观“山东省初中化学实验优质课”录像有感

第一篇：观“山东省初中化学实验优质课”录像有感

观“山东省初中化学实验优质课”录像有感

喻屯一中张志瑞

2014年1月7日下午，在化学教研员李然然老师的精心组织下，全区化学教师观看了济宁市十五中学化学教师李璞老师所讲授的山东省初中化学实验优质课录像——化学实验中的压强差（获一等奖）。观看后，我感到李璞老师无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉，使我感受颇多，受益匪浅,下面就谈谈我的个人体会。

感受之一：新课导入紧扣生活。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。李璞老师从生活中常见现象——拔罐，引入了本节课的主题——化学实验中压强差，引入非常自然，紧扣主题。感受之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。李璞老师的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。例如：李璞老师利用茶叶与茶水分离的道理引导学生自行设计固液分离装置，启发了学生的思维，调动了学生学习的积极性。

感受之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式，借助恰当的口头奖励，对学生的发言和实验成果及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。

感受之四：李璞老师能够对本节课涉及的实验深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，更好地把教学任务解决好。没有只扣住某一个或某几个知识点，而是交给学生分析问题的思路和方法，使学习中存在的问题在小组合作中得以解决、掌握。我想只要老师能动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。感受之五：合理的情境创设，让知识易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把化学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用化学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到化学就在身边，领悟到化学的魅力，感受到化学的乐趣。

最后感谢李然然老师给我们提供这次学习的机会，使我学习了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力的做一位优秀的教师。

第二篇：观灵长类录像有感1

吊在树上的亲戚

——《Natural World》灵长类纪录片观后感

一、人类的近亲——猴子

它们和我们息息相关，它们和我们有着相似的脸庞，它们和我们起源与同一祖先，甚至有一种可以称作勇气的冒险精神，战争和社会，生与死的情结，这些仿佛都是人类之所以独一无二的原因，但它们，都表现得与我们如此相似，它们是人类的近亲，更可能是人类的祖先，形态各异的美丽生物——猴子。比起其他动物，它们的生活方式与人类更加相近，它们的手指，指纹仿佛都是告诉我们：“嘿！人类，我们是兄弟。”

好奇心一直是推动人类社会科技和历史发展的主要因素，伽利略对天花板上吊灯左右摇摆的好奇让我们知道了“钟摆理论”，牛顿对苹果为什么向下落的好奇，让全世界知道了地球的“小秘密”——万有引力„„正是无数的好奇拼凑了我们眼下五彩缤纷的花花世界。所以，毋庸置疑的是，作为近亲，猴子的好奇心并不会比人少，打开关闭的抽屉，品尝各种未知的食品，抚摸形态各异的邻居都是猴子热衷的活动项目，通过这些活动，猴子们不仅得到了各种好处，更让它们认识了世界，学会生存，逃避危险。

在厄瓜多尔的雨林里生存着世界上最小的猴子——侏儒绒猴，与仓鼠一样大的它却能识别三维图像和色彩，并且大脑超级发达，它们喜欢树木分泌出来富含糖份的树胶，但并没有选择直接撕咬树皮，绒

猴一家像种卷心菜一样筑起一个个小小的树皮煲，这样就可以在不破坏自然的前提下得利，人，却是以牺牲自然为代价来获取利益，所以，我相信，它们才是自然的儿女，与自然同生同息，这样的持久性发展战略是何等智慧，或许，它们比我们懂得的更多。绢毛猴以群体为单位抚育后代，当母猴需要托管幼猴的时候，它便用舌头向周围的两位异性发出信号，无论是不是幼猴的生父都会尽力照看，与我们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大同社会何其相似！银叶猴幼年时通体橘红色。在充满天敌的环境中，这样的醒目太过危险，不过恰恰如不忍放弃生来残障的孩子的父母，极力保护脆弱如蝉翼的婴儿的长辈一样，小银叶猴被整个猴群所庇护，这些小家伙因为这种独特的爱而备受呵护，在身体与智力的成长中享受着快乐的童年„„很久很久以前，猴子决定改善他们的生活环境，于是有了耕种和战争，也便有了群体与保护，猴群会为失去领袖价值的王者隆重举行最后的净身典礼，会为自己受伤的同伴舔舐伤口，甚至会带上自己已经死去的孩子东奔西走，不肯舍弃。这就是猴，一个智慧，美丽的群体，随着世界的发展而前进，壮大。

二、我与你，你与它

或许你会觉得，作为人类，我们多么自豪！

我们种植庄稼、养育禽畜，因而不必像别的动物那样为了寻找食物而在原野和丛林中游荡；我们盖起房屋，因此可以躲避雨雪风霜的侵袭；我们拥有语言和智慧，从而能够建立起复杂的社会、发明创造出越来越高明的技术来服务于人类的需求和开拓人类的未来－－从

火的使用到蒸汽机车的发明、从登上月球到克隆羊的诞生„„。

但是，人真的是世界上最高等的生物吗？你真的有这样的自信吗？

无论人类的文明前进了多远，我们却永远无法回避这样的事实：像所有的生物一样，人类生老病死；像所有的动物一样，人类需要食物；像所有的陆生脊椎动物一样，人类呼吸、饮水；像所有的哺乳动物一样，人类的婴儿需要母亲的乳汁养大„„。人类是生命的一种形式，人类是动物界的一个物种，人类在地球生态系统中拥有一个特定的位置。一句话，人类是自然的一分子。

实验证明，非人灵长类与人类的遗传物质有75％―98.5％的同源性，生理上与人类十分接近，显示出了诸多与人类相似的生物学和行为学特征，成为解决人类健康和疾病问题基础研究和临床前研究的理想动物模型。例如在探讨困扰人类的艾滋病、肿瘤等疾病时，非人灵长类就是首选或惟一的实验动物，近年来，随着现代生物学和医学的发展，要求以非人灵长类作为实验动物的课题日益增加。在现代医学生物学、毒理学、生殖生理学、神经生理学、免疫学以及心理学等研究中，非人灵长类都占有重要的地位。但可悲的是在现有240余种灵长类动物中，已有114种处于濒危状态，其中64种极度濒危，亟待保护。所以，不要把我和你，你和它割裂开来，本就同宗同族的我们作为兄长更应该爱护这些可爱的兄弟姐妹，不要为了一点点领土，一些些金钱而将罪恶的枪口对准它们。正如古人诗中所云“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”

最后，我们越来越清晰地认识到，人类不仅仅是这个星球上唯一的高等智慧生物，四千万年前，生物被创造出了双手和眼睛，可以用来细心照料它们的下一代，因为它们的成长还需要很长的时间，故事到这里接近尾声。看着那张和我们人类极其相似的面庞，我们可以引以为豪的是，人类已经超越了生物这个范畴的本身！

第三篇：观山东省第六届小学英语优质课评选活动有感

全省第六届小学英语优质课在临沂的评选活动。此次活动共有50节课，分两个会场同步进行，近千人参加了这次听评课活动。在这次活动中对我触动很深，通过三天来的听课，我觉得在小学英语教育教学方面收获很多。虽然各地老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要：

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。因为本次活动让老师们自编文本，许多老师的教学设计的都很有创意，学生也乐于接受。同时也存在一些弊端，因是自编文本，也有个别文本相对四年级学生难了一点。课程开始后，无论是对话课还是阅读课，许多老师都能做到一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

三、教师自身的素质非常高，同时也是上好课的重要前提，是孩子们乐学重要保障。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第四篇：观“幼儿教师优质课”有感

观“山东省幼儿教师优质课评比活动”有感

5月15日，我有幸观摩了在淄博市举行的“全省幼儿教师优质课评选活动”。对于领导给我这次开阔视野、拓展教育教学思路的学习机会我非常珍惜，并从中收获颇多。今天我聆听了十位来自不同地区幼儿教师执教的教育活动。

由于此次的评选活动宗旨是同课异构，而“同课异构”的好处就是给我们提供了一个参照和比较，让我们在对比中更容易学习到不同的教学风格和教学方法，也更容易区别和判断出怎样才是一节好课，所以说这次的学习让我学到了很多。

通过观摩今天的十位参评老师，我发现每位老师都有充分的活动前准备，包括活动有序的设计，简单明了，并且以多种方法及游戏贯穿始终；还有精细多样的活动材料鲜艳、醒目，教师们的语言富有童趣和感染力，配以多媒体课件和音响效果的辅助，孩子们在轻松、直观、活跃的氛围中学有所得，听课教师更是听有所悟。

其中最有收获的是有8位老师分别以不同的设计思路执教了《颜色对对碰》这一科学活动。并且有2位老师在教学目标上有了创生，得到了专家老师的好评。每位老师都有完整的活动建构，如：三原色的定位，并运用到生活中的物品；及混合后的颜色和变化后的颜色运用。在知识点的掌握上，都能做到让幼儿亲自体验，大胆探索，教给孩子方法，以学重教，深入人心。并且都是利用孩子们生活中常见的物品。如：潍坊的苏晓丽老师以多种方法、游戏简洁明了的设计了此活动。首先她给了孩子一个很好的假设，让孩子有了充分的思考，在这一点上孩子真正地成为了学习的主人并体现了孩子的自主性。俗话说：“孩子是真正的评委。活动的成功与否，只要看孩子表现就知道。”苏老师做到了，因为孩子们始终积极参与其中，体验并感受到

生活的升华，这就体现了此活动的成功。还有临沂的张庆霞老师，整个活动以音乐游戏贯穿始终，鼓励幼儿合作学习，并把每一个知识点都恰当地运用到生活中，做到了回归生活，回归自然；东营的袁静老师在材料的反复使用上，也做到了针对性，孩子们始终很感兴趣。每位老师有每位老师的教学风格，但她们都做到了同课异构的实质，遵循了幼儿的年龄特点及个别差异，考虑到了他们的兴趣，自主之上有效的构建了他们的所需，出发点和落脚点也都放在了幼儿身上。这足以说明了老师们教育理念有了更新的转变。

结合下午的专家点评，我也更进一步的了解了活动中的闪光点及不足。其中专家教授给的建议给我印象颇深。如：老师们要有足够的创生型，不要只依赖教材书，只要核心目标不变，要学会创生；老师的控制性不要太强，理念要转变，让幼儿大胆表现自己；材料的提供及人与材料的互动上要注意材料不宜过多，造成眼花缭乱，孩子没有思考的空间和时间，；背景音乐的在活动中只起辅助的作用，不要喧宾夺主，还有就是活动设计的方法要不断的积累等等，这些也是我在以前的教育教学活动中存在的不足。

总之，通过这次观摩我深受启发，参评教师们精湛的教学艺术值得我慢慢体味和学习。同样的活动、不同的教学风格会让孩子和听课教师有不同收获。在教学实践中每位教师都有自己的教学之长，善于取长补短，不断积累反思，我们的教育智慧和教学艺术会不断提升。

耿娴静 2012.5

第五篇：优质课录像观摩会议记录

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

优质课录像观摩会议记录

会议主要内容：

一、田老师近期工作安排

吴x老师介绍本次教研活动安排。

录像观看。

张x老师点评。

各位老师：大家好！刚才我们看到的是中国教育学会外语教学专业委员会于2012年4月举办的“第十届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会”。举办此次活动目的在于与广大英语教师一起总结英语教学的成功经验，探讨适合中国国情的外语教学模式和课程评价的新路子，提高中学英语教学质量，为我们的日常教学提供方法，指明方向。而事实上，这节观摩课也的确为我们指明了方向：

1)语言教学不能单纯只停留在语言和语法本身，而应将之作为工具和载体，用语言，而不是单纯地学语言。老师也应该有意识把“将英语作为语言工具而非语言本身”这一点潜移默化地传递给学生，应该将英语教学提高到传播文化的高度，使学生学会如何使用语言。教英语、学英语与使用英语不同；

2)英语以其作为语言工具的特点，与其它学科有着密不可分的联系，英语老师应该能做到跨学科教学（用英语讲授其它学科），培养学生的跨文化意识；如本课中讲到的视觉现象，又如SWE ,Book 1A中Unit4对数学题的讲解教学等；

3)灵活运用情感策略，巧妙引导学生自己探索、研究，自主创造、总结；

4)不足之处也有，比如下课有拖堂之嫌，但是瑕不掩瑜。她的确为在新课标的运用中探索出了很好的路子，很值得我们借鉴，尤其是授课者对情感策略的恰当运用。下面我就情感策略这一点谈谈自己的不成熟的看法，敬请方家批评指正：

5)这节示范课的老师是来自北京171中的刘老师，看得出她与同学们是初次见面，全新的课室，全新的学生，刘老师以其特有的亲和力很快就拉近了与学生之间的关系，消除了彼此之间的陌生感，为这节课的顺利进行打下了基础，体现了刘老师很强的课堂驾御能力。比如在导入阶段，刘老师对那些积极举手回答问题的同学给了小礼物以示鼓励等、下课时又班上留下了两本有关首都北京的书以做纪念都体现了情感教学；

6)整节课讲授时，老师都是微笑教学，并与学生亲切交流；学生讨论交流时老师注意观察，必要时，给学生适当的指导，更让学生对自己有一种信任感；学生的答案有偏差时，老师也是给予鼓励性的评价，而且恰当自然地指导、纠正学生的语音语调注意到了“评价与指导相结合的原则”；

7)整节课围绕三个要点和一个结论（Seeing is making designs;Seeing can be making mistakes;Seeing is filling in the gaps.Seeing and thinking are both important!）展

开，但是这三个要点和一个结论全部由老师运用“问答法”、“激励法”、“图示法”及恰当的肢体语言等多种教学方法和手段来引导，由学生自己总结得出，从而体现了“主体与主导相结合的原则”，在这三个要点和一个结论的总结过程中，老师也很好地把握了“过程与结果并重的原则”

8)我们注意到，在这节课的后半段，电脑出现了一点问题时，刘老师能马上做出反应，体现出其准备充分，经验丰富，驾御课堂的能力很强，课堂上头脑灵活、沉着，可见其备课时就注意到了“科学性与可行性相结合的原则”；

9)整节课老师引导学生步步深入，引人入胜，由学生自主思考，积极探索，自主总结，充分体现了“主体与主导相结合的原则”；

10)适当的心理和思想教育也为这节课增色不少。新课标课程改革的重点就在于使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我认为这节课之所以能成为优质课就在于她恰当运用情感策略，充分调动学生的情感态度，从而使学生能主动思维，大胆实践。这的确能为我们以后的教学提供借

易x老师点评。

本节课的背景说明：该老师为第五届全国中学生英语优质课北赛区一等奖第一名。

该堂课学生英语水平不是太好，反应较慢，但参赛老师用自己的机智与魅力很好地上完了这堂课，值得学习。

英语课堂中，应该将文化融入课堂，老师应提高综合素质。本节课通过多种形式来应用三个句型。

吴x老师点评：把美学应用于教学中去。教师教学的难度越来越大，应思考：如何适应新课标？

陈x老师对期中考试作说明：

考试范围：1A 2A的unit1 unit 2

考试时间：第十周周五考试。

没有录音带，各校可以依具体情况选择读或自行录制。

考试题型：听力30分：听句写词，听句辨音，对话理解，短文理解

笔试70分：词组互议，词形转换，选择15题，完形填空，阅读理解2篇，补全对话，看图作文（给提示词写连贯的短文）

吴x老师讲初一书法比赛有关事项：

时间：16周周四下午初一书法比赛决赛

人数：各校按学生人数2%选出参加决赛，决赛名单11月21日前发Bfd38@163.com田老师

参赛要求：学生停课,自带2A书，大于0.5的黑色签字笔，A4纸1张。参赛姓名必须写在反面右下脚，否则取消参赛资格。

用手写体抄写指定内容，不可以涂改，卷面整洁。

来源莲山

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