班级管理课作业

第一篇：班级管理课作业

新班主任就职演说

亲爱的同学们：

小朋友们早上好！我很高兴能够看到你们这些新面孔，并且担任你们的班主任。首先恭喜你们都进入了新的阶段学习，我呢姓程，大家以后可以叫我程老师，是禾木：程哦！

你们现在已经是三年级的小学生了，老师打心里替你们高兴，老师希望你们能成为一个快乐、勇敢、坚强、自信的小天使，在知识的天空中翱翔。在今后的学习生活中，老师希望和你们打成一片，和老师一起努力好不好？在三（7）班这个集体里，你们都并不陌生，彼此之间已基本形成了友融洽的关系，老师希望你们能够继续保持友好团结的人际关系，在这里快快乐乐的成长。我们都是三（7）班这个大家庭里的一员，小朋友们想不想为这个大家庭献出自己的一份力量呢？想不想这个大家庭更温暖？更和谐？这需要我们大家共同努力哦！

在以后的学习生活中，老师希望你们能够养成良好的学习习惯、生活习惯，学习基本的行为规范，遵守课堂纪律，认真学习，做一个快快乐乐的小天使，让这个大家庭更温暖，更好！老师会和你们一起努力的！一起加油好不好？

老师希望和你们一起成长，你们有什么问题都可以来找老师，不仅是学习上的也可以是平时生活中的问题，记住我们可是朋友哦！好了朋友们，接下来先请大家一一上讲台作下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、梦想，让老师和同学们都互相加深了解，以后同学们要互相帮助互相关心。

班主任学期工作计划（第一学期）

一、指导思想：

在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体，同时也应该成为班主任工作的重点和追求的目标。根据“构建和谐班集体”

这一思路，结合本班实际情况，配合学校丰富多彩的活动，使学生在学习生活中受到良好地思想品德教育，心里健康教育，文明习惯养成教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，并且要结合本班的实际情况开展相关创造性活动，突出我班特色，努力构建和谐班集体。

二、班级概况：

我班——三（7）班共有学生50人，其中男生28人，女生22人。由于是第一次接手一个新的班级，对学生的具体情况有点陌生，但是从他们以前的班主任口中以及我的观察中，我了解到：

1、人际关系：本班的学生来自同一个地区的比较多，而且经过二年级一年的相处本班学生彼此之间关系融洽，基本上已形成良好地人际关系，但是同学之间难免偶尔会有些小摩擦。

2、学习情况：大部分学生思想活跃，聪明，作业能认真完成。由于是三年级的小学生，所以大部分小朋友爱玩、活泼、上课积极表现、勇敢，但是也有少数同学作业拖拉，没有很好的学习习惯。

3、行为习惯方面：虽然部分学生基本上能按照行为规范来做，但由于是三年级小朋友行为习惯方面还不是太了解不是太系统，所以这方面应注意加强教育指导。

4、其他方面：我发现，我班部分学生有自己的特长和兴趣爱好，而且勇于表现，进取心强，活泼，平时喜欢看书看杂志，且有较强的集体荣誉感。

三、目标：

1、人际关系：保持已形成的友好团结的关系，努力构建和谐班集体，让学生在温暖的大家庭中快快乐乐的成长。

2、学习目标：成立学习小组，各类兴趣小组，继续保持学生思想活跃，爱动脑筋，进取心强认真学习等学习习惯，拓宽学生的兴趣爱好，引导学生树立明确的学习目标，形成良好的学风，指导学生养成良好的学习习惯。

3、行为习惯方面：从小事做起，培养学生良好的行为习惯，强化《小学生日常行为规范》的落实。

4、其他方面：注重学生的心里健康教育，日常学习生活中锻炼学生的学习、合作能力，培养学生的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

四、具体措施：

1、从每天做起，杜绝迟到旷课现象，师和班干部一起抓好日常上课纪律，提高学习效率。

2、建立学习互助小组，各类兴趣小组，开展学习教育活动，培养学生的学习态度和方法。

3、采取值日班长制，进行评价、小结、记班级日记等形式，培养积极分子，培养学生的自我约束，自我管理和其他相关能力。

4、定期与学生进行交流谈心，尊重学生，了解学生思想，及时疏导解决学生的问题。

5、注意学生的心理发展，积极组织开展心理健康教育，促进学生的身心健康发展。

6、和其他任课教师以及家长经常性沟通交流，处理好班主任与任课教师和家长的关系。

7、组织班级活动，培养学生的团结合作意识，增强班级凝聚力，也促进学生之间，学生

与老师之间的人际交往。

8、开展有益的文化活动，培养学生的思想道德修养，在日常生活中引导学生养成良好的行为习惯。

五、工作具体安排：

“我爱读书”活动方案

本次活动是我做家教时：一个三年级学生爱读书，她喜欢看书，可是被沉重的作业压着而没有太多的时间阅读的启发。

一、活动目标：

1、知识目标：通过活动，丰富学生的课外知识面，让学生在活动中学会倾听、交流、欣赏进行学习，获取知识。

2、能力目标：通过活动，使学生养成课外独立阅读的习惯，学会阅读，培养学生的阅读兴趣，锻炼学生主动参与、积极思考、交流感受的能力，培养学生合作的能力。

3、情感目标：通过活动，引导学生与好书交朋友，促进学生之间的合作和人际交往，让学生在活动中体验读书给自己带来的快乐。

二、活动主题：读书使我更快乐

三、活动时间、地点和对象：2012年11月，小学三年级本班教室

四、活动准备：

1、老师先前提醒学生即将举行这次活动，让学生回家自行读书准备，准备相应的知识和活动要提问的题目（各类健康向上的问题都可以）。

2、建立班级图书库，选举班级小管理员负责记录学生借阅情况，累积加分。

3、小组合作学习，5人一小组，共10组，给小组编好号。

4、准备好读书知识竞赛相关题目。

五、活动过程：

（一）、活动前奏：

1、师给学生推荐阅读资料和书籍，学生课后找更多的材料自行阅读（注：必须是积极健康向上的内容，形式不限，可以使书籍、杂志、报刊等）。

2、阅读中进行记录，写读书笔记（评评谁的读书笔记最好，最后纳入总评，给予奖励）。

（二）、读书交流会：

1、学生们把自己所阅读的好书，好故事带到课堂，共同交流学习，交流读书心得：

（1）、先以小组合作的形式，小组之间进行交流学习，一人所掌握的知识全组人交流学习，小组长整理组员的读书心得和好故事好书籍。

（2）、每个小组选出一个代表向全体同学展示该组的读书心得和好故事好书籍，全班同学进行交流学习。

2、好文共赏：

（1）、学生有感情的朗读自己所收集的好文章好故事，经典文章可配乐欣赏，陶冶情操

（2）、学生自己进行故事续编、故事新编等，充分发挥孩子的想象力。

3、互相学习阅读方法：学生主动站起来说说自己的阅读方式，教师引导学生进行思考总结我们该用什么样的方式去阅读？平时我们该怎样利用时间去高效阅读。

（三）、读书知识竞赛：（教师在黑板上记录和出示各小组的成绩）

1、由教师出示比赛题目：

（1）、每个小组轮流答题，答对一题积5分，答错不扣分，10个题目。

（2）、抢答环节，为小组积分，第一个举手为第一个回答，答对小组加10分，答错不扣分，共10道题目。

2、学生知识大比拼：

（1）、小组按序号提根据自己课外阅读所了解的知识提出问题，其他小组自由抢答，答对一题加15分，答错不扣分，如果无人答出则提出问题的小组加15分。

（2）、小组成员自由选择对手，向对方提问题，如果对方回答正确则加5分，同时提问题小组倒扣5分，如果对方回答错误则提问题小组加5分，对方小组不扣分。

3、从班级小管理员那里看看学生平时借阅书籍累积分的相应情况，同时该积累的分加到所在组的总成绩上面。

4、进行总结，累积各小组总分情况。

（四）、读书总结交流会：

1、学生畅谈这次活动的感受，阅读经验，阅读收获。

2、采用小组自评、互评、教师评价等多种方式选出优秀者，读书笔记优秀者以及优秀小组，对优秀者，读书笔记优秀者，优秀小组进行表彰奖励，呼吁大家多多向这些同学学习，最后班主任进行总结。

学习思考小结

由于是第一次担任班主任，工作经验缺乏，但是我还是慢慢摸索，平时多多虚心的像前辈们学习，所以工作还是取得了一些进步之处。说到小结，在这里，我想说说我的一些简单的想法，谈谈自己的鄙见。

在工作学习生活中，我们都会犯错，错了不要紧，我们要及时纠正。也要注意倾听学生和同事的想法，借鉴学习别人的正确做法，虚心向前辈们学习，不断拓宽自己的知识面，丰富自己，使自己更加胜任这份工作。同时在借鉴前辈的班级管理经验时要注意结合本班的具体情况，具体内容具体分析。

我认为在工作中要尤其注重孩子的心理健康教育，应多多关注孩子的心理发展变化，引导孩子养成良好的心态，使其快快乐乐的成长。

“攻心”，这个词很有韵味，这也是我一直奉行的教育理念，对孩子要真心爱他们，真诚待之，杨老师概况的很准确。但我想想，在我们的生活中，不仅要对学生攻心，对学生家长也要攻心，对本班任课教师也要攻心，不仅要处理好班主任与学生的关系，也要处理好与学生家长与任课教师的关系，当然最为重要的是班主任对学生要攻心。

“严、细、抓、放”这很好地概况了班主任工作的流程与态度方法，我们在工作中确实应该如此，可是我们在工作中也应该做到有张有弛，有的放矢。小学工作要严抓细抓学生的学习和良好地学习习惯行为习惯，我们应该适当的时候恰当的运用这四个字。我知道，当好一个好班主任不是一件容易的事，它需要我们具有多方面的艺术，而且这也是一个不断学习，不断提升自己的过程，要经常总结工作经验，反思自己的工作，努力改正不足之处，使自己更加胜任这份工作。

第二篇：班级管理课学后感

我的班级管理之旅

班级管理学这门课是一个惊喜。

刚发新书时，接过这本书，都没有打开来看的欲望。上这门课前，稍微预习了一下，上面的字密密麻麻，没有图片，前几课又有很强的理论性，顿时觉得这门课一定会很枯燥吧，有点失望。

终于开始正式上课了。虽然对这门课的第一印象很一般，但我对老师您的第一印象很特别。您像一个大朋友，似乎很能理解我们的心声，并动之以情，晓之以理的劝导我们；您有着亲切的声音，却不矫揉造作，而是很洪亮，并且常常含着微笑，直冲我们心间；您上课一点也不摆老师的架子，反而“与民同乐”，这使我们感觉与您的距离好近，完全没有代沟；有时您还会偷笑，然后把心中所想的乐事分享给我们，让我们觉得您好可爱，虽然您已经成熟了，但还保持着一颗未泯的童心。有些事像纸包不住火一样是无法伪装的，就如您带着微笑的讲课的声音。笑容可以勉强，可以伪装，但这亲切圆润的声音让我们如坐春风，这是无可代替的。此刻我对这门课充满了好感，并开始重新认真地审视这门课。

前两章的理论性很强，如同马哲毛邓一般，让人味同嚼蜡。但这正如老师您所说，没有知识的积累，哪有能力的增长，空中楼阁是不存在的。如果没有前两章的理论作指导，只学个别实例是远远不够的。我也因此要下定决心突破心理

障碍好好学下去。但是渐渐发现，由于老师您生动的讲解，这似乎也不是那么无聊了。在上这门课时，我们就像一个个小孩子在迫切的等您讲故事一般。你的肚子里有数不清的生动的事例，您的表情、肢体语言丰富多彩，语言讲解生动有趣，从您嘴里倾倒出来事例把这些条条框框的知识撑得满满的，涂得五颜六色，让我们对此兴趣盎然，不知不觉就学到了很多，不论是作为学生还是作为未来的教师。在总体上了解了班级管理的概况后，我们又分别学习了以班主任为重点的班级管理者，班饿级管理的对象，班级管理的内容等。

我印象最深刻的是老师讲的中日小朋友的对比。看到日本小朋友们从小就参与劳动，快乐的吃饭，珍爱粮食，积极主动地帮助中国小朋友以及他们良好的生活习惯，我深深的感觉到我们教育管理的不足之处。我们作为将来的管理者，一定要学习良好的经验，见贤思齐焉，在教导学生们学知识的同时，更要教会他们生活常识，关注身边的细节，积极引导他们乐观向上的心态，春风化雨般的培养他们正确的三观，慢慢地渗透素质教育。我认为这对以后不论是教学还是教育自己的孩子都有很大的帮助。

当然，如果仅仅做为一个朋友是无法把这门课上好的，而您是把“教师”的这个词诠释的恰到好处。您不仅是我们的朋友使我们上课轻松自在，更是一位有耐心，有责任感的导游，使我们畅游在班级管理这门课之中。激励我们的不是

填鸭的讲解，也不是华丽的词藻，更不是左手鞭子右手糖果的训练，而是老师您的身体力行，或者说是您全身心地投入您真心热爱的教育时所流露出来的强烈感情，是它感染带动了我们。您的话语中时时刻刻流露出您对教学认真负责的态度和为学生服务的精神，这让我们重新获得了久违的温暖，也因此备受感染和启示。就这样您成功的给我们树立了榜样，让我们深刻体会到怎么做一个称职的班级管理者，怎么管理班级。这门课也因为您与现实紧密联系起来变得有血有肉，让我们受益匪浅。

我认为一门课的成功不仅是教给学生局限性的知识，更是传授或启发学生拥有一种积极创新的态度与思维，正所谓授之以鱼不如授之以渔。老师您作为引领者，在这次的行程中亲身教会了我们最珍贵的东西——教学的真情与热情，这比班级管理教学的知识还要重要得多。也许现在我对班级管理学的掌握还局限在理论知识的总结与体会上，但总有一天我会向老师一样，带着我的真情与热情，把它真正的运用到实处。

第三篇：管理课工作内容及作业流程

管理课工作内容及作业流程

一、行政组:

1、低值易耗品及零配件:

1)请购:各部门提出<低值易耗品/零配件需求单>→各部门主管签字→交管理课管理课汇总需求单→库管填写<请购单>→管理课主管签字→<请购单>交采购课询价→采购课主管签字→<请购单>交稽核审核并签字→<请购单>交单位主管签字→采购课进行采购

说明：一次性请购总价一万元（含）以上须以集团〈签呈〉形式呈报总部核准。

2)验收:采购课交<请购单>仓库联于管理部库管→采购送货→库管依<请购单>逐项进行点收→开具<验收单>(需反映物品类别编号)→使用部门在<验收单>上逐项进行验收签字→次日库管将<验收单>交管理课主管审核并签字→库管将<验收单>之支付凭证联及会计联分别交采购及财务课

3)领用:各部门指定领用人至库房→库管开具<领料单>(每部门每日单独一份)并列明编号品名规格单位数量(如属建卡资产需列明单价)→领用人填写用途(生产部需列明线别)→领用人将<领料单>交领用部门主管签字→<领料单>交库管(如属以旧换新物品需同时缴交旧品>→库管依<领料单>发货→次日库管将<领料单>交管理课主管审核并签字→<领料单>之会计联交财务课

4)资产建卡：领用人持〈领料单〉→至管理课资产管理员处→资产管理员登记入〈个人或部门物品领用登记表〉→使用人签名确认→登记表返还资产管理员处→〈领料单〉返还库房

5)月报:（每月24日~25日为库房盘点日,此段时间库房不再进行领料）库管先行进行自盘并出具<盘点明细帐>→财务课依<盘点明细帐>、《验收单》、《领料单》进行逐项盘点→库管出具当月《进耗存明细表》→交管理部主管签字、财务课签字→《进耗存明细表》交单位主管签核→复印件交财务课→原件库管留存

说明：《验收单》、《领料单》必须连号使用（如出现短缺，须以《签呈》形式会办相关部门后由单位主管核准），并不得涂改。

2、固定资产：

1）请购：使用部门提出内部《签呈》→会办财务课、管理课、采购课及相关部门（需会签至总部的再提报集团〈签呈〉，经总部职能单位签核）→《签呈》复印件（含内部及集团的）交管理课→管理课填写《固定资产请购单》→《固定资产请购单》交使用部门资产管理员及部门主管签字→管理课资产管理员及主管签字→相关部门主管签字→交采购部门询价→稽核审核签字→单位主管签核→采购部门进行资产采购

2）验收：采购部门提供《签呈》、《固定资产请购单》、《购销协议》（含声明

书及保证书）、资产说明书或图纸原件（需加盖单位鲜章）至管理课资产管理员→资产到厂采购部门通知管理课资产管理员及使用部门资产管理员收货→管理课进行资产编号、开具《固定资产验收单》→验收单交使用部门资产管理员及主管、管理部门资产管理员及主管、相关部门主管签字→《固定资产验收单》之支付凭证联交采购部门

3）领用：管理部资产管理员填写《固定资产登记卡》→交使用部门资产管理

员签字→制作〈固定资产牌〉粘贴于资产显眼处→使用部门资产管理员将验收资产移至使用部门

4）档案建立：管理课资产管理员将《签呈》、《固定资产请购单》、《购销协议》

（含声明书及保证书）、资产说明书或图纸原件（需加盖单位鲜章）、〈固定资产验收单〉〈固定资产登记卡〉装入档案袋→在档案袋上注明资产编号及名称

5）月报：每月25日制作〈固定资产异动明细表〉交部门主管签字、财务部

门签字后留存

6）盘点：每年06月及12月盘点。盘点完毕后出具〈盘点报告〉→管理课

主管、财务部门、单位主管签字→电子档传总部管理处→签字档原件存档

3、通讯管理（含座机及手机）：

1）申请：使用部门或使用人填写内部〈签呈〉→会办管理课、财务课→交单位主管核准

2）安装及使用：使用部门将内部〈签呈〉复印件交管理课→管理课办理相关手续（手机登记号码）

3）费用报销：

a)手机使用人每月初5日前将上月手机话费收据原件、内部〈签呈〉复印件粘贴于〈零用金支付传票〉后面→交管理课主管签字（留存手机话费

复印件）→交财务课审核→交单位主管签核→财务课发放现金

b)座机：管理课每月8日前制作当月〈电话费用明细表〉交单位主管签核→复印件及座机话费收据原件粘贴于〈请款单〉上→交财务课审核→交

单位主管签核→财务课开具〈支票〉→〈电话费用明细表〉→原件留存

4)月报：管理课依留存之手机话费收据、座机话费收据分部门进行费用汇总交单位主管签核

4、车辆管理

1)用车申请：使用部门填写〈派车单〉→部门主管签核→管理课主管签核并派车→〈派车单〉交司机出车→司机将〈派车单〉交警卫登记出厂时间及检验用车人员、携带物品并签字→〈派车单〉第一联留警卫处→车辆回厂后司机交〈派车单〉第二联至警卫→警卫填写回厂时间并签字→〈派车单〉第二联返还司机→次日警卫将第一联交管理课

说明：非行政班时间及休息日、节假日用车〈派车单〉需单位主管签核后再交管理课派车

2)出车费用：司机每次出车后将产生票据交用车人签字→司机填写《出车费用

明细表》→分部门将发生费用分摊到用车部门（加油费不分摊）→交管理课主管签核→第一联管理课留存→第二联与《派车单》及票据等粘贴于零用金支付传票上予以请款

3）车辆维修：司机填写〈维修申请单〉（例明故障原因、需修换材料及预估金额）→管理课主管签核→单位主管签核→司机进行修车→〈维修申请单〉进行验收确认→管理课主管审核→单位主管签核→修换材料由司机填具〈报废申请单〉→报废旧品及〈报废申请单〉交库管

5、就餐管理

1）餐票申请：管理课至政府食堂领用

2）餐票领用：管理课定时分部门进行发放领用人签字月底回收未用之餐票返还政府食堂

3）月报：管理课每月25日依当月〈餐票发放明细表〉统计上月26日~本月25日各部门餐票发放数量（分早、中、晚餐次）→核算金额→制作当月〈就餐费用明细表〉→管理课主管签核→单位主管签核→〈就餐费用明细表〉及〈餐票发放明细表〉复印件粘贴于餐费请款单后面→进行请款→财务课审核→单位主管签核→财务课发放现金或支票→〈就餐费用明细表〉及〈餐票发放明细表〉之原件存档

说明：〈餐票发放明细表〉不得涂改，不得代人签字

4）误餐报销：申请人填《误餐申请表》→附《派车单》或《员工公出记录表》

→部门主管签字→管理课审核→管理课每月26日制作报表→部门主管签字→单位主管签字→原件交财务核算→复印件存档

6、印信管理

1）申请：使用部门填写《请发（制）印信申请表》→部门主管签核→印信保管人签核→管理课主管审核规格、型号、材质并签核→单位主管签核

2）制作及领用：库管填写《请购单》→采购课采购→管理课确认→入库→领用→资产管理员拓具印模、登记入《印模备查登记表》、《个人物品领用登记表》

二、人事组

1、人员招聘：

使用部门填写〈招聘申请表〉→部门主管签字→人事会办签字→单位主管签字→人事发布招聘信息→进行人员面试：人事审核缴纳证件→应征人员填〈应聘人员资料表〉→人事进行初试（含电脑操作测试等）→用人部门进行复试并填写〈面试人员评估表〉→单位主管复试（主管级或依主管要求）→人事填写〈新进人员薪资核定表〉→用人部门签核→人事会签→单位主管签核→发放〈录用通知函〉、《新员工入职须知》→员工自行至指定医院办理健康体检并取得《健康证》

说明：人事须认真检查身份证、学历证、专业技术证、户口簿之原件是否真实、有效，应征人员必须携带以上证件之原件及复印件、免冠一寸近照一张（复印件及照片与《应聘人员资料表》一并留存）。

2、员工入职：人事查核《健康证》、《录用通知函》、《新员工入职须知》照片4张、原单位离职证明及社保转移手续是否齐全、有效→发放《保证书》《人事资料卡》识别证、考勤卡→引导员工至行政组办理领取餐票、工作服及办公用品

3、档案管理：依〈人事资料卡〉登记电子档并将以上资料存入档案袋并在表面写明工号、姓名、所在部门。

4、员工考勤：每日进行考勤记录检查，如有异常立即通知所在部门办理相关手续；每月11日、26日督促各部门提交〈点工表〉，根据考勤记录、点工表、加班单、调休单、请假卡核查员工当月考勤。

5、员工奖惩：申请部门填写《奖惩申报表》→会办人事组→单位主管签核→通知被奖惩人或所在部门主管签名确认→三日内发布《奖惩公告》→《奖惩申报表》存入员工档案

6、员工培训：员工入职前日提交《新员工培训计划表》排定培训日期、课程、讲师→会讲师签字→单位主管签核→准备培训器材→进行培训：每日进行培训签到、培训过程关注、引导及安排员工就餐及休息。

7、向心力活动：人事组提前十二日填写《向心力活动申请表》→部门主管签核→单位主管签核→总部人力资源处核准→人事组发布向心力活动宣传→各部门共同协助进行筹备→向心力活动开展→两周内提报《向心力活动分析表》→部门主管签核→单位主管签核→总部人力资源处签核→存档

三、例传表单

1、日报：

工程日报表：次日下班前（建设事业部工程处）

2、周报：

1)总务管理工作周报（指上周四~本周三工作）：每周四下班前（总部管理处）

2)营建工程周报表：每周一下班前（建设事业部工程处）

3)单位最高主管动态表：每周四下班前（总部人力资源处）

4)人力资源工作周报（指上周四~本周三工作）：每周四下班前（总部人力资源处）

3、月报表：

1)电话联络表：每月5日前（总部管理处）

2)工厂管理体系人数统计表：每月5日前（总部管理处）

3)管理费用统计表：每月5日前（总部管理处）

4)房屋租赁状况表：每月5日前（总部管理处）

5)废品收入明细表：每月5日前（总部管理处）

6)零配件仓月报表：每月10日前（总部管理处）

7)总务管理月报表：每月16日前（总部管理处）

8)工程资料月报表：每月5日前（建设事业部工程处）

9)培训月报表：每月5日前（总部人力资源处-教育训练处石富刚）

10)工厂组织架构：每月5日前（总部人力资源处-组织发展部陈玲）

4、季度报表（总部管理处）：

1)签约宾馆状况统计表：每3、6、9、12月5日前

2)车辆使用状况统计表：每学期、5、8、11月5日前

5、半报表（总部管理处）：

印信管理状况统计表：每年6月及12月5日前

6、报表（总部管理处）：

管理费用统计表：每年1月5日前

7、其他报表（总部人力资源处）

人力资源紧急事件报告表：发生工伤、劳资纠纷、意外伤害事件、体检异常问题、社保异常问题、休长病假申请表等事件时须在三个工作日提报。

四、内部例行报表（交管理课主管）

1、日报：

1）低值易耗品及零配件验收单

2）低值易耗品及零配件领料单

2、周报：

管理人员周报表：每周三下班前提交上周四至本周三之工作内容

3、月报：

1）行政组（次月5日前）：

a)电话费用明细表

b)就餐费用明细表

c)邮寄费用明细表

d)车辆费用明细表

e)低值易耗品进耗存月报表

f)零配件进耗品月报表

g)公关礼品进耗存月报表

2）人事组（每月26日）：

a)当月浙江明旺增加人员明细表

b)当月浙江明旺减少人员明细表

c)当月浙江明旺岗位/薪资异动人员明细表

d)当月浙江明旺奖惩人员明细表

F）当月浙江明旺考勤月报表

第四篇：班级自主管理课改论坛发言稿

班级自主管理课改论坛发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，大家好。我是来自八年级A段的宋超，今天我发言的题目是：

高效课堂，让我成长

就参加工作的时间来说，自己算得上是一名老同志。但

就走进淮阳一高，按接触到课改，自己只能算一名刚入伍的新兵。刚开始一听说课改，自己思想上就产生一种抵触情绪，认为中国几千年的教育不都是这样：老师教，学生学，社会不也在前进吗？现在却要搞什么“新花样”。但抵触归抵触，但形势所迫，改就改吧。但却阳奉阴违，当面一套，背后一套，并没有认真去落实。后来，主管领导给我讲道理，课改可是大势所趋，势在必行。所以无奈，只好让备课组长带着我去听课，去学习课改的理论。随着课改的逐步深入，我逐渐知道了课改的重要性。可是就论如何改，说实在的，自己的心中也没有什么成熟的模式。于是，只好去多听别人的课，看一些优秀的关于高效课堂的课件，模仿别人的课堂模式，请同组的老师听自己的课（当然这是一堂精心准备的，自以为比较成熟的课）。但是仍然被备课组长指出：师生定位不准确，教师不敢放手，没有体现学生为主，缺乏对学生的关注和评价，教学方法陈旧，没有体现出高效课堂的高效等诸

多不足之处。这时，我才深切的感受到自己与他人的差距。但是“千里之行，始于足下。”，万事开头难，只要在开始的时候证实自己的不足，正视课改，就能让课堂高效起来。所以我必须潜下心来切实的加强管理，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自己的业务水平，才能给自己定位。在此后的教学中，要进行经常性的反思，找出与高效课堂要求的差

距，实践反思再实践再反思一次次的把高效课堂的理念融入自己的教学实践中，反思自己的教学，在实践中不断摸索，才能让课堂充满活力。

下面我再提一下具体的做法:一，我认为高效课堂首先要体现“高效”两个字，如何做到高效，这就需要调动课堂的主体——学生参与课堂的积极性，让学生对你的课程感兴趣，于是我就要精心设计每一节课的导入语，在课程开始的时候就抓住学生，激发他们的好奇心。二，向懂电脑的同志学习电脑知识，精心设计每一节课的课件，有效的利用多媒体。让课件最大限度地紧扣课堂和课本，使课件的画面更能引人入胜，来抓住学生的眼球。三，用心设计课堂流程，使整个教学过程流畅，并尽可能的合理安排课堂的每一分钟，让学生时时有事做，真正的掌握每节课的内容。四，健全每其次我认为，要想让课堂高效，就要教会学生学习的方法，如：如何做好课前预习，小组成员之间如何进行合作等。如：在学习说明文时，我就要告诉学生，说明文的五步法：1定对象2抓特征3理顺序4找方法5品语言。通过以上的努力，我感到自己的课堂有了生机与活力，看着一张张渴求展示自我稚气而自信的脸，听着一个个出人意料，富有个性的见解，我真正见识到了高效课堂的魅力。改变固步自封，陈规陋习不是一件一帆风顺的事但做任何事就怕你用心，只要用心去探索，去学习，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，需要我们坚持不懈的努力。正视课改，坚持课改，让课堂成为我们与学生共同成长的舞台，去体现创新的乐趣吧。

节课的考评机制，以激励学生积极参与。

最后，感谢高效课堂，让我的人生阅历如此丰富。感谢淮阳一高给我提供了一个展示自我的平台。

我的演讲完毕，谢谢大家

2013年1月24日

第五篇：情绪管理课

情绪管理与成功人生

人常说：“自己才是自己最大的敌人，只有先战胜了自己才能战胜别人。”情绪管理对战胜自我无疑有很重要的作用。情绪管理的妙处不可多得。情绪管理课的学习让我受益匪浅，下面是我自己对情绪管理的一些感触。

情绪教育不仅让人在各种情绪的管理上有很大意义，同时也让我们明白如何去待人接物，面对事情应如何看待.它让我学会了做人的技巧，也让我在孤独时找到了快乐，学会和自己相处，从孤寂中寻找快乐。让我知道如何面对悲惨的事实——怀着快乐的心情去做事，顺其自然。

马卡连柯说:“不会控制情绪的人，就是一台被损坏的机器。毫无疑问情绪可以主导人的行为。一个人如果控制不好自己的情绪，那么几乎不可能做成功事情.一时的情绪失控造成的或许是不可弥补的大错。如果你想取得成功，先不要考虑是否有足够的金钱和实力，想想自己能否用良好的情绪状态来应对前进中所遇到的所有的问题。只要有良好的情绪状态，那么成功不远了。可若你没有良好的情绪状态去面对，那么你在没有开始前就已经失败了。情绪如水，因为“水能载舟，亦能覆舟”，因此情绪能助人获得成功，也能使人失败，全看自己如何逐步完善情绪的控制能力。情绪如空气，因为空气时刻包围着我们，而我们无论做什么，学什么，想什么，都伴随着情绪。从心理健康的角度来看，情绪的控制是自我心理结构中最重要的调节机能，也是心理成熟的首要标志。人应该是自己情绪的主人，在控制情绪的过程中，成熟的个性也会得到发展。

以前我为自己的情绪大感烦恼，时不时发脾气，做事急躁，爱激动。几乎没什么人缘，和班里的同学关系很平淡，总是忽冷忽热地对人。情绪管理课的学习让我找到了自信，学会了如何管理自己的情绪，也有很多人生感悟：

公平是种陷阱，没有绝对的公平。情绪的主导在于思想的变化，在于自己，思想左右行动，只有思想上改变了，人才会有所改变„„

情绪稳定是指正负情绪处于相对的均衡状态，没有极端情绪出现。“情绪”就像人的影子一样每天与人相随，我们在日常的工作、学习和生活中时时刻刻都体验到它的存在给我们的心理和生理上带来的变化。社会竞争越来越激烈的今天，情绪不稳定很容易出现一些过激的，难以处理的问题。这就要求我们要有一定的情绪调节能力，适度的情绪表达就是其一。我认为没有表达的情绪是不健康的。情绪需要适度的表达出来才会逐渐向健康的方面发展。其次以合宜的方式舒解情绪也是调节的一种方式。舒解情绪的方法很多，有些人会痛哭一场、有些人找三五好友诉苦一番、另些人会逛街、听音乐、散步或逼自己做别的事情以免老想起不愉快，比较糟糕的方式是喝酒、飙车，甚至自杀。要提醒各位的是，舒解情绪的目的在于给自己一个厘清想法的机会，让自己好过一点，也让自己更有能量去面对未来。如果舒解情绪的方式只是暂时逃避痛苦，尔后需承受更多的痛苦，这便不是一个合宜的方式。有了不舒服的感觉，要勇敢的面对，仔细想想，为什么这么难过、生气？我可以怎么做，将来才不会再重蹈覆彻？怎么做可以降低我的不愉快？这么做会不会带来更大的伤害？根据这几个角度去选择适合自己且能有效舒解情绪的方式，你就能够控制情绪，而不是让情绪来控制你！最后，情绪是由刺激引发的，减少一些不必要的刺激也会有利于情绪的发展。情绪是主观的体验，具有可变性。心若改变，态度就会改变；态度改变，习惯就会改变；习惯改变；人生就会改变。变化之初便是情绪的源泉。忽然发现，笑也是需要资本的，没有资本，会有笑吗？可话又说回来，笑是一种没有任何副作用的良药，最保险的寿险保单。故而还

是多笑笑，笑笑十年少啊！每一天快乐也过，痛苦也过，为何不快乐点呢?其次，压力也会对情绪造成很大的影响。在我看来，压力是来自心灵深处的恐惧，只因为恐惧在无形中释放出来，便使人产生了情绪波动。压力是自己施加给自己的。外在的情绪是一种形势，是必然的存在。莱斯认为压力指的是因环境、情绪或个人压力与要求造成的一种生理、心理或情绪上的紧张状态或负担。在面对压力时我们要正确对待，减少压力源，懂得量力而为，学会取舍（学会照顾自己，学会说不）。再而，做好有效的时间管理是成功的一半。简单的时间错序也可能令事情发展地更好，未雨绸缪，知道将要做的事，反思已经做过的事。用最好的方法去解决这些事情，在自己能力范围内把事情做到最好。这才是我们想要达到的。

情绪是种很微妙的东西，稍不留神，就会有很大的差别与改变。所以我们要时刻注意着不让情绪主宰我们。我们要做情绪的主人。掌握了情绪，基本就掌握了人生，掌握了自己的未来。当遇到不可改变的事情时，要勇敢的接受，不要把时间浪费在羡慕和嫉妒上。应该做的事是积极主动的抓住命运中你可以改变，可以最大化你影响力的部分。人活着终有一天要面对自己（包括自己的情绪），对自己的生命负责拥有情绪管理的方法，就是拥有了人生成功路上的有一个杀手锏，会让自己在人生成功的道路上走的更远。如果你想成功，那么从现在开始，管理好你的情绪吧！这会让你在不久的未来有意想不到的收获。这就是情绪管理的利害所在。好的情绪管理帮你走向成功。