学风，已成为新乐市一所“教育质量高，教育设施先进，管理规范，社会声誉好”的优秀农村小学。近年来，学校在各级领导和社会各界的关心支持下，学校发展步伐不断加快。

一、学校的办学经验和存在问题

（一）办学优势

1、学校有一套较为完善的管理制度。编撰了《西曹村小学章程》，各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。

2、有爱岗敬业、善思创新的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。

3、教育质量稳居市前列。学校教育教学质量一直以来都以中心校为目标，在全市同类学校中首屈一指。

4、办学特色逐步凸现。学校的常规管理和校本课程的开发等特色项目成果明显。

（二）存在问题

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。

2、教育经费的投入相对不足，制约了学校事业的进一步发展。

3、学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。

二、教育理念

教育理念：继承、创新，希望从这里升起！

1、继承：西曹村小学有着悠久的历史，木村乡有着深厚的文化底蕴，在西曹村历史上人才辈出，我们要继承这些前人的光辉，为西曹村小学的历史再创辉煌。

2、创新：创新是民族的灵魂，是一个民族生生不息的动力和源泉。教育要创新、学习要创新、事业要创新。

3、希望从这里升起：孩子是我们的希望，是中华民族的希望；教育是一个国家发展的希望。我们未来的希望、民族的希望、国家的希望将在这里升起！

三、学校的发展目标

教学设施现代化，学校管理法制化，队伍建设人文化，教育质量最优化，办学特色品牌化。把学校办成富有成效，特色鲜明，声誉度高的知名农村小学。

1、在创建市教育基本现代化农村学校的基础上，再创“新乐市教育现代化标准村校”。

2、切实实施新课程改革，创“新乐市新课程改革示范村小学”。

3、继续保持“新乐市常规管理先进村小学”这一荣誉，再创“新乐市常规管理先进学校”。

四、具体工作目标

（一）多方筹措资金，改善办学条件

1、加强教育教学基本设施建设，满足教育发展需求。三年中，多方筹措资金，改善办学条件。2009年我校向局领导申请新建教学楼一座，2010年局拨付220万元建校，村拨付25万元用以建校后期工程，2011年将全面投入使用。

2、加强学校软件建设，添置必要的教学软件设施。三年中，对各室均按省相关标准要求，添置各类教学资源设施、设备。

（二）强化常规管理，提高管理水平

三年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。

1、建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。

2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各处室负责；各处室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。

（三）引进竞争机制，加强班子建设

1、实行学校中层干部目标考核制度。及时考核，积极评价，着手建立学校后备干部人才库的建设，培养一批爱岗敬业，善于思考，精于管理，想大事、做实事，掌握现代化技术的各类干部。

2、引入竞争机制，实行中层干部竞聘上岗制度。适时稳妥地推出中层干部竞聘上岗制度。做到能者上、平者让、庸者下。

（四）加强人文关怀，搞好队伍建设

1、强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加计算机培训，中青年教师大专达标率达100%，本科率达20%；进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作；中青年教师积极争当市、镇、校骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。

2、加强班主任队伍建设。认真实施《西曹村小学班主任工作管理条例》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行两到三次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。

（五）加强过程管理，提高教育教学质量

1、强化教育教学管理。坚持每月一次的教育教学工作“七认真”检查，和随机的抽查，把教育教学的管理重点放在过程管理，使常规管理落实在平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。

2、扎实有效提升教育教学研究水平。认真建立教育科研课题研究工作。申报一至二个市级课题，课题涵盖所有学科。70%以上教师撰写的教育教学论文、专题总结在区、市级以上发表或获奖。认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。

3、扎实抓好教学质量。学校将研究出台新的教学质量评价体系。重点抓好教导处、教研组，特别是集体备课组的工作，并将其纳入评先、评优体系。对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及总结反思进行科学评定。

4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透新课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的娇子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程，活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践课程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。

五、学校发展的保障体系

学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。

（一）内部保障

1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化；发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的重要机构。

2、组织保障。形成党、政、队的组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。

3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展。

（二）外部保障

1、政策保障。通过政府和各级对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。

2、经费保障。学校将加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革，学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。

3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到相关领导部门对本校教师结构的关注，补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。

新形势新目标鼓舞人心，新征程新跨越催人奋进。我们将以“三个代表”为指针，以实现我市“两个率先”的勇气，以求真的态度，创新的精神，明确目标，团结一致，扎实工作，认真完成西曹村小学三年发展规划制订的各项任务，开创西曹村小学教育事业的新辉煌。

三 年 发 展 规 划

2010年—2013年

新

乐

市

西

曹

村

小

学