一年级数学第二周导学案

第一篇：一年级数学第二周导学案

6、《练习二（2）》导学案

【学习内容】教科书第7页第6题—第8页第10题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

【课堂导学】

1、做练习二第6、7、8题。

分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。

2、做练习二第9题。

游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

3、做练习二第10题。

先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

课后反思：

7、《十几减6、5、4、3、2》导学案

【学习内容】教科书第9-10页。

【学习目标】

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会学习数学的价值,发展学生的数学意识。

【学习重点】

自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

【课堂导学】

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6

二、自主探索，学习新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

计算：11-612-313-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、活动体验，建构知识。

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

课后反思：

8、《练习三》导学案

【学习内容】第11----12页。

【学习目标】

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

【学习重点】掌握方法，熟练计算。

【课堂导学】

一、创设情境。

教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、过关游戏。

1、第一关：智力大考盘。

小狗忘了5+6、11-5 该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。

2、第二关：方法大比拼。

小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。

3、第三关：大象采椰子。学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。

4、第四关：数字密码。完成练习三第4题。

5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

6、第六关：数学小迷宫。练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、自主小结。

这节课，你最大的收获是什么？

课后反思：

9、《复习》导学案

【学习内容】第13----14页1-5题。

【学习目标】

1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。

3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。

【学习重点】整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

【学习难点】探索减法表中的排列规律。

【课堂导学】

一、复习进位加、退位减计算方法。

1、出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。

2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。

3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。

二、整理减法表。

1、整理减法表。

（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）

（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？

（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。

（4）反馈交流，师填完整减法表。

（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）

（6）找出差是5、8的算式。

（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。

（8）同桌进行此项活动。

（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？

三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）。

1、学生独立口算，师掌握时间。

2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。

四、全课总结。

今天的数学课你有什么收获？

课后反思：

10、《复习》导学案

【学习内容】第13----15页第6-10题。

【学习目标】

1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。

2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。

【学习重点】综合运用知识解决问题，体会数学的价值。

【学习难点】把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。

【课堂导学】

一、计算练习。

1、口算。

9＋216－913－45＋7

15－56＋811－38＋8

13－612－79＋610＋7

17－814－87＋718－9

4＋813－58＋33＋9

（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。

（2）反馈校对，奖励全对的学生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

7＋4○1215－9○55＋7○11

11－6○613－4○89＋4○13

（1）学生独立填○。

（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。

3、完成第5题。学生独立完成在书上，然后交流答案。

二、解决问题。

1、做复习题第7题。

（1）引导学生观察图，说说图意。

（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。

（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。

2、做复习题第8题。

（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。

（2）学生根据图意列出算式。

（3）反馈评议，说说为什么用加法算。

（4）学生尝试独立解答右题。

（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。

（6）小结。

（7）右图让学生独立完成在书上。

3、做复习题第9题。

（1）引导学生看图读题，理解题意。

（2）学生根据图意列式计算。

（3）反馈交流。

4、做复习题第10题。

（1）引导学生理解题意。

（2）在小组里讨论：梨可能有多少个。

（3）反馈。

三、全课总结。

课后反思：

第二篇：九年级语文第二周导学案。再别康桥

永嘉中学2013—2014学下学期九年级历史学科班级_______姓名_________学号______使用情况_____-1-

第二周导学案编号008 【课题】 《再别康桥》

【学习目标】

1、通过诵读，了解诗中的意象

2、感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣

3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”（5）《再别康桥》的美体现在哪些地方？

三．展示评价

1、朗诵

导学过程

一．自主学习

1、了解作者及背景

作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。

2、学生自由朗读，注意语速、节奏、情感。

3、朗读比赛，注意感情与节奏。二．合作交流，感受诗歌的意象美

写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？温馨提示：《于易水送人一绝“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

（2）如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

（3）本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？

（4）讨论这些意象的选择有什么作用？

第1节，连用三个“轻轻的”，有何作用？

第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人怎样的感情？

第7节与开头有何关系？

2、选择预习导学中的讨论内容。四．再认重构

一、填空

1、《再别康桥》中的“康桥”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、《再别康桥》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《再别康桥》整首诗的感情基调是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。

1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感？

2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗？说说你的理由。

3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么？

五．拓展深化 云：“黯然消魂者，唯别而已。” 从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢？

学习感悟：

第三篇：七年级思品导学案第二周

新时初中导学案

七年级思品热爱生活从点滴做起导学案（3课时）学习目标

知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生意义应该从日常的点滴做起。

重点： 生命的价值靠行动实现。

难点： 人生的价值在于奉献和创造。

预习案（你一定会有收获的）

1、是人类生存、社会发展的需要。

2是实现人生价值的要求。一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会。人生的价值体现在之中。一个人的能力有大小，但只要能，他的生命就有价值。

3、创造和奉献不仅仅是一种它也会充实人们的生活。奉献使人使人，使人。

4、，是实现人生价值的重要途径；重要基础。所以人生的价值靠实现。

5、基础问答：为什么说生命的价值在于创造和奉献？如何实现人生的价值？

探究案

（一）人生的价值在于创造和奉献

分组讨论以下问题，然后进行全班交流与总结。

（1）王选、庄玉荣他们的生命价值是怎样体现的？

（2）说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获了什么？

（3）辩一辩：人活着是为了什么？

（二）生命的价值靠行动实现

1、为使生命更有意义，自己在下列情境下该怎样做？

在家中：

在学校里：

在社会上：

2、阅读教材P16—P17中李素丽的事迹，写成下列问题：

（1）议一议：李素丽是怎样在平凡的工作岗位上走出一段辉煌的人生？

（2）议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈谈自己是怎么想的。

我的收获：

巩固案

1、双基练习

（1）一个人的生命要有价值，就要（）

A.使自己生活得无忧无虑丰衣足食

B.对社会作出巨大贡献

C.让别人瞧得起自己，使自己的荣誉得到满足

D.对他人，对社会有所奉献

（2）实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，下列做法正确的是（）

A.为了体现尊重他人，实现自己的人生目的，我从此不与同学交流，也不和他们一起玩，以免耽误学习。

B.我应为家乡和社会作贡献，要以自己的方式来实现，所以我将放弃学业，尽早进入社会参加劳动。

C.我应努力学习，合理安排学习时间，与同学互帮互助，回家后尽力帮父母干些家务，尽自己所能在他人需要帮助时及时伸出援助之手。

D.我为了实现自己人生的最大价值，所以要努力学习在这之前，不要任何人来打扰我，也不做除学习之外的任何事，以免分散精力。

2、能力培养

“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’”

（1）当你读了上面名言后，你明白了什么道理？

（2）你认为什么样的人生更有价值？

（3）你准备怎样度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？

作业：

必做题：为什么人生的价值在于创造和奉献？

选做题：我们应如何来实现自己的价值？

预习作业：完成第四讲锁定目标。

教学反思：

七年级思品迈好青春第一步导学案（4课时）

学习目标

1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

2、发展对青春生命的可贵与美好的感受、体验的能力。

重点：珍惜青春年华，创造有意义的人生。

难点：青春的意义。

预习案（你一定会有收获的）

1是孕育理想、确立志向的最佳时期；是挖掘生命潜能，开发人生智慧的时期。是充满的美好时光。拥有了青春，便有了、和。

2、青春是美好的，迈好青春第一步，提升生命的价值必须做到：（1）树立，追求，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。（2）要争分夺秒地抓住，宝贵的今天，莫让美好的青春年付诸东流。（3）一个人要提升生命的价值，就必须，不断。（4）我们要从做起，从做起，在家中、在学校、在社会努力做工的事。

3、基础问答：如何使青春更美丽？

探究案

（一）青春——花样年华

阅读教材18页，思考：

1.杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？

2.毛泽东为什么把我们比喻成“早晨八九点钟的太阳”？

（二）让青春更美丽

阅读教材19-21页，思考：

1.从小树立远大理想对实现人生价值有什么意义？

2.谈一谈自己的理想和追求是什么？

3.有人说，青春是一颗滑坡天宇的流星，虽然灿烂却很短暂;也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。你是怎样认为的？并说说你的理由。

我的收获：

巩固案（相信自己的能力）

1、双基练习：

（1）青春——花一样的年华，为了使我们的青春更美丽，应该（）

①树立远大理想②珍惜美好时光③提高自身素质，完善自我④从点滴小事做起，从现在做起

A、①②③B、①②③④C、②③④D、③④

（2）、岳飞在《满江红》里大声疾呼：“莫等闲，白了少年头，空悲切！“这生动而寓意深刻的诗句给我们的启示是（）

A.人生苦短，应抓紧时间享受青春。

B.人生如梦，一切都会过去，因此不必为现在的事情患得患失。

C.青少年时期是人生的春天，我们要珍惜时间，努力学习，迈好青春第一步。

D.一代新人换旧人。

（3）“青春让每一个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句名言启示我们（）（多选）

A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳。

B.每个人都会在青春年代成为有才华的人。

C.青春是盛开的花朵，我们不仅要让她散发迷人芳香，更要让她结出累累硕果。

D.要努力弹奏好青春协奏曲，使自己成为祖国需要人才。

2、能力培养

我和奶奶比一比：

我16岁，我喜欢打球、跑步，我的学习成绩也很好 ；，我喜欢看科技方面的书籍，并且看后能记住绝大部分的内容，我会使用电脑写作查阅资料，我有自己的理想，想当一名物理学家，我正在为之努力。我身体健康，性格开朗。

奶奶：65岁，喜欢户外活动，爱看报纸，但记不住多少，有点高血压，常年不断药，说话爱重复，爱怀旧，最爱说的一句话是：我年轻时能„„。

（1）、看了上面的 材料，你有何感想？

（2）、古今中外有很多赞美青春的名言锦句，你能说出几个，试

一试。

（3）你打算在以后的学习生活中如何珍惜自己的青春年华，使自己的人生更有意义？

作业：

必做题：

1、为什么要珍惜青春？

2、为什么要树立理想？

选做题；应该如何让自己的青春更加美丽？

预习作业：归纳第一单元重点

课后反思

第四篇：一年级数学第二周家庭作业

一年级数学第二周家庭作业

1、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？

2、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？

3、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

4、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？

5、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？

6、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？

7、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？

8、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？

9、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？

10、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

11、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？

12、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？

13、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？

14、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？

15、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？

第五篇：五年级数学上册第二单元导学案

课题：小数除以整数（第二课时）

年级：五数主备人： 全宪存审核人：高保山课型：新授班级： 姓名：

使用说明及学法指导：

1、自学课本第17页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标

1、掌握被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。

2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。

3、培养知识迁移和应用能力

重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法

难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。

一、自主学习任务一：自学例21、王鹏每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？ 列式：

2、尝试：5.6÷7→75.6□中填（能填1吗）

56个十分之除以7得8个十分之一，因此商得（）

3、自我小结：小数除以整数，被除数不够除的部分商为（）。商的小数点同

样与被除数的小数点（）

任务二：自学例3

1、王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，每天跑12分钟，爷爷慢跑的速度是多少？ 列式：

2、1.8÷12=（）余数不够除，后面怎么办？

12.8添上（）再除

二、合作探究

1、小数除以整数，被除数的整数部分比除数小，如何计算？

2、小数除以整数，如果除到被除数的末尾仍有余数，该怎么办？

3、归纳：小数除以整数，被除数或被除数的整数部分比除数小，要先在商的上写零，点上小数点后再除，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾后面添再继续除。

三、交流展示

四、过关检测1、2.5÷56.4÷81.8÷206.3÷62、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？

3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？

4、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）

五、课堂小结

本节课的学习，你有什么收获？